1、语文试题参考答案（2019.11）一、（0 20 分）1.D【 解析】A 应为“不辍（chu）”“翘首(qio)”；B 应为“炽热(ch)”“盎然（ng）”；C 应为“桅杆（wi）”“镌刻(jun)”【 评分意见 】本题 4 4 分。2.C【 解析】 A 应为“落第”“诚惶诚恐”；B 应为“连锁店”“屏息敛声”；D 应为“燥热”“和颜悦色”。【 评分意见 】本题 4 4 分。3.C【 解析】 A 项中“长篇大论”多指内容繁琐、词句重复的长篇发言或文章，含贬义；B 项“如梦初醒”意思是好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来；D 项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭遇灾害。【 评分
2、意见 】本题 4 4 分。4.B【 解析】 A 成分残缺；C 一面对两面；D 不合逻辑。【 评分意见 】本题 4 4 分。5.B【 解析】B 习惯上依次称为首联、颔联、颈联、尾联。【 评分意见 】本题 4 4 分。6.B【 解析】B 应为“逆流而上”。【 评分意见 】本题 4 4 分。7.C【 解析】 A 介词，和“至”连用，到，到了/在；B 认为 /和“来”连用，表示一段时间；D 助词，的/助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义。【 评分意见 】本题 4 4 分。8.A【 解析】写水按照夏春冬秋的顺序展开。【 评分意见 】本题 4 4 分。9.公 坐 其 下 / /人 莫 之 顾【 评
3、分意见 】本题 2 2 分。10.那群人惶恐，惭愧地低着头离开。【 评分意见 】本题 3 3 分。 语意通顺，直译为主，意译为辅。11 示例一：从众人开始高谈阔论，没有把王安石放在眼里，最后“惭俯而去”可以感悟到世间能人极多，在公共场所狂傲无礼是不智的，做人需要谦虚的态度，不要张扬。示例二：从王安石虽然精通文史，但仍坐在一旁聆听，且“拱手”回答问题，感悟到做人要像王安石一样，谦虚谨慎，不骄不躁，不张扬。【 评分意见 】本题 3 3 分。 结合文章内容 1 1 分，启示 2 2 分。12.拟人 思乡【 评分意见 】本题 4 4 分。 每空 空 2 2 分。13. 示例：俯视江面，月亮照在江水里，
4、就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼；仰望天空，云气簇拥而来，就像天空结成了一座座楼阁，新奇美妙。【 评分意见 】本题 4 4 分。 只要能生动地描绘出原诗意境即可。14.（1）归 雁入胡天（2）老 骥伏 枥（3）山山 唯落 晖（4）芳草 萋萋鹦鹉 洲（5）岂不 罹凝寒（6） 馨香盈怀 袖（7）几处早 莺争暖树，谁家新 燕啄春泥。【 评分意见 】本题 8 8 分。 每空 1 1 分，语句填写正确且无错别字方可得分。字迹笔画不清晰无法辨识的，以错误论处。15.（1）彭德怀（ （1 1 分）【 评分意见 】 本题 1 1 分。准确正确书写，可得 1 1 分。出现错别字不得分。【 【 评分意见 】 本题
5、 2 2 分。答出书中提到的自己印象深刻的人物并正确书写其姓名 1 1 分，简要分析出原因 1 1 分 。（2）答案略【 评分意见 】本题 2 2 分。 内容情感符合要求 1 1 分，运用比喻，句式相同，语意连贯 1 1 分。16.示例一：第九次北极科学考察圆满完成示例二：雪龙船破冰归来示例三：第九次科考取得多项考察之最【 评分意见题 】本题 2 2 分。 概括内容准确，不能超过规定字数。 若内容准确，但超出字数，则扣 1 1 分。17.这篇报道从科考的重要成果、科考面临的严峻挑战（科考队防熊程序）、科考队员的生活三方面内容来报道。【 评分意见 】本题 6 6 分。 每 个要点 点 2 2 分
6、 ，意思对即可。18. 示例：“惊艳亮相”原指人或事物一出场，美得让人惊诧。这里指本次航行中首次成功布放我国自主研发的（“无人冰站”、水下滑翔机以及爬升式海洋剖面浮标等）无人自治观测装备。表明了本次科考取得了重要成果，洋溢着作者对科考事业发展的骄傲和自豪。【 评分意见 】本题 4 4 分。 结合语境解释词义 1 1 分，结合文章内容 1 1 分，表达情感 2 2 分。19.朴实本分。母亲一生在乡下，没有文化，不善说会道，低声下气求邻居，为父亲卷纸媒。勤劳。母亲白天出工，夜里做家务，操持家里的吃穿，家人休息后不停劳作。善良无私。母亲热情招待客人，给家人碗里捞面，自己的碗里只有包谷糁和菜。细心。母
7、亲临走前帮“我”整衣领，提醒“我”刮胡子。关爱孩子。母亲操心“我”写字，夜里为“我”包素饺子，心疼“我”生病，冒着风雪来看“我”。【 评分意见题 】本题 6 6 分。 必须 结合 文章 具体内容，答出三点 且分析合理可得满分，其他形象特点，言之有理亦可。 若不结合文章内容，空泛概括，扣分。20.示例：第段，母亲看“我”写字时眼睛不停地眨，写得辛苦，想劝阻“我”：世上的字是写不完的。第段，当母亲知道“我”因工作上的烦恼苦闷而生病住院时，内心感慨：我孩子的命太苦了。运用感叹兼反问的句式表达了母亲看到孩子受挫时那种悲痛、惋惜及对孩子深深的关爱而又无可奈何的情感。【 评分意见 】本题 4 4 分。 结
8、合 句式分析 2 2 分， 表达效果 2 2 分。21. （1）示例：“低声下气”是指母亲喊不动“我”和弟弟推磨，不得不哀求邻居帮忙推磨。儿子看到后，忍不住鼻子一酸，为了不让母亲看出来，赶紧揉揉鼻子，拿起磨棍继续干活，表现了母亲作为农家劳动妇女的朴实本分。【 评分意见 】本题 3 3 分。 解释词语及语境意 1 1 分， 阐述 作用 2 2 分。（2）示例：这是人物的动作描写（细节描写），通过描绘母亲临走前的一系列动作（或运用收、握、整整、摸摸等一系列动词；或运用紧紧、整整、摸摸、捂捂、刮刮等叠词），表现出母亲临走前的依依不舍和对儿子深深的关爱之情。【 评分意见 】本题 3 3 分。 点明 描
9、写 手法 1 1 分， 分析 作用 2 2 分 。22.示例：运用比喻的手法，把人生比作旅途，母亲比作加油站。在“我”成长的历程中，母亲的勤劳善良朴实深深地影响了我，给了“我”坚定信心和无穷力量，让“我”能够勇敢地面对赞誉和挫折。同时这句话有提纲挈领，引领下文（或统领全文、引起下文）的作用。【 评分意见 】本题 4 4 分。 结合文章内容 2 2 分，分析作用 2 2 分。 言之成理即可。23. 按要求作文1.基础等级从题意、内容、表达、结构、感情、文体（考生所选文体）等方课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻
10、底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。面综合分类判分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就
11、能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2. 每份作文实际得分= = 基础等级分+ + 发展等级分+ + 书写加分- - 减分；实得分不得超过 0 60 分。
