1、4.2 全球气候变化对人类活动的影响课标要求：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。课标分析：全球气候变化注意是研究他对人类活动的影响，以及未来应对这些影响人类作出的应对手段，所以课标要求分析气候变化的资料达到从全球气候变化原因到影响再到措施的过渡，从对人类活动影响达到情感态度价值观的教育。教材分析：教材以图文结合的形式说明不同时间尺度下全球气候的变化，再结合案例说明全球气候变化的可能影响。从而探讨全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。学情分析：1、学生对本课涉及的气温变化曲线知识在初中已有接触，应该知道横纵坐标的含义及读法。2、关于全球气候变化是学生已有一些了解但不全面，因此本节
2、课主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理，从而得出我们人类应该如何面对气候的变化。 【学习目标】 1、通过阅读教材，了解气候变化等相关的概念知识。 2、通过对图表的分析，理解地质时期和历史时期全球气候变化的特点。 3、根据相关材料，通过辩论的形式，说明全球气候变化对人类活动的影响。 4、举例说出人类应对全球气候变化的对策。【重难点】 全球气候变化对人类生产生活活动的影响。【课型】 新授课【课时安排】1课时（45分钟）【教学过程】 教学环节课堂活动预期目标导入新课师：（PPT展示图片2004年上映的美国电影后天），电影中的气候学家杰克霍尔指出：“温室效应带来的全球暖化将引发地球空前的灾难冰期时代
3、开始。”而影片的后续发展也证明了这一点，不仅在电影中这种预见被证实，现实中也一样被证实。（图片展示2013年初美国暴风雪后的图片）。生：这部影片也太神奇了，它预见了未来。师：其实这没什么可惊讶的，通过今天的学习，你们也可以做到预见未来。约3分钟时间，创设情境，提高学生的学习热情推进新课师： 首先我们来了解一些基础知识，快速的完成学案上知识储备这部分内容。1分钟完成学习，1分钟校对答案。了解相关的概念。过渡师：想要成为像影片中的“预言家”只靠这些知识是不够的，影片中的杰克霍尔也是依据丰富的数据资料才完成了他的“预言”。地质时期、历史时期气候变化学生活动：知识探究（学案）PPT展示图片 （教师讲解
4、时可提到有资料记载的大冰期一共有3次，周期约为3亿年一次，距今最近的一次是发生在距今200万年前的第四纪大冰期；恐龙生活的时期的气候比现在更温暖和干燥。）师：地球其实是处于一个冷暖干湿交替出现的过程，气候过于温暖的结果往往会导致气候变冷。不过这种变化在地质时期和历史时期都是比较缓慢的。约3分钟完成学习，2分钟讲解。通过学生的自主学习，是学生了解地质时期和历史时期气候变化的特点，并理解全球气候变化时一种客观存在的自然现象。过渡师：（再一次展示2013年初美国暴风雪后的图片；以及2008年我国南方雪灾的图片）现在的气候变化越来越快，极端天气也越来越多。为什么现在的天气变化会比地质时期和历史时期快呢
5、？生：人类活动近现代的气候变化（图片展示19512005年全球平均气温变化图）师：在近30年的时间中气温上升的速度明显加快，是人类的那些行为可以产生了这种结果？并制定出相应的应对措施，记录到学案上。学生活动：（学案知识拓展。）（教师讲解时应提示引起气候变化的原因包括自然原因和人为原因）师：气候的变化是一种自然现象，人类的活动使这种变化的速度加快，人类活动起到了催化的作用。约5分钟完成学习，3分钟讲解。通过学生的合作学习让学生理解近现代全球气候变化的特点，并能据此分析说明成因，制定相应的对策。过渡师：展示一些对后天的负面评价及中科院院士对全球气候变暖的个人观点全球气候变化对人类活动的影响师：，全
6、球气候变化对人类活动的影响是有利的还是不利的呢？学生活动：小组辩论（学案及教材上的资料）注意：学生活动开展的过程中，教师应予以一定的指导，防止学生因辩论而产生过于偏激的思想；并且要注意生成问题的出现，及时引导。师：全球气候的变化对人类活动的影响不是有百害而无一利的，只是目前来说弊大于利。师：既然我们无法逆转气候的变化，我们应该如何应对气候的变化呢？（学案最后一题）准备时间5分钟，辩论时间8分钟，（陈述各1分钟，结论各1分钟，辩论4分钟。）通过小组直接辩论的形式，使学生产生激烈的思维过程，全面理解全球气候对人类活动影响，建立科学的环境观约2分钟完成学习，1分钟讲解。课堂小结： 本节课我们学习了两方面的内容，即全球气侯的变化及全球气候变化对人类生产、生活的影响。目前全球气候正在逐渐变暖，变暖后的气候将使极冰融化，从而引起海平面的上升，由此，产生许多问题。希望我们今天的学习可以使同学们更加全面的认识环境，并为保护环境做出力所能及的事情。（视频：电影最后总统的讲话）随堂检测学案上的随堂检测题目通过随堂检测，巩固学生课堂学习的过程板书设计一全球气候处于不断的变化之中二全球气候变暖可能的影响有利： 不利：三应对气候变暖的措施
