1、课时分层训练(二十八)(建议用时：45分钟)A组基础达标1科研人员分别给三只大白鼠注射了三种激素后，观察到的相应反应是：可引起低血糖，甚至昏迷；促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素的化学名称依次是()A甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素C为胰岛素，注射后能降低血糖，引起低血糖，严重时出现昏迷；为生长激素，注射后能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和软骨的生长；为甲状腺激素，能促进新陈代谢和生长发育，注射后会引起代谢加强，产热量增加。2临床观察发现，人在幼年时期
2、生长激素分泌不足，会引起“侏儒症”；而甲状腺激素分泌不足，则会引起“呆小症”。上述现象说明()A甲状腺激素促进生长发育的效应比生长激素的效应强B生长激素会抑制甲状腺激素的分泌，影响人体的发育过程C生长激素和甲状腺激素协同作用才能保证机体正常的生长和发育D甲状腺激素的分泌和调节是受垂体分泌的激素来调控的C生长激素的作用是促进生长，主要是促进蛋白质合成和骨的生长；甲状腺激素的作用是促进生长发育，生长激素和甲状腺激素协同作用才能保证机体正常的生长和发育。从题干中不能得出甲状腺激素的分泌和调节受垂体分泌的激素调控。3“环境激素”是指在人类生产和生活过程中产生的释放到环境中并持久存在的天然植物激素和人工
3、合成的化学污染物，被称为21世纪的公害，如杀虫剂、增塑剂、除草剂、洗涤剂等，在动物体内富集引起神经系统失调、内分泌紊乱等症状。下列有关叙述中错误的是()A“环境激素”可能通过破坏激素的生成和降解导致激素分泌过多B“环境激素”可能通过干扰调控类固醇代谢的激素调节导致激素分泌不足C“环境激素”只能通过干扰动物体内的激素调节机制影响健康D受污染的河流中出现雄性化的雌鱼，表明环境中存在类雄性激素C由题干分析可知“环境激素”不仅通过干扰动物体内的激素调节机制影响健康，也可引起神经系统失调、内分泌系统紊乱等。4(2017湖南长郡中学月考)下列关于神经调节与体液调节的特点，哪一项是不正确的()A神经调节迅速
4、、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限B体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久C神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，但以神经调节为主D神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等D神经调节和体液调节共同协调、相辅相成，但以神经调节为主，D错误。5下列有关体液调节叙述正确的是()A垂体能分泌各种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽B一些多细胞低等动物只有体液调节C体液调节中的信息分子被定向运输到靶细胞发挥作用D激素发挥作用后就会被灭活，所以体内的激素含量总处于剧烈变化中B下丘脑能分泌各种促激素释放激素，是调节内分泌的枢纽，A错误；单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节，B正确；体液调节
5、中的信息分子被运输到全身各处，但只作用于特定的靶细胞，C错误；激素发挥作用后就会被灭活，所以体内的激素不断产生，含量总处于动态变化中，并非剧烈变化，D错误。6(2017山东名校第一次联考)下图为甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺，、和表示三种不同的激素。下列叙述错误的是()Aa表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑B激素可作用于多种器官C血液中激素水平降低会引起激素分泌减少D幼年时激素和过少会导致成年后身体矮小C由图可知，a是垂体，b是甲状腺，c是下丘脑，A正确；激素是甲状腺激素，可作用于多种器官，B正确；由于负反馈调节的作用，血液中甲状腺激素水平降低会引起激素(促
6、甲状腺激素释放激素)分泌增加，C错误；幼年时激素(促甲状腺激素)和激素(甲状腺激素)过少，会导致呆小症，D正确。7鸟类的繁殖大多在春天进行，性周期为一年。下图表示在一个性周期过程中，某种鸟体内的激素调节过程。下列相关叙述错误的是()A鸟类的这种激素调节过程属于神经体液调节B在繁殖季节，激素A的分泌受适宜的日照时间的调节C激素B是促性腺激素，在非繁殖季节，其分泌量明显减少D激素C的化学本质是蛋白质，既能调节鸟的繁殖行为又能抑制下丘脑和垂体的分泌D这种调节过程，眼球感光，通过神经传导，刺激内分泌细胞分泌激素，属于神经体液调节，A正确；在繁殖季节，激素A(促性腺激素释放激素)的分泌受适宜的日照时间的
7、调节，B正确；激素B的靶器官是卵巢，为促性腺激素，其分泌量受激素A调控，在非繁殖季节，分泌量明显减少，C正确；激素C为雌性激素，化学本质是固醇，可以通过负反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌，D错误。8(2017合肥质检)已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。依据右图分析下列叙述正确的是()A切除，图中所列激素的合成及分泌量都将减少B切除，下丘脑分泌的激素将不能被运输到C若让该动物口服促性腺激素，则活动将增强D若让该动物口服雌性激素，则活动将减弱D理解激素的分级调节和反馈调节的机理是解题的关键。图中分别表示垂体和卵巢。若切除垂体，促性腺激素和雌性激素的合成及分泌量会减少，但促性腺激素释放激素分
8、泌量会增加，而且可以运输到卵巢，但对卵巢不起作用。促性腺激素是蛋白质类物质，口服后其被分解为氨基酸，因此不会导致卵巢活动增强。雌性激素属固醇类激素，可以口服被利用，它在体内浓度升高会反馈抑制下丘脑和垂体的活动。9(2017唐山模拟)下图左侧表示健康人体内甲状腺激素的分泌调节，右侧表示Graves氏病的致病机理，该病是由于机体产生一种抗体，它可与B激素受体结合，从而发挥与B激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌。请回答：(1)健康人受到寒冷刺激时，甲状腺激素的分泌活动加强，此反射活动的神经冲动传导途径是：_(用图中的文字、符号和箭头表示)，这一反射属于_(填“条件”或“非条件”)反
9、射。(2)图中的激素A能促进激素B的分泌，进而促进甲状腺激素分泌；当甲状腺激素达到较高水平时，又会造成有关腺体分泌的_(填图中字母)减少，进而使甲状腺激素的分泌减少。这两个过程反映了健康人体内甲状腺激素的分泌存在_调节，也存在_调节。(3)据图分析：Graves氏病患者甲状腺激素比正常人的分泌量更多，其主要原因是_(请列举两点)。【解析】(1)据题干和图例及反射产生过程知，健康人受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌活动加强，此反射活动的神经冲动传导途径是：感受器下丘脑甲状腺，该反射由于是刺激直接作用的结果，属于非条件反射。(2)由于下丘脑垂体甲状腺之间存在分级调节和反馈调节，因此当甲状腺激素达到较高
10、水平时，会造成下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素(A)和垂体分泌的促甲状腺激素(B)减少。(3)据图分析知，由于患者体内的抗体起着类似促甲状腺激素的功能，会促使甲状腺机能增强，而该过程又不能通过负反馈调节控制甲状腺激素的过量分泌，因此Graves氏病患者甲状腺激素比正常人的分泌量多。【答案】(1)感受器下丘脑甲状腺非条件(2)A、B分级(反馈)反馈(分级)(3)一方面患者体内的抗体起着类似促甲状腺激素的功能，使甲状腺机能增强；另一方面不能通过负反馈调节控制甲状腺激素的过量分泌(或答“甲状腺激素不能抑制该抗体的分泌及作用”)10(2015安徽高考)如图为人体生长激素分泌的调节示意图。(1)细胞a分
11、泌的激素对细胞c的分泌具有促进作用，而细胞b分泌的激素对细胞c的分泌具有抑制作用，则这两种激素对细胞c分泌生长激素的调节呈_关系。若生长激素分泌增多，将_(填“促进”或“抑制”)细胞b的分泌。(2)下丘脑是神经系统和内分泌系统联系的枢纽。如发生急性低血糖时，对血糖浓度敏感的神经元可通过细胞a促进细胞c的分泌。在这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞的作用是将_转变为_。(3)激素的作用范围较广泛，如生长激素可与全身脂肪细胞和软骨细胞等靶细胞的受体结合并发挥作用，这是因为_。【解析】(1)根据题意可知，细胞a和细胞b分泌的两种激素对细胞c分泌生长激素分别起促进和抑制作用，因此，这两种激素的调节呈拮
12、抗关系。若生长激素分泌增多，将促进细胞b的分泌，进而抑制生长激素的分泌，从而维持生长激素含量的相对稳定。(2)当发生急性低血糖时，下丘脑神经内分泌细胞受刺激后可分泌激素促进细胞c的分泌，在这个调节过程中，下丘脑神经内分泌细胞将神经系统活动的电信号转变为调节内分泌系统活动的激素信号。(3)激素可通过体液运输到全身各处，所以激素的作用范围较广泛。【答案】(1)拮抗促进(2)神经系统活动的电信号调节内分泌系统活动的激素信号 (3)激素通过体液运输到全身各处B组能力提升11如果某激素主要作用于机体内某器官的细胞，而对机体内其他器官的细胞影响不大，则该激素的特异性强。下列哪一组激素与靶细胞受体的特异性最
13、弱()A促甲状腺激素释放激素和胰岛素B促性腺激素和催乳激素C甲状腺激素和胰岛素D甲状腺激素和孕激素C促甲状腺激素释放激素特异性促进垂体合成、分泌促甲状腺激素。促性腺激素特异性促进性腺分泌性激素。催乳激素特异性促进乳腺的发育和泌乳，孕激素特异性促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件，故上述激素与靶细胞受体特异性强。而甲状腺激素和胰岛素对几乎全身细胞的代谢水平都有调节作用，故它们与靶细胞受体的特异性最弱。12(2017绵阳模拟)下图是某医院甲、乙患者验血报告单的部分截图，下列分析合理的是()注：T3和T4均反映甲状腺激素水平，TSH反映促甲状腺激素水平A甲可能是甲亢(甲状腺功能
14、亢进)患者，乙可能是甲状腺肿大患者B正常人刚从寒冷的室外进入医院就抽血体检，检测结果中甲状腺激素的含量与正常值相比可能会偏低C促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH的分泌D遇到紧急情况时甲状腺激素增多，心率加快，内环境的稳态失衡C促甲状腺激素释放激素可作用于垂体使其分泌的TSH量增加，当甲状腺激素含量增高到一定程度，又会反过来抑制垂体的分泌，使TSH激素量减少，C正确。甲可能是甲状腺肿大患者，乙可能是甲亢(甲状腺功能亢进)患者，A错误；甲状腺激素可促进产热，寒冷条件下，体内甲状腺激素含量较高，进入医院立刻抽血体检，自然甲状腺激素指标偏高，B错误。13动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变
15、化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。下列叙述错误的是()A运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经体液调节C皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复 B动物被运输过程中，接受相应刺激，引起下丘脑分泌激素的过程，属于反射，其结构基础是反射弧，A项正确；图中垂体分泌促肾上腺皮质激素M，M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节，B项错误；由图可知，运输刺激导致动物皮质醇分泌量增多，通过负反馈调节，作用于下丘脑和垂体，进而抑制肾上腺皮质的分泌活动，使皮质醇含量逐渐恢复，C、D项正确。14向小
16、白鼠注射促甲状腺激素(TSH)，会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素(TRH)分泌减少。对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。两种观点孰是孰非？探究实验如下：实验步骤：(1)将生理状况相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中_的含量。(2)用手术器械将A组小白鼠的_(器官)切除，B组做相同的外伤手术，但不摘除此器官。(3)向A、B两组小白鼠注射_。(4)在_条件下培养小鼠并作观测。(5)一段时间后，测定_的含量。实验结果及结论：(6)若_，则观点一正确。(7)若_，则观点二正
17、确。【解析】(1)本实验的目的是检测影响促甲状腺激素释放激素含量的因素，所以本实验的检测指标是促甲状腺激素释放激素的含量。(2)摘除甲状腺从而使A组不能产生甲状腺激素，而B组可以产生甲状腺激素，所以A组观察的是促甲状腺激素的作用，而B组观察的是甲状腺激素的作用。(3)(4)两组都注射相同量的促甲状腺激素，并且都在适宜且相同的环境下培养。(5)本实验的实验结果的衡量指标为TRH的含量。(6)若A组和B组的结果是一样的，则说明促甲状腺激素起到了抑制TRH分泌的作用。(7)若A组没有变化，则说明促甲状腺激素不会对TRH的分泌产生影响。【答案】(1)促甲状腺激素释放激素(2)甲状腺(3)等量的适宜浓度的促甲状腺激素(4)相同且适宜的环境(5)小鼠血液中TRH(6)A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等(7)A组小白鼠TRH不减少(或增加)，B组小白鼠TRH减少
