乘法结合律教学目标：1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。2、通过探索活动，发现乘法的结合律，并用字母进行表示。3、在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。教学重、难点：1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律。2、在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。教学方法：合作交流，共同探究教学准备：教学挂图，计算器教学过程：一、假设情境，激趣导入1、出示长方体图，让学生估一估搭这个长方体一共用了多少个小正方体。2、用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着某些规律。二、自主探究，合作交流1、根据上题的规律提出假设2、验证提出的假设是否适合其它数据小组内举一些数据来验证，可借助计算器，用一些较大的数据验证。全班交流，并用字母（ab）c=a（bc）表示结合律。三、测评反馈1、课上让学生总结都学到了那些知识。2、练一练第1题：让学生尝试用乘法结合律解决连乘运算中的简算问题。然后进行交流，概括出简算的方法。3、进一步尝试用用乘法结合律解决连乘运算中的简算问题。4、集体讨论第5题。四、作业独立完成练一练第2、3题。五、板书设计乘法结合律 3（54）=60 15254=1500（35）4=60 15(254)=1500乘法结合律（ab）c=a（bc）
