1、课题遗传信息的携带者核酸设计教师方霞时间2017.9.25课型新授课课时1教学目标说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。以人的口腔上皮细胞为材料，进行特定的染色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。认同生命的物质性，认同生物界在物质组成上的统一性。重点难点重点：核酸的结构和功能。教学难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布教法讲授法及演示归教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动第一课时：第二章 第3节; 遗传信息的携带者核酸导入：所有生物共有的物质是什么？蛋白质和核酸一、核酸的种类及功能1 、核酸的种类 脱氧核糖核酸（DNA） 核糖核酸（RNA）2 、核酸的功能：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在
2、生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。思考：DNA和RNA在生物体内部都是遗传物质吗？：真核生物和原核生物细胞中均既有DNA又有RNA，但只有DNA是遗传物质，病毒是只含DNA或RNA。例 噬菌体 乙肝病毒只含DNA 遗传物质是DNAHIV、烟草花叶病毒只含RNA 遗传物质是RNA二、观察核酸在细胞中的分布1、实验原理（1）甲基绿使DNA呈现绿色；吡罗红使RNA呈现红色。（2）利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示出DNA和RNA在细胞中的分布。联系前一节课的知识点，利用“问题探讨”，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。教学过程设计 教材处理师生活动2、实
3、验步骤（1）取口腔上皮细胞制片 载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCL溶液； 用消毒牙签轻轻刮取口腔上皮细胞； 用酒精灯烘干载玻片；（2）水解 在小烧杯中放入30ml质量分数为8%的盐酸并将烘干的载玻片放入其中； 在大烧杯中加入30的温水； 水浴保温5min（3）冲洗涂片：用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10s（4）染色 用吸水纸吸去载玻片上的水分； 用吡罗红甲基绿染色剂2滴，染色5min； 吸去多余染色剂，盖上盖玻片（5）观察 低倍显微镜观察：选择染色均匀、色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调清晰； 高倍显微镜观察：调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况3、实验结论真核细胞中DNA主要分
4、布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量DNA；RNA主要分布在细胞质中。注意：8%HCl的作用： 改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞； 使染色剂中DNA与蛋白质相互分开，有利于DNA与染色剂的结合。 三、核酸的结构1、组成核酸的基本单位 核苷酸元素组成：C H O N P化学组成：一分子五碳糖；一分子含氮碱基；一分子磷酸针对问题，引导学生阅读教材及相关实验内容，组织学生进行实验。巡视、指导学生实验。引导学生通过观察与思考，主动获得知识。倾听、总结学生的实验结论，阅读课文及“观察 DNA和 RNA 在细胞中的分布”实验，回答问题。讨论，明确实验原理、目的及方案，两人一组进行实验操作，观察、
5、分析、记录实验结果。给学生机会，参与学习过程，有利于对知识的感知和对科学研究方法的领悟。有利于突破难点。教学过程设计教材处理师生活动种类：五碳糖 脱氧核糖核苷酸 DNA 核糖核苷酸 RNA脱氧核糖核苷酸中含4种碱基：A( ) T( ) C( ) G( )核糖核苷酸中含4种碱基：A( )U( ) C( )G( )思考：组成核酸的核苷酸共有（ ）种，含氮碱基共有（ ）种2、脱氧核苷酸和核糖核苷酸的比较相同点：组成元素相同；都含有磷酸和A、C、G三种碱基；不同点：五碳糖不同：脱氧核苷酸含脱氧核糖 核糖核苷酸含核糖 脱氧核苷酸特有的碱基使T 核糖核苷酸特有的碱基是U3、归纳总结生物类别核酸核苷酸碱基遗
6、传物质原核与真核生物DNA和RNA85DNADNA病毒只含DNA44DNARNA病毒只含RNA44RNA4、核酸的形成形成方式：脱水缩合连接的化学键：磷酸二酯键形成场所：主要在细胞核（线粒体 叶绿体）原核：拟核结构：DNA是由2条脱氧核苷酸链构成的双螺旋结构 RNA是由1条核糖核苷酸链构成的5、核酸多样性的原因核苷酸的数量不同，排列顺序多样性遗传信息： 教学日记： 板书设计：投影“脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸分子结构”及“ DNA和 RNA 在化学组成上的区别”图。引导学生阅读教材，观察图示，启发学生思考、讨论。（引导由DNA分子中碱基数目、种类和顺序变化入手）让有代表性的学生表达核酸的结构特点及功能。引导学生通过观察、讨论，感知知识的形成，突出重点巩固强化，同时了解学生学习情况，及时调整教学。注意培养探究兴趣和能力。
