1、第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.男女对唱歌曲“At the zoo”。2.游戏:猜动物。教师描述动物特征,学生猜测描述的是什么动物。T:Its so tall.It has a small head,a long neck.(此时教师指着自己的脖子并说:“This is a neck.”)Guess!Whats it?S1:Its an elephant.T:No.S2:Its a giraffe.T:Yes.Good! 时间充裕,在游戏环节可增加活动,如:让一名学生描述,其余学生来猜。二、Presentation & Practice1.Lets talk(1
2、)教师展示大象的图片,让学生描述它的特征。每人说一个特征。S1:Its big.S2:It has a long nose.S3:It has big ears.S4:It has small eyes.S5:It has a short tail.(2)播放对话的flash动画,让学生听录音了解对话大意。给出连线题让学生试着完成。big small long shortears tail nose eyes(3)播放录音,让学生完成并检查连线题,板书词组a long nose,a short tail,small eyes,big ears并带读。(4)教师播放两遍录音,学生跟读,然后带领学
3、生将对话读两遍。(5)询问学生是否理解对话中各句子的意思,不懂的提出来,教师为学生解答。讲解句子“Come here,children!”的意思。(6)游戏:小小配音员。播放对话动画,关掉声音,请四名学生分角色扮演人物给对话配音,鼓励学生加上相应的动作手势表演。(7)仿照对话,替换对话中的动物与特征,自由改编对话。如:S1:Come here,children!Look at the panda.S2:Wow!Its black and white.S3:It has a fat body.S4:It has a short tail.2.Make a monster(1)两人一组,每人描述几个不同部位的特征,然后根据描述的特征画画。(2)请小组中一人展示所画的画,另一人介绍特征。 学生先自己描述大象特征,再听录音更能理解对话内容。 课堂上主要是以学生为主体,通过说一说,画一画,改变了传统教学理念。作业设计 熟读Lets talk部分的对话。板书设计Unit 3 At the zooa long nose a short tailsmall eyes big earsIt has (a/an).