1、姓名 寻京莲 单位 临沂涑河实验学校 教学设计 教学主题 从“师夷长技”到维新变法 一、教材分析 本课从三个方面介绍了从鸦片战争到19世纪末中国近代思想向西方学习发展的渐进过程：开眼看世界“中学为体，西学为用”维新变法思想。这些思想从学造器物、仿形制度，先学习西方实用科技后学习社会政治学说，探求强国之路。在中国近代思想解放过程中，占有非常重要的地位。 重点：中学为体，西学为用和维新变法思想 难点：分析每个阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。 二、学生分析 思想内容特别是近代的思想解放比较枯燥、复杂，学生不易掌握，也不太感兴 趣，学习本课用比较形象地治
2、病救人的方法，让学生充当医生角色，问诊、求药、看疗效，学生乐于参与其中，提高学生的学习兴趣。备课时在课件中增加一些影视 资料，以及一些史料、图片，增加学习的直观性、形象性，增强学习效果。 三、教学目标 知识目标：识记师夷长技以制夷、师夷长技以自强、维新思想的有关内容，理解近代每一历史阶段中国人向西方学习的异同和特点。 情感目标：激发学生的爱国思想和民族精神，增强振兴中华、实现中国梦的决心。 能力目标：近代中国人学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系，培养学生综合分析、归纳、整合能力。 四、教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他
3、五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 影视资料：在讲述开眼看世界的背景时，选取一段鸦片战争的影视资料，让学 生形象地了解中国与西方的差距，引起一些先进人士的思考，中国长期以来天朝大国、鄙视远夷的传统观念，受到猛烈冲击，地主阶级抵抗派提出“师夷长技以制 夷”的思想，虽然没能实践，但启迪了中国的思想界向西方学习，开启了探求强国之旅； 图片史料：讲述中体西用思想的背景，出示第二次鸦片战争和太平天国运动的 地图，内忧外患一目了然，自强也成为地主阶级士大夫的追求；讲述维新变法思想的背景时，出示瓜分豆剖图，形象直观地呈现了当
4、时的民族危机，救亡图存成为潮 流，登上历史舞台的民族资产阶级，创立了成熟的维新变法思想体系，并付诸实践，学生很容易就能理解了。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 引导学生思考：闭关导致落后 阅读史料：清王朝闭目塞听，孤陋寡闻 史料运用 讲授 出示鸦片战争的影视资料，导入对本课的学习 一、开眼看世界 帮助学生更好地理解背景及影响 二、中体西用 展示第二次鸦片战争的和太平天国运动的形势图 洋务运动的实践图 三、维新变法 出示瓜分豆剖图 顽固派和维新派辩论图 戊戌六君子图
5、观看影片鸦片战争，思考中西方的差距 理解地主阶级抵抗派学习西方的开创性 理解中体西用的背景，内忧外患 形象直观的了解洋务运动的内容，并分析其作用 理解民族危机加深 影视资料 PPT展示 图片展示 探究 拓展升华出示材料 展示讨论的问题 展开讨论 思考问题 史料运用 训练 高考题模拟题精选精练 做题巩固 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 用比较形象地治病救人的方法，让学生充当医生角色，问诊、求药、看疗效，学生乐于参与其中，提高学生的学习兴趣。备课时在课件中增加一些影视资料，以及一些史料、图片，增加学习的直观性、形象性，增强学习效果。 在讲述开眼看世界的背景时，选取一段鸦片战争的影视资料，让学生形象地了 解中国与西方的差距；讲述中体西用思想的背景，出示第二次鸦片战争和太平天国运动的地图，内忧外患一目了然，自强也成为地主阶级士大夫的追求；讲述维新变 法思想的背景时，出示瓜分豆剖图，形象直观地呈现了当时的民族危机，图文并茂，学生很容易就能理解了。 大量的史料运用，能拓展学生的知识面，加深学生对本课内容的理解，培养学生的思维能力。
