1、第2课时 练习一【教学内容】教科书第34页相关练习。【教学目标】1.通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算出得数。2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3.通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。【教学重、难点】重点：掌握十几减9的计算方法并能正确计算。难点：熟练运用十几减9的计算方法。【教学过程】一、复习导入1.复习十几减9的计算方法。（1）出示：129，你是怎样计算的?（2）口算：119 149 69 189 129 991310 49 139 109 177 79（将学生分组，进行比赛）2.上节课，我们学习了十几减9的知识，今天我们来
2、做练习，加深对知识的理解。二、指导练习1.练习一第1题。师：同学们，请你们认真观察第一幅图，说一说你看到了什么，从中你知道了什么数学信息。（图中一共有12只老鼠，左边有9只老鼠，右边有3只老鼠）师：那你们能根据图上的意思将算式补充完整吗?学生独立完成，然后集体交流反馈。师：哪位同学能根据这幅图说说这个算式表示什么意思呢?（12表示这里一共有12只老鼠，9表示左边有9只老鼠，1293是求右边的3只老鼠）师：同学们观察得很仔细，获得了这些数学信息，而且说得非常好，其他小朋友会说吗?师：谁还愿意来说说看呢?学生个别反馈。2.练习一第2题。计时比赛，看谁算得又对又快。教师计时后，学生开始练习，看谁算得
3、又对又快，提高计算能力。3.练习一第3题。让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，即减号后面的数不变，减号前面的数越大，得数就越大。提高学生的分析、归纳能力，知道可以利用相邻的算式推出得数。4.练习一第4题。师：同学们，你们愿意帮助小猴走过每个树桩吗?（愿意）师：太好了，你们能将小猴走过的树桩上的算式写出来吗?师：那我们就来比一比，看看哪位同学能最快地帮助小猴走过每一个树桩，还要注意计算结果不能错了，否则小猴就会从树桩上掉下来。好，现在开始吧!。学生独立列式解答，然后集体反馈。抽几道题让学生说说计算思路，通过练习提高学生计算的能力。
4、5.练习一第5题。师：同学们，请你们认真观察左边这幅图，说一说，你看到了什么。从中你知道了哪些数学信息?（一共有15枝铅笔，这是图上告诉我们的。我还知道右边放着9枝铅笔。这道题要我们求的是铅笔盒里放着几枝铅笔。）师：你怎么知道它要我们求的是铅笔盒里有几枝铅笔呢?（因为它将问号打在了铅笔盒上,所以是求铅笔盒里有几枝铅笔。）师：同学们观察得真仔细，你们能列算式解答吗?学生独立完成后，集体反馈。师：现在请同学们认真观察右边的这幅图，你们会列算式进行解答吗?学生独立完成后，集体反馈。三、课堂小结师：通过本节课的练习，你有什么收获?你还有什么问题想提出来和大家交流吗?【板书设计】练习一119 149 69 189 129 991310 49 139 109 177 79【教学反思】本节课是对上一节课所学知识的巩固练习，旨在提高学生的运算能力，夯实基础。课上，我给学生提供了足够的空间和机会，让学生充分发挥主观能动性，独立计算、交流汇报，熟练掌握了所学知识。
