1、24 马说韩愈九年级语文语文版上册授课人：*第一课时一、新课引入有关马的成语有：一马当先、跃马扬鞭、天马行空、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙等等。从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习这篇文章。二、新课讲解作者简介韩愈（768824）,唐代文学家、哲学家。字退之。在文学上大力推进和领导古文运动，位列“唐宋八大家”之首。河南河阳（今孟县）人，郡望昌黎，世称韩昌黎。因曾任吏部侍郎一职，因此又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上，与柳宗元同为古文运动倡导者，提
2、倡刚健质朴、言之有物的秦汉古文，是我国文学史上杰出的散文家之一。诗歌有早春呈水部张十八员外。作品都收在昌黎先生集里。二、新课讲解文体介绍说“说”：是古代一种议论性文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，可以先叙后说，也可夹叙夹议。跟现代的杂文大体相似。往往是托物寓意。我们学习过的说体文章有：柳宗元的捕蛇者说、周敦颐的爱莲说。二、新课讲解世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗（zh）辱于/奴隶人之手，骈（pin）死于/槽枥之间，不以/千里称也。马之千里者，一食（sh）/或/尽粟一石（dn），食（s）马者/不知其能千里/而食（s）也。是马也，虽/有
3、千里之能，食(sh)不饱，力不足，才美/不外见（xin），且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也？策之/不以其道，食(s)之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。一、读通课文二、读懂文章世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。译文世上有伯乐，这以后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。然：故：虽：槽：枥：骈：重点词语这样。所以。即使。两马并驾。喂牲口用的食器。马棚
4、，马厩。介词，用。以：二、新课讲解马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?或：食：是：一食：且：重点词语吃一顿。有时。喂养。这，这种。犹，尚且。等同，一样。怎能，怎么。安：等：二、新课讲解策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马
5、邪？其真不知马也。译文驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马！”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧！以：道：材：策：通：重点词语用鞭子打。按照。正确的方法。才能、才干。通晓，明白。面对。表示反问的语气，难道。其：临：二、新课讲解二、新课讲解1、通假字祗辱于奴隶人之手才美不外见食之不能尽其材其真无马邪通“才”，才能通“只”，只是通“现”，显现，表现通“耶”，表示疑问，相当于“吗”二、新课讲解2、一词多义策之不以其道执策而临之食之不能尽其材其真无马邪其真不知马也不以千里称也策之不以其道鞭打鞭子加强反问
6、语气表推测语气用按照食之不能尽其材一食或尽粟一石喂养量词，顿他的二、新课讲解4、重点句子翻译1.食马者不知其能千里而食也。2.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3.其真无马邪？其真不知马也。4.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。鞭打它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能充分施展出它的才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思。世间有了伯乐，然后才会有千里
7、马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。二、新课讲解结构梳理第一部分（第1段）提出论点：世有伯乐，然后有千里马第二部分（第2段）写千里马“才美不外现”的原因第三部分(第3段）对食马者的无知进行痛斥，归纳中心马 说三、归纳小结文章描写了千里马默默无闻地存在于常马之间,不被注意,食不饱力不足,没有伯乐来赏识。主要内容四、强化训练1.解释下列句子中加线的词。A.食马者不知其能千里而食也B.策之不以其道C.安求其能千里也D.一食或尽粟一石2.用现代汉语翻译下列句子。（1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）其真无马邪？其真不知马也。喂养驾驭，鞭打怎么有时难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食物。五、布置作业马说运用了托物寓意的写法，作者用“马”比喻什么？用“伯乐”比喻什么？“食马者”又比喻什么？提示：联系作者的生平和写作背景来理解。本课结束
