1、欣赏民族管弦乐曲翻身的日子教学设计教学目标1、感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。2、认识板胡、管子并能听辨其音色。3、熟记对答乐段主题旋律并了解其创作手法。学情分析历史题材的音乐作品，由于年代久远的原因，远离学生生活经历和文化视野，很难与其产生共鸣、引起兴趣，尤其是高年级学生，年龄阶段的心理特征决定了他们对课堂反应的被动。因此，既能调动学生兴趣，又能达成教学目标是我备课时把握的主要原则。重点难点教学重点感受作品欢快喜庆的情绪，了解作品风格。教学难点1、听辨板胡、管子音色2、熟记并表现对答主题旋律教学过程活动1【讲授】翻身的日子一、节奏导入：1、师出示打击乐器钹，并播放引子音乐，师随音乐打出
2、节奏。2、请学生模仿老师的节奏。3、学生说说听完这段音乐的感受？设计意图：从情绪入手，让学生在轻松愉悦的环境下对本课产生兴趣，为接下来的学习主动性奠定了良好的基础。 二、新授：完整播放翻身的日子，学生听完说出自己想了解的问题关键词（曲名、作者、速度、演奏形式、情绪、旋律、乐器等等。）设计意图：指导并培养学生发现问题、提出问题的能力，积累欣赏的方法。（二）分段欣赏1、欣赏作品第一主题（1）听辨是什么乐器演奏的？（板胡）；（2）认识板胡，找出二胡和板胡的异同。（3）出示板胡旋律谱（第一主题），边听音乐边在标有节奏的地方拍一拍。（4）欣赏演奏家演奏板胡的视频。（5）随主题音乐，模仿演奏家拉一拉板胡。
3、（6）从三个音乐小片段中，分辨板胡音色。设计意图：带着不同的要求完成一次次的欣赏活动，学生在不知不觉中熟悉板胡主题旋律，在对比中巩固板胡音色，潜移默化中感受乐曲风格，达到将复杂的内容简单化的目的。2、欣赏作品第二主题（1）播放音乐，学生说说演奏的乐器。（2）出示管子及演奏姿势图片，欣赏管子独奏音乐，感知管子音色。（3）哼唱管子演奏的第二主题旋律片段；（4）欣赏吹管乐合奏片段。设计意图：对管子的认识采取视听结合，学生在参与中获得了体验、获得了知识。（5）风格归纳：为什么作品中用到板胡和管子这两种北方民族乐器？梳理民族管弦乐队的组成，板书：民乐合奏。3、欣赏作品第三主题（1）师生用拍手做对答游戏，
4、在欣赏第三主题中找出相似之处。（2）简介螺丝结顶的创作手法；（3）学生用各种形式表现对答段落；（4）师讲解乐曲的创作背景。设计意图：在参与中理解音乐、发现音乐的规律，从而更好地表现音乐，达到熟记音乐主题的目的。在学习方式上再一次体现了“以学生为主体、教师为主导”的理念；通过背景的讲解，加深学生对作品喜悦情绪的理解。 （三）再次完整欣赏全曲。（1）播放全曲，提示学生边听边跟音乐作出相应的动作。（2）解决欣赏前学生提出的问题。设计意图：从部分再次回到到整体，给学生重新进行一次知识的梳理，巩固达成本节课的教学目标，也是对学习效果的检验。 三、创编表演（1）教师出示红绸，让学生想一想：如何在音乐的结尾部分（再次出现引子的旋律时）加入舞动的红绸？（2）再次播放全曲，让学生用各种喜爱的方式表现乐曲。设计意图：进一步感受作品给我们传递的喜悦之情，再次激发学生对民族音乐的情感。并培养了学生的创编与合作能力。
