1、识字1 神州谣导学案课题神州谣课型新授课教学目标1.认识“州、涌”等15个生字；会写“州、湾”等8个生字。2.正确、流利地朗读儿歌。 3.培养热爱祖国、团结各族人民的情感。教学重点读准字音，识记字形，熟读儿歌。课前准备1.预习课文，完成预学案作业。(学生) 2.搜集祖国山河的图片；制作词语卡。(学生)3.准备字卡、词卡；制作多媒体课件。(教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、揭示课题，质疑导入(用时：5分钟)1.教师板书课题，领读课题，生齐读课题。 2.师讲解“谣”，引导学生质疑：读了课题，你知道课文 要写什么内容吗？说说你的理解。 3.教师根据学生的交流，相
2、机板书“神州”“中华”，并出示中国地图。 4.指名再朗读课题，一要读准确，二要读出赞叹之情。1.学生跟读课题，齐读课题。2.学生根据题目质疑，交流对“神州”“中华”的理解，依据题目猜测课文可能会写什么。 3.学生在教师的指导下观看中国地图。 4.学生带着赞叹之情朗读这句话。1.教师强调“州”是翘舌音，并在其上标注音节。 2.因为学生小，知识面有限，在学生猜测课文写什么和对“神州”等词语的理解时，教师要适时引导，培养学生的爱国情感。二、初读课文，认读字词(用时：23分钟)1.课件出示课文内容，引导学生读准字音，读通句子。2.指三名学生比赛朗读三字经，比谁读得正确、流利。3.课件出示要求会认的生字
3、，引导学生在小组内学习，采用多种方法识记生字。4.组织汇报，相机指导。5课件出示生字组成的词语，指生认读并练习说话。神州珠峰隔开海峡繁荣台湾大陆情谊浓厚 耸立一齐奋发与其6将词语送回课文，在朗读中巩固生字新词。1.自读课文。 (1) 圈画生字，借助生字表读准字音。 (2) 同桌互读，纠正字音。2.竞赛读课文。 3.小组学习：自学生字，并填写生字学习卡。 4.选代表进行全班交流。5.朗读词语并选择喜欢的词语说话。6.再读课文，把课文读正确、读通顺。1.学生在认读词卡和字卡的过程中，教师要注意倾听字音，在错误处予以指导和强化练习。 2.纠正字音时重点注意：“与”读三声；“耸”是平舌音；“荣”是翘舌
4、音。3.小组合作学习，要引导学生分析字形，采用多种方法识记生字，突出学生自主识字能力的培养。三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)课堂小结件出示要求会写的生字。指名开火车朗读并组词。州湾岛峡民族谊齐奋 指导学生按结构将生字分类。重点指导书写左右结构的字。1指导“峡”“族”。(1) 观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。(2)写字动漫演示书写，学生 边观察边书空，注意笔顺。(3)教师范写。 (4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。(5)反馈交流，展示评议。2书写“湾”“谊”。(1)指导学生明确这两个左右结构的字的书写特点是左窄右宽。 (2)写字动漫演示书写，学生边观察边书空，注意
5、笔顺。(3)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。(4)反馈交流，展示评议。学生开火车朗读词语并组词。将生字按结构分类：左右结构：湾峡族谊独体字：州民上下结构：齐奋 半包围结构：岛 在教师的指导下书写生字。1. 书写“峡”“族”。(1) 观察两个生字的特点，注意每一笔在田字格中的位置。(2) 观看写字动漫演示书写，边观察边书空，注意笔顺。(3) 观看教师范写。 (4) 在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。 (5) 展示写字成果，学生之间评议。 2. 书写“湾”“谊”。(1) 明确这两个左右结构的字的书写特点是左窄右宽。(2) 观看写字动漫演示书写，边观察边书空，注意笔顺。(3) 在田字格
6、里描红并仿写，注意写字姿势。 (4)展示写字成果，学生之间评议。1.书写时，教师要强调正确的写字姿势，正确的笔画、笔顺，注意间架结构，让学生规规矩矩地写字，养成“提笔即是练字时”的好习惯。 2注意“峡”和“族”在书写时撇捺要写得舒展，“族”的“方”略向右上扬，右部横画间距匀称。 3“湾”的三点水要匀称，右上第三、四笔均是竖。4“谊”要注意言字旁的写法，右下两横间距匀称。四、畅谈收获，小结课堂(用时：2分钟)1.生自由谈学习本课后的收获。 2.教师小结。 3.布置作业： (1)熟读课文，书写生字。(2)搜集祖国山川的图片并制作词语卡片。1.学生自由谈收获。 2.完成作业。引导学生从识字和课文整体
7、感知方面去归纳、概括，抓住契机培养学生表达和反思的能力。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入，巩固生字(用时：5分钟)1.课件出示生字指名认读。2.指名朗读课文。1.学生开火车认读生字。2.学生朗读课文。指导学生带词读生字，如“州”，“神州”的“州”。做到字不离词，让学生在具体的语言环境中理解字义。二、阅读感悟，随文识字(用时：20分钟)1. 组织学生自由朗读课文，边读边想：你读懂了什么？体会到了什么？ 2.组织学生进行交流。(1)引导学生说说我国还有哪些名称。认读“州”字。(2) 出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片、视频，帮助学生抓住关键词并感受其特点。相机巩固生字“涌、
8、峰、耸”。 (3) 出示中国地图，让学生知道台湾岛的位置。相机巩固生字“湾、隔、峡、与、陆”。 (4)先让学生说说都知道哪些民族，然后通过图片感受各民族奋发向上，振兴中华的拼搏精神。相机巩固生字“谊、浓、齐、奋、繁、荣”。3.指导学生有感情地朗读课文。1.自由读课文，交流阅读体会。2.在教师指导下学习。(1)学习第一句。 学生朗读第一句，了解“神州、中华”指的都是中国。认读并识记生字“州”。通过看图理解：“州”的本义是建筑在河流边上，有城墙防御洪水的城市。或建筑在平地、洼地上的有城墙防御汛期洪水的城市。是中国古地方行政区划名称，现在泛指城市。(2)学习第二句。学生朗读第二句。 看图片和视频，感
9、受黄河的咆哮和长江的汹涌澎湃。理解“涌”在这里指奔涌，体现了长江水势大，气势磅礴的特点；通过观看图片知道“耸”是高起、直立的意思。(3) 学习第三句。观察中国地图，理解“隔”“海峡”“大陆”的意思。 说说你从中知道了什么。(台湾和大陆是一家。)(4)学习第四句。学生朗读第四句。欣赏各民族活动的图片。再次识记生字“谊、浓、齐、奋、繁、荣”。 3.入情入境，有感情地朗读课文。1.交流过程中要出示相应的句子，并创设情境，在情境中加深学生的体会，并指导学生随文识字，理解字的意思。 2.在阅读活动中调动学生的体验，在交流碰撞中提高认识，形成正确的价值导向。注意课文内容只需让学生用自己的话说说大致的意思，
10、不要一句一句地讲解。 3.朗读课文可以以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，风发的姿态，反复诵读。第三句可以用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾之情和盼望祖国统一的心愿。三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)1.课件出示要求会写的生字。指名开火车朗读并组词。 州湾岛峡民族谊齐奋2.复习生字的结构。 3.重点指导书写上下结构的字。(1)指导“齐”“奋”。观察字的结构，注意每一笔在田字格中的位置。写字动漫演示书写，学生边观察边书空，注意笔顺。教师范写。 学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。反馈交流，展示评议。(2)书写独体字“州”“民”。 指导学生明确书写特点。写字动漫演示书写，
11、学生边观察边书空，注意笔顺。学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。反馈交流，展示评议。1. 学生开火车朗读词语并组词。2. 复习生字结构分类：左右结构：湾峡族谊独体字：州民上下结构：齐奋半包围结构：岛 3. 在教师指导下书写生字。(1)书写“齐”“奋”。观察生字特点，注意每一笔在田字格中的位置。观看写字动漫演示书写，边观察边书空，注意笔顺。观看教师范写。 在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。 展示写字成果，学生之间评议。 (2) 书写独体字“州”“民”。(3) 明确这两个字的书写特点。观看写字动漫演示书写，边观察边书空，注意笔顺。在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。 展示写字成果，学生之
12、间评议。1. 书写时，教师要强调正确的写字姿势，正确的笔画、笔顺，注意间架结构，让学生规规矩矩写字，养成“提笔即是练字时”的好习惯。2.注意“齐”“奋”书写时撇捺要写得舒展，“齐”的最后两笔是竖撇、竖。3“州”的第一笔是点，第二笔是竖撇。书写时要三点一线。4“民”的竖提要直，内横 略斜，斜钩有力。四、拓展延伸，情感升华(用时：3分钟)1.指导学生展示各自搜集的祖国山川的图片。2.指导学生领读自己做的词语卡片。 1.小组交流各自搜集的图片，并给同桌讲一讲图片上的内容。2.当小老师领读词语。教师注意关注带有本课生字的图片，着重指出，强化识字效果。五、布置作业，内化知识(用时：2分钟)1.熟读并记忆书后的“读一 读，记一记”。 2搜集祖国各少数民族的名称，了解它们的风俗习惯。小组内合作制成小报。1.与同学赛读并记忆书后词语。 2.自选形式完成作业。制作小报既可拓宽学生视野，锻炼动手能力，又能丰富积累形式，让学生更喜欢积累词语。6
