1、第2课时课前准备1女性生殖系统示意图(挂图或PPT)。2人的卵巢横切面图。3卵细胞形成的PPT课件。导入新课复习导入上节课我们学习了减数分裂的概念和精子的形成过程，请大家判断下列细胞分别属于减数分裂的哪个时期？叫什么名字？并请大家画出染色体、DNA的数量变化图。点拨：A图是减数第一次分裂的前期，B图是减数第一次分裂的中期，A、B两图的细胞都称为初级精母细胞。C图是减数第二次分裂的中期，D图是减数第二次分裂的后期，这两图的细胞都称为次级精母细胞。教师总结引导：上一节课我们共同探讨了减数分裂的概念和精子的形成过程，知道了减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞分裂两次，最后导致形成的子细胞染色体数目减
2、半。进行有性生殖的生物的生殖细胞有雌、雄配子两种，前面我们已经学习了精子的形成过程，下面我们就一起来探讨一下卵细胞的形成过程。推进新课学习目标一：卵细胞的形成部位人的卵巢(横切面)展示卵巢结构图。学生活动： 阅读课本。 思考：卵细胞的产生部位及该部位的结构分别是什么？学生讨论回答。点拨：卵细胞是在卵巢内形成的，卵巢有两个，在其内有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。在每个月经周期中只有一个原始卵泡成熟并排出一个卵细胞。总结：人和其他哺乳动物的卵细胞是在卵巢中形成的，卵巢位于腹腔内，内部有许多发育程度不同的卵泡，位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞。学习目标二：卵细胞的形成过程
3、方法引导学生阅读卵细胞的形成过程。思考：1.卵细胞形成过程中染色体、染色单体、DNA的数量如何变化？2请分析一个基因型为AaBb的卵原细胞形成的卵细胞的个数、种类和基因型。3请分析一个基因型为AaBb的女性形成的卵细胞的种类和基因型。学生讨论回答。点拨：1.在卵细胞形成过程中，染色体的数量从2NN2NN；染色单体的数量从04N2N0；DNA的数量从2N4N2NN。2一个卵原细胞只能产生一个卵细胞，一种卵细胞。所以该卵细胞的基因型为 AB或ab或Ab或aB。3一个基因型为AaBb的女性形成的卵细胞有四种，分别为AB、ab、Ab、aB。总结：卵细胞的形成和精子的形成过程基本相同。首先是卵原细胞增大
4、，染色体进行复制，成为初级卵母细胞。但也有一些不同，例如细胞质是否均等分裂，产生的成熟生殖细胞的个数等。 巩固提高1家兔的一个初级卵母细胞在减数分裂中，形成了22个四分体，则形成的卵细胞中染色体数量为( )A11条 B22条 C33条 D44条答案：B详解：因为家兔的初级卵母细胞中含有22个四分体，所以家兔的体细胞中应该有44条染色体，又因为卵细胞是经过减数分裂形成的，故卵细胞中染色体数量为22条。2100个精原细胞和200个卵原细胞，经减数分裂产生的精子和卵细胞结合，最多能形成受精卵的个数为( )A50 B100 C200 D400答案：C详解：100个精原细胞能产生400个精子，而200个
5、卵原细胞只能产生200个卵细胞，而一个卵细胞只能和一个精子结合形成受精卵。所以最多只能形成200个受精卵。3某生物的卵原细胞中有染色体18条，减数分裂后形成1个卵细胞和3个极体。则每个细胞中含有染色体的数目是( )A0 B9条 C18条 D36条答案：B详解：卵细胞和3个极体都是经过减数分裂形成的成熟细胞，所以染色体数目减半。4下图为细胞分裂图，在高等动物卵巢中不能见到的是( )答案：A详解：A为有丝分裂后期图，B为减数第二次分裂后期形成两个极体的图，D为减数第二次分裂后期形成卵细胞和极体的图，C为减数第一次分裂中期图。学习目标三：精子和卵细胞形成比较思考：精子和卵细胞形成过程中的异同点是什么
6、？学生讨论回答。点拨：1.从产生的场所比较。2从细胞质是否均等分裂比较。3从产生的成熟生殖细胞的个数比较。总结：精子和卵细胞形成过程中的异同点比较项目精子的形成过程卵细胞的形成过程不同点场所睾丸卵巢细胞质分裂均等分裂不均等分裂子细胞个数1个精原细胞4个精细胞1个卵原细胞1个卵细胞子细胞种类1个精原细胞2种精细胞1个卵原细胞1种卵细胞是否变形变形不变形相同点染色体复制一次，细胞分裂两次；在减数第一次分裂都有联会、四分体、同源染色体分离、染色体数目减半的行为；在第二次分裂过程中，都有着丝点分裂，形成的成熟生殖细胞染色体数目都减半巩固提高动物的卵细胞的形成与精子形成过程的不同点是( )次级卵母细胞将
7、进行普通的有丝分裂 一个卵原细胞最终只形成一个卵细胞 一个卵原细胞经过复制后形成一个初级卵母细胞 卵细胞不经过变形阶段 一个初级卵母细胞分裂成的两个细胞大小不等 卵细胞中的染色体数目是初级卵母细胞的一半A B C D答案：A详解：本题的关键是识记精子和卵细胞形成过程中的不同点。知识拓展减数分裂与有丝分裂的比较思考：1.减数分裂与有丝分裂的异同点有哪些？2分析下图分别属于什么分裂时期，并总结出如何判断减数分裂和有丝分裂不同时期图。学生讨论回答。点拨：从染色体的行为，进行分裂的细胞和产生的子细胞的名称，细胞分裂次数等角度进行比较。总结：1.减数分裂与有丝分裂的异同点比较项目有丝分裂减数分裂不同点产
8、生的子细胞体细胞生殖细胞分裂次数1次2次子细胞数目2个4个有无联会、四分体无有有无同源染色体分离无有子细胞染色体数目与原有细胞中染色体数目相同染色体数目减半相同点染色体都只复制一次，都有纺锤体的出现2.减数分裂和有丝分裂不同时期图形的判断由以上分析可知为有丝分裂中期，为减数第二次分裂的中期，为减数第二次分裂中期，为有丝分裂后期，为减数第一次分裂后期，为减数第二次分裂后期。课堂小结本节课主要学习了以下几个内容：1卵细胞是在哪儿产生的，产生过程是怎样的？在学习过程中，要注意卵细胞形成中有哪些行为变化，染色体数目、DNA数目和染色单体数目是如何变化的？细胞质是如何分裂的，产生几个卵细胞？2卵细胞形成
9、和精子形成过程的区别。搞清楚细胞质分裂的方式和产生细胞的个数；每种配子产生的场所，是否变形？3减数分裂和有丝分裂的区别。主要从特点、进行各种分裂方式的细胞，产生的子细胞是何种细胞以及染色体的行为特征和在分裂过程中染色体、DNA、染色单体的数量变化关系角度进行。第1节 减数分裂和受精作用第2课时一、卵细胞的形成1场所2过程3结果二、精子和卵细胞形成过程中的异同点三、减数分裂与有丝分裂的异同点本节在进入减数分裂内容讲解之前，利用了试管婴儿导入，这在激发学生的学习兴趣上起到了较好的作用。让学生将生物学知识和现实生活联系起来，同时也让学生知道我们所学习的知识不是纸上谈兵，而是对人类的生活和发展有很大的
10、推动作用的，从而认识到生物学的重要性。本节内容是高中生物学中的一个难点和重点，并和前面学习的有丝分裂、遗传规律有很大的联系，尤其对于遗传规律当中的计算至关重要，因此，这个地方也是理解遗传规律的关键所在。所以在讲解过程中要分析透彻，尽量让学生听起来浅显易懂。在教学过程中，注意减数分裂各个时期的分裂图之间的区别，让学生搞清楚每个时期的染色体行为。尽可能多地让学生参与到教学中来。1日本发现调控减数分裂的蛋白日本东京大学研究生院渡边嘉典副教授等最近阐明了在细胞减数分裂的不同阶段，有不同分子构造的黏合蛋白发挥作用。在减数分裂时期，染色体的不同部位上起作用的黏合蛋白也不同，这些黏合蛋白保证分别来自雌性和雄
11、性生殖细胞的同源染色体间的局部交换和染色体的均匀分裂能够正常进行。渡边嘉典等通过酵母菌的分裂实验发现，减数分裂过程中主要是黏合蛋白的两个亚种“Psc3”和“Rec11”在起作用。减数分裂是由相继的两次分裂组成的，分别称为减数分裂和减数分裂。研究人员发现，在减数分裂过程中，只有位于染色体活动臂上的“Rec11”起作用，而在减数分裂阶段则是固定臂上的“Psc3”发挥作用。他们推测，先天愚型可能与“Rec11”发生变异有关。2日本科学家发现原始生殖细胞减数分裂的原因日本科学家最近以酵母为研究对象，发现一种名为“Mei2”的核糖核酸结合蛋白发挥着启动原始生殖细胞减数分裂并控制分裂进程的作用。细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂。原始生殖细胞分化成精子和卵子的减数分裂是包括人类在内的真核生物最根本的生命现象之一。虽然生物体中所有的细胞都拥有减数分裂必需的基因，却只有原始生殖细胞才发生减数分裂。日本东京大学教授山本正幸等人组成的研究小组通过酵母试验从分子水平找到了其中原因。研究人员通过实验确认，“Mei2”核糖核酸结合蛋白承担着切换有丝分裂和减数分裂两种分裂模式的开关作用。相关研究论文刊登在新一期的英国自然杂志上。日本研究人员认为，虽然酵母是单细胞真核生物，但高等真核生物可能也拥有相同的机制。这将有助于探索不孕症和唐氏综合征(先天愚型)的病因，以及开发高效的农作物杂交技术。
