1、1春夏秋冬 ( 识字)教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁；会写“春、冬”等 7 个生字和横斜钩 1个笔画。教学重点2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。运用多种方法识字，了解词和短语的意思。教学难点教学课时了解四季景物的特点，体会四季之美。2 课时第 一 课 时课时目标1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8个生字和雨字头、双耳旁 2个偏旁；会写“春、冬”等 7 个生字和横斜钩 1个笔画。（重点）2. 朗读课文，将词和短语读准确。（重点）教学过程一导入新课导入类型：图片
2、导入。（出示课件：四季图）教师口述：谁能说说这四幅图分别是哪个季节的景物？看了之后你有什么感受？四季的景色真是太美了。今天，我们就一起来学习识字课春夏秋冬。二助读资料一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季。中国人认为四季有不同的特性，分别是“春生”“夏长”“秋收”“冬藏”，即万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收获（成熟）、在冬天藏起来（动物冬眠、植物落叶）。三初读课文1. 听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2. 学生初读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音。3. 看图识字，说说每幅图所描绘的事物及其特点。预设：春风：春天的风轻轻的、柔柔的。夏雨：夏天的雨又急又大。秋霜：下霜时，树叶
3、上、草地上都是白白的一层。冬雪：下雪时，我们都堆雪人、打雪仗、滑雪。4. 检查初读情况。（1）借助拼音，认读生字。练霜（shun）吹（chu）落（lu）降（jin） 飘（pio）游（yu）池（ch）入（r）认读指导：“吹”的声母是“ch”，不要读成“c”，韵母是“ui”，不要读成“un”；“霜、吹、池”的声母都是翘舌音 , 不要读成平舌音；“降、飘”都是三拼音节 ;“落”的声母是“l” 不要读成“n”。（2）识记字形，规范书写。春冬风雪花飞入形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。熟字比较。如，人入。动作演示。如动词：“飞、入”。根据动词的特点，可以借助动作，帮助
4、学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示，通过读一读、演一演的方法，帮助学生了解字义。书写指导：“春”上面的三横要注意长短的变化，最后一横最长， 撇、捺舒展，宽度超过最长横，底部的“日”，宽度与第二横差不多；“冬”的折文要上小下大，横撇的撇和捺要舒展，底下两个点要写在一条线上；“风”的第二笔是横斜钩，写的时候要注意；“雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。（3）学习偏旁，写字指导。“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，注意和“雨”字区分，含有“雨”的字多与天气有关，如雪、霜、雷、雹等。“双耳旁”的耳钩宜小，竖画长而直，
5、双耳旁在左边的字多与陆地和山岭有关，双耳旁在右边的字多与地名、行政区域名等有关，如降、陆、都、邦等。（4）反复朗读，注意停顿。朗读时要做合适的停顿：春风/ 吹、夏雨/ 落、秋霜/ 降、冬雪/ 飘、池草/ 青、山花/ 红、鱼 / 出水、鸟 / 入林。重点关注“鱼出水”和 “鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。通过一问一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。如：师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？生：夏雨落。四课堂小结本节课，我们运用多种识字方法认识了很多生字朋友，扫除了阅读障碍，积累了字词。五课后作业练写本课生字，完成课后书写卡。第 二 课 时课时目标1. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词
6、和短语的意思。（重点）2. 了解四季景物的特点，体会四季的美好。( 难点 )3. 朗读、背诵课文。（重点）教学过程一课前导入教师口述：同学们，上节课我们和课文进行了亲密接触，这节课，我们要深入了解课文，看看课文介绍了哪些季节的哪些景物。二整体把握1. 自由读课文，思考：本文描写了哪些季节的景物？2. 小组讨论，交流。3. 全班交流。（春、夏、秋、冬）三朗读指导1. 情景导读。出示课件：春天来了，春风轻轻地吹；夏天来了，夏雨哗哗地落；秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象；冬天来了，天上飘起了纷纷扬扬的雪花，白茫茫一片，真干净！2. 读法指导。上节课我们只是粗略地了解了一下四季的景色，如
7、果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如画的美景来 !朗读指导：春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘出示四幅图，让学生找到对应的词或短语，引导学生边读边想象。要读出春的优美，语声轻柔； 夏的急促，语速稍快；秋的凄冷、 萧索，语速稍慢；冬的壮丽，语速稍慢。朗读指导：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林出示图片，让学生找到对应的词或短语，引导学生边读边想象。要读出大自然的美妙：草青、花红艳艳、鱼儿自由自在地游、鸟儿快活地飞。3. 指导停顿。本课中的词语抓住了四季景物的特点，描绘出四季的美丽画面。朗读词语时要注意连读，词和词之间要适当停顿，读
8、好词语的节奏。在读的基础上想象画面。4. 练读全文。注意停顿、语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。5. 当堂背诵。学生诵读课文，边诵读边想象，达到熟读成诵的目的。四品读释疑1. 一年有几个季节？你是从哪里看出来的？预设：一年有春夏秋冬四个季节。我是从“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语和课文的四幅插图看出来的。2. 春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到人们身边的？画出相应的词语。预设：吹落降飘“吹、落、降、飘”是表示动作的词语，生动地表现出了春风、夏雨、秋霜、冬雪的特点。3. 观察课文第 5 幅插图，说说你看到了哪些景物？课文哪些词语写了这些景物的特点？用横线画出来。预
9、设：草、花、鱼、鸟、树、山、池塘等景物。青草红花游鱼 飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林教师点拨：“青”和“红”写出了“草”和“花”的颜色。“游”和“飞”写出了“鱼” 和“鸟”的动作。“出、入”点出了“鱼、鸟”的活动特点。4. 仿照“池草青、山花红”的写法，再写两个类似的短语。预设：冰雪融、松柏立。5. 你最喜欢哪个季节？为什么？预设：我最喜欢冬季。因为冬季雪花飘飘，我可以在雪地里堆雪人、打雪仗。五课文主旨本文写了春夏秋冬四季的景物，教我们认识四季、了解四季，激发了我们热爱大自然的思想感情，以及探究自然奥秘的兴趣。六课堂小结我们在识字中了解了春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象；积累了有关四季的
10、词语，体会到了四季景色的不同，希望同学们在以后的生活中养成留心观察周围事物的好习惯，发现 大自然中的美。七课后作业仔细观察本课第 5 幅插图，写几句话描绘画面内容。课后反思成功之处：本课的重难点是帮助学生根据汉字的造字规律，运用多种方法学习汉字。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法，让学生通过观察去比较，发现异同。同时，鼓励学生根据自己的经验，按照自己喜欢的方式识字。这样，学生 不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了学生的识字能 力，使学生学得主动、学得有趣。同时，教师根据春夏秋冬的特点，让学生去理解词语的意思， 充分利用课文插图，引导学生联系实际想象画面。不足之处：学生在读写的过程中还存在平、翘舌音错误、笔画不规范等问题，教师要做好示范，让学生学会在田字格中规范地写好汉字，课后会写字部分可以要求学生在田字格中描红、书写，多加练习。学生看图说话的能力不强，教师要提示关键词语，并引导学生按照一定的顺 序观察图画，并将看到的事物有条理地说出来，再写下来。板书春夏秋冬春（风）吹 春夏（雨）落夏青草游鱼红花飞鸟四个季节一幅图画四种景物秋（霜）降 秋池草青鱼出水山花红鸟入林冬（雪）飘 冬
