1、列带小括号的乘除混合算式解决问题教学目标：1. 知识目标：使学生通过解决生活实际问题，加深理解有括号的混合运算法则。2. 能力目标：使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、运用能力和有条理地表达能力。3. 情感目标：使学生在参与数学活动的过程中，体验解决生活问题成功的体验，激发对数学学习的兴趣。教学重点：使学生在解决问题的过程中加深理解有括号的混合运算。教学难点审清数量之间的关系和混合运算法则。教学方法：演示法、讲授法、归纳总结法、练习法；教学用具：多媒体课件。教学过程一、 创设情境引入课题师：咱们班要充实图书角，要求带的书一样多，大家说说你带了多少本书来啊！亮亮：我带了9本来
2、。红红：我才带了5本来师：亮亮和红红带的书不一样多，怎么办呢二、合作学习自主探究（一）阅读理解 1.课件出示主题图。要使两个人的书同样多，亮亮要给红红几本书？2.你是怎么想的？3.把你的算法和同学们交流。4.汇报交流情况。（二）分析解答1. 分析：把两个人的总数加起来。再求出他们的平均数，最后把亮亮多于平均数的红的书本数。 6.分步列式：9-54（本）4 22（本） 7.列综合算式：（9-5）2 422（本）8.教师提问：你还记得要先算哪一步吗？（三）回顾反思1.通过刚才的解题，你能说说用有括号的混合运算要注意什么吗？来源:Z.xx.k.Com教师小结：1.审清题意，理解先求什么，再求什么。2
3、.注意有括号的混合运算法则：先算括号里面的数，再和括号外面的数进行运算。 3.生1：可以先算出3双袜子多少钱生2：54元比27元多的钱是3双袜子 4.列式计算：（54-27）327 39（元） 27-918（元） 5.回忆综合算式的解题方法。三、巩固运用深化拓展1.练一练：一顶帽子和一条围巾的价钱各是多少元？2.学生独立完成。3.分小组汇报完成情况。4.要求学生列式计算得出结果。重点让学生说说混合运算法则。5.试一试：牛牛有24张邮票，贝贝有18张邮票，牛牛给贝贝多少张邮票，他们的邮票就一样多了？现在每人各有几张邮票？6.小组合作完成。7.判断题：（1）计算6+93的结果等于45。（）（2）不
4、管有没有括号，都要先算乘除再算加减。（）（3）计算45（2+7）时要先算2+79，然后再算4595。（）本题主要考查学生对运算法则掌握情况。四、课堂小结师：这节课你学会了什么知识？有哪些收获？五、课后作业P32页练一练：2题、4题。板书设计：用有括号的混合运算解决问题1. 审清题意，理解先求什么，再求什么。2.注意有括号的混合运算法则：先算括号里面的数，再和括号外面的数进行运算。教学反思：在前面学习了有括号的乘除运算和连除运算的基础上，进一步学习有括号的混合运算，学生容易理解，但是因为在解决实际问题时，学生对于审题的能力不足，需结合具体情况帮助学生理解。在具体教学中，应先让学生独立操作，明白条件与条件，条件与问题之间的关系后，再组织学生进行交流，在互动与交流中相互启发，加深对知识的理解。4
