1、高中语文总复习 经典易错题会诊与命题角度预测角度 考点19 古诗鉴赏鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情与景之间的关系。鉴赏诗歌细节和作者情感的表达。分析作者的思想、观点、态度。对比阅读。经典易错题会诊命题角度1 鉴赏诗歌的语言运用技巧、特色及情及景之间的关系。1)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴 李华 宜阳城下草萋萎，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 (1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。 答： (2)古入在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二 端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 答： 考场错解 (1)有考生误认为“花自落鸟空啼”为拟人。(
2、2)只空洞地说出了“情景交融寓情于景”，没有作具体分析，所以不能算全对。 专家把脉 对修辞手法的概念模糊不清。在对诗的内容的分析没落实到具体的句子上，显得空洞，实际上有很多考生是心知肚明，却口不能言。 对症下药 (1)修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。(2)这首诗写了作者春行时的所见所闻，有草有水。有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色，但诗又不是纯粹的写景，而是景中含情，景情交融，诗中“花自落”“鸟空啼”都显示了山的静寂，从中更透露出一种伤春、凄凉之情。2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。从军行七首 其二 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情
3、。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。(1)“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么? 答： (2)“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处? 答： 考场错解 (1)答出了“不矛盾”但理由说得不对。(2)有人认为是角度不同。 专家把脉 没有从本质上去分析，也没有站在写作特色的高度去评价。如果从语言运用和作者的写作意图上去考虑，就会发现与前句的明显不同之处。 对症下药 (1)不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。(2)前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。3阅读下面一首唐诗，然后回答问题。过香积寺
4、王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。答： 考场错解 有的考生只将诗眼“咽”、“冷”作一些表面的分析，而没有将其升华为意境的高度；而还有一些考生只回答它的意境，没有对诗眼作具体的分析。以上二者均有失偏颇。 专家把脉 思考不全面，没有扣紧题干进行回答。 对症下药 “诗眼”分别是“咽”，“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出
5、低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。 本题能找出“咽”与“冷”是诗眼并不难。第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，水流声音变得细小了，低沉了，喑哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。“咽”字下得极准确、生动、传神。深山青松树密阴浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以“冷”字形容日色，更新奇绝妙。这两句将日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。“日色”是视觉意象，诗人却用触觉感受的“冷”来形容它，使视觉向触觉
6、转移(通感手法)，从而相互交通，这就更深刻更奇妙地表现出幽僻的感受。这既是诗人赴寺途中实见实闻的景物，也是他那消极出世的禅寂心境的写照。本题学生应着重答出三个重点，一是绘写出了山中寂寥的景象，此所谓意境；二是此二字可以说运用了拟人通感的修辞，使诗歌更为生动；三是此二字衬写出了作者本身禅寂的心境。专家会诊一、答诗歌鉴赏题，首先要明白情与景的关系。先分辨出哪些是情，哪些是景，二者是怎样有机地联系在一起的。 描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式，一般说来主要有直接抒情和间接抒情两种，也可以细分为直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融，情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等
7、许多类。 1借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。 2寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。写景之中包含着对自然景观的某种情感，如柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中虽然不能直接看出作者情感的倾向，但字里行间寄寓着诗人的离愁
8、别恨。 一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬衷情或哀景写乐情的写法。姜斋诗话)说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 诗人写诗来表达他的思想情感。为了达到这个目的，他需要写景自然界的或周围的景，来引起情，把情感传达给读者。情与景的处理很重要，如果处理得恰当，他就会激起读者的感情，使读者与他发生共鸣。这样的诗就写得好，能动人。 二、关于对诗中所运用的语言的鉴赏。我们应该运用尽量专业的说法：理由有二，一是答题语言可以以少胜多，做到言简意赅。二是准确到位，别人总结出来的是非常贴切的，非常准确的，也是大家都认可的表达方式。 1清新。用语新颖；，不落俗套。清新，一般是用在写景诗中
9、，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。如王维的山居秋瞑中的“空山新雨后，天气晚来秋，明月松间照，清泉石上流。” 2平淡。平谈不同于平庸与淡而无昧，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。 3绚丽。用词华丽，色彩丰富。 4明快。就是不绕弯子，用语简洁明了，我们有时也说简洁、洗炼。就是一语道破，一语中的。明快莫过于白居易了。 三作者在诗中所体现出来的风格特色。 1雄浑：雄浑指语言中所体现出来的具巨大的力量；滓厚磅礴的气势。其特点是：骨力挺健，气壮山河，势吞宇宙；气度豁达；气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。 2豪放：即豪迈奔
10、放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就作者情感而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远。就客观物象而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象。李白的诗多半是这种风格。 3沉郁：如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。杜甫的沉郁是最具代表性的。 4悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者
11、，均以悲慨目之。陈子昂的悲壮是很典型的。 5俊爽：即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的诗，纵横古今，雄视万代，畅谈历史，痛砭时弊，总结教训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门，另一方面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。 7旷达：即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁独立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。考场思维谰练阅读下文，完成第14题。望海楼米芾云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。几番画角摧红日，无事沧洲起白烟? 忽忆赏心何处是?春风秋月两茫然。 注：望海楼：宋时在镇江城内。铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。沧洲：滨水的地方。1
12、 本诗所咏的是望海楼，却先写铁瓮城矗立云间，邻近青天，作用是答： 答案：烘托望海楼的高峻。解析：铁瓮城如此高人云端，那铁瓮城上的望海楼就更高了，这自然是烘托等手法的运用。2 本诗颔联在两句之首分别冠以“三峡”“六朝”，从 和 两方面拓展了诗歌的境界，增强了诗歌的气势。答案：空间、时间。 解析：“三峡”是位置的高下，这自然属空间范畴，“六朝”是历史朝代，当属时间范畴。3 对“三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前”的理解不确切的一项是A登楼望江，联想到了三峡的险峻B片片帆影，倒映在诗人的酒樽里C征帆流舸，激起诗人饮酒的豪情D涛声阵阵，引发涛人作诗的雅兴答案：B 解析：诗人位于高楼之上，江底的帆影怎么能倒
13、映在酒杯中呢?这一联诗句实则是联想和想像的结果。故B项错误。4 这首诗的颈联多角度写景，请具体说明其中的两点。(1) (2) 答案：(1)色彩(红，白)；(2)声音(画角)；(3)动态(催、起)解析：“红日”“白烟”是从颜色角度写的，可作分析；还可以从声音的角度分析。命题角度2 鉴赏诗歌细节和作者情感的表达芬奇。分析作者的思想、观点、态度。1)阅读下面这首诗，然后回答问题。秋思张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?答： 考场错解 有
14、人说这个细节是“秋风”，也有人说是“说不尽”。情感：伤感。 专家把脉 没有从整体上去把握和分析诗的内容，不知道“细节”的含义和在诗中的具体体现是什么。从根本上说是没有体会作者写诗时的心情。 对症下药 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。考场思维训练1 阅读下面一首宋诗，回答后面问题。夏日西斋书事 司马光 榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势米， 小院她偏人不到，满庭鸟迹印苍苔。注：此诗写于因反对王安石变法而退居洛阳时。(1)诗中的“地偏”与陶渊明的“结庐在入境，而无车马喧。问君何能尔?心远地
15、自偏”的“地偏”是否反映了同一种心态?为什么?答： 答案：(1)不同。司马光为孤寂之情，陶渊明怡然自得而无所求。(2)试指出末一句的艺术手法及作用。答： 答案：(2)衬托。突出环境的幽静与孤寂之情。2 阅读下面一首唐诗，回答问题。江村即事 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。这首小诗，通过“钓罢归来不系船”一件小事，刻画江村情事，写出了钓者 ，写出了江村的 景色。答案：悠闲的生活情趣宁静优美。命题角度3 对比阅读 给出两首或更多诗，可能是相同风格、相同题目，或者风格迥异、甚至表达形式也可以是完全不同的，要求根据某一方面进行对比分析和鉴定。1阅读下面两首唐诗根据提示
16、，完成鉴赏。与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。 登崖州城作 李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 两诗写作之时作者都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为永州刺史，留任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看两人的处境和心境是有所不同的。(1)两诗都着一“望”字，李诗之“望”在首句，实写登 楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤，而柳诗中“望”在 (2)两诗中都写到了“山”，李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔，欲当不能的自我安慰，诗人运用拟人和象征的手法，抒发了
17、看似平静超然，实则深沉悲凉的情感，柳诗曰“尖山似剑”， 考场错解 能够说出其含义，但不能够根据前面的提示来回答。 专家把脉 没有明白题干中鉴赏指向性，对出题A的意向理解不明，属胡乱答题。 对症下药 (1)在末句，虚写置身峰头，收束全篇，既表达了对故乡的思含，更表达了对“京华亲故”一为援手的急如期待。 (2)表达的是在草木变袁的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚，诗人在运用比喻的修辞手法有基础上展开想像，直接抒发了奔进而出的强烈感情。2阅读下面的诗和对联，完成第(1)(3)题。 赤 壁杜庠 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻”。 诸葛心中空有汉，曹瞒”眼里已无吴， 兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。 过此不
18、堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。 注：杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。舳舻：船只首尾相接非常多的样子。曹瞒：即曹操。 客到黄州，或从夏口西来，武昌东去 天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游 郭朝祚湖南黄冈东坡赤壁门楼(1)对联在语言形式上的最大特点是 ，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。(2)对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“ ”一句同说一事；“苏子两 游”与上面诗歌中的“ ”一句同说一事。(3)就诗歌中画线的句子，结合全诗，从一个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字。(80字左右)。 考场错解 (1)叙事或寓情于景 (3)说得不具体，空洞无物。 专家把脉 没结合诗句，或者不大
19、胆，主要原因是基本功不到家。 对症下药 (1)对仗(或：对偶) (2)兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤 (3)略(从形式、内容、语言三方面综合考虑。) 解析：第(1)题侧重考查诗歌的特点，属识记内容。第(2)题重在两首诗的内容理解和比较上。第(3)题要求比较宽泛，留给考生的自由空间较大。考生可以任选一个方面，抓住一点，有理有据地自圆其说即可，不必面面俱到。专家会诊对比阅读应该注意这几点：1找出其共同点，或题目或内容或表达形式，还有体裁样式，比如五言还是七言，绝句还是律诗，甚至作者经历处境等都要进行比较鉴别。 2分析不同点。应该说无论怎么相同，不同的地方应该还是很明显的，我们应该根据命题人的意图来
20、回答，不能盲目地认为自己找出了不相同的地方就当作答题要点。3一般说来，可以成为比较阅读的设题内容大至有：不同时代、不同作者、不同体裁、表达方式、表现手法、修辞手法、主题、选用的语言、所写景物、风格流派等，甚至对于某一细节都有可能涉及。考场思维训练1 阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。 寒食 孟云卿(唐)二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 寒食日献郡守 张友正(唐)入门堪笑复堪怜，三径苔荒一钓铅。惭愧四邻教断火，不知厨里久无烟。寒食：为了纪念春秋时期的介子推，旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗，人们把这二天叫做寒食节。(1)两首诗异曲同工，表达了相同的情感，请简要
21、分析。答： (2)请简要分析两首诗在艺术手法和语言风格上各有什么不同。答： 答案：(1)两首诗分别借“他乡堪悲”“贫居无烟”和“三径苔荒一钓船厨里久无烟”，写出了生活的贫寒、困顿，借此表达了寒士的辛酸、无奈和对现实的不满，(2)孟诗从“花满枝”写起，以“乐景写衷情”(或反衬)，语言含蓄。张诗“三径苔荒一钓船”用白描的手法，直接写出生活的贫穷，语言直白中不乏幽默诙谐。2 阅读与赏析下面两首唐诗，完成(1)(3)题。甲 沙丘城下寄杜甫 李白 我来竟何事?高卧沙丘城。 城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。 思君若波水，浩荡寄南征。乙 天末怀李白 杜甫 凉风起天末，君子意如何? 鸿雁几时
22、到，江湖秋水多。 文章憎命达，魑魅喜人过。 应共冤魂语，投诗赠汨罗。(1)甲、乙两首诗，都以 为主题。甲诗的主旨句是： ；乙诗的主旨句是： (2)甲、乙两首诗开头都以景人笔，触景生情，但抒情的风格有别，试加以比较说明。甲： 乙： (3)甲、乙两首诗，虽主题相同，但构思不同，请简要分析。 甲： 乙： 答案：(1)思念友人“思君若汶水”“君子意如何”。(2)甲诗抒情，热烈直率。以长流不断的汶水为喻，寄托了对友人的深情厚意。乙诗抒情，含蓄深沉。通过频频设问，遥寄对友人的牵挂思念。(3)甲诗前六句只写“我”，但正为最后两句烘托、蓄势。乙诗以秋风起兴，次句看似不经意的寒喧，反而表现出最关切的心情。进而表
23、现对友人的怀念和对其身世的同情。情感的表达千回百转，萦绕心际。 3 阅读下面两首宋诗，然后回答问题。 采桑子 欧阳修 (一) 画船载酒西湖好，急管繁弦。玉盏催传。稳泛平波任醉眼。行云却在行舟下，空水澄鲜。俯仰留连。疑是湖中别有天。 (二) 天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠。应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾。人在舟中便是仙。(1)两首词的上阕都写了游西湖时的感受，但重点不一样，请简要说出其区别。 答： (2)第一首下阕妙在一个“疑”字，你认为“疑”宇妙在何处?请简要回答。答： 答案：(1)第一首侧重写泛舟西湖之上，饮酒作乐，一醉方休的乐趣；后一首主要写对西湖景色的视觉感受。(
24、2)一个“疑”字与上阅的“醉”字相呼应，交待了产生“行云却在行舟下湖中别有天”这种感受的两个因素：一是自己醉了，二是湖水清澈、平静。收到了物我一体的艺术效果。考点高分解题综合训练1 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 柳州榕叶落尽偶题 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。(1)通观全诗，是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉? 答： 答案：(1)主要是两方面的原因：一是仲春时节，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫落叶；二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷怅惘，虽是春日，却感觉如秋天一般。(2)有人说三、四两句将“在物之境”与“在我之情”融合无间，请
25、以“乱”字为例，简要分析诗歌物我融合的特点。 答： 答案：(2)三、四两句因情感物，以物体情，一个“乱”字正是诗人此时心境的写真，莺啼本无所谓“乱”，是诗人心绪烦乱，才觉得欢快的鸟鸣嘲哳难闻。2 阅读下面这首诗，然后回答问题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李 白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注：此诗为李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。梅花：古时有笛曲名为梅花落。这首诗写游黄鹤楼听笛，抒发了诗人怎样的思想情感?唐诗直解评此诗为“无限羁情笛里吹来”，你是否同意?为什么?答： 答案：(1)遭遇贬谪的惆怅之情。(意思对即可)(2)同意(3)第一
26、句点明被贬，像贾谊一样无辜；第二句“不见家”点出羁旅之愁，也有对朝廷的眷恋。这两句实际上也是听笛引出的感情。三、四句写夏天的江城本应炎热，但诗人听筒觉得梅花飘落(或听到(梅花落)的曲子)，这正是诗人冷落心情的写照。(言之成理即可)3 阅读下面这首诗，然后回答问题： 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。注：王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写于他的晚年。(1)你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好?为什么? 答： 答案：(1)好。一个“绕”字，使春水富有动感、充满生机，表现了(或赋予)春水爱花惜花的情致。(认为好，其回答与之语意相近
27、即可；如果认为不好，只要言之有理即可酌情给分)(2)前人评价这首诗时说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这种悲壮之情在诗小是如何表现的?请简要分析。答： 答案：(2)在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。(回答与之语意相近即可)4 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 送魏万之京 李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：关城：函谷关。(1)从内容看，这是一首怎样的诗?诗人意在抒发怎样的情绪?答： 答案：(1)这是一首送别诗
28、，意在抒发别离的情绪。(2)解释首联、颔联的含义。答： 答案：(2)清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜，你一大早渡过黄河。怀愁之人最怕听到鸿雁呜叫，云山冷寂更不堪落寞的过客。(3)从颈联、尾联看，作者对魏万有什么嘱咐?答： 答案：(3)颈联介绍长安秋色，暗寓此地不可长留；末联以长者风度，嘱咐魏万，长安虽乐，不要虚掷光阴，要抓紧成就一番事业。5 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞下曲(其五) 李白塞虏乘秋下，天兵出汉家。将军分虎竹，战士卧龙沙。边月随弓影，胡霜拂剑花。玉关殊未入，少妇莫长嗟。注：龙沙：指白沙堆沙漠，在楼兰国附近。(1)诗中的“天兵”指谁?作者对他们有着怎样的感情?答案：(1)
29、“天兵”，天朝的军队。诗中指唐朝的军队。他们堂堂正正，出塞去抗击胡虏。诗人用含有褒义色彩的词，表明了他对天兵的热爱和赞美。(2)前人评介这首诗的颔联两句时说，“有气骨有采泽”。说说你的看法。答： 答案：(2)这两句属对仗工整，气势磅礴，确是“有气骨有采泽”。“将军分虎竹”，是指将领接到征战的诏令。“战土卧龙沙”，指军队已抵达塞外战场。从将军到战士，同仇敌忾，威严整肃，争相建功报国。刚刚颁发诏令，很快就已深入敌区，表明进军神速，所向无敌。(3)颈联写景有什么特色?答： 答案：(3)“边月随弓影，胡霜拂剑花。”弓与月，形状相似：剑与霜，颜色相同。诗人巧妙地利用它们的某种共性，使它们之间的联系显得自
30、然、和谐，使艰苦的军旅生活衬托得轻松、愉快。6 阅读下面这首诗，然后回答问题。 早枣有怀 孟浩然木叶雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。从诗中哪些地方可知作者写此诗时是在什么季节?答： 答案：从诗中木叶、雁南渡和北风，可知写此诗时是在秋季。颔联中“遥隔”有什么内涵?从中透露出作者怎样的心情? 答： 答案：不仅表明他所在的地方距家乡遥远，还表明两地阻隔不能归去。透露出作者思乡念亲的心情。尾联用“迷津”这个典故，表现了作者思想上有什么矛盾? 答： 答案：既想隐居，又想从政。7 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 十五夜望月 王建中庭地白树栖鸦，
31、冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这首诗前两句写景，你能看出当时涛人的形象和心境是怎样的? 答： 答案：当时诗人孤独无眠，久久地望月苦思，心境很凄凉。诗评家认为此诗之妙，妙在后两句。请从思想内容和艺术技巧上作简要分析。答： 答案：后两句不直抒自己刻骨的相思之情，而是用委婉的问句表达，这样便有言外之意，弦外之音：在望月的许多人中，秋思最深的恐怕只有我啊。全唐诗录入此诗，“落”字作“在”字，请你说说， 是“落”好还是“在”好，为什么?答： 答案：“落”字新颖贴切，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清辉一起洒落人间。“在”字相形见绌，平淡寡味。8 阅读下面这首诗，然后回答问
32、题。 汉江临眺 王维楚塞三湘接荆门九派通江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空，襄阳好风日，留醉与山翁。王维，人称“其诗中有画，画中有诗”，请问，本诗中哪一联突出地表现了“诗中有画”这一特点?为什么这样说?答： 答案：颔联。这一联描绘的是汉江的远景图：滔滔的江水涌向远方，好像流到天地之外去了；迷蒙的山色若隐若现，仿佛是在时有时无之中，似一幅着墨浅浅的水墨画，邈远迷蒙，气韵生动，如浮眼前。(答首联、颈联，言之成理也可。)9 阅读王安石的孤桐，回答问题。天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴，注：明时：政治清明的时代。愠：疾苦，怨愤。
33、(1)请你用两到三个词语概括一下诗中所描绘的梧桐树形象的主要特征。答题要点：答案：(1)例：孤寂(孤傲、孤高)、正直、虚心、顽强(不屈)、奉献等等。(意思对即可。)(2)诗人为什么要以“孤桐”作为本诗的标题?请简要谈谈你的看法。答： 答案：(2)答题思路：本诗用托物言志的手法，借孤桐的形象来抒发自己作为一个杰出的改革者，却不被人理解的孤寂(或曰天才都是寂寞的)之情。10 阅读下面这首宋诗，回答问题。绝 句石柔来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。 我比扬花更飘荡，扬花只是一春忙。注：石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。(1)联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情?答： 答案：(1)诗人借
34、杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨(或表诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。)(2)对这首诗的艺术特色，就你感受最深的一点结合诗歌作简要赏析。答： 答案：(2)在借物(景)抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。诗人借物(景)抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。通感：颜色无轻重，但能在人信心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨
35、花的黄色淡到若有若无时，便使人感到“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。11 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗晴到碧霄。注：秋词共二首，此诗是第一首，是刘禹锡被贬朗州时的作品。排云：冲天。(1)一、二两句表露刘禹锡怎样的心境?是用什么手法表现的?答： 答案：(1)表露了刘禹锡乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。(2)秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上
36、的一鹤?有何深意?答： 答案：(2)借一鹤冲天而上的形象表明心志：在厄运面前决不低头，奋发向上的积极精神。12 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。别滁欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。注：作者于庆历五年(1045)八月贬为滁州知州，做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。有人说这首离别诗的感情基调是乐观开朗的，你认同这种说法吗?为什么?请结合全诗作具体赏析。答： 答案：认同这首诗的感情基调是乐观开朗的。诗一开头就写明媚的景物，渲染饯行时的热烈气氛，为全诗定下乐观开朗的基调。后来又直接抒情，希望像平日一样开怀畅饮，不
37、愿弦管演奏离别的曲调，表现了乐观豁达的情怀。13 阅读与赏析下面唐诗、宋诗各一首，完成(1)(3)题。甲 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。乙 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。(1)这两首诗，诗题完全相同，但作者对“柳”的态度完全不同，根据诗意，简要说明。甲： 乙： 答案：(1)甲：着重表现柳的形象美，想象奇美，描写生动，表现了诗人对美的欣赏。乙：从第二句中的“倚”、“狂”字，便可看出作者的愤怒、憎恶、嘲讽。(2)甲、乙两首诗，同为咏柳诗，构思均与传统咏柳诗相异，请简要说明。甲： 乙： 答案：(2)传统
38、咏柳诗中，“柳”往往是别离的象征物。甲诗着重表现“柳”的形象美，全无别离情绪。乙诗更以诗喻小人，构思迥异常人。(3)甲、乙两首诗，都用比喻，但角度不同，请简要说明。甲： 乙： 答案：(3)甲诗中，以美女“碧玉”喻柳，以“剪刀”喻春风，正是自然活力的象征。乙诗中，以柳喻小人得意忘形的丑态，并形象地告诉人们，这些人总有一天会受到惩罚。14 阅读与赏析下面两首唐诗，完成(1)(3)题。甲 汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起扬花愁杀人。乙 汴河怀古 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。注“水殿”、“龙舟”，是当年运河竣工后，隋炀帝
39、率众出游乘坐的船。(1)甲、乙两首诗同为怀古之作，但起笔却不相同。试根据诗意，简要说明。 答：甲： 乙： 答案：(1)甲诗从描写汴水春色人手，用柳堤飞花映衬隋宫的荒凉颓败。乙诗从议论隋亡的原因着笔。(2)甲、乙两首诗，都以“汴河”为题材，所发感慨是否相同?请简要说明。 答：甲： 乙： 答案：(2)甲诗从眼前景引发出吊古伤今之情、历史沧桑之感。诗的后两句寓含的深意，即是哀而不鉴，只能使后人复哀今人。乙诗看似为隋炀帝翻案，但有了第三句，对隋炀帝的批判就显得更为严正，斥责更为强烈。(3)比较甲、乙两首诗的构思，并简要分析说明。 答：甲： 乙： 答案：(3)甲诗是触景生情，重在抒今昔盛衰之感；乙诗则因
40、事兴感，对亡国暴君进行批判。15 阅读欣赏下面唐诗、宋词各一首，完成(1)(3)题。 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 清平乐 黄庭坚 春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同往。春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。(1)二者反映的作者感情的共同点是什么? 答： 答案：(1)作者惋惜春光流逝的深情是共同之处。(2)二者反映的作者感情的不同点是什么? 答： 答案：(2)不同之处是白居易最终找到了春天，充满惊讶和喜悦，黄庭坚没有找到春天，感到无限怅惘和苦闷。(3)作者在寻觅春天的方法上有所不同，找出相关的两句来。 答
41、： 答案：(3)两作者在寻觅春天的方法上也有所不同，自居易是“长恨春归无觅处”，黄庭坚则是“除非问取黄鹂”。16 阅读与赏析下面唐诗、宋诗各一首，完成(1)(3)题。甲 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乙 叠题乌江亭 王安石 百战疲劳壮士衷，中原一败事难回。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?(1)这两首诗是咏史诗，各自对 一事发表了看法。答案：(1)项羽垓下战败，自刎乌江(2)甲、乙两首诗对史事的主要看法是什么? 甲： 乙： 答案：(2)甲：项羽若能“包羞忍耻”，江东子弟不会再为其效命。(3)你认为江东子弟能否卷土重来，简要说明你的观点及理由。
42、 答： 答案：(3)略(“能”或“不能”，有观点并言之成理即可。)17 阅读与赏析下面两首唐诗，完成(1)(3)题。甲 采莲曲 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乙 采莲曲 白居易 菱叶萦波荷飑风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。(1)甲、乙两首诗，描写的主体都是采莲姑娘，但笔触却不相同，试比较说明。 答：甲： 乙： 答案：(1)甲诗描写采莲姑娘，是以生动而又含蓄的笔法，写出采莲姑娘的穿着和如花之美；乙诗描写菜莲姑娘，则是生动逼真地写出她的腼腆活泼的情态和羞怯的心理活动。(2)甲诗中，最关键的诗句是 ，乙诗中，最能表现采莲姑娘性格的诗句
43、是 答案：(2)甲诗关键句：“乱人池中看不见。”乙诗关键句：“逢郎欲语低头笑”。(3)甲、乙两首诗构思上有何异同，请简要说明。 甲： 乙： 答案：(3)如果把这两首诗看做两幅采莲图，则画面的中心都是采莲姑娘。但甲诗描写的采莲姑娘，是群体气氛而且诗人自始至终不让她们在画面中明显出现，美丽的形象若隐若现，引人遐想。乙诗描写的是一位采莲姑娘，由于描写细致逼真，读之宛然如在眼前。18 )阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 雨后池上 刘攽 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。答： 答案：(1)水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池
44、塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。(2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。答： 答案：(2)一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。19 阅读下面两首诗，然后回答问题。江宁夹口三首(其三) 王安石 落帆江口月黄昏， 小店无灯欲闭门，侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 宋方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹
45、有去年痕。(1)这两首诗均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两首借此营造了一种什么氛围?表达的又是怎样的心情?请结合诗的具体内容回答。 答： 答案：(1)“月黄昏”二字为两首诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调，客船、无灯、野(小)店、半死枫树、这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂、怅惘的心情。(2)两首诗的末句一用“应有”一用“犹有”，哪能个更好?为什么?请简要赏析。答： 答案：(2)可以有三种答案：“应有”更好。二字蕴含丰富，传达了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之
46、笔，“犹有”二字无此意。“犹有”更好，它自然道出，却出入意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达了诗人那种孤寂怅惘的心绪，机时“应有”二字却没有这种意味。二者各尽其妙。运用上面各自有利的一面来回答20 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 送柴侍卿 王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青云一道同云雨，明月何曾是两乡。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(1)送诗中，诗人说“送君不觉有离伤”的理由有哪些?请用自己的话简述。(3分)答： 答案：(1)行程顺畅、快捷、平稳，不必担忧(由“流水通波”分析)；诗人与柴侍卿相距不远，共一道青山(第三句)；明月相照，相互思念；心理距离很小(第四句)；(2)这两首诗都表现了送别友人的离情，试简要分析两首诗感情的不同之处。答： 答案：(2)感情：送诗表达了洒脱、乐观、豪爽的感情；黄诗表达了惆怅、难舍、牵挂的感情。.高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u.高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u.高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u
