1、 高考模拟检测本试卷共150分，考试时间150分钟。一、语言文字运用(共20分)1下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)()A我倚窗沉思，想着天光从那粉墙黛瓦中露(l)出时，会传来动人的声音：“卖花呀！”当这种甜美的玲珑(ln)的声音飘拂而来时，总让人感到有一种浸人心脾的清香。B镜头下被放大的荷花呈现美丽的微观世界，那花瓣(bn)上精致的纹理，那脱落了花瓣后露出的丝丝雄蕊(xn)，都清晰地呈现在眼前，让我们享受了一场视觉盛宴。C在这万籁(li)俱寂的属于自己的时刻，当雨声响起时，我知道所有的尘嚣都会远去，我明白，天地通过雨水交融而彰显厚德，自我通过雨水滋(z)养而显露品行
2、。D累了，就坐在仿佛是熟稔(rn)的旧友一般的小店里，泡一壶清茶，点一牒青豆，在婆娑飘拂的柳条下，静静地看着古镇人家，油然生出一种恍(hun)若隔世之感。阅读下面的文字，完成23题。(5分)在浩荡的黄河岸边，有一座独具魅力的历史文化名城吴堡。“邑枕黄河”的吴堡，是陕北通往华北的桥头堡。在吴堡黄河古渡旁，矗立着吴堡的红色地标“毛主席东渡纪念碑”。沿着黄河岸边格外崎岖的山道，汽车一路颠簸，开上吴山，地势在纵横沟壑和成林枣树的掩映下不断升高。甲吴山之巅，有一座石城环山抱水，拔地通天：东以黄河为池，西以悬崖为堑，南为绝壁天险，北为咽喉狭道。乙这就是“名闻天下的华夏第一石城”古吴堡石城。千余年来，吴堡虽
3、饱经战争创伤，却始终“一夫当关，万夫莫开”，从未被破城。这座无坚不摧的天堑雄堡，使吴堡成为享誉天下的“铜吴堡”。丙古吴堡石城年代久远，据成书于唐代的元和郡县志记载：“刘裕子刘义真于长安，遂虏其部，筑城以居之，号曰吴儿城。”石城不大，城内建筑大部分为石砌窑洞式；各式建筑星罗棋布，错落有致，遍布全城。2文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)()A矗立 B格外C无坚不摧 D星罗棋布3文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)()A甲 B乙 C丙4下列各句中，没有语病的一项是(3分)()A证券首席经济学家表示，积极财政政策除有效地施行减税降费措施外，为使地方收支平衡，还要增加财政支出资金利
4、用效率。B亚马逊进入药业，虽对传统药业产生了巨大冲击，但截至目前为止，亚马逊在药品业也只是拥有了一家营收1亿美元的公司。C美国科学杂志25日发表的一项重要研究报告显示，火星南极冰盖表面下约1.5千米处存在一个约20千米宽的液态水湖。D随着驾考新规不断发布，让不少人觉得考驾照甚至比高考还难，就算拿到驾照也不敢掉以轻心，毕竟稍不留神就要“回炉重造”。5阅读下面的文字材料，提取三个关键词，每个关键词不超过4个字。(3分)人的意识(或者说灵魂)到底能不能独立于身体而存在，这是人们争论了几千年的问题。在过去科学不发达的年月，人们一般倾向于相信灵魂是可以独立存在的，所以宗教上才有天堂、地狱和来世之说。但近
5、些年来，越来越多的证据表明，所谓“灵魂出窍”实质上是一种幻觉，而且这种幻觉并非在人濒死时才会产生，只要我们从某两种感官(通常是视觉和触觉)中得来的信息相互矛盾，就很容易产生灵魂出窍的幻觉。现在，科学家甚至通过一些简单的办法就能诱导一个健康人“灵魂出窍”。答：_6下面是小明陪同奶奶到医院就医的流程图，请把这个过程写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，100字以内。(6分)答：_二、现代文阅读(共30分)(一)阅读下面的文字，完成79题。(10分)材料一：运动对少年儿童的快乐有很大影响，越是不爱运动的孩子快乐得分越低。而且，不爱运动的孩子经常存在孤独、忧郁、注意力不集中、焦躁、睡不着等不
6、良情绪或感受的比例更高。数据显示，不爱运动的学生，各种不良情绪比例更高，尤其是体育成绩下等的学生，孤独、忧郁、神经敏感、情绪不稳定、焦躁、注意力不集中、想叫喊骂人等情绪的比例均高出体育成绩上等的学生20多个百分点。这说明，经常进行体育活动的学生、体育成绩好的学生更善于缓解不良情绪。因此，体育较差的学生应多增强运动，使各种不良情绪得到纾解。但是，数据也显示，有近半数(47.1%)的少年儿童表示自己运动量不够。而且随着年级升高，认为运动量不足的学生比例越来越高，从小学四年级到初三共上升了30.4个百分点。然而，有的家长、老师为了让少年儿童多学习，减少了他们的运动量，占用了他们的运动时间。这不仅仅是
7、剥夺了孩子的运动，更是剥夺了他们的快乐。同样，和谐的亲子关系也会使少年儿童的快乐指数更高。调查发现，有近六成少年儿童经常与父母聊天。年级越高，与父母经常聊天的学生比例越低。相关分析还发现，经常与父母沟通的孩子，快乐指数更高。但是，有超过三成的少年儿童“投诉”父母边玩手机边与自己聊天，近两成与孩子聊天时说没时间，近一成父母不愿听孩子说话。而且，父母与孩子聊天的主要内容是学校、日常生活、学习，聊兴趣爱好的比例仅有两成多(22.8%)，聊朋友的尚不足两成(18.7%)，均排位比较靠后。然而，少年儿童成长的过程中，给他们的快乐带来深刻影响的因素往往并非只有学习，情绪、兴趣、朋友等这些在成年人看来不那么
8、重要的事情，反而深刻影响着少年儿童的快乐感受。(摘自孙宏艳影响孩子快乐的因素常被我们忽略，光明日报2017年9月，有删改)材料二：(数据来源：孙宏艳、田丽我们的孩子快乐吗，光明日报2017年9月21日)材料三：世界卫生组织(WHO)针对欧美39国青少年的健康与福祉进行调查，结果显示荷兰青少年最快乐。这项调查是针对11岁到15岁的青少年，共有39国约20万的青少年受访。调查发现，荷兰的青少年喜欢上学，结交很多朋友，且较少卷入打架和欺凌事件。他们与父母关系良好，自我感觉身心健康。更值得一提的是，不同于其他欧洲国家，荷兰青少年普遍都吃早餐。至于青少年模仿成年人抽烟酗酒的问题，调查也发现，在39国的受
9、访者中，荷兰青少年很少接触烟酒。WHO曾调查学龄儿童健康行为，荷兰儿童的表现也是名列前茅，而这次调查中，95%受访的荷兰青少年为自己的生活打及格分数。分析荷兰青少年身心健康、生活快乐的原因，负责这项调查的研究员佛雷博格说，青少年如何看待自己的生活，社会因素扮演非常重要的角色。她说，荷兰青少年普遍与父母、家庭与朋友关系良好，且荷兰的繁荣富裕与重视社会公平正义，也是青少年感到生活快乐的原因。相较于北美洲与欧洲其他国家的青少年，荷兰青少年不挑食，生病少，并且养成了运动的好习惯。(摘自中新网调查显示荷兰青少年生活最快乐 赶超美国同龄人，有删改)7下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)()A运
10、动少儿快乐缓解不良情绪B家长孩子学习剥夺孩子快乐C问卷男女学生性别差异比较小DWHO39国青少年运动而且快乐8下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)()A材料一论述了中国少年儿童的快乐状况和快乐理念，并指出了影响少年儿童快乐的因素。B.材料二采用图表的形式表现我国少年儿童快乐状况，用数据直观表现了性别间的快乐差异。C.材料三表明，荷兰的青少年身心健康程度较高，这是因为荷兰较为富裕，社会更重视公平。D不爱运动的孩子比较敏感、忧郁，快乐指数低；爱运动的孩子往往更容易调整情绪，获得快乐。9根据上述材料，概述能够帮助少年儿童提高快乐指数的做法。(4分)答：_(二)阅读下面的文字，完成10
11、13题。(20分)谁是我的亲妈？美格雷斯汤普森我在收拾寝室的时候，朝阳斜射入窗。这是我高兴做的工作。正轻声哼唱着，忽然我觉得身后有人。是莉莎，我们十五岁的孩子。她脸上有奇异的表情。“莉莎，”我说，“你吓了我一跳。有什么事情吗？”“我到底是谁？”她问。一个冷战顺着我的脊骨而下。“咦，你是莉莎陶姆孙呀。”我说，强作微笑。“不是！我的意思是，我到底是谁？”她满脸露出急躁不安之色。我的丈夫瑞和我收养了莉莎。她四岁时我们已经向她说明她是我们收养的。自此以后她好像表示她很了解我们是深爱她的。有时候我愿她多表示一点她也很爱我们，不过她一向是个很乖的孩子，令人喜爱。“我的爸妈是谁？”莉莎哭了。“啊，莉莎。你知
12、道你是我们收养的，但爸爸和我是你的”“你们不是我的亲爸妈，你不是我的亲妈！我希望知道她是谁。”“我不知道，莉莎。”“你知道！”她说，她咬着牙忍住了泪。“你不愿意让我知道她是谁！”她盛怒而出，我颓然倒在床上。我真不知道莉莎的亲妈是谁。十五年前的景象又在我眼前重现。一个灿烂的九月清晨，我搂抱着一个出生才三天的小女孩。我已经三十六岁，自从十七年前结婚之日起便一直祈祷能有一个“莉莎”。收养的文书上只载明了她父亲的姓名。我们不明白莉莎为什么要费尽心思地寻找母亲。我们只知道莉莎找到了她的出生证，然后去访问给她接生的医生。她访问了律师，也访问了我们家庭的朋友，甚至发现法院里有关她出生的记录是密不公开的，可是
13、她仍不死心。从此以后，莉莎日益焦躁不安。她的学习成绩下降了。她对瑞和我的态度也矜持冷淡了。经常去看心理治疗专家，也没有什么用。在她十八岁生日前的那个夏天，莉莎陷入了惊人的抑郁状态。“我如果不知道自己究竟是谁我究竟属于谁，我永不会安宁。”她常常说。每次她说这样的话，我都心如刀割。我是这样坏的母亲吗？如果莉莎找到了生身母亲，她是否就会和我们一刀两断？忽然一念涌上心头：你是否爱莉莎爱到了情愿为她寻找亲生父母的程度？我打了个冷战。如果我找到了，我可能会失去她。但现在我已恍然大悟，我深爱莉莎，只好冒这个险。数星期后，瑞和我找到了一家私家侦探。“我们想请你寻访我们女儿的亲生父母。”瑞说。我们驱车回家时，若
14、有所失的感觉已经在我心里作祟。感恩节前一星期，消息来了。“我找到了他们，”侦探说，“这是她母亲的姓名、住址与电话号码。”三天后莉莎在电话上和她母亲谈了半个多小时，然后匆匆下楼。“她要来，”她大叫，“她明天要来看我！”我仓皇失措。事情来得这样快。“老天爷，”我小声说，“不要叫我失去她。”我麻木地听她说在市场见她母亲的盛大计划。“随后我带她到这里来。”她说。我点点头。第二天莉莎一大早就匆匆出去，我坐在厨房桌边祈祷，希望自己能够接受莉莎的母亲并且了解莉莎对她的感情。忽然间她们两个并肩出现在门前。我望着那位年轻妇人的美丽容貌，看出莉莎的形象几乎和她一模一样。非常奇怪，我觉得对她一见如故。感恩节后一星期
15、，莉莎见到她的父亲和两个弟兄之一。她的世界渐趋于完整。她对她身世之谜的苦苦追求告一段落。莉莎的情绪渐稳，但是我的心里却充满了疑惧：现在如何是好？十二月二日，莉莎驱车和她的母亲玩了一整天。多少天来，她一直什么也不说，只是念叨这第二次见面。我望着她出去，心里很想和她拥抱，但是莉莎只是对我轻轻摆手。她回来的时候，我心里苦痛不堪地想象，她是不是回来拣取她的东西？依法，她属于我们，但是她若是内心向往自由，合法又有什么用？一天拖得好长，好像过不完。午后渐至黄昏，我听到门外车停，脚步声抵达门口。莉莎走进厨房，我故意做出释然的样子。“你回家了，我很高兴。”我说。莉莎走过来拥抱我。“我很高兴找到了我的亲爸妈，”
16、她说，“我希望永远和他们做朋友，但我是你们的。”她紧紧搂着我，并低声对我说以前从未说过的话：“我爱你，妈。比以前更爱。”(有删改)10本文以“谁是我的亲妈？”为题有什么作用？请简要分析。(6分)答：_11为什么会有“一个冷战顺着我的脊骨而下”而“我”“强作微笑”？请简要分析。(4分)答：_12请简要分析莉莎的性格特点。(4分)答：_13请探究小说结尾的表达效果。(6分)答：_三、古代诗文阅读(共40分)(一)阅读下面的文言文，完成1418题。(20分)山泉说戴良余读易至“山下出泉，蒙”，曰：“嗟夫！泉者，水之始达；而蒙，则君子之所以养其德焉者也。”余友天台葛君名蒙，而自署其号曰“山泉”，是殆以
17、君子之学自勉耶。君曰：“愿吾子之教之也。”余复之曰：亦尝观于海乎？磅礡而汹涌，汪洄而震荡，放乎太空，掉乎无垠，浩浩然，洋洋然，被万里莫之端倪，毕万古莫之终始，何其深且广也！然即其源视之，则滥觞于昆仑，经始于岷山，然后冲底柱，下龙门，转巫峡，率百川，以委输焉。海乎！海乎！其所以致夫深且广者，非山之泉乎？虽然，方其混混潏潏，未知其所出也，苟或窒其源而遏其流，使无以遂其达之之性，虽欲自致乎大荒之澨，渤澥之尾，不可得矣。善为学者，苟知此说，其亦可以少警也乎！学者之欲至于圣贤，犹泉之求达夫海也。不以圣贤自处而学之者，是窒其源而遏其流也。窒之遏之，则泛滥茫洋，无所底止，其不为众人者几希。此养蒙之训，所以为
18、学者之先务也。人生而幼，其于辨事接物之际，虽蒙而未达，然天所命以圣贤其人者，固以具于纯一无伪之本然矣。苟不矜其所得而慢于学，则其至于圣贤也，孰得而御之哉？然求所以至之之道焉，尤未有得于养者不能也。是故诗书六艺所以养其心弦歌洗爵俯仰之容升降之节所以养其耳目手足祭祀乡射养老之礼又所以养其恭敬其心。以为不如是，则其不至于圣贤者，不可以罪吾之德也。夫圣人者，人伦之至也。余以是知自圣人以至于众人，皆有此德也。圣人至而众人弗至也。求至焉，贤者之事也，然亦养之于蒙而后可也。故曰：“君子以果行育德。”又曰：“蒙以养正，圣功也。”君性睿而质美，则所得于天者厚矣。又能偲偲乎以讲学为职业，其于山泉之义庶几哉！因广其
19、说以为赠。(有改动)14对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)()A掉乎无垠掉：摇动B率百川，以委输焉 委输：汇聚C孰得而御之哉 御：阻止D余以是知自圣人以至于众人 众人：很多人15下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)()AB.C.D.16下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(3分)()A葛蒙自号“山泉”，古人除“名”与“字”外，还常有“号”，前者常由父亲或尊长取定，“号”常由自己取定。B戴良认为人在小时候就具备了成为圣贤的纯真本质，如果不怠慢学习，就能达到圣贤的境地。C本文立论是基于一个大前提，那就是人应该以圣贤的标准要求自己，即“蒙以养正，圣功也”。
20、D本文采用比喻论证，以山泉比喻成为圣贤的开端，以大海比喻达到圣贤的境地，从而使道理更浅显易懂。17用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)是故诗书六艺所以养其心弦歌洗爵俯仰之容升降之节所以养其耳目手足祭祀乡射养老之礼又所以养其恭敬其心18把文中画线的句子译成现代汉语。(8分)(1)善为学者，苟知此说，其亦可以少警也乎！(4分)译文：_(2)君性睿而质美，则所得于天者厚矣。又能偲偲乎以讲学为职业，其于山泉之义庶几哉！(4分)译文：_(二)阅读下面这首诗，完成1920题。(8分)登池上楼谢灵运潜虬媚幽姿，飞鸿响远音。薄霄愧云浮，栖川怍渊沉。进德智所拙，退耕力不任。徇禄反穷海，卧疴对空林。衾枕昧节
21、候，褰开暂窥临。倾耳聆波澜，举目眺岖嵚。初景革绪风，新阳改故阴。池塘生春草，园柳变鸣禽。祁祁伤豳歌，萋萋感楚吟。索居易永久，离群难处心。持操岂独古，无闷征在今！注徇(xn)禄：追求俸禄，指做官。楚吟：楚辞中招隐士有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”之句。无闷：语出周易“遁世无闷”。19“池塘生春草，园柳变鸣禽”一联从_、_两个角度写出了春天的蓬勃生气。(3分)20诗中情感复杂多变，请结合全诗，概括三种主要情感。(5分)答：_(三)阅读下面的材料，完成2122题。(6分)子曰：“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫！”(论语子罕)夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。”(
22、论语微子)21第一则材料中“凤鸟不至，河不出图”的寓意是什么？(2分)答：_22这两则材料反映了孔子什么样的人生追求？请结合材料加以阐述。(4分)答：_(四)古诗文默写。(6分)23补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题)(6分)(1)其为人也，_，乐以忘忧，_。(论语)(2)西当太白有鸟道，_。地崩山摧壮士死，_。(李白蜀道难)(3)秦人不暇自哀，_；后人哀之而不鉴之，_。(杜牧阿房宫赋)(4)白露横江，水光接天。_，_。(苏轼赤壁赋)(5)_，_。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。(王实甫长亭送别)四、作文(60分)24阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)有一副对联，上联是“若不
23、撇开终是苦”，下联是“各能捺住即成名”。对联的意思是“若”字的一撇如果不撇出就是“苦”字，“各”字的一捺只有收得住才是“名”字，而这一撇一捺便是“人”字。不同的生存方式和生活态度造就不同的人生，我们该如何撇出，如何捺住呢？对此你有什么思考？写一篇文章，表达你的看法。注意角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。答案精析1CA项浸沁。B项“蕊”读ru 。D项牒碟。2C无坚不摧：没有任何坚固的东西不能摧毁，形容力量强大。此处不合语境，可改为“坚不可摧”。3B双引号表示特定称谓，只给“华夏第一石城”加引号。4CA项搭配不当，“增加”与“效率”不搭配，可将
24、“增加”改为“提高”。B项句式杂糅，可将“截至目前为止”改为“截至目前”或“到目前为止”。D项介词误用造成主语残缺，可删掉“随着”。5意识(灵魂)独立存在幻觉6(示例)门诊挂号后到门诊室看医生，按医嘱到不同科室化验并做CT、B超、心电图检查，然后把汇总的检查结果拿到门诊室交给医生，医生开出处方，患者携带处方到交费处支付药费后去药房领取药品。7D根据材料三可知，不是39国青少年都做到了“运动而且快乐”，而是荷兰这一个国家的青少年“最快乐”“养成了运动的好习惯”。8BA项材料一介绍了运动、和谐的亲子关系对少年儿童的快乐的影响，表现了当前我国少年儿童的快乐状况，并未表现其“快乐理念”。C项“这是因为
25、荷兰较为富裕，社会更重视公平”错，材料三中说“且荷兰的繁荣富裕与重视社会公平正义，也是青少年感到生活快乐的原因”，说明荷兰青少年身心健康程度较高有多方面的原因，这只是原因之一。D项“不爱运动的孩子比较敏感、忧郁，快乐指数低”说法绝对，从材料一来看，只是不爱运动的孩子存在不良情绪或感受的比例更高。9建立和谐的亲子关系；引导少年儿童养成运动的好习惯；鼓励少年儿童与朋友保持良好的关系；国家繁荣富裕；社会追求公平正义。10设置悬念，引发读者的阅读兴趣。“谁是我的亲妈？”是小说的情节线索，贯穿全文。小说内容围绕“谁是我的亲妈？”这一问题展开，标题概括了小说的主要事件。11莉莎脸上奇异的表情和她“我到底是
26、谁？”的问话表明她想弄清自己的亲生父母是谁，这引起“我”的担心，害怕会失去她，这令“我”起冷战。“我”不想表现出担心，同时也心存侥幸，所以故作镇定，“强作微笑”。12执着。她执着于寻找自己的亲生父母，尝试了各种办法。重情义。她执着地寻找亲生父母的行为本身就是重情义的表现；她感受到了养父母对自己真挚无私的爱，选择和亲生父母做朋友，留在养父母身边。13小说结尾回答了小说标题“谁是我的亲妈？”和小说开头“我到底是谁？”的问题，使小说结构完整。莉莎对“我”的态度和语言变得亲昵，与前文对比鲜明，生动地反映了“甘愿为所爱的人付出，能获得更多爱”这个主题。小说结尾莉莎的话让“我”一直悬着的心释然，也突出了“
27、我”这位慈爱智慧的好妈妈形象。圆满的结局，给人以愉悦、和谐之感，又耐人寻味。14D“众人”在文中指一般人。15AA项都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。B项介词，无义/介词，从。C项连词，表并列/连词，表目的。D项介词，用/介词，因为。16B“如果不怠慢学习，就能达到圣贤的境地”错，由原文“苟不矜其所得而慢于学，则其至于圣贤也，孰得而御之哉”可知，达到圣贤境地，还要具备“不夸耀自己所得到的”等其他条件。17是故诗书六艺/所以养其心/弦歌洗爵/俯仰之容/升降之节/所以养其耳目手足/祭祀乡射养老之礼/又所以养其恭敬其心18(1)善于学习的人，如果知道这种说法，恐怕也可以稍微警惕一下吧！(2)您
28、性格睿智且品质好，这是从上天得到的恩惠太多了。又能勉励自己把讲学作为职业，这与山泉的意义差不多啊！参考译文我读易时，读到“山下流出的泉水，这就是蒙卦”这一句，说：“唉！泉，是水最初到达的地方；而蒙，是君子用来培养他的美德的原因。”我朋友里有一个天台人叫葛蒙，自称其号为“山泉”，这恐怕是拿君子之学来勉励自己吧。葛蒙说：“希望您能教导我。”我答复他说：你也曾看过大海吗？大海汹涌磅礴，水聚集回旋震荡，在太空中放浪，在无垠中摇动，浩浩荡荡，十分盛大，途经万里而看不到它的边际，追溯至万古也看不到它的开始，多么深广呀！但是就其源头看，是发端于昆仑，途径岷山，然后冲过底柱，从龙门流下，转巫峡，率领百川汇聚于
29、此。大海！大海！它达到深且广的原因，不就是山泉吗？虽然如此，但是当山泉奔流而来时，并不知道自己的出处，若阻塞源头，遏制水流，使它无法满足到达(大海)的特性，即使它想到达荒远之地的水滨，渤海的末端，也是不可能的。善于学习的人，如果知道这种说法，恐怕也可以稍微警惕一下吧！求学的人要想成为圣贤，如同泉追求抵达大海一样。求学的人若不以圣贤的标准要求自己向他们学习，这便是阻塞源头遏制水流的做法。阻塞源头遏制水流，就泛滥迷茫，没有目标，(求学的人若如此)不成为一般人的情况很少。这是蒙昧自隐、修养正道的教导，因此应该成为求学者首要的事情。人在小时候，在辨别事物待人接物这个方面，虽然蒙昧，不通达事理，可是上天
30、赋予其成为圣贤的命运的人，本来就具备了纯情真不虚伪的本质。如果不夸耀自己所得到的且不怠慢学习，那么就可以达到圣贤的境地，谁可以阻止他呢？然而寻求成为圣贤的方法，不修养正道的就尤其不可能达到了。所以诗书等“六经”可以用来涵养他的心志；弹琴唱歌、清洗酒器(古代仪礼形式之一)，俯仰的礼仪，升降的礼节，可以用来保养他的耳目手足；祭祀、乡射、养老之礼，又可以用来培养他的恭敬之心。认为不这样做，自己就不能成为圣贤的人，不能把这归属于我的道德。圣人，是做人的最高典范。我因此知道从圣人到一般人，都有这种德行。圣人可以达到这种品质而一般人达不到这种品质。寻求达到这种品质，是贤人的事，然而也是从源头上开始培养，然
31、后才能达到。所以说：“君子以果断的行动培养高尚的道德。”又说：“从源头上养其正气、保其清净本心，这是至上的功德啊。”您性格睿智且品质好，这是从上天得到的恩惠太多了。又能勉励自己把讲学作为职业，这与山泉的意义差不多啊！于是我推广这种说法，并写此文赠送给他。19视觉听觉(或颜色声音)20(1)诗的前八句写出了诗人政治失意的牢骚和进退不得的苦闷。(2)诗的中间八句抒发了诗人对自然风光的极度喜爱之情。(3)诗的最后六句表达了诗人的归隐志趣。21孔子理想中的太平盛世没有出现。22反映了孔子积极入世，参与改变世道，致力于创造一个理想世界的人生追求。“天下有道，丘不与易也”，表明孔子积极参与改变“无道”的世
32、界；太平盛世没有到来，孔子感觉“吾已矣夫”，表明他把这当成毕生的追求。参考译文孔子说：“凤凰不到来，河图不出现，我这一生怕是不行了吧！”孔子怅然叹道：“人是不能与飞禽走兽合群共处的，我不同世上的人群打交道还与谁打交道呢？如果天下太平，我就不会与他们一道从事改革了。”23(1)发愤忘食不知老之将至云尔(2)可以横绝峨眉巅然后天梯石栈相钩连(3)而后人哀之亦使后人而复哀后人也(4)纵一苇之所如凌万顷之茫然(5)恨相见得迟 怨归去得疾24.写作指导材料主要围绕“撇”和“捺”展开。写好本题的关键是要深入思考，细化认识。我们要明确“撇”和“捺”是对立统一的辩证关系，既要放得开，又要收得住；既要学会放弃，又要懂得坚守，这样才能做一个真正意义上的人。只“撇”不“捺”，为人就没有原则，没有分寸；只“捺”不“撇”，视野则会狭窄。“撇”和“捺”互相弥补，互为支撑，相辅相成，缺一不可，否则就不是一个完整的“人”。参考立意：不撇捺无以致远。舍弃诱惑，甘守寂寞。若不撇开，何可得也？撇捺之间任方圆。
