1、瓯海区中小学德育论文参评稿网络时代的学生心理教育初探【内容摘要】：网络时代，对中学生健全人格、健康心理影响至深，认清网络时代新形势下中学生心理、生理特征，分析网络带来的正面、负面效应，作正确的引导，培养学生树立健全的人格、健康的心理。【关 键 词】：网络时代 网虫 人格障碍 健全人格世界卫生组织对人的健康所下的定义是：“不仅没躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”可见人的健康不仅指生理上，而且还应包括心理上的健康，只有体（身体）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人，中学生由于其特殊的年龄阶段，会出现各种不健康的心理障碍，而网络时代的到来，嗅觉最灵敏，反应最强烈，受影
2、响最深的群体之一是青少年一代，因此，网络对学生厌学、人格障碍、社交综合症等不良心理会造成更深的影响。为此，作为培养人、塑造人的中学教育者如何在网络时代培育中学健康心理显得尤其重要。下面，将从中学生存在的心理问题、网络对学生影响、如何解决问题三个方面进行阐述。一、中学生存在的心理问题据有关部门进行的心理调查表明，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出。用学生自己的话说，终日过着“单调而紧张”、“烦燥抑郁”的生活，多达近30%的学生有不同程度的心理问题，厌学、偏激、冷漠、社交综合症、自卑、迷恋上网等。近年来，中学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪，严重影响了学生的身心健康和发展，甚至危
3、害了家庭、危害社会。造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的家庭环境、学习压力、社会影响和教师的教育所造成的。1、家庭影响家长是学生的第一任教师，家长的品德修养、文化水平、教育方法及家庭环境条件对学生品德和心理成长有直接而更大的影响。有的家长对孩子百般溺爱，有求必应，使孩子养成自私自利的性格；有的家长只顾沉溺做生意、打麻将，对孩子的成长漠不关心，孩子就迷恋上网络；有的家长对孩子粗暴蛮横、非打即骂，缺乏感情交流，孩子同到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，就从网络上寻求安慰；有的家长望子成龙，望女成凤，对孩子的期望过高，给孩子造成很大的压力，久而久之，孩子脆弱的心理难以承受；有的家庭父母感
4、情破裂，双亲离异，对孩子的心灵严重摧残，还有一些学生出生在残疾家庭，或是家境贫困家庭，这些都是导致学生出现心理问题重要原因之一。2、青少年特殊心理、生理特征高中生，大多是16岁花季年龄，这时期青少年身高体重迅速增长，性成熟期开始，由于生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡，这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但冲动不善于克制，开始关注外表，注重打扮，对异性尤其感兴趣，最容易产生心理问题，可对于自身的变化，青少年自身没有思想准备，往往在遇到一些挫折打击时就一蹶不振，产生自卑心理，还有一些学生沉
5、溺于“青春恋“中不能自拔，导致学业受影响。学生由于幼稚单纯，在现实世界受到的伤害挫折自己不能解决，而网络这个虚拟的世界则给学生提供了一个自由发展的机会，于是一批沉溺于上网的“网虫”应运而生。而在有专家通过个案分析指出，2/3的成年人心理疾病产生于学生时代。3、学校教育不当由于学生的教育工作存在一些的弊端；片面追求升学率，重智育轻德育，重尖学生轻后进生，而且一些教师教学方法老套单一，久而久之，许多学生感到老师不关注自己，对学习深感枯燥，继而恐慌厌学，再加上一些教师忽略学生的心理特征，在教育学生时采取了冷嘲热讽或体罚，伤害了学生自尊心，继而自暴自弃。也有一些学生在初中是学校的尖子生，备受老师的关注
6、宠爱，可是升入高中以来，竞争压力大了，成绩不如初中理想，承受不了家长的责备与失望，于是就厌学、麻木不仁，使他们产生孤独、自卑的心理，继而自暴自弃。4、社会影响近年来，社会上的一些负面影响对学生有很大的冲击作用，随着改革开放，一些不良文化思潮流入，一些不健康的影视媒体流入，而学生的认知能力和水平还不能识辨真伪，所以，一些黑网吧环境污秽对学生的正常心理都造成了不良影响。二、网络对学生影响通过来自中国民意网的“中学生上网调查结果”的部分数据，我们发现中学生利用网上资料进行各种活动，调查显示，在参与调查的3000名中学生中，曾光顾色情网站的占46%，76%的学生网民沉溺于QQ、聊天室，另有35%的人选
7、择玩游戏。（附）近日一名17岁中学生在网吧猝死，引起媒体对网络的声讨，那么网络对学生到底造成了什么影响：（一）网络对中学生形成健康心理的积极影响：1、主体意识增强。主体意识是人们对于自己作为能动的主体在社会实践中的地位的自觉认识。首先，网络时代的虚拟现实激发了中学生的自我意识，认为在网络中才使自我的，没有家庭、老师、社会的压力；其次，网络时代的信息化特征强化了中学生的平等意识和竞争意识。2价值观念的更新。信息网络是一种对人思想产生巨大影响的媒体，它的跨时空性、多极主体性、双向交互性的特点，客观上要求中学生逐步树立开放观念、平等观念、效率观念、全球观念等现代观念。3、人格素质现代化。高尚的人格是
8、社会进步的重要推动力量。社会主义国家现代化，首先是人的现代化，而人的现代化最根本的是人格现代化。现代中学生在新的历史条件下，他们能够自觉地感知现代生活，主动地创造现代生活，逐步形成适应网络时代的自我独立、开拓进取、创新的现代人格素质。（二）网络对中学生健康人格的负面影响：1、道德观念弱化及道德失犯。随着网络技术纵深发展，人的思想观念和价值取向在不断变化，尤其是“个人主义”和“拜金主义”以及冷漠、残酷的人际关系严重侵蚀着当代中学生。在“网络社会”中活动，最大的特点就是虚拟性，“网人”可以伪装或隐匿自身的真实身份，可以不承担义务和责任，可以不受传统道德规范的约束而无所不为。中学生自我约束能力不足，
9、道德自律行为和意识淡薄，容易做出在现实生活中不可能做的事情。诸如：污言秽语在聊天室、轰炸电子信箱、“多角恋爱”、更有造病毒当黑客等恶作剧。2、社会化不足。中学生在网上交友很少是用心深交的，这样的人际关系是脆弱的。更重要的是，如果中学生沉迷于网络而忽略了现实生活中个人与社会和他人的交往，长期是“人机”式交往，在虚拟环境中漫游旅行，会失去对周围环境的感知力和积极参与意识，产生人际关系冷漠、人际情感萎缩、人际距离疏远。斯坦福大学诺曼尼怀疑：国际互联网会不会制造一个充满孤单者的世界？3、学习认知障碍。网络虽然创造了虚拟的现实环境，能够为我们提供角色实践的场所，也促进了人们突破传统线型思维的束缚，但不利
10、于情感的发展、认知能力的提高。面对信息的大爆炸，许多中学生出现知识紊乱现象，滋生出许多认知障碍，如信息焦虑症。由此阻碍中学生认知逻辑思维能力的进一步发展。4、理想与现实的冲突，自我迷失。在网络时代，不同的文化形态、思想观念在网络上进行交融和冲突，各个国家和地区的思想文化、伦理观念、道德意识对中学生的人生观、价值观形成了潜移默化的影响。这往往与中学生在现实生活中沉淀在头脑里的中国传统文化观念形成冲突，与社会生活的实际相悖。5、身心健康不佳、人性异化。中学生面对网络社会生活的变迁导致的心理上的动荡、矛盾、不适应现象日趋加剧，许多学生麻木厌学，沉溺于网吧，打游戏、聊天，沉醉于“帝国时代”“星际争霸”
11、“火拼泡泡龙”等各种游戏，于是逃课、夜不归宿的现象时有发生，严重影响了学生的身心健康。加上中学生社会阅历浅，自我发展意识发展不健全，自我教育能力欠缺，导致他们的人格缺陷问题。诸如：产生不切实际的幻想、过分自恋，不负责任的态度，无端作恶、厌世、自我为中心或反社会。三、引导学生，正确对待网络，树立健康心理。网络对中学生的健康成长有其积极的一面，也存在着消极的负面影响，怎样在网络时代下，用好这把“双刃剑”，正确引导学生，树立健康心理才是至关重要的。1、倡导健康向上的网络文化“授之以鱼，不如授之以渔”。学校应当开设上网指导课，强化法制教育，加强“网德”教育，形成规范的网络伦理，引导中学生的树立健康的上
12、网意识。提高学生自身的抗干扰能力和“免疫力”。我校高中生存在一些网虫，学校不仅组织专家前来进行心理健康讲座，而且利用网络对学生进行法制教育，效果最好的是一部法制教育片为了母亲的微笑，通过一个个实例，让学生受到了教育与震撼，使他们学会自我心理调适，更塑健康人格。另外为了正确引导学生对网络的兴趣，学校组织了兴趣小组，flash制作比赛、网页制作比赛等各种活动，使学生自觉地参与到良好的校氛围中来，促进学生合理利用网络调节心理。 学校应当开设心理辅导课，规范系统的对学生进行引导。我校还配备了心理辅导老师，即时与学生进行沟通，进行正确的疏导。2、班主任应构建健康心理教育观念做为一名教师，一名班主任，如何
13、把学生引入正确的轨道，我也思虑了很久，我认为要充分运用网络这个良好的载体，给学生提供“影响”、“选择”、“引导”、“服务”，而不是“围剿”训斥，充分理解学生尊重学生。比如我班有个学生林，来自瑞安，到了学校一个陌生的环境，加上性格较内向，形成了冷漠、孤独的性格，久而久而之，自卑、自暴自弃，后又迷恋上网，常常光顾网吧，成绩越来越差，这是种典型的人际交往障碍，对于这种情况，我采取温和的办法与他谈心，用良性心理暗示他“你是一个好学生”，把他作为一个成人给予他尊重、理解，但这个学生依然我行我素改变不大，后来我了解到这个学生因父母忙着做生意，从小他就被托在老师家里，而且父亲态度粗暴，常常毒打他，甚至有时不
14、开心打母亲，再加上到了一个陌生的环境，一下难以适应，觉得在网上这个虚拟的世界里自由自在，丰富多彩，可以忘却烦恼忧虑，在网上思维活跃手指灵活，他觉得在网上找到了乐趣。对此，我与家长多次联系，让学生家长了解他的想法和现状，给他更多的关心，我也多次找他谈心，鼓励他去打篮球看课外书，又给他看了几篇文章，让他了解网络因人而异带来的影响，他终于被感化了，表示上学期间不上网，放假了再上网，而且由于他把心思又放在了学校课堂，我发现他原本呆滞、无神、冷漠的脸上便渐渐有了笑容，也有了朋友，对此我很欣慰。另外，对于这个阶段的学生自尊心特强，对父母、老师都不大信任，一些事情他们不会主动诉说，我就让他们写信，我再回信给
15、他们，既保全了隐私，又解决了问题，而且我公布了自己的QQ号，一些学生就自动地加了进来，我就设立一个群，方便了解情况，比如学生会在网上告诉我。他与父母吵架了，我会引导他尊重父母，尽快化解；比如学生有了喜欢的异性朋友，他会羞涩的问我赞不赞同，我自己并不正面回答，而是问他（她）梨是熟了好吃，还是没熟好吃？推荐他们到“心海泛舟”网站自己去看一看，鼓励学生多看书、常运动来转移内心的焦躁与烦恼，通过网络我发觉了学生的多面性与可塑性。3、课堂教育渗透 我是一名班主任，也是一名历史教师，我深深知道，学生健康心理对成长的重要性，也知道历史课程的特殊作用，因此，在历史课程教学过程中渗透德育、心理教育，培养学生正确
16、的人生观和价值观。 我根据中学生特殊的生理、心理阶段，我利用课前5分钟，让学生历史演讲，可以讲一个历史小故事，可以介绍一个历史人物，也可以朗诵一首诗词，甚至是一个历史笑话，首先让学生克服羞涩，找到自己的价值，获得别人的认可，从而培养自信心。我在课堂中通过中国灿烂悠久的文化，通过历史名人的深入讲解，也通过历史爱国主义情感的教育，使学生在潜移默化中树立健康人格健康心理。4、，家长、班主任、学校三位一体，构建健康环境高中生的心理仅仅通过教育引导还不够，因为学生是成长于家庭、学校、社会的独立个体，必须进紧紧抓住学生成长过程中关键的三个因素“家长班主任学校”，才能真正创造一个有利于学生心理健康发展的环境
17、。学校和班主任必须对家长多加指导，帮助他们认识学生的心理、生理特征，学习正确的教育方法，家长和学校要常常联络沟通，发现问题及时解决。班主任在平时要关注学生，了解学生，尊重学生，了解学生的兴趣爱好、强项弱点，打开突破口。在发生“马嘉爵事件”“网吧学生猝死事件”后，分析案情，加强学生心理教育。我尝试用了良性心理暗示的方法来培养学生健康的心理。比如在一次班会课上，我让每个学生给别的同学写一句话，通过别人的评价是学生看到了自己的长处，重燃起自信心，让学生了解自己，认识自己，那么他学习、做事、工作都更容易成功 。 我充分利用家长会，架起一座沟通的桥梁。今年期中考试后要开家长会，我事先让学生给家长写一句话
18、或一封信，让学生把心里所想的写出来，家长会上，当家长看了孩子所写的心里话，大受感动和震动。比如我班一个学生希望父亲以后少喝酒应酬，多陪陪母亲；还有一个女生对父亲说：我学习已经很尽力了，希望父亲不要逼迫她了，否则她要离家出走了；还有一个女生问母亲：你认为学习成绩重要还是一个健康活泼的女儿重要；我班的林某某同学竟然给他母亲写了简短的两句话：妈妈，我的水桶坏了，还有带条被子来。他母亲看了后，眼泪都掉了下来，认识到自己平时对孩子关心不够。我又趁热打铁让学生家长也给孩子写点什么，很多家长颇有感触的给孩子写了一封信，或安慰孩子鼓励孩子，总之给了孩子更多的关怀与爱，这对于学生的健康成长是非常有利的。 网络给
19、我们的生活带来了日新月异的变化，也带来了许多问题和麻烦，怎样帮助这些花季少年少女解决网络带来的困惑，帮助他们解决心理问题，树立健康人格是我们教育工作者的职责和任务。参考文献：社会学习心理学吉林教育出版社现代德育理论与实践 魏贤超 杭州大学出版社中学历史教学参考2004 3 朱智贤主编：心理学大词典，北京师范大学出版社数据来源： 数据来源： 学生泡网吧现象令人堪忧时蓉华著现代社会心理学，吉林人民出版社，1989年5月第一版 附：中学生上网调查(学生）调查结果(部分)调查开始时间：01-3-3 结束时间：01-4-2目前已有1115人参予投票3.如果你上过网，（1）促使你上网的原因是什么？ (单项
20、选择)A.猎奇 42.54 456人B.追赶时髦 2.43 26人 C.学习需要 15.11 162人 D.家人工作需要 1.59 17人 E.同学影响 23.32 250人 F.其他 15.02 161人 16.网络对学习的影响主要有哪些方面？（多选） (单项选择)A.获取有用信息以促进学习，提高效率 31.52 331人 B.拓展知识面，开拓视野，促进思维 49.24 517人 C.提高英语水平 3.33 35人 D.花费太多时间上网而使成绩下降 13.71 144人 E.沉溺于网上娱乐，无心向学 2.19 23人 12.你是否曾接触过网络上的非法或传播不良信息的站点？ (单项选择)A.曾经误入不良站点 56.19 590人B.经常接触不良站点 19.52 205人 C.从来没接触过 24.29 255人 14.家长或学校有没有对你上网进行引导？ (单项选择)A.有 14.61 153人 B.没有 85.39 894人 19.有些学生因上网而使学业退步。你认为造成这种冲突的主要原因何在？ (单项选择)A.缺乏对网络知识的普及宣传及积极引导 9.59 101人 B.家长学校的压制使得学生产生强烈的反抗情绪和厌学情绪 17.38 183人 C.网络中不良信息对学生产生不好的影响 24.03 253人 D.上网时间和学习时间把握不当 49.00 516人
