1、第3课时 练习课【教学内容】教科书练习八第6、7、915题。【教学目标】1.通过练习，进一步理解比例的意义和比例的性质。2.通过练习，巩固解比例的方法，提高计算能力。3.在解决问题过程中，鼓励学生进行积极的数学思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。【教学重点】在练习过程中巩固比例的相关知识。【教学难点】培养学生数学思考能力。【教学准备】教师：实物投影仪。学生：常规学习用品。【教学过程】一、旧知巩固，引入练习（一）教师活动1.什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？（表示两个比相等的式子叫做比例。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。）2.怎样解比例？（解比例时，先根据比
2、例的基本性质把比例转化成方程，再按解方程的方法解答。）3.导入新题。今天这节课，我们一起来做一些和比例知识相关的练习。(板书课题：练习课)（二）学生活动1.在教师的引导下回忆有关比例的意义、比例的基本性质和解比例的知识。2.了解课堂学习任务。二、师生互动，解决问题1.出示补例：24的因数有（ ），从中选择四个数组成一个比例是（ ）（这个比例你是怎样依据比例的知识找出来的？）小明也写了一个比例（其中有一个数看不清，你能找出这个数吗？）。4:6=2:（？）你是怎样找到的？运用了什么知识？2.教科书练习八第6题。教师用投影出示第6题，引导学生看题，理解题意。组织学生在小组合作完成，并相互交流。指名汇
3、报判断方法。组织学生可能会说：（1）先计算1分钟心跳的次数，看是不是72次。因为45秒跳54次，1分钟也就是60秒就要跳544560=72（次）。由此判断小红说得对。（2）运用比例的知识，计算54:45与72:60的比值，因为这两个比的比值相同，都是1.2，说明小红说得对。3.教科书练习八第7题。组织学生独立练习，指名板演，集体订正。4.练习八第9题。（1）依据题意说出题中能写出两个比吗？（2）这两个比能组成比例吗？（3）利用列比例解答完成。5.练习八第10题。（1）尝试列比例。（2）说这样列的理由。（3）独立解答。（4）反馈交流。6.练习八第11题。（1）你准备用什么方法解答？（2）怎样列比例解答？（3）尝试完成。（4）反馈交流算理。7.练习八第14题。（1）交流讨论。（2）反馈说理。怎样判断所写的比例正确？（依据比例基本性质的反用）8.练习八第15题。（1）尝试完成。（2）同桌相互交流。（3）全班交流。三、巩固小结这节课，我们重点针对哪些知识展开了练习？通过练习，大家有哪些收获？【板书设计】练习课比例：表示两个比相等的式子。比例的基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
