1、 第一课课堂演练一、选择题1“百家争鸣”局面出现的原因有（）社会的剧烈变革私学的兴盛出现思想解放运动各国纷争的环境ABCD【答案】C2齐景公向孔子请教如何为政，孔子说：“国君要像国君的样子，臣子要像臣子的样子，父亲要像父亲的样子，儿子要像儿子的样子。”景公高兴地说：“对呀，要不然，即使有很多粮食，我还能吃得着吗？”这主要说明孔子提倡（）A仁者爱人，理解和体贴他人B克己复礼，人们应贵贱有序C政在得民，国君要严于律己D忠孝有道，人际关系要和谐【解析】本题考查学生从材料中获取有效信息的能力。材料反映的是孔子严格的等级思想，故只有B项符合题意。【答案】B3观察下列漫画，你认为漫画中“老爷爷”的观点最接
2、近下列哪位思想家的思想（）A孔子 B孟子 C荀子 D韩非子【答案】C4孔子曾问道于老子，下列观点不可能是老子讲授的是（）孔子问道图清静无为，知足寡欲以德治民世界万物的本原是“道”，“道法自然”利用权术驾驭大臣A B C D【解析】本题考查学生的识记能力。老子是道家学派的创始人，他主张清静无为、无为而治，希望社会退回到“小国寡民”的状态。是儒家思想，是法家思想，老子不可能讲授。故选B。【答案】B二、非选择题5阅读下列材料：材料一克己复礼（规范）为仁，非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。材料二为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。子为
3、政，焉用杀？子欲善而民善矣。以上材料均引自论语材料三夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起。韩非子材料四在中国的王道（儒家思想），看上去虽然好像是和霸道（法家思想）对立的东西，其实却是兄弟。鲁迅关于中国的二三事请回答：（1）根据材料一指出孔子的政治倾向。孔子所说的“礼”的实质是什么？（2）概括材料二、三在目的上的相同之处和方式途径上的不同点。（3）材料四说明了什么？【解析】本题考查学生根据材料分析理解问题的能力。第（1）问要根据材料一的内容归纳政治倾向，根据“礼”的内容回答实质；第（2）问要结合材料二、三的内容总结异同点；第（3）
4、问要通过现象看本质。儒、法两家尽管主张不同，但都是为了维护统治阶级的利益。【答案】（1）维护奴隶制度。实质是奴隶主阶级的统治秩序。（2）同：都为统治阶级提供治国方案。异：孔子主张以德治国，反对苛政和任意刑杀；韩非子主张以法治国。（3）法、儒两家都体现统治阶级的意志，是统治人民的工具。课后作业一、选择题1关于春秋战国时期“百家争鸣”的评价正确的是（）形成了中国传统文化的主流思想奠定了中国文化的基础中国第一次思想解放运动诸子百家既相互诘难批驳，又相互融合吸收A B C D【解析】题干设定的回答条件是“对百家争鸣的正确评价”，是正确的评价，而是对“百家争鸣”这一现象过程的表述，不是评价。【答案】C2
5、战国时期的某一天，一些思想家聚在一起进行辩论，以下是他们辩论的主要内容：“无为而治”“明主峭其法而严其刑威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱也”“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”根据你的判断，参加这个聚会的思想家应属于（）儒家道家法家墨家ABCD【答案】B3“当官不与民做主，不如回家卖红薯。”下列各思想家最能体现这种意识的是（）A儒家 B道家 C法家 D墨家【答案】A4孔子“仁”的思想和孟子“仁政”的思想都重视（）A人的生存权利B人的善良本性C和谐社会人际关系D人的自由平等【解析】孟子继承了孔子“仁”的学说，对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。二者蕴涵的本质
6、都是对和谐人际关系的重视。正确答案为C。【答案】C5“孔子聚徒讲学，弟子三千。其中不少学子贫且贱，没有社会地位。”材料反映了孔子的教育主张是（）A“因材施教” B“有教无类”C“不耻下问” D“当仁不让”【解析】本题考查学生依据材料分析判断问题的能力。“学子贫且贱，没有社会地位”反映出孔子招徒不分贫富贵贱，体现了他“有教无类”的教育主张，故选B。【答案】B6蔡元培在中国伦理学史中之所以赞扬古代一位思想家“提倡民权，为孔子所未及焉”，是由于他明确提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。这位思想家是（）A老子 B韩非子 C孟子 D荀子【答案】C7小亮的父母喜欢读荀子的著作，有一次得知小亮在外偷了东
7、西，他们坚信荀子的理论，对小亮采取的态度是（）A认为孩子的本性是恶的，但只要好好教育，孩子会改正错误B认为孩子的本性是善的，他犯错误是一时糊涂C认为孩子的本性是恶的，必须严厉地惩罚他，使他害怕，以防再犯D认为孩子犯错并非本性造成，而是环境不好，应择善而居【解析】本题考查学生灵活运用基础知识的能力。由题干中“坚信荀子的理论”，可以判断出只有A项符合题意。因为荀子认为人本性是恶的，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。【答案】A8“为人臣者畏诛罚而利庆赏，故人主自用其刑德，则群臣畏其威而归其利矣。”该论述出自春秋战国时期的（）A道家 B儒家 C墨家 D法家【解析】本题属于材料式选择题，解题关键是抓住
8、材料的中心意思。这段话突出强调“刑”的作用，体现了法家实行“法治”的主张。【答案】D二、非选择题9（创新探究）阅读下列材料：材料一中央电视台和八家媒体曾在相关的网站上做了一个“谁最能够代表中国的形象”的调查。从投票结果看，排在前十名的是：孔子、中国京剧、故宫、长城、春节、书法、中国针灸、瓷器、中国菜、中国功夫。最能代表中国形象的是孔子，这大致反映了海内外华人心目中对中国形象的心理期待和认可。材料二请回答：（1）根据材料一并结合所学知识，列举孔子位于第一位的依据。假如你是投票者，你还会选择哪些人物作为中国的形象？（2）结合材料二及所学知识，你认为孔子的教育思想或主张有哪些？（3）某学校历史兴趣小组欲对孔子思想进行探究，请你提供三种获取相关探究资料的方法。【答案】（1）依据：政治思想：仁者爱人、克己复礼、以德治民；教育思想：有教无类等；孔子创立的儒学经历代学者的发扬和统治者的改造，形成了完整的儒学体系，成为中国传统文化的主流；孔子被尊为“圣人”，为后世所敬仰。列举：老子、孟子、荀子、庄子、韩非子等。（2）孔子的教育思想或主张有：“有教无类”；“因材施教”；“温故而知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”；“知之为知之，不知为不知，是知也”；“学而时习之，不亦说乎”等。（3）查阅文献资料；网上搜索；求教于专家学者；观看音像资料；研究曲阜孔氏族谱等。
