1、第二节 生物进化的历程课题：生物进化的历程 课型：新授 课时： 主备： 初审： 终审人： 备课时间： 上课时间：【学习目标】1、能学会研究生物进化的方法。2、能说出生物进化的主要历程。3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。【学习重点、难点】生物进化的主要历程及各种生物在生物进化历程中的地位【学习过程】一、预习先行 自主学习1、在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 进化的结果。 2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是 。科学家通过对不同年代化石的 比较，以及对
2、现存生物种类的 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 和 。4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的 ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的 ，另一支进化成胎生哺乳的 。二、互动探究 合作求解学习任务一：学习研究生物进化的方法。5、阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：什么是化石？观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越_、越_
3、，_生物也越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越_，越_，_生物也越多。这一现象说明,生物是由_到_，由_到_，由_到_逐渐进化而来的。6、阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：始祖鸟与现代鸟有什么异同？始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？ 7、阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？8、阅读教材第54-55页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。学习任务二： 了解生物进化的大致历程，阅读教材第55页图-22生物进化的大致历程
4、，完成下列题目：9、生物进化的总趋势是什么？10、请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由。三、系统总结四、生活链接现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什么？五、强化训练 当堂达标11、下列关于化石的叙述，错误的是（ ）A、早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等B、晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等C、化石可看作是记录生物进化历程的无字书D、化石在地层中的出现具有一定的顺序性12、始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（ ）A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类 D、鸟类和哺乳类13、关于脊椎动物的进化历程，正确的是（ ）A、鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类鱼类一、预习先行 自主学习 1、化石 2、比较法 纵向 横向 3、简单 复杂 低等 高等 水生 陆生 形态结构 生活习性 4、两栖类 鸟类 哺乳类二、互动探究 合作求解 5、化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹。深层低等，浅层依次较为高等 少 低等 鱼类 越多 高等 两栖类 爬行类 哺乳类 简单 复杂 低等 高等 水生 陆生 6、7、8（略）9、由简单到复杂 由低等高等 由水生到陆生 10（略）五、强化训练 当堂达标 11、B 12、C 13、D
