1、Module10 Unit 1 Heres a red hat.教案1教学目标：知识目标：掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers等，学生能初步运用heres/Shes got技能目标：听懂并且会说heres/Shes got情感态度目标：积极参与各种课堂学习活动。教学重点：掌握单词：hat,back,come back,clothes,open,put on,funny,party,brown,trousers等，学生能初步运用heres/Shes got教学过程：一、热身导入1、 师生互致问
2、候。2、 请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。3、 请学生说上一模块第二单元活动4的韵句。4、 展示服饰词汇挂图，请学生看图，读单词。然后教师问学生：“我们洗过衣服后会把衣服挂在晾衣绳上，这样做是否安全呢？让我们一起看看发生在课文中小朋友身上的故事吧！”5、 呈现SB Unit1活动1的图或动画。请学生看课文的图片或动画，引导学生理解故事大意：调皮的猴子在偷晾衣绳上的衣物。6、 播放录音，请学生整体感知;再次播放录音，请全班跟读、小组跟读。7、 学习“clothes”时，教师可展示服装店的标牌（如：“kids Clothes，Boys Clothes, Girls Clothes等），使学生
3、对其词义有直观的感受。然后在服饰词汇挂图中心的圆圈里写上或者贴上“clothes”这个词，帮助学生理解。教师要提醒学生注意这个词的读音。二、呈现与导入教师告诉学生：“我们要组成若干个暑假活动小组，每组需要自行设计吉祥物。我们今天就先来学习课文，然后再为吉祥物挑选衣服。”1、 播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看图，教师帮助学生理解课文内容。2、 再次播放录音，请学生完整地听一遍，提醒学生注意语音语调;第三次播放录音，请学生逐句跟读。3、 学习“Heres”时，教师可通过做动作、播放动画图片等方式帮助学生理解语义。在学生理解后，请他们两人一组尝试应用。4、 学习“trousers,s
4、hirt,shoes”时，可以通过展示丰富的图片和卡通画等方式帮助学生理解语义，并把这些词补充到服饰词汇挂图上去。5、 学习“open，put on”时，可以通过模仿动作等学生喜欢的方式或通过展示动作图片和卡通画等方式帮助学生记忆词义。6、 学习“funny，party，brown”时，可以通过展示卡通画等方式帮助学生理解词义。三、课文学习1、课文中的“Lets，cant，turn”等不是学习重点，只要求学生能理解即可。2、请学生全班朗读、小组朗读、分角色朗读课文，要求学生尽可能模仿录音的语音语调。四、训练巩固1、完成活动三，播放录音，学生看图，听录音并理解语句；再次放音请学生跟读，指导学生能
5、跟读出所有语句。2、完成活动用书活动四，请学生看图，了解活动要求：可根据教室布置一个服装超市。学生两人一组开展活动，一人说出自己想要的衣服，如：a green coat.另一人找到相应衣物，递给他。用上Here you are,here is 回应。最后请部分小组到教室前面进行展示。3、完成学生活动用书练习一。请学生观察图，说出四幅图种衣服和动物的名称，然后教师说明要求，请学生注意并录音并根据录音涂色。播放两边录音，学生涂色。再播放录音核对答案。五、总结今天我们学习了 ，你们都掌握了吗？x小组表现的最好，每人一颗五角星。设计意图：对学生进行总体评价，使学生能在宽松、积极、合作、愉悦的氛围中不断学习、实践、体验成功。六、家庭作业使用Here is 向同学介绍身边的物品。
