1、课后对点集训一、2016合肥二检阅读下面的文章，完成14题。就这么旁逸斜出下去王晓莉出单位门时，恰好园林工在修剪道两旁的树木。经过几个季节的生长，这些以樟树为主的树木都已长得有声有色。每棵树都像一个小型国家，有些肆无忌惮地扩张着，街道为此稠密了不少。一年两季的被修剪，成了这些树木的必修课。电剪刀哧哧作响，那些长在树顶端或者树身周边的细嫩枝叶，随之纷纷落马。而即使更粗壮些的枝条，也不消五秒钟，就在强大的马力之下一折两断。很快地，这树便被修剪成了一把标准的伞，整整齐齐，笔直向上。不消一个上午，这条街就将撑起一长排绿伞。每棵树都生得一模一样了。地面上，那些枝枝杈杈纠缠不休地堆积着。树木的清香四处飘逸
2、，树叶子与松针层叠一处，色彩斑斓。脚踩在上面，柔韧而温暖。这是在园林工眼里，一棵树中比较旁逸斜出，并不值得继续容留于树的那一部分。不能有损于秩序，破坏秩序等于破坏美，等于多余。这大约是园林工人的美学原则。但我的，恰好与他们相反。树最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出。那几棵枝条如何溜出了向上生长的大部队，而独独朝着左上角努力？一簇叶子又如何密密麻麻聚集在了一起，像开一个研讨会般比别处热闹、喧腾许多？它们没有成为树的主干，没有引领一棵树生长的那股绝对力量。用现在时髦的话说，它们不是“主流”。但是这又有什么关系呢？一棵树。完全的秩序，完全的规则，该是多么乏味啊，就像兵营，像一律穿了病号服，像活了一生却
3、毫无故事的人。在我所喜欢的电影里，除了故事主角，导演往往安排些和故事不怎么相干的人。他可能是个独居多年的老邻居，总是抓住一切机会狂热地宣讲着宗教教义、人生哲理，而他的听众，却是两个踢足球之后累瘫在沙滩上休息的男孩子；也可能是个热爱酒精的工人，在电影的背景深处，一杯接一杯地喝着苦闷至极的酒。他们类似于文章中的“闲笔”，对于故事的发展或推动其实完全不起作用。这样旁逸斜出的人，我却总是看得心领神会。很久以后，关于这场电影，我脑子里什么也留不下了，却依然能回忆起他们。就好像在翻阅一堆历史书籍之后，我能记住的，往往是类似于野史、花絮的部分它们从历史这棵大树的灰色的树身中旁逸斜出，冲破森严，开出斑斓的花朵
4、，人性的色彩与趣味尽在其中。在我们周遭的生活中，有多少这样的小人物。他们永不知名，总是存在。他们有着和主流人群不一样的心事、不一样的心路，他们很容易就透露出接近于生命本质的部分，不掩饰、不修剪，因而不做作。门卫、修鞋子的人、路边摆摊卖廉价发饰的母女他们是世界这棵大树上旁逸斜出的部分。如果世界要唾弃谁，他们必是最先被唾弃；如果世界要剪伐谁，他们必最先被剪伐。但是在被唾弃之前不能自弃，在被剪灭之前不能自灭。他们的力量来源于此。关于“旁逸斜出”，种过苹果树的朋友告诉我一个让人很受鼓舞的故事：在苹果树的树根，常常会突然蹿出一种叫“徒长枝”的枝子。它以惊人的速度爆发，长势凶猛。当它的势头盖过主干时，有经
5、验的果农会毫不犹豫地把已遭虫蛀、遭风雨侵蚀、多年不长的老干剪去。事物的新陈代谢并不只有一种方式。的确，过了几天，我再看单位门口的那些树木，还是在被修剪的部位，树身又长出了新芽，它们所朝向的，依然是那个旁逸斜出的方向。那些旁逸斜出的树。那些旁逸斜出的人。且让我们就这么旁逸斜出下去。(选自散文2014年第5期，有删改)1下列对文章有关内容的分析和概括，不准确的两项是( )A在被修剪前，“每棵树都像一个小型国家，有些肆无忌惮地扩张着”，运用了比喻和拟人的手法写出树木自然生长状态下的茂盛繁密、生机勃勃。B第段描写落在地上的残枝断叶，作者却用到了“色彩斑斓”“柔韧而温暖”等词语，暗含了作者对它们遭受剪伐
6、的惋惜和痛心。C第段作者笔锋一转，把思路从对树的命运的感慨转向对人的生存状态的思考，使文章内容更加丰富深刻。D作者叙写苹果树上“徒长枝”这一故事的目的是为了告诉我们，“旁逸斜出”的枝干也有旺盛的生命力，它们都能成为主流，从而揭示了文章主旨。E本文语言犀利，措辞华美，充满激情，对底层人、边缘人投入了极大的关注与悲悯，挖掘出了人性的深度。答案DE解析解答此题，可从文章内容、文章主旨、表现手法等角度分析选项是否符合原文。D项，“它们都能成为主流”太过绝对；E项，“语言犀利，措辞华美”不正确，原文体现不出这种语言特点。所以选D、E。2为什么作者认为“树最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出”？ 答：_答案因
7、为它们为树增添了与众不同的韵味，使之成为独特的个体；而且这些枝干也与主干一样充满着成长的艰难与美，有着旺盛的生命力。解析此题可根据“旁逸斜出”的特点来分析原因，解答此题，可先从文中找到“树最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出”所在的语段，然后根据段意，联系上下文分析作答。答题区间在第段，可联系“独独朝着左上角努力”“一簇叶子又如何密密麻麻聚集在了一起，像开一个研讨会般比别处热闹、喧腾许多”，从“独特的个体”和“旺盛的生命力”两个角度概括作答即可。3赏析文中画线的句子。它们从历史这棵大树的灰色的树身中旁逸斜出，冲破森严，开出斑斓的花朵，人性的色彩与趣味尽在其中。答：_答案运用了比喻手法，把沉重的历史
8、喻作“灰色”的大树，把那些虽然对社会进程没有推动作用却又洋溢着个性的小人物比作“斑斓的花朵”，生动地揭示了他们存在的价值和意义，抒发了作者对他们的赞赏和喜爱。解析赏析画线语句的含义，可从表现手法及表达作用的角度赏析。这句话所在的语段描述对象是“这样旁逸斜出的人”，由此可知，“它们”是指“这样旁逸斜出的人”“往往是类似于野史、花絮的部分”；“这棵大树的灰色的树身”是指历史。由此可知，采用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了他们存在的价值和意义。然后从作者的思想感情和写作意图的角度答出作者对他们的赞美与热爱等这方面的评价即可。4怎样理解本文标题的含义？结合生活实际，谈谈你从文章中获得的启示。答：_答
9、案标题的含义：既指树木旁生的枝干在被修剪后依然坚持自己的方向，又可以理解为生活在“主流”之外的群体的坚韧和顽强。结合生活实际：如教育对学生个性的尊重，社会对“非主流”的包容等。启示：当今社会需要更多的包容，允许个体的存在；对于底层和边缘人应给予应有的关注和尊重，看到他们身上的可贵品质。解析此题有两问，第一问考查标题的含义，解答此题，可联系全文内容及主旨从标题的一语双关意义角度分析，可结合着文章最后两段“那些树木，还是在被修剪的部位，树身又长出了新芽，它们所朝向的，依然是那个旁逸斜出的方向”，“那些旁逸斜出的人。且让我们就这么旁逸斜出下去”，从旁逸斜出的树枝和生活在“主流”主体之外的人和群体的坚
10、韧和顽强的生命力角度组织答案。第二问，要联系生活实际，例如教育中存在的学生个性尊重问题，然后从包容、尊重个性的发展的角度阐述启示即可。二、2016济南重点中学检测阅读下面的文章，完成58题。野草丽尼注在间壁的牛房中的母牛真安静，惯常在后山吼着的松风，也停止了它的呼吸，狗也没有叫吠。整个的村庄，甚至整个的平原，该是全都睡熟了吧？女孩子感觉得这夜晚是过于寂寞的；而生活，也同样安静而且寂寞。她才刚刚十六岁，母亲在一年前已经死去了。只有父亲，而他，却每个晚上把她留在这祖遗的房屋里，自己则到镇上去，一直到午夜以后才醉醺醺地歪歪倒倒跑回来。荒唐的父亲啊！女孩子叹息着，感觉寂寞和恐怖。她抖了一抖，拿起火油灯
11、来，走到了间壁牛房里去，好像在这阴惨而寂寞的屋子里，惟有那匹母牛才是一个可靠的伴侣似的。母牛已经衰老了呢。它安静地躺在那里，虽然明知道有人来到它的身旁，但是，却没有动一动的意思。它的头伏在地面，眼睛好像已经阖上，而骨瘦的身体，在那安静的躺卧姿态里，似乎更为显得支离了。年轻的女主人把灯照到它的眼前，端详了一下它的呆滞的眼睛，于是，抚抚它那带着白花的头额，忍不住地有着想要哭泣的抽搐了。“母亲”她模糊地嗫嚅着，一滴眼泪不自主地流下了她的面颊。她记起来，那母牛是母亲坚持着要买来的。她自己，那时还不过十岁。她也爱这只母牛，它是驯良，在那时，它还年轻，有些害羞，怕人摸它的脸面和鼻子，同时，却又非常淘气，爱
12、故意扬起头去，让幼小的女主人的手不能顺利地摸到它的犄角。她把它叫作“傻子”叫作“蠢货”，而它，则把尾巴一撅，趁着她还不曾把缰绳系到那脱了皮的柏树上面，就如飞地跑开了。然而，记忆却不能永远这么明朗。一层黑的阴影罩上来了。从那时以后，她就被送到城里去，在一处有如修道院的学校里被禁锢起来了。老处女们的眼睛是严厉的，言语是急促而愠怒的。人们不再教她唱着山歌，却教她唱着敬神的歌曲。到这时候，是轮到别人来叫她“傻子”，叫她“蠢货”了。“傻子，敏子，你十二岁了，你可晓得？年纪不小！”可是，到明年，别人又来提醒她道：“蠢货，敏子，你十三岁了，还不会作祷告？上帝要罚你的！”她轻轻地咽了一口气，从牛房里，照样端着
13、火油灯，再回到堂屋里来。她有一些幻想，她想着在那遥远的天上，生活应当是快乐的；她想到她的母亲，那个慈祥的妇人，只在三十五岁的时候，就死掉了的。在村头，忽然传来几声断续的狗吠。她抬起头来，静听着，也许是父亲回来了吧？然而，狗吠声立刻又停止下来，整个村子，一时又重归静寂。“是赶夜路的人从村头经过呢，”她又低下头来，继续着她的思想。她有一些秘密，但是，她不知道向什么人去告诉。在乡村里，她感觉着她该疏远每一个年长的人，而对于少年人们，她更感觉着一种不自主的羞怯。她孤独着，她不会对人说话，而别人，也同样地用着歧视的眼睛看她，要不然，就是给她嘲笑：“啊，敏姑，乡下住不惯啊！”或者，“敏姑，到底是城里人啦！
14、城里人比乡下人好啊，多斯文！”她感觉得羞惭，感觉得嫌憎和恨恶，然而有时也感觉得一些自满，可是，有什么可以自满的呢？她有着许多的秘密，她感觉得无论怎样也要向一个人倾吐出来。她从那积满灰尘的笔筒里拿出一根细的铅笔来，在一本抄本上轻轻地写下了两个字：“妈妈”而在灯焰里面，妈妈的慈爱的脸面就好像出现了来；仍然是那样含着微笑，眼睛和嘴唇仍然是显示着坚决和良善，头发上面仍然是包着那块印着蓝色条纹的头巾。女孩子的手指颤栗了，她深深地认识那个脸面，她想要捉住它，然而，她知道那不可能，于是，低下头来，在纸上迅速地写了下去。“妈妈，我看见您在我的眼前！我在这里是这样寂寞。这是怎样寂寞的地方啊。母牛阿黄也老了呢，没
15、有精神，青草和黄草都不高兴吃”她望望灯焰，母亲的脸面变得多么模糊啊，好像是有一些泪花挂在她那含笑的眼睫上面，使那慈爱的脸面变成看不清楚的影子了。她急忙又低下头来，疾疾地写着，好像怕那模糊的影子转眼之间就会消逝。“妈，我怎么办呢？您怎样来安排我呢？父亲对我什么事也不管，他忘记我了，好像他已经不记得他还有一个女儿。妈妈，别人瞧不起他，瞧不起我们呢。在乡下，没有合适的人家做亲，人家不要不会作田的女孩子，人们把我们当作了另外的人。妈妈，我怎么办呢？没有人理我我我我是一根野草啊”油灯快近熄灭了，只剩有一星如豆的火光，而母亲的影子，也忽地消灭了下去。女孩子把头俯在案上，手里握着笔。“母亲，您在哪里呢？”她
16、喃喃着，“我要到您那里去。”在间壁的牛房里，母牛轻轻地叹息着。在村子的一端，狂吠声传来了，凄厉而且恐怖；然而，父亲还是没有回来呢。(有删改)注丽尼，原名郭安仁，1909年生于湖北孝感，是上世纪三四十年代一位有影响的散文家。5下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是( )A文章开头描写村庄没有风吼犬吠，结尾处描写狗吠的凄厉恐怖，表现了村庄乃至社会的死寂，用以衬托女孩的孤独寂寞。B文章具有诗化的结构之美和哀婉沉郁的感伤之情，语言风格独特，清新秀雅，真挚细微。C作者把笔触伸入底层民众的社会生活，描写了女孩贫穷艰难的生存状况，表达了作者对弱小者深深的同情。D文章主要运用了对比手法，通过一系列对比
17、，突显了独处家中的女孩孤苦伶仃、备受侮辱和损害的事实，深化了作品的主题。E通览全文，女孩的遭遇令人心酸，其孤独的原因是父亲的冷漠、不负责任，村人的讥讽和学校的禁锢。答案CE解析C项，“贫穷”错，文中无此意。E项，“学校的禁锢”错，而是女孩自身与村里人格格不入。如第段“有时也感觉得一些自满”，第段“在乡下，没有合适的人家做亲，人家不要不会作田的女孩子，人们把我们当作了另外的人”。6请联系上下文，回答下面的问题。(1)请简要分析第、段中“傻子”“蠢货”的妙处。答：_(2)理解第段中“我是一根野草啊”一句的含意，并分析这句话在文章结构上的作用。答：_答案(1)第段是女孩对老牛亲昵的称呼，表现了女孩对
18、老牛的喜爱之情；第段则是学校里的人对女孩的称呼，表现了学校里的人对女孩的讥讽和侮辱。(2)运用比喻手法，生动形象地表达了女孩对自己像“一根野草”一样无人照顾、无人关爱、任人践踏的不幸命运的深沉慨叹。照应文章题目。解析分析词的妙处，首先把词放入不同的语境，结合语境去推测明确词的含义及表达的情感。“傻子”“蠢货”是两个称呼，虽然表面上有贬义的色彩，结合不同的语境，第四段她也爱这只母牛，它是驯良的，在那时，它还年轻，有些害羞，怕人摸它的脸面和鼻子，同时，却又非常淘气，爱故意扬起头去，让幼小的女主人的手不能顺利地摸到它的犄角。她把它叫作“傻子”叫作“蠢货”，“傻子”“蠢货”是女孩对牛的昵称，是对牛的喜
19、欢。是贬义词褒用。第五段老处女们的眼睛是严厉的，言语是急促而愠怒的。到这时候，是轮到别人来叫她“傻子”，叫她“蠢货”了。“傻子，敏子，你十二岁了，你可晓得？年纪不小！”可是，到明年，别人又来提醒她道：“蠢货，敏子，你十三岁了，还不会作祷告？上帝要罚你的！”从中看出“傻子”“蠢货”是学校里的人对女孩的称呼，表现了学校里的人对女孩的讥讽和侮辱，这是贬义词。分析“我是一根野草啊”一句的含意，结合语境从表现手法、表现出的内容、传达的情感的角度分析。运用比喻手法，生动形象地表达了女孩对自己像“一根野草”一样无人照顾、无人关爱、任人践踏的不幸命运的深沉悲哀之情。在结构上，思考与题目、开头、下文的关系，就本
20、题而言，与题目照应。7文章描写老牛有什么作用？结合全文简要分析。答：_答案首尾照应。文章从老牛入笔，以老牛结尾，首尾照应，使结构更加完整严谨。全文线索。文章中老牛贯穿全文，将女孩的遭遇连结为一体，使结构紧凑严密。象征母亲，揭示主题。文章中的老牛是女孩的情感寄托，象征了母亲，借以表达对母亲的怀念之情。解析描写老牛的作用，首先选取描写老牛相关的段落，然后结合选取的内容分析其在内容上、结构上、主旨上、表达效果上的作用。首段“在间壁的牛房中的母牛真安静，惯常在后山吼着的松风，也停止了它的呼吸，狗也没有叫吠。整个的村庄，甚至整个的平原，该是全都睡熟了吧？”尾段“在间壁的牛房里，母牛轻轻地叹息着。在村子的
21、一端，狂吠声传来了，凄厉而且恐怖；然而，父亲还是没有回来呢”，首尾呼应，结构完整。文章中老牛贯穿全文，将女孩的遭遇连结为一体，是本文的线索。在主旨上，从语句(“母亲”她模糊地嗫嚅着，一滴眼泪不自主地流下了她的面颊。她记起来，那母牛是母亲坚持着要买来的)看出，文章中的老牛是女孩的情感寄托，象征了母亲，表达对母亲的思念之情。8丽尼的散文被称为“内心探索”散文，请根据本文，探究“内心探索”这一特点是如何体现的。答：_答案细腻入微的人物心理描写。作者以极其细腻的笔法描写了女孩的内心世界，特别是内心独白式的书信，将女孩的内心世界展现在读者面前，揭示出文章的主题。以人物心理意识来结构文章。文章以女孩的心理意识来连结其遭遇和背景材料。解析“内心探索”特点意为善长心理描写。首先点明“内心探索”的内涵。然后从这个角度入手，在内容上、情感上、主旨上、结构上分析心理描写的作用。全文几乎是女孩的心理独白，是女孩意识的展现。在内容上，写出了女孩的内心世界。在情感上，运用心理描写表达了自己的孤单、落寞、对母亲的思念等复杂的情感。在结构上，连接全篇所有的内容。
