1、Period Three课型：Listening, writing and speaking方法：Interactive approach主要内容：Key vocabulary：baseball, watch, computer, game, key, ring, call.Key Structures：Whats this? Its. How do you spell？目标：To learn some other everyday things.To practice using the sentence structure : How do you spell it?教学步骤:Step1
2、Learn and practice (Section B1a、1b)目的：本活动是为了认识一些文具和日常用品，为后面的听力活动作准备。操作：用图片让学生认识新单词，教师问Whats this in English? 必要时帮学生回答Its a学生看图完成1a的任务，小组核对答案。两人一组让学生尽量使用实物训练下面对话：A、Whats this?B、Its a key?A、How do you spell it?B、K-E-Y.A、Is this your Key?B、No, its his key /Yes, it is.让几对学生到前面展示。Step 2 Listen (2a 2b)目的：
3、本听力活动是为了进一步巩固前一个活动中的词汇和句型。建议：如果学生在经过第一个活动之后，词汇掌握得仍不够好,教师在本活动前可再增加一个认图活动。操作：学生两人一组，对1a中的物品进行再认。播放听力，学生圈出所听到的单词，全班对答案。引导学生看2b中的图片并读会Kelsey和 Mike两个名字，并让学生们诵读1a中的单词。再播放听力，学生完成2b中的任务，全班对答案。如果学生基础较好，可让学生再跟读听力一遍。Step 3 Speak (2c)目的：本活动是为了训练学生用his和her来询问物品的主人。操作：先让学生操练下面的对话: A: Whats this? B: Its a watch. A
4、: How do you spell it? B: W-A-T-C-H在学生操练熟练之后，练习这个对话： A: Whats this? B: Its a watch. A: Is it your watch? B: Yes, it is. / No, it isnt. Its her watch. A: How do you spell WATCH? B: W-A-T-C-H.方案1教师和一名学生做示范对话。学生两人一组进行练习。全班核对答案。方案2在进行方案1中的前两个步骤后，收集另外两个学生（a boy and a girl）的东西进行练习。方案3：也可以增加一个游戏：四人一组，蒙住一个同学的眼睛，在他面前放若干物品，让他猜：Is this her/his? 轮流进行，全部猜正确为止，看谁猜对所用的次数最少。
