1、福建省连江第二中学2015-2016学年高一上学期期中模拟考试（一）语文试题【完卷时间：150分钟； 满分：150分】命题人：吴巧东一、基础知识（18分，每小题3分）1下列加点字的注音，全都正确的一组是（ ）A彷徨（png） 攒射（cun） 解剖（po） 叱咤风云（ch）B谦逊（xn） 贿赂（lu） 谄媚（xin） 博闻强识（zh） C契据（q） 漫溯（s） 凌侮（w） 殒身不恤 （x）D河畔（bn） 栅栏（zh） 胆怯（qu） 峥嵘岁月（rng）【答案】C【解析】试题分析：本题考查识记字音的能力。A剖（pu），咤 zh；B赂 l，谄Chn；D畔pn ，怯qi。字音题考核的内容有多音字、形似字
2、、音近字、形声字等。命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2下列词语中有错别字的一组是（ ）A作缉 褴褛 执拗 九宵云外B撰写 窒息 斑斓 绿草如茵C淋漓 浮藻 翌年 肆无忌惮D横亘 屠戮 踌躇 忸怩不安【答案】A【解析】试题分析：本题考查识记现代常用规范汉字字形的能力。A缉揖，宵霄。此类题注意字形相似的字的误写，同音字的误写情况。是同音字。宵霄，既是形似字，又是同音字。缉揖是形似字。把音形义结合起来记忆。此题需要平时
3、的积累。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3下列各句中，有语病的一句是（ ）A福建日报报业集团领导在2010年9月29日举行的第二届海峡媒体峰会上指出，合作发展、凝聚合力，是提升华文媒体影响力的重要途径。B2010年10月2日，很多家报纸都登载了嫦娥二号卫星在西昌卫星发射中心发射成功并顺利进入地月转移轨道。C在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。D2010年10月16日是中国的重阳节，又逢周末，到上海世博园参观的人数突破100万人，截至16日19时，上海世博园累计参观总人
4、数已经破1970年日本大阪创下的纪录。【答案】B【解析】试题分析：此类题要注意培养语感，熟悉常见病句的设错方式。B项成分残缺，缺宾语，要在最后加上“的消息”。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。4依次填入下列各句的成语，使用最恰当的一组是（3分）（1）人生就是这样令人感慨：毕业分手的时候，大家是 的青年；而今再见，大家都已华发苍颜。（2）中国作协党组书记、副主席金炳华强调，打造一支 的作家队伍是中国作协的一项重要工作。（3）换届后的班子成员，平均年龄40岁，可谓 ，相信他们应该不会辜负社会各界的期望。A年轻有为 风华正茂 年富力强B年富力强 风华正茂 年轻有为C风华正茂 年富力强 年轻
5、有为D风华正茂 年轻有为 年富力强【答案】D【解析】试题分析：此类题要首先理解词语的意义，理解近义词语之间的细微差别，然后要根据语境确定用哪个词语。风华正茂：正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。年轻有为：很年轻的时候就有作为了，形容一个人很年轻但是很优秀。年富力强：年富，未来的年岁多。形容年纪轻，精力旺盛。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。5对徐志摩沙扬娜拉赠日本女郎的赏析不恰当的一项是 （ ）最是那一低头的温柔像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉！A第一诗句中的“温柔”描绘了日本女郎
6、的情态美，欲言又止，含情脉脉地低头鞠躬，贤淑，温存，庄重。B第二诗句中的“水莲花”是此诗的主要意象，诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚，气氛孤单凄凉。C第三诗句运用了重叠的手法，写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿。D此诗以“送别”为题刻画了女郎的形态和内心活动，既有语言描写又有动作描写，更有缠绵的情志。【答案】B 【解析】试题分析：第二句诗中的“水莲花”是此诗的主要意象，诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚不准确，诗歌中体现出来的是淡淡的离愁。考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。6对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 （ ）一 句
7、 话 闻一多这话叫我今天怎么说？有一句话说出就是祸，你不信铁树开花也可，有一句话能点着着火。那么有一句话你听着：别看五千年没有说破，等火山忍不住了缄默，你猜得透火山的缄默？不要发抖，伸舌头、顿脚，说不定是突然着了魔，等到青天里一个霹雳爆一声：“咱们的中国！”爆一声：“咱们的中国！”A“火山”具有表面“平静”而内蕴巨大能量，一旦条件成熟便会轰然喷发的特点，在诗中比喻人民的伟大力量。B诗中的“你”代表游离于人民之外，甚至是站在人民的对立面。【】C“着魔”的意思是“迷恋某种事物到了失去理智的地步”，诗中说“突然着了魔”是指突然有一天变得疯狂。D这首诗格式整齐中有变化，节奏鲜明，音韵和谐，具有音节美和
8、对称美。【答案】C【解析】试题分析：“突然着了魔”是指突然有一天变得疯狂，分析错误，此指爆发强烈的情感。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。二、文言文阅读（24分）（一）阅读下面文言文，完成后面题目。（9分，每小题3分）。荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣，臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见
9、陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教。”遂自刎。（选自荆轲刺秦王）7对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ ）（3分）A秦之遇将军，可谓深矣 遇：对待 B顾计不知所出耳 顾：顾虑 C秦王必喜而善见臣 善：好好地D将军岂有意乎 岂：是否8下列加点的词的意义和现代汉语相同的一项是（ ）（3分）A行李之往来，共其乏困B父母宗族，皆为戮没C樊於期偏袒扼腕而进曰D沛公奉卮酒为寿，约为婚姻9下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A作者善于描写人物的细节来表现人物的内心活动和精神面貌，如樊於期的“仰天太息流涕”、“偏袒扼腕而进”等。B听
10、了荆轲的话，樊於期就“仰天太息流涕”，说明了樊於期与秦王的仇恨之深以及他内心之痛苦。C荆轲体谅太子“不忍”，果断地“私见”樊於期，一席对话，即令樊於期甘心献出头颅，足见其富有谋略，擅长辞令。D在文段中，樊於期三言两语便被荆轲说动而自刎献头，说明他是个鲁莽草率、意气用事、急于报仇的人。【答案】7B8B9D【解析】7试题分析：本题出自课本，只要掌握了课本知识，容易把握。“顾”是“只是，不过”意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。8试题分析：本题考查古今异义词的理解。B项和现代汉语相同，其他三项都是古今异义。考点：理解
11、与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。9试题分析：樊於期不是鲁莽草率、意气用事的人，根据当时的情况，荆轲的方法是唯一能够复仇的方法，所以，他三言两语被荆轲说服，他是个义勇刚烈、视死如归的人。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。（二）阅读下面文言文，完成后面题目。（15分）项籍者，下相人也，字羽。其季父项梁。项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁杀人，与籍避仇于吴中。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君
12、、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈馀复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十。楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。楚、汉久相持未决。项王谓汉王曰：“天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳，愿与汉王挑战决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。”汉王笑谢曰：“吾宁斗智，不能斗力。”项王令壮士
13、出挑战。汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄射杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王瞋目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。汉王使人间问之，乃项王也。汉王大惊。（选自史记项羽本纪有删改）10对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ ）（3分）A虽吴中子弟皆已惮籍矣 惮：畏惧B诸侯皆属焉 属：隶属C汉王笑谢曰 谢：感谢D汉王使人间问之 间：私下11下列各组句子中，加点的词的意义和用法不同的一项是（ ）（3分）A于是项梁乃教籍兵法 乃令秦武阳为副B于是至则围王离 项王则受璧，置之坐上C楼烦欲射之 皆白衣冠以送之D徒以吾两人耳 常以身翼蔽沛公12下列各组语句中，全都是表
14、现项羽英勇善战的一组是（ ）（3分）略知其意，又不肯竟学与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之战少利，陈馀复请兵乃自被甲持戟挑战遂走还入壁，不敢复出汉王大惊ABCD13把选段中划线的句子译成现代汉语。（9分）（1）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（3分）_（2）项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。（3分）_（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（3分）_【答案】10C 11D12B13（1）这样，那么将军的深仇报了，燕国被欺侮（欺凌、欺负）的耻辱也除掉了。（2）【示例一】项羽召见诸侯将领，（他们）进入军营之门时，没有谁不是跪着用膝盖向前走，没有谁敢抬头看。【示例二】项羽召见诸侯
15、将领，（他们）进入辕门时，无不跪在地上用膝盖前行，没有人敢仰视（3）派遣将士把守关卡的原因，是为了防止其他流寇的进入和意外事故（的发生）。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。11试题分析：虚词判断题可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。D前一个是介词“因为”，后一个是介词“用”的意思。（A两个“乃”都是副词“于是，就”的意思；B两个“则”都是连词“就”的意思；C两个“之”都是代词“他”，前一个代项羽，后一个代“荆轲”。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。12试题分析：筛选文中的信息类试题要抓住题干中“全都是表现项羽英勇善战的
16、一组”这句话，从文中筛选出合乎要求的信息。此题宜用排除法。说的是项羽学习没有韧劲，与其“英勇善战”无关；说的是陈馀因战争需要请求出兵的事，与项羽英勇善战无关。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。13试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译。翻译时还要注意句意通顺。得分点：（1）“然则”，可译为“这样，那么”；“见陵”，可译为“被欺侮或被欺负”。（2）补出省略成分“他们”，“莫”。（3）“所以”，可译为“是用来”；“非常”，可译为“意外事故”。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】项籍，是下相人，字子羽。他的叔父
17、是项梁。项籍少年时，学习认字写字没有什么成就，于是放弃了而去学习击剑术，又没有学成。项梁对他发怒。项籍说：“认字写字不过书写姓名罢了。学好剑术也只能抵挡一个人，不值得学，我要学习能够打败万人的本领。”因此项梁就传授项籍学习用兵打仗的方法，项籍非常喜欢，大致了解其中的大意以后，又不肯完成学业。项籍身高八尺有余，力大能够扛起大鼎（举鼎），才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很畏惧他。项羽诛杀了卿子冠军（宋义），威势震动了楚国，名声传扬到各个诸侯。于是他就遣当阳君、蒲将军率领二万士兵渡过漳河，救援巨鹿。经过交战没能取得胜利，陈余再次请求出兵。于是项羽就率领全部人马渡过漳河，把所有的渡船都沉入水底
18、，把做饭的锅和煮食物的瓦器（炊具）都砸破，把住的房屋全部烧毁，只带三天的军粮，用这来向士兵表明一定要拼死战斗，没有丝毫后退生还的想法。因此部队抵达前线就包围了王离的军队，与秦军遭遇，多次交战，截断对方的粮道，大败秦军，杀死了苏角，俘虏了王离。涉间拒不降楚军，自己焚烧而死。在这个时候，楚兵的军队在诸侯军中最为强大。在巨鹿城下援救赵国的诸侯军队中有十多路，没有谁敢派兵出击。到楚军攻击秦军时，那些诸侯军的将领都躲在壁垒上观战。楚军战士没有不是以一当十，楚军士兵的呼声震天动地，诸侯的军队无不人人心怀恐怖畏惧。因此楚军打败秦军以后，项羽召见诸侯将领，他们进入辕门时，无不跪在地上用膝盖前行，没有人敢仰视。
19、项羽从此开始成了诸侯联军的统帅，诸侯们都隶属于他。楚、汉长久相持，胜负未决。项王对汉王说：“天下纷纷乱乱好几年，只是因为我们两人的缘故。我希望跟汉王单独挑战，决一雌雄，不要让百姓父子们白白地受苦啦。”汉王笑着推辞说：“我宁愿斗智，不能斗力。”项王让壮士出营挑战，汉军中有一位擅长骑射的人名叫楼烦，楚军挑战好几次，楼烦每次都把他们射死。项王大怒，就亲自披甲持戟出营挑战。楼烦想要射杀项王，项王瞪大眼睛向他怒吼，楼烦被吓得眼睛不敢正视，手不敢放箭，就转身逃回营垒，不敢再出来。汉王派人私下打听，才知道是项王。汉王大为震惊。三、默写（8分）14课内诗文默写（每空1分，共8分）（1）曾记否，_，浪遏飞舟？（
20、沁园春长沙）（2）我希望飘过一个丁香一样的_。（雨巷）（3）寻梦？_，向青草更青处漫溯。（再别康桥）（4）不是清泉，是天上虹； ， 沉淀着彩虹似的梦。（再别康桥）（5）又前而为歌曰：“_，壮士一去兮不复返。”复为慷慨羽声，_，发尽上指冠。（荆轲刺秦王）（6）恰同学少年，风华正茂；书生意气，_。（毛泽东沁园春长沙）（7）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，_ 。（记念刘和珍君）【答案】（1）到中流击水（2）结着愁怨的姑娘（3）撑一支长篙（4）揉碎在浮藻间（5）风萧萧兮易水寒、士皆瞋目（6）挥斥方遒（7）敢于正视淋漓的鲜血【解析】试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”，侧重“识记”能力的考查，此类题目
21、要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。易错字：（1）击水（2）愁怨（3）长篙（4）浮藻（5）萧萧、瞋目（6）遒（7）淋漓考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。四、诗歌鉴赏（8分）对比阅读毛泽东沁园春 长沙（上片）和马致远的天净沙 秋思，回答问题。（8分）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。15两者选取的意象有什么不同？（3分）16沁园春 长沙
22、用词凝练，请分析其中的“争”、“击”的妙处。（5分）【答案】15沁园春 长沙选取了万山、湘江、飞鹰等壮丽之景；天净沙 秋思选取了枯藤、老树、昏鸦等凄凉之景。（3分）16“争”字活现我江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面，“击”字准确地形容了雄鹰展翅奋飞、捕击长空之强劲有力。（5分）【解析】15试题分析：意象即带有作者情感的物象。在句中依次找寻即可。沁园春 长沙选取了万山、湘江、飞鹰、百舸、鱼意象；天净沙 秋思选取了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，夕阳、断肠人这几个意象。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。16试题分析：先答出该字在句中的含义，然后展开联想把该字放入原
23、句中描述景象，最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如本诗“争”，争先恐后。活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面，“击”：搏击。准确地形容了雄鹰展翅奋飞、捕击长空之强劲有力。表达了作者的豪情壮志。考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。 五、阅读下文，完成后面题目。（10分）我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而
24、即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。但是，我还有要说的话。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆
25、；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污17在文中加点的“惨象”指 ，“流言”指 。 （2分）18在画线句子中，作者用“始终微笑着的
26、和蔼的”来修饰“刘和珍君”，有什么作用？（3分）19在画线句子中，加点词语运用了何种修辞手法？简要分析它的表达效果。（5分）【答案】17段祺瑞反动政府制造三一八惨案，镇压杀害爱国青年；段祺瑞政府以及反动文人下劣无耻地诬蔑爱国学生是暴徒，受人利用。（2分）18（1）突出刘和珍的善良、谦和的本性；（2）揭露反动政府诬蔑、镇压这样的爱国青年的做法是何等的凶残下劣；（3）进一步表现了作者对刘和珍的怀念之情和对反动政府以及反动文人的愤慨之情。（3分）19反语。“屠戮妇婴”与“惩创学生”是指中国军阀与八国联军相勾结，幕前幕后屠戮妇婴惩创学生，制造“三一八”惨案。而在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下，中
27、外杀人者显得更加卑劣凶残。鲁迅用“伟绩”“武功”这两个词，其实是对段政府和八国联军以辛辣的嘲讽。（5分）【解析】17试题分析：根据上文前四段内容，“在府门前喋血”“说她们是“暴徒”！“说她们是受人利用的”。即可概括出“惨象”和“流言”的内涵。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。19试题分析：本题考查对句意及相关手法的理解。“伟绩”“武功”是反语。实际是指屠戮妇婴惩创学生，制造“三一八”惨案。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。六、阅读下面的文字，完成后面题目。（11分）当语言死亡时语言濒危是一种全球现象。根据联合
28、国教科文组织最新发布的濒危语言图谱，全世界有7000种语言，其中一半以上的语言将在本世纪消亡，80%90%则在未来的200年灭绝。相比之下，动植物的灭绝速度慢得多。语言的消亡速度远远超出人们的想象平均每隔两个星期就会有一种语言消失，而且悄无声息。中国社会科学院少数民族语言研究所的黄成龙博士介绍说，中国有129种语言，其中一半以上的活力都很低，至少二三十种语言处于濒危状态，比如云南的阿奴语、东北的赫哲语、新疆的塔塔语、甘肃的裕固语、中部的土家语等。语言的生命力在于代际的传承，而不在于人数。小的语言可以很有活力，大的语言也可以很脆弱。比如中国有1000万满语人，但能说满语的人如今只剩下100多人，
29、随着最后一批会说满语的老人的死去，满语将彻底死亡。也许它的书面语言还会继续存在，但没有了代际的传承，它只是一个无意义的空壳。美国语言学家哈里森教授说：“想象一下，如果无缘无故的，鲸要灭绝了，或者金字塔要倒塌了，亚马孙森林被砍伐，人们会非常气愤，并且想尽办法去阻止，因为那些是人类共同的遗产，是肉眼可见的。语言是更加古老、复杂精细的人类财富，每一种语言都是一个结构独特的人类存在方式。每种语言都有无限的表达可能性，无限的搭配可能性，它们的词汇、发音系统和语法，以精妙的结构组合起来，比我们手建的任何建筑更伟大。”语言的死亡通常有两种方式：第一，说这种语言的人消失了；第二，说这种语言的人放弃了自己的母语
30、，转而使用另一种语言。过去200年间，殖民主义是最大的破坏者，欧洲殖民者在澳大利亚消灭了150多种土著语言，在北美扫荡了300多种土著语言；现在则是全球化，经济和社会的压力逼迫人们从村庄搬到城市，他们的母语时时处在强势语言的压制之下。在谈到语言的优劣问题时，哈里森说：“没有一种语言能垄断人类的所有表达。任何一个学过两种语言的人都知道，两种语言之间，总有一些东西是不可翻译的，某些概念，某些关于世界的思考方式，在翻译的过程，你总会感到一种沟壑，或者遗失。”根据他的统计，世界80%的人口讲83种主要语言，绝大多数从未有过记载，没有字典，没有书，你在任何图书馆或者数据库里都找不到它们的资料。一切信息只
31、储存在人们的记忆里，因此尤其脆弱。当我们失去一种语言，同时也失去这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、海洋生物、医学、植物、历史、神话、音乐，以及种种日常事务的知识和思考，哈里森教授把这些统称为“人类知识库”。或许，语言的死亡，最可怕的不在于损失多少历史、文化或者物种的知识，而是我们在某一早晨醒来时，甚至不记得这个世界曾经有过不一样的可能性。 20下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）（3分）A中国有129种语言，其中一半以上的语言活力都很低，将在本世纪消亡。B全世界有7000种语言，但只有83种为主要语言，被世界80%的人口所使用。C因为没有一种语言能垄断人类的所有表
32、达，所以从这个角度来说，世界上所存在的语言并没有优劣之分。 D语言和建筑都是人类财富，但语言更加古老、复杂精细，从精妙的结构组合来看，语言也更伟大。21下列不能说明“语言死亡”的危害的一项是（ ）（3分）A一种语言死亡，意味着我们失去了一种人类财富，失去一个结构独特的人类存在方式。B一种语言死亡，意味着我们失去这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、海洋生物、医学、植物、历史、神话、音乐，以及种种日常事务的知识和思考。C语言死亡，意味着在翻译的过程，我们不再会感到一种沟壑，或者遗失。D语言死亡，意味着这个世界失去某些概念，某些关于世界的思考方式，意味着这个世界失去表达与思维
33、的丰富性、多样性。22请结合本文，分析过去两百年来语言死亡的原因和当今社会语言死亡的原因有何不同。（5分）答：【答案】20A21C22过去两百年语言死亡最主要的原因是殖民主义，西方殖民者迫使土著人民放弃自己的语言（或者，使殖民地说土著语言的人消失了，或者，西方殖民主义扫荡和消灭了殖民地的多种土著语言）；而当今社会语言死亡的最主要原因是全球化的影响，经济和社会的压力逼迫人们从村庄搬到城市，他们的母语因为处在强势语言的压制之下而被逐步放弃，最终走向消亡。（5分）【解析】20试题分析：文中只说“全世界有7000种语言，其中一半以上的语言将在本世纪消亡，80%90%则在未来的200年灭绝“。是说世界语
34、言一半以上将在本世纪消亡，而不是中国语言。选项偷换了概念。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。21试题分析：仔细比较每个选项，C项不是危害。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。22试题分析：审读题干，找到答题区间，在第六段。“语言的死亡通常有两种方式：第一，说这种语言的人消失了；第二，说这种语言的人放弃了自己的母语，转而使用另一种语言。过去200年间，殖民主义是最大的破坏者，欧洲殖民者在澳大利亚消灭了150多种土著语言，在北美扫荡了300多种土著语言；现在则是全球化，经济和社会的压力逼迫人们从村庄搬到城市，他们的母语时时处在强势语言的压制之下”。转换一下表述
35、语言即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。七、语言运用（8分）23根据要求，分别写出横线处的成语或对成语加以正确的解释。（3分）在成语的使用过程中，一些成语常常因人们望文生义而被误用。如“三人成虎”， 易被误解为“团结合作力量大”，而实际上它是指“ ”；又如“ ”， 易被误解为“不放在心上或不屑一顾”，而实际上它是“不认为是对的”的意思；再如“感同身受”，很多人以为只要表示“和对方有同样的感受”都可以用它，而实际上它是指“ ”。【答案】说的人多了，就能使人们把谣言当事实 不以为然 感激的心情如同亲身受到恩惠（多用来代替别人表示谢意）（第一、第三空格意思大致对即可给分）
36、（3分）【解析】试题分析：本题以衔接的方式考查对易错成语的理解。做好本题要有对词语语义的积累。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。24下面这副对联的下联已经被打乱，请你根据对联有关的知识对下联重新组合，使它与上联构成对仗工整的一副对联。（2分）松下围棋，松子每随棋子落 柳丝 常伴 钓丝 柳边 悬 垂钓答： 【答案】柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬（对出“柳边垂钓”或“柳丝常伴钓丝悬”即可给1分）（3分）【解析】试题分析：本题考查对联的运用。首先学生要有对联的知识积累。如字句对等，词类属性相同，结构对应，平仄对立，意义关
37、联。本题给出了词语，主要从词性相同，结构对称即可分析出来。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。25把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话（只写句子序号）（3分）人们说哲学“烤不出面包”，但它却能鼓舞我们的灵魂，使我们勇敢起来。哲学在人类事业中是最崇高而又最平凡的。对于一般人说来，它的态度，它的疑惑和诘难，它的诡辩和辩证，常常是令人讨厌的，但是，如果没有哲学远射的光辉照耀着世界的前景，我们是无法前进的。它在最细微的地方下功夫，而又展开了最宽广的远景。序号：_【答案】2413（2分）【解析】试题分析：首先应浏览所给的语段和句子，把握中心意思，再看所给的小句子，借助关联
38、词、指代词等把握句和句之间的关系。文段围绕哲学的意义说的。所以首句为，“它”即代指哲学。 谈哲学对于人们的意义。考点：语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。八、作文（60分）26阅读下面文字，根据要求作文。你的成长过程，也许是一帆风顺事事称心，也许是烦恼多多忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都会一天天长大，走过童年、少年，进入青年时期。请结合自己的成长经历，以“长大的感觉真（好或恼）”为题，写一篇文章。要求：（1）字数在800字以上；（2）字迹工整，标点规范，卷面整洁。【答案】长大的感觉真好人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少年是一幅画；
39、青年是一首诗。题记岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。花开花落，秋风秋雨，
40、又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看牛虻，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说神秘世界，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙 。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一
41、夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，钢铁是怎样炼成的把我锻炼得更加坚强。回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。“长大的感觉真好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。【解析】试题分析：本题为命题作文，不过有选择，即可
42、一些长大的感觉真好，也可以写长大的感觉恼。审题时注意以下几点：一、题目中规定了要叙述的是“长大”的内容，“长大”意味着一个人在成长的岁月中留下了生活足迹，意味着一次次的成长经历。生活足迹不只是一点，而是一连串的。如写成记叙文，所叙述的事就不止一个，应以二三事为宜。二、“感觉”即获得的人生经验，懂得的道理，因此在叙事以后，可以用一两句话概括。三、写作的重点应落在“好”或“恼”上。文章的开头结尾可用抒情或议论语句表达。四、文章不仅要反映自己“成长”的表层，而且要从怎样成长，为什么这样成长等方面作深层的挖掘。五、在写法上，可采用小标题的形式；也可以按时间顺序来组织材料。六、在体裁上，应以记叙文或散文为佳。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
