1、认识时间（2）课题认识时间（2）课型练习课学习目标1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。2.经历小组合作活动，通过观察、思考、推断答案。3.学生合理安排时间和珍惜时间。学习重点结合生活情境，准确推断时间。学习准备教具准备：相应的课件钟表学具准备：钟表答题卡教学环节导案学案达标检测一、情境教学、引入课题。（3分钟） 1.这个周末你是怎样安排的，把你的计划说给大家听一听。2.今天，我们一起去看看明明的生活是怎样安排的吧。（板书课题：认识时间（2）1.学生畅所欲言。2.学生明确本节课的学习任务。1.看时间画出下面钟面上的分针。二、自主探究、学习新知。（23分钟）认读时间。课件展
2、示例3。（1）提问：从图中你获取了什么信息？（2）图中钟表上的时间是多少？你能读出来吗？（3）质疑：明明可能在哪个时间去踢球？（4）你能把明明这天踢足球，做作业，看木偶剧按时间的先后顺序排列一下吗？（1）学生自由观察，获取信息，回答老师的提问。（2）指导学生回答。7:459:1510:50（3）学生小组内交流，点名汇报，全班讲解，给出明明9:00做完作业，做完作业后才去踢球，踢球的时间不会是7:45，而10:30明明要去看木偶剧，所以明明踢球的时间也不会是10:50，所以他应该是9:15去踢球。（4）学生独立完成后小组交流。9:009:1510:30做完作业踢球看木偶剧2.圈出刘阿姨下班的时间
3、。3.李明9:25回家，家里没电。他住在（西山）小区。三、巩固练习、提高能力。（10分钟）1.小牛今天到谁家里做客？请把它的房子涂成喜欢的颜色。2.按要求画出钟面上的时间。3.找规律接着画。4.看图讲故事。（课件展示教材96页第11题）。 1.学生认真观察，独立完成，点名汇报，集体讲课。2.学生独立完成（答题卡）。展示后点评。3.先引导学生找钟表的排列规律，独立观察后小组交流。4.看图小组内讲故事，故事中的时间要准备。4.圈出他们去踢球的时间。四、课堂小结、拓展延伸。（4分钟）1.你对自己在课堂上的表现满意吗？2.谈谈你的收获。1.学生自评。2.学生谈收获。教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、数学反思教学“认识时间”的第二课时，是学生对几时几分有了清晰的认识后，才出现的环节。课堂中，教师适时组织学生进行正反方辩论的形式教学，学生的积极性和注意力都被调动起来。自觉展开了讨论和探究，最终探讨出了明明可能踢球的时间。本节课让学生选取多种方法，目的是从小就培养学生“多种选优，择优而用”的科学研究态度。同时当学生自己创造的解题法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等不也是课堂教学的成功所在吗？我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。教师点评和总结：
