1、2015-2016学年河南省许昌市三校联考高一（上）期末生物试卷一、选择题（每小题都只有一个选项符合题意，每题1.5分，共60分）1在观察装片时，由低倍镜换成高倍镜，细胞大小、细胞数目、视野亮度的变化（）A变大、变少、变暗B变大、变多、变亮C变小、变多、变暗D变小、变多、变亮2某生物学家正在研究某一种鱼类的季节性迁徙捕食行为，他的研究对象属于哪一生命层次（）A个体B种群C生物群落D生态系统3下列对叶绿体、线粒体叙述错误的是（）A都与能量的转换有关B只有真核细胞可能有叶绿体和线粒体C都有双层膜结构D生物的真核细胞中都存在4如图表示胰岛素分子中一条多肽链，其中有3个甘氨酸（结构式：NH2CH2CO
2、OH）且位于第1、8、23位下列叙述正确的是（）A图中多肽至少含有一个羧基（位于第1位）和一个氨基（位于第30位）B用特殊水解酶除去图中3个甘氨酸，形成的产物比原多肽多5个氧原子C用特殊的水解酶选择性除去图中3个甘氨酸，形成的产物中有4条多肽D该多肽释放到细胞外需要经过两种细胞器的加工5以下关于染色质和染色体关系的叙述中，正确的是（）A原核细胞有染色质和染色体B酵母菌没有染色体或染色质C是同一物质在不同分裂时期的不同形态D同一细胞分裂时期的不同物质6科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时，培养液中添加了多种必需化学元素，其中花卉根细胞吸收最少的离子是（）离子K+Na+Mg2+Ca2+NO3H
3、2PO42SO42Zn2+培养液浓度（ g/L）110.251210.251ACa2+BSO42CZn2+DH2PO427下列对核酸的叙述不正确的是（）A核酸的基本组成单位是核苷酸B核酸是生物的遗传物质C核酸有DNA和RNA两种D核酸只存在于细胞核中8生物体内的蛋白质千差万别，其原因不可能是（）A组成肽键的化学元素不同B组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同C氨基酸排列顺序不同D蛋白质的空间结构不同9大豆根尖所含有的核酸中，含有碱基A、G、C、T 的核苷酸种类数共有（）A8B7C5D610某22肽被水解成1个4肽，2个3肽，2个6肽，这些短肽的氨基总数的最小值及肽键总数依次是（）A6、18B5、18
4、C5、17D6、1711水稻细胞和人的口腔上皮细胞中共有的细胞器是（）A叶绿体、线粒体和中心体B叶绿体、线粒体和高尔基体C线粒体、内质网和中心体D线粒体、内质网和高尔基体12下列关于细胞器之间的关系的叙述，错误的是（）A分泌蛋白的形成与运输是核糖体、内质网、高尔基体及线粒体相互合作的结果B线粒体和叶绿体在生物群落和无机环境之间的物质和能量交换过程中起着重要作用C在低等植物细胞的有丝分裂过程中，中心体和高尔基体分别对纺锤体和细胞壁的形成具有重要作用D在洋葱外表皮细胞的质壁分离与复原过程中，液泡和线粒体均发挥了重要作用13囊性纤维病是由于有的细胞中某种蛋白质的结构异常，影响了一些离子的跨膜运输，使
5、这些离子在细胞外积累过多造成的下列有关叙述正确的是（）A此病的根本原因是基因突变，不可能是遗传所致B题干中的“某种蛋白质”可能是细胞膜上的载体蛋白C蛋白质结构异常只影响主动运输D在正常人体内这些离子能自由进出细胞14如图表示小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程和将葡萄糖运出细胞的过程示意图其中、的个数代表分子（离子）的浓度下列相关叙述错误的是（）A葡萄糖通过主动运输的形式进入此细胞，需要消耗ATPB葡萄糖通过协助扩散的方式从此细胞中运出，不需要消耗ATPC钠离子通过主动运输的方式进入此细胞，需要消耗ATPD载体和载体的组成单体相同，但结构有差异15用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片
6、，观察细胞的变化下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是（）A将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象B在盖玻片一侧滴入清水，细胞吸水膨胀但不会破裂C用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象D当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能16图中，线a、b表示物质跨（穿）膜运输的两种方式，下列表述正确的是（）A脂溶性小分子物质不能通过方式a运输B与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响17如图为细胞膜亚显微结构，其中a和b为物质运输方式，下列对细胞膜结构和功能叙述错误的是（）A若该图表示肝细胞
7、膜，则尿素的运输方向是B细胞间的识别、免疫等与有密切的关系C大多数可以运动Db过程不需要ATP，a过程能体现膜的选择透过性18假定甲乙两个植物细胞分别放入蔗糖溶液和甘油溶液中，两种溶液均比细胞液的浓度高，蔗糖分子不能透过膜，甘油分子可以较快地透过膜，在显微镜下连续观察甲乙两细胞的变化是（）A甲乙两细胞发生质壁分离后，不发生质壁分离复原B甲乙两细胞发生质壁分离，但乙细胞随后又发生质壁分离复原C甲乙两细胞发生质壁分离，但随后甲细胞发生质壁分离复原D甲乙两细胞均发生质壁分离，后又均发生质壁分离复原19如图分别表示温度、pH与酶活性的关系，下列叙述不正确的是（）A曲线A表示酶与温度的关系，b点所对应的
8、温度表示该酶的最适温度B曲线B可以表示人体内胃蛋白酶的活力C曲线C可以表示人体内胰蛋白酶的活力D曲线D可表示为胃蛋白酶的酶促反应从80不断降温至0的实验中测得的反应物量的变化20如图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，图乙表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系下列相关叙述错误的是（）A该模型能解释酶的催化具有专一性，其中a代表麦芽糖酶Bef上升的因素是麦芽糖的量，而酶量为无关变量，故整个实验中应设置“酶量一定”C如果温度升高或降低5，f点将下移D可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解21用含18O葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O的转移途径是（）A葡萄糖丙酮酸C
9、O2B葡萄糖丙酮酸水C葡萄糖氧水D葡萄糖丙酮酸氧22下列反应在细胞质基质和线粒体内均能完成的是（）A葡萄糖丙酮酸B丙酮酸酒精+CO2CADP+Pi+能量ATPDH2OH+O223在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是（）abcdCO2释放量10867O2吸收量0347Aa条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸Bb条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多Cc条件下，无氧呼吸最弱Dd条件下，产生的CO2全部来自线粒体24植物的光合作用受温度和光照强度的影响如图表明植物在3种不同的光照强度下消耗CO2的情况分析在50和20
10、30温度范围内，光合作用的限制因素分别是（）50温度范围2030温度范围A温度和光照强度都是限制因素温度和光照强度都不是限制因素B温度是限制因素而光照强度不是限制因素温度不是限制因素而光照强度是限制因素C温度是限制因素而光照强度不是限制因素温度是限制因素而光照强度不是限制因素D温度不是限制因素而光照强度是限制因素温度是限制因素而光照强度不是限制因素AABBCCDD25某些肿瘤细胞分泌免疫抑制因子FasL以抵抗人体免疫功能其机制是：进入肿瘤组织周围的免疫细胞分泌Fas分子，Fas位于效应细胞的表面，肿瘤细胞分泌FasL并与Fas结合，激活免疫细胞的凋亡信号途径，诱导免疫细胞凋亡下列相关叙述错误的
11、是（）A图中的FasL与Fas结合具有特异性B激活细胞凋亡信号途径是通过激活相关基因的活动实现的C图中表现了细胞膜的信息交流功能D如果FasL和Fas成分相似，二者的合成场所完全一致26如图为番茄根细胞对K+的吸收速率和氧分压的关系图，分析此图信息，下列说法不正确的是（）A图中A、B两处用于根代谢活动的酶有的不同BAB段，ATP是限制根细胞对K+吸收速率的主要因素C在B点以后，通过中耕松土可进一步促进K+的吸收而表现为M1曲线D氧分压为8时，出现M1、M2、M3的差异可能与根所处的时间是白天或者夜晚有关27将两株植物放在封闭的玻璃罩内，置于室外并用全素营养液进行培养（如图甲所示），假设玻璃罩内
12、植物的生理状态和自然环境中相同，且空气温度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度的影响均忽略不计现用CO2浓度测量仪测定了一天中该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成乙图所示曲线请据图分析，下列说法正确的是（）ABC段比AB段平缓，由温度较低导致BD点是植物光合作用开始的点C0点至24点，经历24小时后植物体不会生长D利用此装置和条件可直接探究温度对细胞呼吸速率的影响28将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示），测定结果如图下列相关叙述，正确的是（）A如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移B如果光照强度适当降低
13、，a点左移，b点右移C如果光照强度适当增强，a点右移，b点右移D如果光照强度适当增加，a点左移，b点右移29如图P1、P2为半透膜制成的结构，且在如图的小室内可自由滑动A室内溶液浓度为2mol/L，B室内溶液浓度为1.5mol/L，C室内溶液浓度为1.5mol/L，实验开始后，P1、P2分别如何移动（）AP1向右、P2不动BP1向左、P2向左CP1向右、P2向右DP1向左、P2不动30对下图中各曲线的解释，正确的是（）A表示青蛙呼出的CO2量随其生活环境温度不同而变化的情况B表示乳酸菌在代谢过程中CO2产生速率与02浓度之间关系的曲线C表示一片小树林中，一天内CO2浓度随时间的变化情况D表示在
14、大豆种子萌发成幼苗的过程中，有机物含量的变化情况31如图为探究酵母菌呼吸作用类型的装置图，下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸，同时又进行无氧呼吸的是（）A装置1中液滴左移，装置2中液滴不移动B装置1中液滴左移，装置2中液滴右移C装置1中液滴不动，装置2中液滴右移D装置1中液滴右移，装置2中液滴左移32下列有关细胞呼吸原理应用的叙述中，正确的是（）A选用透气的消毒纱布包扎伤口，可以避免厌氧病菌的繁殖，从而有利于伤口的痊愈B稻田需要定期排水，如果稻田中的氧气不足，水稻根部会因细胞无氧呼吸产生大量的乳酸的毒害作用，而使根系变黑、腐烂C利用酵母菌和醋酸杆菌的无氧呼吸产物酒精和醋酸，可以制酒和酿醋D提
15、倡慢跑等有氧运动，原因之一是人体细胞在缺氧条件下进行无氧呼吸，积累大量的乳酸和二氧化碳，会使肌肉产生酸胀乏力的感觉33图甲表示某酶促反应过程，图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变的曲线（物质a的起始浓度为10mmol/L）下列叙述不正确的是 （）A物质a可以是麦芽糖但不可以是乳糖B曲线表示在某实验条件下物质a在2分钟时间内完全分解C若曲线表示不同温度下酶促反应速率，则曲线温度一定低于曲线和D若曲线表示不同酶浓度下酶促反应速率，则曲线酶浓度高于曲线和34在适宜的温度、水分和CO2条件下，分别测定强光和弱光时不同植物的净光合作用量（净光合作用量=总光合作用量呼吸作用消耗量），如图所示请据此
16、判断，下列叙述不正确的是（）A该条件下，使植物吸收CO2量增加或减少的主要环境因素是光B植物在强光下的净光合作用量一定比弱光下高C同等光照条件下，玉米比小麦的净光合作用量高D大多数农作物都是喜阳植物35图甲表示A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线图乙表示A植物光合速率在不同光照强度环境条件下，光合速率受CO2浓度影响的变化曲线a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量；b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量依次是（）A低、基本一致B高、高C高、基本一致D低、高36下列发生了细胞分化且能体现细胞全能性的生物学过程是（）A玉米种子萌发长成新植株B小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C小麦花粉
17、经离体培养发育成单倍体植株D将乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中培育成克隆羊37如图为某学生进行某实验的基本操作步骤，下列相关表述错误的是（）A该实验的目的是观察洋葱根尖细胞的有丝分裂B该同学的操作步骤中错误的是解离后要用清水漂洗再染色Cf步骤在临时装片上再加一块载玻片的目的是防止盖玻片滑动D用显微镜观察时首先应找出呈正方形排列紧密的细胞38下列有关细胞分裂时期的叙述中，有一项与另三项的叙述不在同一时期的是（）A染色体数目加倍B染色体的着丝点分裂CDNA分子的数目加倍D染色单体变为染色体39细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，也称为细胞编程性死亡，其大致过程如下图所示下列有关叙
18、述不正确的是（）A与凋亡相关的基因在个体生长发育过程中发挥重要作用B图示该过程只发生在胚胎发育过程中C吞噬细胞吞噬凋亡小体与溶酶体有关D细胞凋亡过程与基因的选择性表达有关40下列关于H的叙述不正确的是（）A细胞呼吸过程中产生的H与氧结合形成水分子，释放大量能量B葡萄糖在线粒体中分解成丙酮酸，生成少量H同时还有能量释放C光合作用光反应产生的ATP，富含由光能转变而来的化学能D光反应产生的H在暗反应中还原C3同时生成一部分C5二、非选择题（共40分）41如图所示为部分细胞结构和组成细胞的多种蛋白质（如B、C、D），请分析回答以下问题：（1）该图是在（填“光学”或“电子”）显微镜下观察到的细胞结构B
19、为（2）该图不能表示原核细胞的理由是（3）用含18O标记的丙氨酸的培养液培养该细胞，若该细胞是胰腺细胞能经合成胰蛋白酶，在此酶合成的过程中，产生了H218O，则其中的18O来自于丙氨酸的（4）若D蛋白具有催化功能，它与无机催化剂相比，催化效率更高的原因是（5）若该细胞因渗透作用失水，则细胞形态为42图一表示发生在高等植物叶肉细胞内的A、B两项生理作用及相互关系的图解，其中代表物质，abcdefgh表示生理过程，I代表B生理作用的反应阶段图二表示该叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线，请据图分析回答：（1）若是NADPH，是（2）在图二丙状态时，可以发生图一abcdefgh中的图二中乙丙时，限制
20、光合作用的主要因素是（3）写出该植物体细胞中可能存在的形成CO2的生理作用名称（4）图一中和代表的物质依次是（5）将某植物体形态、大小、生理状况相同的绿叶分成四等份，在不同温度下分别暗处理1h，再用适当的相同的光照射1h，测其重量变化（假设在光下和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同），得到下表的数据请分析并回答问题：组 别1234温度/27282930暗处理后重量变化/mg1231光照后与暗处理前重量变化/mg+3+3+3+1根据本实验所测数据，该绿叶细胞呼吸速率最高的温度是；27时绿叶的净光合速率是mg/h；30时真正光合速率为： mg/h43如图甲表示洋葱根尖的不同区域，图乙表示洋葱根尖
21、处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化，图丙呈现的是细胞分裂过程中的某一物质的形态变化请分析回答下列问题：（1）图甲中细胞形态不同的根本原因是，进行实验获得图乙结果时，（能/不能）利用图甲区细胞为材料，原因是（2）在e时期，最活跃的细胞器是（3）丙图表示的生理变化过程分别发生在图乙的阶段（填文字）（4）在观察细胞有丝分裂的实验中，我们发现即使操作正确，也难以看到很多处于分裂期的细胞，主要原因是44下表是某小组为“探究过氧化氢酶的活性是否受pH影响”而设计的实验操作步骤，据表回答下列问题操作步骤操作方法试管甲试管乙1加体积分数为3%的过氧化氢溶液2mL2mL2加质量分数为5
22、%的盐酸1mL/3加质量分数为5%的氢氧化钠溶液/1mL4加质量分数为20%的猪肝研磨液2滴2滴5观察（1）本实验的自变量是，因变量是，可观测的指标是（2）上述操作步骤中存在明显的缺陷，请写出改进方案：在完成改进方案后，预期实验结果及得出结论：；（3）为了将此多余的猪肝研磨液保留到下次使用，应对它进行（填“高温”或“冷藏”）处理（4）如果用出现同一结果所需要的时间来表示酶的活性，那么所需的时间越长，酶的活性越2015-2016学年河南省许昌市三校联考高一（上）期末生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（每小题都只有一个选项符合题意，每题1.5分，共60分）1在观察装片时，由低倍镜换成高倍镜，细胞
23、大小、细胞数目、视野亮度的变化（）A变大、变少、变暗B变大、变多、变亮C变小、变多、变暗D变小、变多、变亮【考点】细胞观察实验【分析】显微镜的放大倍数是将长或者是宽放大，显微镜放大倍数=目镜放大倍数物镜放大倍数显微镜放大倍数越大，细胞数目越少，细胞越大；反之，放大倍数越小，细胞数目越多，细胞越小【解答】解：将低倍镜换成高倍镜后，显微镜的放大倍数增大，看到的细胞数目减少，细胞的体积变大；此时进入视野的光线减少，视野就变暗因此，用高倍显微镜比用低倍镜观察到的细胞大小、细胞数目、视野亮度情况依次为：变大、变少、变暗故选：A【点评】本题考查了显微镜的工作原理和操作的知识，意在考查考生的理解能力和显微镜
24、的操作能力，属于容易题2某生物学家正在研究某一种鱼类的季节性迁徙捕食行为，他的研究对象属于哪一生命层次（）A个体B种群C生物群落D生态系统【考点】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展【分析】在生态学上，是在一定空间范围内同时生活着的同种生物的全部个体称为种群【解答】解：种群是指一定时间内占据一定空间的一种生物的总和，生物学家研究的是某一种鱼类的季节性迁徙捕食行为，因此他的研究对象属于种群故选：B【点评】本题重在考查了种群的概念，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题3下列对叶绿体、线粒体叙述错误的是（）A都与能量的转换有关B只有真核细胞可能有叶绿体和线粒体C都有双层膜结构D生物的真核细胞中都
25、存在【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能【分析】阅读题干可知，该题的知识点是叶绿体和线粒体的结构、功能和分布的比较，梳理叶绿体和线粒体的结构、功能和分布，然后分析选项进行解答【解答】解：A、线粒体和叶绿体都是与能量转换有关的细胞器，A正确；B、线粒体和叶绿体是具膜细胞器，存在于真核细胞中，B正确；C、线粒体和叶绿体都具有双层膜结构，C正确；D、叶绿体存在于能进行光合作用的植物细胞中，线粒体普遍存在于真核细胞中，但不是生物的真核细胞都存在线粒体和叶绿体，与植物根尖细胞无叶绿体，哺乳动物成熟的红细胞没有线粒体，D错误故选：D【点评】对叶绿体和线粒体的结构、功能和分布的比较记忆是解题的关键4如图表示胰
26、岛素分子中一条多肽链，其中有3个甘氨酸（结构式：NH2CH2COOH）且位于第1、8、23位下列叙述正确的是（）A图中多肽至少含有一个羧基（位于第1位）和一个氨基（位于第30位）B用特殊水解酶除去图中3个甘氨酸，形成的产物比原多肽多5个氧原子C用特殊的水解酶选择性除去图中3个甘氨酸，形成的产物中有4条多肽D该多肽释放到细胞外需要经过两种细胞器的加工【考点】蛋白质分子的化学结构和空间结构【专题】模式图；蛋白质的合成【分析】1、脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水，所以脱去的水分子中的氢原子来自氨基和羧基脱水缩合过程中的相关计算：（1）脱去的水分子数=形
27、成的肽键个数=氨基酸个数肽链条数；（2）蛋白质分子至少含有的氨基数或羧基数，应该看肽链的条数，有几条肽链，则至少含有几个氨基或几个羧基；（3）蛋白质分子量=氨基酸分子量氨基酸个数水的个数182、根据题意和图示分析可知：图示表示胰岛素分子中一条多肽链，其中有3个甘氨酸且分别位于第1、8、23位，用特殊水解酶选择性除去图中的3个甘氨酸时，要断裂5个肽键，需5个水分子，形成的产物中有3条多肽和3个甘氨酸【解答】解：A、图中多肽链至少含有一个羧基（位于第1位或第30位）和一个氨基（位于第30位或第1位），A错误；B、三个甘氨酸分别位于第1、8、23位，若去除这三个甘氨酸需要断开5个肽键，需要5分子水，
28、形成的产物比原多肽链多5个氧原子，B正确；C、用特殊水解酶选择性除去图中3个甘氨酸，形成的产物为1个六肽、1个十四肽、1个七肽，因此形成的产物中有3条多肽，C错误；D、该多肽在核糖体上合成后还需经过细胞内两种细胞器（内质网和高尔基体）的加工，才能释放到细胞外，D正确故选：BD【点评】本题以胰岛素为素材，结合图解，考查蛋白质的合成氨基酸脱水缩合，要求考生识记氨基酸脱水缩合的具体过程，掌握其中的相关计算，能运用其延伸规律准确判断各选项5以下关于染色质和染色体关系的叙述中，正确的是（）A原核细胞有染色质和染色体B酵母菌没有染色体或染色质C是同一物质在不同分裂时期的不同形态D同一细胞分裂时期的不同物质
29、【考点】细胞核的结构和功能【分析】细胞核中有DNA和蛋白质紧密结合成的染色质染色质是极细的丝状物，存在于细胞分裂间期，在细胞分裂期，染色质高度螺旋化，呈圆柱状或杆状，这时叫染色体染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种存在【解答】解：A、原核细胞中DNA没有与蛋白质结合形成染色体，A错误；B、酵母菌是真核细胞，DNA和蛋白质组成形成染色质，B错误；C、染色质和染色体是同种物质在不同时期的两种形态，C正确；D、染色质主要是由DNA和蛋白质组成，在分裂间期呈染色质状态，进入分裂期前期，染色质缩短变粗成为染色体，分裂末期染色体解螺旋成为染色质，因此染色体和染色质是同一细胞分裂时期同种物质，D错误故选
30、：C【点评】本题考查染色体和染色质之间的关系，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题6科学家在利用无土栽培法培养一些名贵花卉时，培养液中添加了多种必需化学元素，其中花卉根细胞吸收最少的离子是（）离子K+Na+Mg2+Ca2+NO3H2PO42SO42Zn2+培养液浓度（ g/L）110.251210.251ACa2+BSO42CZn2+DH2PO42【考点】无机盐的主要存在形式和作用【分析】组成细胞的元素分为大量元素和微量元素，大量元素包括C、H、O、N、S、S、K？ca、Mg等，微量元素包括Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等；矿质元素是指除了C、H、O之外的元素，植物细胞吸收矿质元素具有选
31、择性，这与植物根细胞膜表面的载体的种类和数量有关【解答】解：花卉根细胞吸收最少的离子应该属于微量元素A、Ca是大量元素，A错误；B、S是大量元素，B错误；C、Zn是微量元素，C正确；D、P是大量元素，D错误故选：C【点评】本题旨在考查学生对大量元素、微量元素、矿质元素的概念、种类的识记，并应用相关知识分析问题7下列对核酸的叙述不正确的是（）A核酸的基本组成单位是核苷酸B核酸是生物的遗传物质C核酸有DNA和RNA两种D核酸只存在于细胞核中【考点】核酸的种类及主要存在的部位；核酸在生命活动中的作用【分析】本题是对核酸的基本单位、化学组成、功能和分布的考查，回忆核酸的分类、基本单位、化学组成、功能和
32、分布，然后结合选项分析判断【解答】解：A、核酸的基本组成单位是核苷酸，A正确；B、核酸是遗传信息的携带者，是生物体的遗传物质，B正确；C、核酸有DNA和RNA两种，C正确；D、真核细胞中脱氧核糖核酸主要分布在细胞核中，核糖核酸主要分布在细胞质中，D错误故选：D【点评】本题的知识点是核酸的分类、分布、基本单位、化学组成和功能，对于相关知识点的记忆是解题的关键8生物体内的蛋白质千差万别，其原因不可能是（）A组成肽键的化学元素不同B组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同C氨基酸排列顺序不同D蛋白质的空间结构不同【考点】蛋白质分子结构多样性的原因【分析】蛋白质多样性的原因有四个方面：一是在生物体中组成蛋白质
33、的氨基酸种类不同；二是氨基酸的数目成百上千；三是氨基酸形成肽链时，不同种类的氨基酸排列顺序千变万化；四是多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别【解答】解：A、蛋白质千差万别，但组成肽键的化学元素相同，A不符合题意；B、在生物体中组成蛋白质的氨基酸种类不同，是蛋白质千差万别的原因之一，B符合题意；C、氨基酸的数目成百上千，形成肽链时，不同种类的氨基酸排列顺序千变万化，C符合题意；D、多肽链形成蛋白质的空间结构千差万别，D符合题意故选：A【点评】本题考查蛋白质多样性的原因，只要记住四个方面的原因即可顺利作答，此类试题难度较小9大豆根尖所含有的核酸中，含有碱基A、G、C、T 的核苷酸种类数
34、共有（）A8B7C5D6【考点】核酸的基本组成单位【分析】核酸包括DNA和RNA，它们的组成单位依次是脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸，这两者的区别是：（1）五碳糖不同：前者的五碳糖是脱氧核苷，后者的五碳糖是核糖；（2）含氮碱基不同：前者的含氮碱基是A、C、G和T，后者的含氮碱基是A、C、G和U【解答】解：大豆根尖细胞同时含有DNA和RNA，所以含有碱基A的核苷酸有2种（腺嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸）、含有碱基G的核苷酸有2种（鸟嘌呤脱氧核苷酸和鸟嘌呤核糖核苷酸）、含有碱基C的核苷酸有2种（胞嘧啶脱氧核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸）、含有碱基T的核苷酸有1种（胸腺嘧啶脱氧核苷酸），所以大豆根尖细胞中
35、含有碱基A、G、C、T的核苷酸共有7种故选：B【点评】本题考查核酸的基本组成单位，要求考生识记核酸的种类及核酸的基本组成单位，掌握两种核酸的区别，明确大豆根尖细胞同时含有DNA和RNA，再结合题干要求判断核苷酸的种类10某22肽被水解成1个4肽，2个3肽，2个6肽，这些短肽的氨基总数的最小值及肽键总数依次是（）A6、18B5、18C5、17D6、17【考点】蛋白质的合成氨基酸脱水缩合【分析】氨基酸通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水的过程氨基酸通过脱水缩合形成多肽，每一条多肽链上含有一个游离的氨基和一个游离的羧基分析要获得水
36、解后的氨基总数的最小值：每条肽链只有一个游离的氨基根据公式：肽键总数=氨基酸数肽链的条数，可以计算出肽键数【解答】解：氨基酸通过脱水缩合形成多肽，每一条多肽链上含有一个游离的氨基和一个游离的羧基；根据题目给出的条件可知：22肽含有22个氨基酸，水解成1个四肽、2个三肽、2个六肽，即肽链条数为1+2+2=5条要获得水解后的氨基总数的最小值：每条肽链只有一个游离的氨基可推知水解后氨基总数为5个根据公式：肽键数=氨基酸总数肽链条数，可得水解后肽键总数=225=17个肽键故选：C【点评】本题考查蛋白质的合成氨基酸的脱水缩合，首先要求考生识记氨基酸脱水缩合的概念；其次还要求考生能分析脱水缩合反应的过程，
37、掌握氨基酸脱水缩合的简单计算11水稻细胞和人的口腔上皮细胞中共有的细胞器是（）A叶绿体、线粒体和中心体B叶绿体、线粒体和高尔基体C线粒体、内质网和中心体D线粒体、内质网和高尔基体【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【分析】植物细胞特有的细胞器：叶绿体、液泡；动物细胞特有的细胞器：中心体（低等植物细胞也有）；动植物细胞都有的细胞器：线粒体、核糖体、内质网和高尔基体【解答】解：A、水稻细胞不含有中心体，人的口腔上皮细胞不含有叶绿体，A错误；B、人的口腔上皮细胞不含有叶绿体，B错误；C、水稻细胞不含有中心体，C错误；D、水稻细胞和人的口腔上皮细胞都含有线粒体、内质网和高尔基体，D正确故选：D
38、【点评】本题知识点简单，以水稻细胞和人体口腔上皮细胞为素材，考查细胞器的种类及分布，只要考生识记细胞器的种类及分布，掌握动植物细胞中细胞器种类的异同，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查12下列关于细胞器之间的关系的叙述，错误的是（）A分泌蛋白的形成与运输是核糖体、内质网、高尔基体及线粒体相互合作的结果B线粒体和叶绿体在生物群落和无机环境之间的物质和能量交换过程中起着重要作用C在低等植物细胞的有丝分裂过程中，中心体和高尔基体分别对纺锤体和细胞壁的形成具有重要作用D在洋葱外表皮细胞的质壁分离与复原过程中，液泡和线粒体均发挥了重要作用【考点】线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功
39、能；细胞器之间的协调配合【分析】洋葱外表皮细胞的质壁分离与复原过程发生时由于液泡中细胞液的浓度与外界溶液存在浓度差，细胞发生渗透失水和吸水所致，水分的跨膜运输属于自由扩散，不需要载体，也不需要线粒体提供能量【解答】解：A、分泌蛋白的合成是在核糖体上，加工和运输需要内质网，高尔基体的参与，整个过程需要线粒体为其提供能量，A正确；B、线粒体的主要作用是有氧呼吸，可以分解有机物成为无机物，释放能量；叶绿体的主要作用是光合作用，可以利用光能将无机物合成为有机物，储存能量，B正确；C、低等植物细胞含有细胞壁和中心体，在有丝分裂过程中，中心体参与形成纺锤体，高尔基体参与形成细胞壁，C正确；D、质壁分离是由
40、于细胞失水和吸水，而水的跨膜运输方式是自由扩散，不需要线粒体提供能量，D错误故选：D【点评】本题考查细胞器的相关知识，意在考查学生对细胞器知识的要点的理解，具有思维、判断的能力13囊性纤维病是由于有的细胞中某种蛋白质的结构异常，影响了一些离子的跨膜运输，使这些离子在细胞外积累过多造成的下列有关叙述正确的是（）A此病的根本原因是基因突变，不可能是遗传所致B题干中的“某种蛋白质”可能是细胞膜上的载体蛋白C蛋白质结构异常只影响主动运输D在正常人体内这些离子能自由进出细胞【考点】主动运输的原理和意义【分析】根据题干分析，离子的跨膜运输方式是主动运输，需要载体和能量；而囊性纤维病是“影响了一些离子的跨膜
41、运输”，说明影响的是膜上的载体蛋白【解答】解：A、基因突变产生的性状改变是可以遗传的，A错误；B、题干中的“某种蛋白质”与一些离子的跨膜运输有关，可能是膜上的载体蛋白，B正确；C、载体蛋白异常可影响主动运输，也可影响协助扩散，C错误；D、正常人体内这些离子进出细胞需要载体蛋白协助，不能自由进出细胞，D错误故选：B【点评】本题考查基因突变、物质的跨膜运输、细胞膜的功能特点，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题14如图表示小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程和将葡萄糖运出细胞的过程示意图其中、的个数代表分子（离子）的浓度下列相关叙述错误的是（）A葡萄糖通过主动运输的形式进入此细胞，需要消耗AT
42、PB葡萄糖通过协助扩散的方式从此细胞中运出，不需要消耗ATPC钠离子通过主动运输的方式进入此细胞，需要消耗ATPD载体和载体的组成单体相同，但结构有差异【考点】物质跨膜运输的方式及其异同【分析】分析图解：葡萄糖进入小肠上皮细胞时，是由低浓度向高浓度一侧运输；而运出细胞时，是从高浓度向低浓度一侧运输钠离子进入小肠上皮细胞时，是由高浓度向低浓度一侧运输；而运出细胞时，也是从高浓度向低浓度一侧运输【解答】解：A、图中看出，葡萄糖进入小肠上皮细胞时，是由低浓度向高浓度一侧运输，因此葡萄糖是通过主动运输的形式进入此细胞，此过程需要消耗ATP，A正确；B、葡萄糖从此细胞中运出是从高浓度向低浓度一侧运输，并
43、且需要载体的协助，因此属于协助扩散，该过程中不需要消耗ATP，B正确；C、钠离子进入小肠上皮细胞是顺浓度梯度，需载体协助，不需要消耗能量，方式为协助扩散，C错误；D、载体的化学本质均为蛋白质，因此载体和载体的组成单体均为氨基酸，但结构有差异，D正确故选：C【点评】本题考查了物质跨膜运输的方式，难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求解题关键是识记葡萄糖和钠离子的运输方式，考生要明确葡萄糖只有进入成熟的红细胞才属于协助扩散，其它均为主动运输15用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片，观察细胞的变化下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是（）A将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分
44、离现象B在盖玻片一侧滴入清水，细胞吸水膨胀但不会破裂C用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象D当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能【考点】观察植物细胞的质壁分离和复原【分析】质壁分离的原因分析：外因：外界溶液浓度细胞液浓；内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层；表现：液泡由大变小，细胞液颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离当外界硝酸钾溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水而发生质壁分离；但细胞能主动吸收硝酸根离子和钾离子，所以细胞液浓度逐渐升高，当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞又会吸水发生质壁分离的复原，所以用适宜浓度的硝酸钾溶液处理成熟的植物细胞
45、可观察质壁分离和自动复原现象【解答】解：A、观察细胞质壁分离实验中用的是活细胞，因此不能放在酒精灯上加热，故A错误；B、在盖玻片一侧滴加清水，细胞吸水，由于植物细胞有细胞壁，所以不会破裂，故B正确；B、用硝酸钾溶液处理细胞时，如果浓度过低不发生质壁分离，如果浓度过高，细胞会失水过多而死亡，因此适宜浓度的硝酸钾溶液处理后会出现质壁分离后自动复原，故C错误；D、当质壁分离不能复原时候，细胞会死亡，不能进行正常生理功能，故D错误故选：B【点评】本题考查的是观察细胞质壁分离实验的有关内容，意在考查学生理解质壁分离的相关知识，意在考查学生的识记和分析能力16图中，线a、b表示物质跨（穿）膜运输的两种方式
46、，下列表述正确的是（）A脂溶性小分子物质不能通过方式a运输B与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响【考点】物质进出细胞的方式的综合【分析】本题考查了细胞进行物质运输的方式与特点分析题目所给曲线图，可知物质a的转运速率与被转运的分子的浓度成正比关系，可判定为自由扩散，物质b在被转运的分子达到一定浓度时，转运速率不再增加，可判定为协助扩散或主动运输，二者都与载体蛋白数量有关方式a不需要蛋白质的参与，脂溶性小分子物质由于与细胞膜同属于脂类物质，因而可通过自由扩散方式运输；抑制细胞呼吸会对方式b中的主动运输过程中的转运
47、速率有影响【解答】解：A、分析坐标曲线可以看出，a为自由扩散，b为协助扩散（或主动运输）脂溶性小分子物质通过自由扩散（即方式a）运输，A错误；B、方式a与载体无关，只与浓度有关，B错误；C、方式b的最大的转运速率与载体的种类和数量有关，C正确；D、抑制细胞呼吸，能量供应不足，导致主动运输受阻，而与自由扩散（协助扩散）无关，D错误故选：C【点评】本题结合影响物质跨膜运输速率因素的曲线图，考查物质跨膜运输的方式、特点及影响因素，意在考查考生分析曲线图的能力、识记能力和理解所学知识要点，把握知识内在联系的能力17如图为细胞膜亚显微结构，其中a和b为物质运输方式，下列对细胞膜结构和功能叙述错误的是（）
48、A若该图表示肝细胞膜，则尿素的运输方向是B细胞间的识别、免疫等与有密切的关系C大多数可以运动Db过程不需要ATP，a过程能体现膜的选择透过性【考点】细胞膜的结构特点；细胞膜的功能；物质跨膜运输的方式及其异同【分析】据图分析，表示糖蛋白，表示蛋白质，表示磷脂双分子层；a表示主动运输，特点是高浓度运输到低浓度，需要载体和能量；b表示自由扩散，特点是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量；侧具有糖蛋白，代表膜外【解答】解：A、图示若为肝细胞，氨基酸脱氨基形成尿素，则尿素的运输方向是I，A正确；B、糖蛋白能进行细胞识别、免疫、保护和润滑等作用，B错误；C、细胞膜上大多数蛋白质分子能够运动，体现细胞膜具有
49、流动性，C正确；D、b过程的运输动力是浓度差，不需要消耗ATP，a是主动运输，能体现细胞膜的选择透过性，D正确故选：B【点评】本题考查细胞膜的结构和物质的跨膜运输等相关知识，意在考查学生识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力18假定甲乙两个植物细胞分别放入蔗糖溶液和甘油溶液中，两种溶液均比细胞液的浓度高，蔗糖分子不能透过膜，甘油分子可以较快地透过膜，在显微镜下连续观察甲乙两细胞的变化是（）A甲乙两细胞发生质壁分离后，不发生质壁分离复原B甲乙两细胞发生质壁分离，但乙细胞随后又发生质壁分离复原C甲乙两细胞发生质壁分离，但随后甲细胞发生质壁分离复原D甲乙两细胞均发生质壁分离，后
50、又均发生质壁分离复原【考点】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因【分析】质壁分离是指原生质层和细胞壁分离，细胞发生质壁分离的条件：（1）活细胞；（2）成熟的植物细胞，即具有大液泡和细胞壁；（3）细胞液浓度小于外界溶液浓度由于蔗糖分子不能透过膜，甘油分子可以较快地透过膜，所以放入蔗糖溶液中的细胞只质壁分离不复原，而放入甘油溶液中的细胞质壁分离后可复原【解答】解：由于蔗糖溶液和甘油溶液浓度均比细胞液的浓度高，所以甲乙两细胞都能发生质壁分离又蔗糖分子不能透过膜，甘油分子可以较快地透过膜，所以放入蔗糖溶液中的细胞不发生质壁分离复原现象，而放入甘油溶液中的细胞质壁分离后又发生质壁分离复原现象故选：B【
51、点评】本题考查观察植物细胞质壁分离及复原实验及应用，要求考生掌握该实验的原理和条件，能运用该实验验证细胞膜的选择透过性、细胞的死活、细胞液浓度的相对大小等，属于考纲识记和应用层次的考查19如图分别表示温度、pH与酶活性的关系，下列叙述不正确的是（）A曲线A表示酶与温度的关系，b点所对应的温度表示该酶的最适温度B曲线B可以表示人体内胃蛋白酶的活力C曲线C可以表示人体内胰蛋白酶的活力D曲线D可表示为胃蛋白酶的酶促反应从80不断降温至0的实验中测得的反应物量的变化【考点】探究影响酶活性的因素【分析】分析曲线图：分别表示温度、pH与酶活性的关系第一个曲线图中，b点时酶的活性最高，该店对应的温度为酶的最
52、适温度；第二个曲线图表示该酶的适宜pH为1.52.0，如人体的胃蛋白酶；第二个曲线图表示该酶的适宜pH为8.0左右，如人体的胰蛋白酶第二个曲线图，随着温度的降低，反应物的量应该不发生改变【解答】解：A、曲线A表示酶与温度的关系，b点时酶的活性最高，说明其对应的温度是该酶的最适温度，A正确；B、人体胃蛋白酶的适宜pH是1.52.0，与曲线B相符，B正确；C、人体胰蛋白酶的适宜pH是7.28.4，与曲线C相符，C正确；D、胃蛋白酶在80C时已经失活，再降低温度，其活性不能恢复，所以从80C不断降温至0C的实验中测得的反应物量的不变，与曲线D不符，D错误故选：D【点评】本题结合曲线图，考查影响酶活性
53、的因素，解决此类试题的关键是曲线图的分析，此外还要记住人体胃蛋白酶和胰蛋白酶的适宜pH本题的易错点是D选项，要求学生明确高温（80C）时，酶会变性而永久性失活20如图甲表示麦芽糖酶催化麦芽糖水解的模型，图乙表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖量的关系下列相关叙述错误的是（）A该模型能解释酶的催化具有专一性，其中a代表麦芽糖酶Bef上升的因素是麦芽糖的量，而酶量为无关变量，故整个实验中应设置“酶量一定”C如果温度升高或降低5，f点将下移D可用斐林试剂鉴定麦芽糖酶是否完成对麦芽糖的催化分解【考点】酶的特性【专题】坐标曲线图；模式图；酶在代谢中的作用【分析】分析题图可知，甲图是芽糖酶催化麦芽
54、糖水解的模型，a在反应前后没有变化，是麦芽糖酶，a与b结合形成复合物，然后b变成c、d，因此b是麦芽糖，c、d是葡萄糖乙图：该曲线是酶促反应速率随麦芽糖量变化而变化的曲线，麦芽糖量少于f时，随麦芽糖量增加，反应速率增大，说明限制酶促反应速率的因素主要是麦芽糖的量，大于f点之后，麦芽糖量增加，反应速率不再增加，说明限制酶促反应速率的因素不再是麦芽糖量，而是酶的数量【解答】解：A、由题图可知a是酶、b是反应底物，酶与反应底物结合具有特异性，因此该模型可以解释酶作用的专一性特点，A正确；B、ef段反应速率增大的原因是麦芽糖量增加，该过程中酶是无关变量，无关变量应该保持一致，故整个实验中应设置“酶量一
55、定”，B正确；C、由题意知，该曲线是最适宜温度条件下的曲线，升高或降低温度，酶活性降低，酶促反应速率下降，f点下移，C正确；D、麦芽糖与麦芽糖水解产物葡萄糖都是还原糖，因此不能用斐林试剂检测麦芽糖是否发生水解，D错误故选：D【点评】本题的知识点是影响酶促反应速率的因素，酶的作用特点，还原糖的检测方法，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络，并学会分析模式图、曲线进行推理、解答问题21用含18O葡萄糖跟踪有氧呼吸过程中的氧原子，18O的转移途径是（）A葡萄糖丙酮酸CO2B葡萄糖丙酮酸水C葡萄糖氧水D葡萄糖丙酮酸氧【考点】有氧呼吸的过程和意义【分析】本题的知识点是有氧呼吸的
56、过程，有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖分解形成丙酮酸和还原氢，第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和还原氢，第三阶段是第一、第二阶段产生的还原氢与氧气结合形成水【解答】解：A、由有氧呼吸过程中的物质变化可知，葡萄糖中的氧的转移途径是：葡萄糖丙酮酸CO2，A正确；B、由有氧呼吸过程中的物质变化过程可知，产物水中的氧来自氧气，不；来自葡萄糖，B错误；C、由A、B分析可知，C错误；D、由A分析可知，D错误故选：A【点评】对于有氧呼吸过程中的物质变化的熟练识记并应用相关知识对相关生物学问题进行推理、判断的能力是本题考查的重点22下列反应在细胞质基质和线粒体内均能完成的是（）A葡萄糖丙酮酸B丙酮酸酒精+CO2
57、CADP+Pi+能量ATPDH2OH+O2【考点】细胞呼吸的过程和意义【分析】有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和H，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和H，合成少量ATP；第三阶段是氧气和H反应生成水，合成大量ATP无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同无氧呼吸由于不同生物体中相关的酶不同，在植物细胞和酵母菌中产生酒精和二氧化碳，在动物细胞和乳酸菌中产生乳酸【解答】解：A、葡萄糖丙酮酸是有氧呼吸和无氧呼吸的第一阶段，场所是细胞质基质，A错误；B、丙酮酸酒精+CO2是无氧
58、呼吸过程，场所是细胞质基质，B错误；C、在细胞质基质可以合成少量ATP，在线粒体内均可以合成大量ATP，C正确；D、H2OH+O2是光合作用的光反应阶段，场所是叶绿体的类囊体膜，D错误故选：C【点评】本题主要考查了学生对细胞呼吸类型和过程的理解细胞呼吸过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解要注意，一般的植物细胞无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，但少数植物营养器官如马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根进行无氧呼吸的产物是乳酸23在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是（）abcdCO2释
59、放量10867O2吸收量0347Aa条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸Bb条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多Cc条件下，无氧呼吸最弱Dd条件下，产生的CO2全部来自线粒体【考点】细胞呼吸的过程和意义【专题】数据表格；光合作用与细胞呼吸【分析】解答本题首先要熟练掌握有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式无氧呼吸：酒精发酵：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量；乳酸发酵：C6H12O62C3H6O3+能量；有氧呼吸：C6H12O6+6O2+6 H2O 6CO2+12H2O+能量产物中如果有C02产生，则有两种可能：有氧呼吸或酒精发酵有氧呼吸过程中：分解葡萄糖：产生的二氧化碳=1：6
60、；无氧呼吸过程：分解葡萄糖：产生的二氧化碳：酒精=1：2：2乳酸发酵只产生乳酸【解答】解：A、a条件下，O2吸收量为0，C02释放量为10，说明此过程不进行有氧呼吸，C02全是酒精发酵产生的，乳酸发酵产物中没有C02，因此，呼吸产物除CO2外还有酒精，但没有乳酸，A错误；B、b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖是36=，无氧呼吸消耗的葡萄糖是（83）2=2.5，所以有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸少，B错误；C、c条件下，CO2的释放量O2的吸收量，说明此时萌发的种子同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，而d条件下，CO2的释放量=O2的吸收量，说明此时只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸，C错误；D、d条件下O2吸
61、收量为和C02释放量相等，此时只进行有氧呼吸，而C02是在有氧呼吸的第二阶段产生，其场所为线粒体基质，D正确故选：D【点评】本题考查了有氧呼吸和无氧呼吸的相关计算，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力24植物的光合作用受温度和光照强度的影响如图表明植物在3种不同的光照强度下消耗CO2的情况分析在50和2030温度范围内，光合作用的限制因素分别是（）50温度范围2030温度范围A温度和光照强度都是限制因素温度和光照强度都不是限制因素B温度是限制因素而光照强度不是限制因素温度不是限制因素而光照强度是限制因素C温度是限
62、制因素而光照强度不是限制因素温度是限制因素而光照强度不是限制因素D温度不是限制因素而光照强度是限制因素温度是限制因素而光照强度不是限制因素AABBCCDD【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；影响光合作用速率的环境因素【分析】本题主要考查影响光合作用的环境因素1、温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱2、二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强3、光照强度对光合作用
63、的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强【解答】解：据图可知：在50的温度范围内，三种不同的光照强度下，植物的光合作用强度相同，说明此条件下温度太低，是限制光合作用的主要因素，而光照强度的改变对光合作用强度几乎没有影响在2030的温度范围内，三种光照条件下，光合作用强度都不再随温度的升高而增强，说明此范围是光合作用的适宜温度；但不同光照强度下，植物光合作用强度不同，说明此时光照强度是光合作用的限制因素故选：B【点评】本题有一定的难度，考查影响光合作用的因素，影响光合作用的因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度等条件，意在考查学生的理解和
64、应用能力，试题难度中等25某些肿瘤细胞分泌免疫抑制因子FasL以抵抗人体免疫功能其机制是：进入肿瘤组织周围的免疫细胞分泌Fas分子，Fas位于效应细胞的表面，肿瘤细胞分泌FasL并与Fas结合，激活免疫细胞的凋亡信号途径，诱导免疫细胞凋亡下列相关叙述错误的是（）A图中的FasL与Fas结合具有特异性B激活细胞凋亡信号途径是通过激活相关基因的活动实现的C图中表现了细胞膜的信息交流功能D如果FasL和Fas成分相似，二者的合成场所完全一致【考点】细胞凋亡的含义【专题】模式图；细胞的分化、衰老和凋亡【分析】本题是对细胞免疫过程的效应阶段的机理的考查，梳理细胞免疫的过程，然后结合问题的具体要求进行解答
65、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应【解答】解：A、受体具有
66、特异性，故图中的FasL与Fas结合具有特异性，A正确；B、细胞凋亡是基因控制的细胞编程性死亡，激活细胞凋亡信号途径是通过激活相关基因的活动实现的，B正确；C、由题意可知，Fas和FasL的结合，该过程体现了细胞膜的信息交流功能，C正确；D、如果FasL和Fas成分相似，应为蛋白质，二者的合成场所不一致，FasL在肿瘤细胞核糖体合成，Fas在效应细胞的核糖体合成，D错误故选：D【点评】本题考查了细胞免疫的过程以及细胞膜的信息交流功能，要求考生能够掌握免疫在器官移植中的作用；识记大分子物质进出细胞的方式；掌握细胞免疫过程方面的知识，难度适中26如图为番茄根细胞对K+的吸收速率和氧分压的关系图，分
67、析此图信息，下列说法不正确的是（）A图中A、B两处用于根代谢活动的酶有的不同BAB段，ATP是限制根细胞对K+吸收速率的主要因素C在B点以后，通过中耕松土可进一步促进K+的吸收而表现为M1曲线D氧分压为8时，出现M1、M2、M3的差异可能与根所处的时间是白天或者夜晚有关【考点】主动运输的原理和意义【分析】据图分析，K+进入细胞的方式是主动运输，需要载体协助和消耗能量；AB段，随着氧分压的增加，呼吸作用增强，ATP产生增多，K+吸收速率也随之增加，所以ATP是限制根细胞对K+吸收速率的主要因素；B点以后，有氧呼吸速率已经达到最大值，就算增加氧的分压，也不会使呼吸加快，因而K+的吸收速率也不会再增
68、加，这里限制K+吸收速率的主要原因载体的数目有限【解答】解：A、A处进行无氧呼吸，参与的酶是与无氧呼吸有关的酶，B处进行有氧呼吸，参与的酶是与有氧呼吸有关的酶，A正确；B、细胞对K+吸收是主动运输，需要消耗能量，AB段，氧分压的增加，细胞的有氧呼吸速度加快，ATP产生增多，从而增加根细胞对K+吸收速率，因此ATP是限制根细胞对K+吸收速率的主要因素，B正确；C、B点以后，有氧呼吸速率已经达到最大值，K+的吸收速率也不会再增加，就算增加氧的分压（如中耕松土），也不会使呼吸加快，曲线将演变为M2曲线，原因是载体的数目有限，C错误；D、白天和夜晚温度不同，影响酶的活性，通过影响呼吸速率而影响K+吸收
69、速率，D正确故选：C【点评】本题以K+的吸收速率与氧分压的曲线图为素材，本题考查了主动运输的相关知识，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力27将两株植物放在封闭的玻璃罩内，置于室外并用全素营养液进行培养（如图甲所示），假设玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气温度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度的影响均忽略不计现用CO2浓度测量仪测定了一天中该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成乙图所示曲线请据图分析，下列说法正确的是（）ABC段比AB段平缓，由温度较低导致BD点是植物光合作用开始的点C0点至24点，经历24小时后植物体不会生长D利用此装置和条件可直接探究温度对细胞呼吸速率的影响
70、【考点】影响光合作用速率的环境因素；细胞呼吸的过程和意义【分析】解答本题分析图乙是关键玻璃罩中的植物在黑暗条件下只进行呼吸作用，此时温度会影响酶的活性，进而影响呼吸作用强度；在有光的条件在既进行呼吸作用，又进行光合作用，此时光照强度、CO2浓度均会影响光合速率图乙中，AC段只进行呼吸作用；D点是光合速率等于呼吸速率；随着光照强度的逐渐增强，CO2浓度逐渐降低；但是在中午即EF段CO2浓度下降缓慢；到下午18点后，光合作用逐渐停止；并且H点的CO2浓度低于A点，说明CO2被用于合成了有机物【解答】解：A、在夜间只进行呼吸作用，因此二氧化碳都是由有氧呼吸产生，但是在凌晨2点以后，由于气温的降低，降
71、低的有氧呼吸过程中呼吸酶的活性，导致二氧化碳产生速率减慢，A正确；B、D点已经进行了光合作用，并且二氧化碳的值开始下降，此时光合作用强度等于呼吸作用强度，B错误；C、24点与0点相比，该玻璃罩内CO2浓度降低，其用于光合作用合成有机物，因此植物体内有机物总量增多，因此植物表现了生长现象，C错误；D、由于温度、气压等物理因素也会导致气体量的变化，因此应设置一组对照实验进行校正，对照实验装置和图中相同，只是里面放死的植物，D错误故选：A【点评】本题难度适中，考查光照、温度、CO2浓度等因素对光合作用的影响，意在考查考生分析实验结果和图文信息转换能力，解题关键是能根据玻璃罩中的二氧化碳量的变化判断光
72、合作用和呼吸作用强度的关系28将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示），测定结果如图下列相关叙述，正确的是（）A如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移B如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移C如果光照强度适当增强，a点右移，b点右移D如果光照强度适当增加，a点左移，b点右移【考点】影响光合作用速率的环境因素【分析】影响光合作用的因素有：光照强度、CO2浓度、温度、含水量、矿质元素的含量等图中的a点表示光合作用起始点所对应的CO2浓度，b点表示光合作用达到最高点时对应的CO2浓度，其限制因素为叶绿体内的ATP、H
73、、酶的数量等是有限的提高农作物的光合作用效率有：给植物提高适宜的光照强度、温度，给植物提供充足的 CO2【解答】解：AB、如果光照强度适当降低，光反应生成的ATP和H减少，这将抑制暗反应的进行，因此需要更多的CO2进行补偿，但达到饱和点需要的CO2减少，此时a右移，b点左移，AB错误；CD、如果光照强度适当增加，光反应生成的ATP和H增加，这将促进暗反应的进行，因此在较低CO2浓度时就出现光合作用，在最大光合作用强度下CO2吸收量也会增多，则a点会向左移，b点会向右移，C错误，D正确故选：D【点评】本题考查了影响光合作用的环境因素，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联
74、系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力29如图P1、P2为半透膜制成的结构，且在如图的小室内可自由滑动A室内溶液浓度为2mol/L，B室内溶液浓度为1.5mol/L，C室内溶液浓度为1.5mol/L，实验开始后，P1、P2分别如何移动（）AP1向右、P2不动BP1向左、P2向左CP1向右、P2向右DP1向左、P2不动【考点】物质进出细胞的方式的综合【专题】图形图表题；细胞质壁分离与复原【分析】解答本题的关键是理解渗透作用条件（半透膜和浓度差），水分子的扩散方向（顺浓度梯度）和高度差取决于浓度差由于渗透作用发生的条件是要有半透膜
75、和膜两侧有浓度差，根据题干信息“A室内溶液浓度为2mol/L，B室内溶液浓度为1.5mol/L，C室内溶液浓度为1.5mol/L”，说明水分子的运输方向是AB【解答】解：1、由于“A室内溶液浓度为2mol/L，B室内溶液浓度为1.5mol/L”，导致水分子向AB，结果是导致A的压力增大，又因为“P1、P2为半透膜制成的结构，且在如图的小室内可自由滑动”，这样导致P1右移；2、由于B失水后溶液浓度上升，所以水分子也会发生BC运输，结果是导致B室的压力增大，又因为P2也能自由移动，所以P2右移3、综合分析看，由于P1、P2可自由移动，最终三者浓度达到平衡，所以均向右滑动故选：C【点评】渗透作用这类
76、习题理论上比较复杂，但是可以换个角度去思考，也就是研究水分的运输方向的问题，水分的运输方向是从溶液浓度低的地方向溶液浓度的高的地方去运输本题中A的溶液浓度比较高，所以水分由BA运输，进而导致水分由CB运输，最终达到平衡30对下图中各曲线的解释，正确的是（）A表示青蛙呼出的CO2量随其生活环境温度不同而变化的情况B表示乳酸菌在代谢过程中CO2产生速率与02浓度之间关系的曲线C表示一片小树林中，一天内CO2浓度随时间的变化情况D表示在大豆种子萌发成幼苗的过程中，有机物含量的变化情况【考点】无氧呼吸的概念与过程；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义【分析】本题是对细胞呼吸的类
77、型、光合作用、光合作用与呼吸作用的关系的考查，根据选项涉及的知识点梳理相关知识，然后分析选项进行解答【解答】解：A、青蛙是变温动物，环境温度升高，青蛙的体温升高，有氧呼吸作用加强，产生的二氧化碳增加，A错误；B、乳酸菌属于厌氧微生物，有氧时无氧呼吸受抑制，且乳酸菌无氧呼吸的产物是乳酸无二氧化碳，B错误；C、在612点，光照强度强光合作用大于呼吸作用，二氧化碳浓度下降，不是升高，C错误；D、大豆种子在萌发过程中，不能进行光合作用，只进行呼吸作用，有机物含量降低，发育成幼苗后，植物能进行光合作用，有机物量增加，D正确故选：D【点评】本题的知识点是细胞呼吸的类型，细胞呼吸与氧气浓度的关系，光照强度对
78、光合作用的影响，光合作用与呼吸作用的关系，种子发育成幼苗的过程中有机物含量的变化，分析题图曲线获取有效信息是解题的突破口，对于光合作用与呼吸作用的综合理解和应用是解题的关键31如图为探究酵母菌呼吸作用类型的装置图，下列现象中能说明酵母菌既进行有氧呼吸，同时又进行无氧呼吸的是（）A装置1中液滴左移，装置2中液滴不移动B装置1中液滴左移，装置2中液滴右移C装置1中液滴不动，装置2中液滴右移D装置1中液滴右移，装置2中液滴左移【考点】探究酵母菌的呼吸方式【分析】分析实验装置：装置1中NaOH溶液的作用是除去酵母菌呼吸释放的二氧化碳，所以装置1中液滴移动的距离代表酵母菌有氧呼吸消耗的氧气；装置2中的清
79、水不吸收气体，也不释放气体，所以装置2中液滴移动的距离代表呼吸作用释放的二氧化碳的量与消耗氧气的量的差值【解答】解：A、装置l中液滴左移，说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气，即酵母菌进行了有氧呼吸；装置2中液滴 不移动，说明，酵母菌没有进行无氧呼吸，结合装置1和装置2说明酵母菌只进行有氧呼吸，A错误；B、装置l中液滴左移，说明酵母菌细胞呼吸消耗了氧气，即酵母菌进行了有氧呼吸；装置2中液滴右移，说明酵母菌呼吸释放了二氧化碳，结合装置1和装置2说明酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，B正确；C、装置l中液滴不动，说明酵母菌呼吸作用没有消耗氧气，即没有进行有氧呼吸；装置2中液滴右移，说明酵母菌呼吸释放了二氧
80、化碳，结合装置1和装置2可知酵母菌只进行无氧呼吸，C错误；D、装置1中液滴不可能右移，D错误故选：B【点评】本题结合实验装置图，考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸的总反应式，明确烧杯中NaOH溶液或水的作用，关键是明确实验装置中液滴移动的距离代表的含义，并根据液滴移动与否来判断酵母菌的细胞呼吸方式32下列有关细胞呼吸原理应用的叙述中，正确的是（）A选用透气的消毒纱布包扎伤口，可以避免厌氧病菌的繁殖，从而有利于伤口的痊愈B稻田需要定期排水，如果稻田中的氧气不足，水稻根部会因细胞无氧呼吸产生大量的乳酸的毒害作用，而使根系变黑、腐烂C利用酵母菌和醋酸杆菌的无氧呼吸
81、产物酒精和醋酸，可以制酒和酿醋D提倡慢跑等有氧运动，原因之一是人体细胞在缺氧条件下进行无氧呼吸，积累大量的乳酸和二氧化碳，会使肌肉产生酸胀乏力的感觉【考点】细胞呼吸原理在生产和生活中的应用【分析】本题主要考查有氧呼吸和无氧呼吸的过程1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和H，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和H，合成少量ATP；第三阶段是氧气和H反应生成水，合成大量ATP2、无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同无氧呼吸由于不同生物体中相关的酶不同，在植物细胞和酵母菌中
82、产生酒精和二氧化碳，在动物细胞和乳酸菌中产生乳酸【解答】解：A、由于氧气的存在能抑制厌氧病菌的繁殖，所以选用透气的消毒纱布包扎伤口，可以避免厌氧病菌的繁殖，从而有利于伤口的痊愈，A正确；B、稻田需要定期排水，如果稻田中的氧气不足，水稻根部会因细胞无氧呼吸产生大量的酒精而不是乳酸的毒害作用，而使根系变黑、腐烂，B错误；C、利用酵母菌的无氧呼吸产物酒精和醋酸杆菌的有氧呼吸产物醋酸，可以制酒和酿醋，C错误；D、提倡慢跑等有氧运动，原因之一是人体细胞在缺氧条件下进行无氧呼吸，积累大量的乳酸，但不产生二氧化碳，会使肌肉产生酸胀乏力的感觉，D错误故选：A【点评】本题主要考查学生对知识的分析和理解能力有氧呼
83、吸和无氧呼吸过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解要注意，一般的植物细胞无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，但少数植物营养器官如马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根进行无氧呼吸的产物是乳酸33图甲表示某酶促反应过程，图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变的曲线（物质a的起始浓度为10mmol/L）下列叙述不正确的是 （）A物质a可以是麦芽糖但不可以是乳糖B曲线表示在某实验条件下物质a在2分钟时间内完全分解C若曲线表示不同温度下酶促反应速率，则曲线温度一定低于曲线和D若曲线表示不同酶浓度下酶促反应速率，则曲线酶浓度高于曲线和【考点】酶的特性【分析】1、分析
84、图甲：b在化学反应前后数量和化学性质不变，b表示酶，a代表反应底物，c表示生成物2、分析图乙：可表示生成物c的浓度随时间变化的曲线，反应速率与时间成反比，可知酶促反应速率，可表示反应底物b的浓度随时间变化的曲线【解答】解：A、一分子麦芽糖可水解形成2分子的葡萄糖，一分子蔗糖水解后形成一分子的葡萄糖和一分子的果糖，由图甲可知，物质a水解为两个相同的物质c，A正确；B、由分析知，图甲中的a是反应底物（a的起始浓度为10mmol/L），而乙图曲线中物质的起始浓度为10mmol/L，2 min时浓度降为0，说明在该实验条件下物质物质a在2min内可被完全水解，B正确；C、若曲线表示不同温度下酶促反应速
85、率，其余反应条件相同，据图可知，曲线反应速率依次下降，由于不知该酶的最适温度，故无法判断3条曲线所处温度的高低，C错误；D、乙图曲线中的酶促反应速率，其它反应条件相同且适宜，酶促反应速率与酶浓度成正相关，若曲线表示不同酶浓度下酶促反应速率，其余反应条件相同，则酶浓度，即曲线酶浓度高于曲线和，D正确故选：C【点评】本题考查酶的作用机理和影响酶活性因素的相关知识，对酶的作用机理和影响酶活性的因素的识记和对题图的识别和判断是解题的关键34在适宜的温度、水分和CO2条件下，分别测定强光和弱光时不同植物的净光合作用量（净光合作用量=总光合作用量呼吸作用消耗量），如图所示请据此判断，下列叙述不正确的是（）
86、A该条件下，使植物吸收CO2量增加或减少的主要环境因素是光B植物在强光下的净光合作用量一定比弱光下高C同等光照条件下，玉米比小麦的净光合作用量高D大多数农作物都是喜阳植物【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义【分析】本题主要考查影响光合作用的环境因素1、温度对光合作用的影响：在最适温度下酶的活性最强，光合作用强度最大，当温度低于最适温度，光合作用强度随温度的增加而加强，当温度高于最适温度，光合作用强度随温度的增加而减弱2、二氧化碳浓度对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随二氧化碳浓度的增加而增强当二氧化碳浓度增加到一定的值，光合作用强度不再增强3、光照强度
87、对光合作用的影响：在一定范围内，光合作用强度随光照强度的增加而增强当光照强度增加到一定的值，光合作用强度不再增强【解答】解：A、由于实验条件为适宜的温度、水分和CO2供应，所以使植物吸收CO2量增加或减少的主要生态因素是光，A正确；B、阴生植物在光照强度较低时，比阳生植物光合作用效率高，生长较快；但在光照强度增强后，比阳生植物光合作用效率低，生长缓慢，B错误；C、据图可知，同等光照条件下，玉米比小麦的光合作用产量高，C正确；D、小麦、玉米、高粱等农作物光合作用产量在强光下明显多于比弱光下，说明大多数农作物都是喜阳植物，D正确故选：B【点评】本题考查光合作用影响因素，意在考查考生理解所学知识的要
88、点，把握知识间的内在联系的能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，难度适中35图甲表示A植物光合速率受光照强度影响的变化曲线图乙表示A植物光合速率在不同光照强度环境条件下，光合速率受CO2浓度影响的变化曲线a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量；b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量依次是（）A低、基本一致B高、高C高、基本一致D低、高【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化【专题】坐标曲线图；光合作用与细胞呼吸【分析】植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生AT
89、P和H，同时释放氧气，ATP和H用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量据此分析解答【解答】解：分析曲线图，光照强度m时，光合作用强度强于光照强度为n时，光照强度为n时，a点和c点的光反应阶段相同，但是c点的二氧化碳浓度较a点高，暗反应阶段二氧化碳的固定c点要强于a点，所以a点与c点相比较，c点时叶肉细胞中C3的含量高b点和c点比较，b点的光照强度强，光反应阶段比c点强，两点的二氧化碳浓度相同，二氧化碳的固定一样，但是b点可以有跟多的三碳化合物被还原，产生五碳化合物，所以b点与c点相比较，b点时叶肉细胞中C5的含量高故选：B
90、【点评】本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识，意在考查考生的识图能力，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力36下列发生了细胞分化且能体现细胞全能性的生物学过程是（）A玉米种子萌发长成新植株B小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D将乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中培育成克隆羊【考点】植物细胞的全能性及应用【分析】细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能细胞具有全能性的原因是细胞含有该生物全部的遗传物质细胞的全能性以产生个体为标志，若无个体产生，则不能体现细胞的全能性据此
91、答题【解答】解：A、玉米种子不是一个细胞，因此玉米种子萌发长成新植株的过程中发生了细胞分化，但该过程不能体现细胞全能性，A错误；B、小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞，但没有形成完整的个体，因此该过程中发生了细胞分化，但不能体现细胞全能性，B错误；C、小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株，该过程中发生了细胞分化且能体现细胞全能性，C正确；D、将乳腺细胞的细胞核移植到去核的卵母细胞中培育成克隆羊，能体现细胞核全能性，不能体现细胞全能性，D错误故选：C【点评】本题考查细胞全能性的概念及实例，要求考生识记全能性的概念，掌握细胞具有全能性的原因，能运用所学的知识对具体实例进行判断细胞的全能性以产生个体为标
92、志，若无个体产生，则不能体现细胞的全能性37如图为某学生进行某实验的基本操作步骤，下列相关表述错误的是（）A该实验的目的是观察洋葱根尖细胞的有丝分裂B该同学的操作步骤中错误的是解离后要用清水漂洗再染色Cf步骤在临时装片上再加一块载玻片的目的是防止盖玻片滑动D用显微镜观察时首先应找出呈正方形排列紧密的细胞【考点】观察细胞的有丝分裂【专题】实验分析题；有丝分裂【分析】分析题图：a表示剪取洋葱根尖23mm；b表示解离，目的是使组织细胞分散开来；c表示染色，常用碱性染料，如龙胆紫或醋酸洋红；d表示漂洗，需要洗去解离液，易于着色；e表示制作临时装片；f压片，目的是使细胞分散开来；g表示显微镜下观察【解答
93、】解：A、该实验的目的是观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂，A正确；B、该实验的操作步骤应该是：解离、漂洗、染色、制片和观察，所以该同学的操作步骤错误，应该解离后用清水漂洗再染色，B正确；C、f步骤在临时装片上再加一块载玻片的目的是使盖玻片受力均匀，防止盖玻片被压碎，C错误；D、分生区细胞呈正方形，能进行有丝分裂，故用显微镜观察时首先应找出呈正方形排列紧密的细胞，D正确故选：C【点评】本题结合实验流程图，考查观察植物细胞有丝分裂实验，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤3
94、8下列有关细胞分裂时期的叙述中，有一项与另三项的叙述不在同一时期的是（）A染色体数目加倍B染色体的着丝点分裂CDNA分子的数目加倍D染色单体变为染色体【考点】细胞有丝分裂不同时期的特点【分析】有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失【解答】解：A、染色体数目加倍发生在有丝分裂后期；B、染色体的着丝点分裂发生在有丝分裂后期；C、DNA分子数目加倍发生在有丝分
95、裂间期；D、染色单体变为染色体发生在有丝分裂后期因此，C选项发生的时期与其他三项不同故选：C【点评】本题考查细胞有丝分裂不同时期的特点，要求考生识记细胞有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项39细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，也称为细胞编程性死亡，其大致过程如下图所示下列有关叙述不正确的是（）A与凋亡相关的基因在个体生长发育过程中发挥重要作用B图示该过程只发生在胚胎发育过程中C吞噬细胞吞噬凋亡小体与溶酶体有关D细胞凋亡过程与基因的选择性表达有关【考点】细胞凋亡的含义【专题】模式图；细胞的分化、衰老和凋亡【分析】细胞凋
96、亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳定、是机体的一种自我保护机制在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的【解答】解：A、细胞凋亡是细胞的编程性死亡，与凋亡相关的基因是机体固有的，细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育起着非常关键的作用，A正确；B、细胞凋亡发生在个体发育的整个过程中，B错误；C、吞噬细胞吞噬凋亡小体被吞噬细胞内的溶酶体酶水解，C正确；D、细胞凋亡是细胞的编程性死亡，是与凋亡相关的基因表达的结果，D正确故选
97、：B【点评】本题结合细胞凋亡过程图解，考查细胞凋亡和免疫的相关知识，要求考生识记细胞凋亡的概念，意义；识记人体免疫系统的组成及功能，尤其是防卫功能，能结合所学的知识准确判断各选项40下列关于H的叙述不正确的是（）A细胞呼吸过程中产生的H与氧结合形成水分子，释放大量能量B葡萄糖在线粒体中分解成丙酮酸，生成少量H同时还有能量释放C光合作用光反应产生的ATP，富含由光能转变而来的化学能D光反应产生的H在暗反应中还原C3同时生成一部分C5【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义【专题】正推法；光合作用与细胞呼吸【分析】光合作用过程中光反应阶段是水光解产生氧气同时产生了还原氢
98、和ATP，光反应产生的还原氢和ATP用于暗反应还原三碳化合物细胞有氧呼吸过程分三个阶段，第一阶段是葡萄糖酵解，产生丙酮酸和少量的还原氢，第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和较多的还原氢，场所是线粒体基质，第三阶段是前两个阶段产生的还原氢与氧气结合生成水，场所的线粒体内膜【解答】解：A、细胞有氧呼吸呼吸的过程中第一、二两个阶段产生的还原氢与氧气结合生成水，释放大量能量，A正确；B、葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中进行的，线粒体中没有将分解葡萄糖成丙酮酸的酶，B错误；C、光合作用光反应产生的ATP，富含由光能转变而来的化学能，供暗反应还原三碳化合物，C正确；D、光反应产生的还原氢和ATP用于暗
99、反应还原三碳化合物形成有机物和五碳化合物，D正确故选：B【点评】本题的知识点是光合作用与有氧呼吸的过程中的物质变化、能量变化和发生的场所，对于光合作用与呼吸作用过程的理解是解题的关键二、非选择题（共40分）41如图所示为部分细胞结构和组成细胞的多种蛋白质（如B、C、D），请分析回答以下问题：（1）该图是在电子（填“光学”或“电子”）显微镜下观察到的细胞结构B为载体蛋白（或膜蛋白）（2）该图不能表示原核细胞的理由是有以核膜为界限的细胞核（3）用含18O标记的丙氨酸的培养液培养该细胞，若该细胞是胰腺细胞能经脱水缩合合成胰蛋白酶，在此酶合成的过程中，产生了H218O，则其中的18O来自于丙氨酸的羧基
100、（COOH）（4）若D蛋白具有催化功能，它与无机催化剂相比，催化效率更高的原因是能显著降低化学反应的活化能（5）若该细胞因渗透作用失水，则细胞形态为皱缩【考点】蛋白质的结构和功能的综合【专题】模式图；蛋白质 核酸的结构与功能【分析】1、由原核细胞构成的生物叫原核生物，由真核细胞构成的生物叫真核生物；原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体，原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质2、氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基（COOH ）和另一个氨基酸分子的
101、氨基（NH2）相连接，同时脱出一分子水的过程3、酶促反应的原理：酶能降低化学反应的活化能4、分析题图：题图是部分细胞结构和组成细胞的多种蛋白质示意图，其中A为细胞外物质，B和C为细胞膜上的蛋白质，D为细胞质中的蛋白质【解答】解：（1）图中蛋白质分子需要在电子显微镜下才能观察到；由图可知，B蛋白分布在细胞膜上，且能运输特定的物质，属于载体蛋白（或膜蛋白）（2）图示细胞有以核膜为界限的细胞核，属于真核细胞而不是原核细胞（3）胰腺细胞合成的胰蛋白酶属于分泌蛋白，是由氨基酸经脱水缩合反应合成的，若该细胞是胰腺细胞，用含18O标记的丙氨酸的培养液培养该细胞，则在此酶（胰蛋白酶）合成的过程中，产生了H21
102、8O，则其中的18O来自于丙氨酸的羧基（COOH）（4）若D蛋白具有催化功能，它与无机催化剂相比，催化效率更高的原因是D蛋白能显著降低化学反应的活化能（5）若该细胞因渗透作用失水，则该细胞将因失水而皱缩故答案为：（1）电子 载体蛋白（或膜蛋白） （2）有以核膜为界限的细胞核（3）脱水缩合 羧基（COOH） （4）能显著降低化学反应的活化能（5）皱缩【点评】本题结合部分细胞结构和组成细胞的多种蛋白质图解，考查细胞结构和功能、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、酶等知识，考生识记细胞中各结构的图象和功能、明确原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、掌握氨基酸脱水缩合的过程是解题的关键42图一表示发
103、生在高等植物叶肉细胞内的A、B两项生理作用及相互关系的图解，其中代表物质，abcdefgh表示生理过程，I代表B生理作用的反应阶段图二表示该叶片CO2吸收量随光照强度的变化曲线，请据图分析回答：（1）若是NADPH，是ATP（2）在图二丙状态时，可以发生图一abcdefgh中的bcdegh图二中乙丙时，限制光合作用的主要因素是光照强度（3）写出该植物体细胞中可能存在的形成CO2的生理作用名称有氧呼吸和无氧呼吸（或细胞呼吸）（4）图一中和代表的物质依次是水和丙酮酸（5）将某植物体形态、大小、生理状况相同的绿叶分成四等份，在不同温度下分别暗处理1h，再用适当的相同的光照射1h，测其重量变化（假设在
104、光下和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同），得到下表的数据请分析并回答问题：组 别1234温度/27282930暗处理后重量变化/mg1231光照后与暗处理前重量变化/mg+3+3+3+1根据本实验所测数据，该绿叶细胞呼吸速率最高的温度是29；27时绿叶的净光合速率是4mg/h；30时真正光合速率为：3 mg/h【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；细胞呼吸的过程和意义【专题】图文信息类简答题；表格数据类简答题；光合作用与细胞呼吸【分析】分析图一：物质分别代表NADPH、NADP+、ATP、ADP、H2O、丙酮酸、H2O，过程abcdefgh分别表示CO2释放、CO2吸收、CO2固
105、定、O2产生、O2释放、O2吸收、O2消耗、CO2产生，阶段I分别代表有氧呼吸第一、二、三阶段分析图二：甲时，植物只能进行呼吸作用；甲乙阶段，植物既进行呼吸作用，也进行光合作用，且呼吸速率大于光合速率；乙时，呼吸速率等于光合速率；乙之后，呼吸速率小于光合速率；丁时，光合速率达到最大值【解答】解：（1）由以上分析可知图一中是ATP（2）图二丙状态时，植物既进行呼吸作用，也进行光合作用，且呼吸速率小于光合速率，可发生图一的acdfgh（3）该植物细胞有氧呼吸和无氧呼吸均有CO2产生（4）由以上分析可知表示水，代表丙酮酸（5）暗处理后的重量变化代表细胞呼吸速率；光照后与暗处理前重量变化表示1h光合速
106、率与2h呼吸速率的差值由表中数据可知，该绿叶细胞呼吸速率最高的温度是29；27时真正光合速率=1+31=4.30时真正光合速率=1+21=3故答案为：（1）ATP （2）bcdegh 光照强度（3）有氧呼吸和无氧呼吸（或细胞呼吸） （4）水和丙酮酸（5）294 3【点评】本题以生理流程图和坐标曲线图为载体，考查光合作用和细胞呼吸的过程及两者间的联系、影响光合作用的因素，意在考查考生的识图能力和分析曲线图的能力；理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；数据分析和处理能力43如图甲表示洋葱根尖的不同区域，图乙表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化，图丙呈现的是
107、细胞分裂过程中的某一物质的形态变化请分析回答下列问题：（1）图甲中细胞形态不同的根本原因是基因的选择性表达，进行实验获得图乙结果时，不能（能/不能）利用图甲区细胞为材料，原因是图甲区细胞是伸长区细胞，细胞没有分裂能力（2）在e时期，最活跃的细胞器是高尔基体（3）丙图表示的生理变化过程分别发生在图乙的间期和前期阶段（填文字）（4）在观察细胞有丝分裂的实验中，我们发现即使操作正确，也难以看到很多处于分裂期的细胞，主要原因是细胞分裂间期在细胞周期中持续时间长，分裂期持续时间短【考点】观察细胞的有丝分裂【专题】图文信息类简答题；有丝分裂【分析】分析题图：图甲中是根毛细胞，含有大液泡；是伸长区细胞；是分
108、生区细胞，分裂能力旺盛；是根冠细胞乙图表示洋葱根尖处于有丝分裂各阶段细胞核中DNA和细胞质中mRNA的含量变化，其中a表示G1期，b表示S期，C表示G2期，d表示分裂前期、中期和后期，e表示末期丙图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化，表示间期染色体的复制；表示前期染色体的出现【解答】解：（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程甲图中（伸长区）细胞没有分裂能力，因此利用甲区细胞为材料进行实验不能获得图乙结果（2）e是分裂末期，此时植物细胞要形成细胞壁，而植物细胞中与细胞壁形成有关的细胞器是高尔基体，因此此时期细胞内最活跃的细胞器
109、是高尔基体（3）丙图是染色体复制，处于间期，表示染色质变成染色体，处于细胞分裂的前期（4）在观察细胞有丝分裂的实验中，我们发现即使操作正确，也难以看到很多处于分裂期的细胞，主要原因是细胞分裂间期在细胞周期中持续时间长，分裂期持续时间短故答案为：（1）基因的选择性表达不能图甲区细胞是伸长区细胞，细胞没有分裂能力（2）高尔基体（3）间期和前期 （4）细胞分裂间期在细胞周期中持续时间长，分裂期持续时间短【点评】本题结合题图，考查有丝分裂过程及其变化规律、细胞分化、诱变育种等知识，要求考生识记根部结构，能准确判断甲图中各细胞所在的部位；识记有丝分裂过程及其变化规律，能准确判断乙图各阶段所代表的时期；识
110、记有丝分裂过程中染色体形态变化规律44下表是某小组为“探究过氧化氢酶的活性是否受pH影响”而设计的实验操作步骤，据表回答下列问题操作步骤操作方法试管甲试管乙1加体积分数为3%的过氧化氢溶液2mL2mL2加质量分数为5%的盐酸1mL/3加质量分数为5%的氢氧化钠溶液/1mL4加质量分数为20%的猪肝研磨液2滴2滴5观察11（1）本实验的自变量是pH，因变量是过氧化氢分解速率，可观测的指标是相同时间内气泡的产生量（2）上述操作步骤中存在明显的缺陷，请写出改进方案：增设丙组，加2mLH2O2液和1mL蒸馏水后加入2滴猪肝研磨液与甲、乙组对照，其他步骤不变在完成改进方案后，预期实验结果及得出结论：甲、
111、乙、丙三支试管中产生的气泡量不同，则过氧化氢酶的活性受pH影响；甲、乙、丙三支试管中产生气泡的情况基本一样，则过氧化氢酶的活性不受pH影响（3）为了将此多余的猪肝研磨液保留到下次使用，应对它进行冷藏（填“高温”或“冷藏”）处理（4）如果用出现同一结果所需要的时间来表示酶的活性，那么所需的时间越长，酶的活性越低（或弱）【考点】探究影响酶活性的因素【专题】实验设计与评价；酶在代谢中的作用【分析】观察过氧化氢酶的活性，可以用产生的气泡数量作为观测的指标为增强实验的说服力，在设计实验时要有对照，对照实验要遵循单因子变量原则过氧化氢酶是蛋白质，低温抑制活性，但温度合适后其活性还可以恢复，高温可以使其失去
112、活性【解答】解：（1）分析实验可知，实验的自变量为PH，实验的因变量是过氧化氢分解速率，可观测的指标是（相同时间内）试管中产生气泡数量（2）分析实验操作步骤可知，实验缺少空白对照组，应增加丙试管，在加HCl或NaOH的步骤中换为加入1ml蒸馏水，其他步骤相同在完成改进方案后预期的实验结果及结论是：若甲、乙两试管中产生的气泡数量较少，丙试管中产生大量的气泡，则过氧化氢酶活性受pH影响；若甲乙丙三支试管产生的气泡数量基本一样，则过氧化氢酶活性不受pH影响（3）过氧化氢酶的化学本质是蛋白质，在高温处理时，变性失活，而冷藏时，只是活性受到抑制，在适宜条件下，其活性能恢复，因此可以将此次多余的猪肝研磨液
113、冷藏保留到下次使用（4）用出现同一结果所需要的时间来表示酶的活性，那么所需的时间越长，酶的活性越低（或弱）故答案为：（1）pH 过氧化氢分解速率相同时间内气泡的产生量（2）增设丙组，加2mLH2O2液和1mL蒸馏水后加入2滴猪肝研磨液与甲、乙组对照，其他步骤不变 甲、乙、丙三支试管中产生的气泡量不同，则过氧化氢酶的活性受pH影响甲、乙、丙三支试管中产生气泡的情况基本一样，则过氧化氢酶的活性不受pH影响（3）冷藏（4）低（或弱）【点评】本题以探究“过氧化氢酶的活性是否受pH影响“的实验为载体，考查了考生实验设计和修订的能力，并能够对实验结果进行预测和分析；能够掌握温度对酶活性的影响，难度适中2016年4月2日
