1、鸿门宴（第四课时）【学习目标】1、了解文中词类活用、特殊句式等，掌握“举”“谢”词语意义，积累文言词语。2、分析项羽、刘邦、张良、范增等主要人物形象。【学情调查 情境导入】预案四相关知识点【问题展示 合作探究】一、研读第五至七自然段，完成下列问题。（3分钟时间自主学习本段，疏通文意，利用圈点标注重点字词，并划出有疑问的词语，完成下列题目。）1、解释划线的词语。道芷阳间行 沛公已去，间至军中拔剑撞而破之 公为我献之 相去四十里 沛公则置车骑 度我至军中，公乃入 沛公不胜杯杓 2、解释下列多义词。举：（1）举所佩玉玦以示之者三 （2）杀人如不能举谢：（1）旦日不可不蚤自来谢项王 （2）哙拜谢 （3
2、）乃令张良留谢 （4）张良入谢辞：（1）大礼不辞小让 （2）卮酒安足辞 （3）我为鱼肉，何辞为3、文段分析思考（1）这部分共写了几件事？（2）张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？ （3）项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析。（4）张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”处于什么地位？B2、指出下列句子的类型。 1、大王来何操？（ ） 2、我持白璧一双（ ）3、沛公安在？（ ） 4、如今人为刀俎，我为鱼肉。（ ）C1、将下列句子中，“之”字词性用法归类珍宝尽有之 项伯乃夜驰之沛公军 为之奈何 夫秦王有虎狼之心 与之同命 沛公之参乘樊哙者也 立而饮之 赐之彘肩 此亡秦之续耳 吾属今为之虏矣 【知识梳理 归纳总结】【预习指导 新课链接】1、完成学案五2、归纳整理本课的重点文言现象（通假字、古今异义词、词类活用、多义词、特殊句式等）
