1、高考研究课洞悉古诗歌命题规律1(2018浙江高考)阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。送王昌龄李颀漕水东去远，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望数千里，中无蒲稗生。夕阳满舟楫，但爱微波清。举酒林月上，解衣沙鸟鸣。夜来莲花界注，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行。注莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。(1)“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，体现出诗人的心情。解析：本题考查从理解词语意思的角度体会诗人情感。先解释该词语，然后根据对全诗内容的理解答出情感。这是一首送别诗，依依不舍的情感不难看出。参考答案：久留(逗留)依依不舍(2)这首诗与柳永雨霖铃词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。答：
2、 解析：“点染”一词借用了传统国画的技法名称。国画家作画，往往用中锋点出景物，然后再用侧锋加以层层渲染，使画面显得更有立体感。运用到诗词创作上，“点”就是正面点明主旨，“染”就是加以具体、细致的描绘、铺写，使诗歌的形象更丰满，意味更浓郁，而不至于使诗意过于单调。一般来说，点的是内在的情感和诗歌主题，渲染的是外在的环境和景物形象。点，“送君多暮情”句点出了伤别之情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情。染，“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。参考答案：“送君多暮情”句点出了伤别之情。“淹留野寺
3、出”至“梦里金陵城”十句，层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。结尾“叹息此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。2(2016浙江高考)阅读下面两首诗，完成(1)(2)题。北来人二首宋刘克庄试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。十口同离仳，今成独雁飞！饥锄荒寺菜，贫著陷蕃衣。甲第歌钟沸，沙场探骑稀。老身闽地死，不见翠銮归！注东都：指北宋都城汴梁。宣和：宋徽宗年号。(1)赏析第一首中的画线句。答： 解析：本题从赏析句子的角度考查鉴赏诗歌的语言。画线句是对北宋都城汴梁荒凉破败之景的描绘：
4、皇帝的陵园和宫殿都已遭到破坏，其中的陈列物石马已残破不堪，铜驼也见状悲泣。诗歌借景抒情，情景交融，在写景中抒发亡国之痛。参考答案：运用对仗(对偶)、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。(2)这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。答 解析：本题从分析诗歌叙事特色的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧，叙事特色一般要考虑叙事的视角、叙事的顺序、叙事的手法等。从叙事视角看，都以“北来人”的口吻叙事；从叙事手法看，都在叙事中抒情，都运用了对比手法。要一一从诗中找出，并且要分析艺术手法产生了怎样的表达效果。参考答案：以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮、不问军情与百姓心系故国作对比
5、，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。3(2015浙江高考)阅读下面这首词，完成(1)(2)题。木兰花慢赠弹琵琶者元张伯淳爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底筝。落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪乍雨初晴。注律吕，此指乐律或音律。，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。(1)
6、下片“浔阳月色”语出白居易琵琶行，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。解析：本题考查根据语境默写常见的名篇名句的能力。白居易的琵琶行是必背的篇目，考生应该不难写出与“浔阳”和“月色”有关的诗句。琵琶行中涉及浔阳的诗句共有三句，涉及月色的诗句共有四句，写出任意一句即可。注意“谪”“僻”“浸”等字的书写。参考答案：浔阳江头夜送客(谪居卧病浔阳城/浔阳地僻无音乐)别时茫茫江浸月(唯见江心秋月白/绕船月明江水寒/春江花朝秋月夜)(2)分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。答： 解析：本题从比较描写的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。上片第一句介绍乐曲演奏者，第二、三句运用比喻等修辞手法来描写乐曲的复杂变
7、化，第四句写乐曲超出了最天然的音律和乐器，属于正面描写。下片由“洗耳为渠听”可知，主要是从听者的角度来描写乐曲，并且运用联想与想象进行渲染描绘，属于侧面描写。参考答案：上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。4(2014浙江高考)阅读下面两首诗，完成(1)(2)题。溪行逢雨与柳中庸唐李端日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿！三 峡 吟南宋徐熙山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。注上有青枫林：楚辞招魂中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤
8、春心”句。(1)这两首诗都以来写愁。解析：本题考查鉴赏诗歌形象、理解诗歌思想内容的能力。两首诗放在一起考查时，往往要找共同的意象。阅读这两首诗可知，“共听一声猿”和“啼猿不自愁”写的都是猿声。猿声凄厉，两位诗人皆以之来写愁。参考答案：猿声(2)简要分析这两首诗抒情手法的差异。答： 解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。本题要求分析诗歌的表现手法。用景写情，使用典故抒情、说理等都是诗歌常见的表现手法。李诗写的是诗人实实在在的经历，场景具体，景中含情，直抒胸臆，表达了诗人自身落寞、愁苦之情和对友人的思念、关切之情。而徐诗则借吟咏三峡来说理，借议论来抒情，说明愁苦只在人心，无关乎猿啼。参考答案：第一
9、首寓情于景，“昏”“繁”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。第一首以“那堪”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声“不自愁”，愁在人心。5(2013浙江高考)阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。秦中吟歌舞唐白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。注阌(wn)乡：旧县名。白居易有奏阌乡县禁囚状，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。(1)这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫诗名句“
10、，”一脉相承。解析：本题考查理解诗歌内容和情感以及对诗句的背诵默写能力。结合诗句“贵有风雪兴，富无饥寒忧”，“岂知阌乡狱，中有冻死囚”，及题干中的“尖锐的社会矛盾”，可知诗人将朝廷贵官的糜烂生活与狱中的“冻死囚”相对照，来揭露封建社会阶级之间的尖锐对立。参考答案：朱门酒肉臭路有冻死骨(2)赏析这首诗对比艺术的特色。答： 解析：本题考查理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗歌的前十六句详尽铺写朝廷贵官的生活，共描写了两个场面：开头八句记叙朝官们雪中退朝的场面；下面八句紧承“追游”，转入特写，具体描绘秋官、廷尉歌舞宴饮的场面。上面两个场面，已经将秋官、廷尉这帮官僚们的腐朽糜烂、醉生梦死的生活表现
11、得淋漓尽致。末尾“冻死”一词极写囚犯之惨状，简洁而有力。从而使这个对比变得格外强烈和鲜明。参考答案：从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕做艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。1体裁和题材方面从体裁上看，所选诗歌体裁以唐宋诗歌为主，兼顾其他年代的诗歌，名家非名篇作品和非名家的名篇作品成为考查热点。从题材上看，写景诗、咏物诗、政治讽喻诗、边塞诗等写景抒情言志类诗歌成为命题首选和考查重点。2考点设置方面从涉及的考点看，表达技巧考查较多，形象和语言考
12、查相对少些，思想感情的考查则多融于其他考查点中。3命题形式方面近5年，除2016年设2道主观简答题外，其余年份皆为“1填空1主观简答”命题形式。考试大纲规定：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行分析评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。但从近几年高考试题来看，真正要求做出评价的不是很多，即便是涉及这一层面，其设题点也大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面。所以本讲只从高考考查的诗歌情感题题型角度分析。题型一词句情感题 名师点词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。关键词是可以明
13、显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或情感的句子，一般是抒情性或议论性的句子。当然，有时词句情感题所考查的词句是抒情比较含蓄的写景(人)句或叙事句，这就需要透过景、事来把握情感。题组练1阅读下面这首诗，完成后面题目。古风(其十)李白齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。注鲁连：鲁仲连，战国齐人。他说服魏与赵合力抗秦。平原：即平原君，赵国重臣。前人评此诗：
14、“此托鲁连起兴以自比。”结合58句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。(6分)答： 解析：诗歌末句“吾亦澹荡人，拂衣可同调”，表明作者以鲁仲连为楷模，借鲁仲连的形象，寄寓自己的理想。首先找到描绘鲁仲连的诗句，根据对这些诗句的理解分条概括出鲁仲连的性格特点。然后结合对史实的了解，对这些诗句加以解释，并联系李白自身的境况作答。题干中已明确描绘鲁仲连形象的是58句，“却秦振英声”指说服魏与赵合力抗秦，“后世仰末照”承“明月出海底”的比喻而来，形容其光芒能穿越时空而照耀后人，使人景仰。“意轻千金赠，顾向平原笑”指当平原君欲以千金酬谢时，他却推辞离去，可见他高尚的人品。李白以鲁仲连为楷模，希望自
15、己能像鲁仲连一样淡泊名利，最终能功成身退。参考答案：要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”要点二：不慕名利，功成身退。结合诗句：“意轻千金赠，顾向平原笑。”白话诗歌齐国有个倜傥洒脱的士人名叫鲁仲连，他的才气十分高明美妙。他就像一轮明月从海底升起，散发的光芒一下子照亮了天地。他以雄辩的言词游说赵、魏联合拒秦，逼退秦军，建立莫大功勋。他的英名传遍天下，他的光辉照耀后世，让后人无限景仰。他看轻那些功名富贵，回头笑着拒绝了平原君的千金馈赠。我也是和他一样的放达之人啊，事了拂衣去、功成便身退是我们共同的志趣。2阅读下面的宋词，完成后面题目。水调歌头宋叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄
16、花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！注此词为作者退居太湖边的卞山时所作。东山老：指东晋名臣谢安，曾隐居东山，故名。他是历史上著名的以弱胜强战例“淝水之战”的总指挥。胡沙：即“胡尘”，指代北方各民族发动的战争。本词中“归来三径重扫，松竹本吾家”化用了陶渊明归去来兮辞中的“三径就荒，松菊犹存”，你认为本词与归去来兮辞中这两处字面相似的语句表达的思想感情相同吗？为什么？请结合词句简要分析。(6分)答： 解析：探究题目首先应明确自己
17、的观点，然后解释。二人同是扫“三径”，都有隐居之意，同是喜“松竹(菊)”，品格皆高洁。但二者厌恶官场的原因不尽相同：陶诗是厌“尘网”，此词是因“边马怨胡笳”，自己报国无门，不能上阵杀敌。参考答案：相同：山林隐居，贞洁自持。不同：陶诗因痛恨官场黑暗，不愿同流合污而与之决绝，甘心过隐居生活；叶词因朝廷昏庸，抗敌无策，表现强烈的爱国忧患之情。白话诗歌秋色日渐变浓，金黄的菊花传报霜降的信息。小窗低户深深掩映在菊花丛中，小路盘山而上，曲折倾斜。询问山翁到底有什么心事， (原来是不忍心)坐看时光轻易流逝而双鬓花白。在太湖边上徘徊凝望，天空澄澈，湖水映照着明丽的彩霞。追忆往日，漂泊不定，走遍天涯海角，却毫无
18、建树。归来后重新打扫庭院中的小路，松竹才是我的家。却怨恨悲凉的秋风不时吹起，南归的大雁缓缓地飞行在云间，哀怨的胡笳声和边马的悲鸣声交织在一起。谁能像东晋谢安那样，谈笑间就能扑灭胡人军马扬起的尘沙！3(2018江苏高考)阅读下面这首唐诗，完成问题。(6分)寄和州刘使君注张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？注刘使君，指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。尾联表达了作者什么样的情感？(6分)答： 解析：尾联两句作者有感而发。作为好友，作者理解刘禹锡此时的处境和心情，表达了对刘禹锡境
19、况的同情。“醉中高咏有谁听？”既是对刘禹锡诗歌造诣的肯定，也表达了二人的惺惺相惜之情，实际上是你知我，我懂你，互为知音。参考答案：对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情；对刘禹锡目前境况的同情之感；对自己能感知对方心意的知音之许。与君离别已经很久了，您依然在郡州里供职。清闲的日子里您当值春风连连举杯，直到倾尽瓶中之酒。每当送客的时候，您都会特意地绕道沙口堰，因为那儿风光独绝。欣赏繁花的时候大多漫步而上水心亭。拂晓时分，江上雾气漫上郡城白茫茫的一片，雨后初霁，青绿山色映衬得城郭风光更美丽。面对山光水色，您一定沉迷诗情画意之中浮想联翩，寄情遥远，只是酣醉之中高吟一首有谁能听？白话诗歌 模板现概括分析词句情感题
20、的2大步骤答案要素：诗句的生动翻译；诗句运用的表达技巧；(无技巧者可不答)诗句表达的情感。提示步骤与步骤可颠倒。题型二整体情感题 名师点高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。情感题概括的4大关注点：(1)从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。(2)不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“
21、对山村生活的(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。(3)对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感，才华埋没的伤感，理想落空的伤感，国破家亡的伤感，与友人离别的伤感，久戍不归的伤感，羁旅奔波的伤感，思念家乡的伤感，怀念家人的伤感等。(4)如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。 题组练 4阅读下面这首宋词，完成后面题目。临江仙登凌歊台感怀李之仪偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满
22、眼共谁论？却应台下草，不解忆王孙？注李之仪：宋徽宗崇宁初，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州(今安徽当涂)，本词应作于李之仪居太平州期间的某年春天。却应：即“岂应”，相当于现代汉语“难道是么”。全词抒发了词人怎样的思想感情？请简要赏析。(6分)答： 解析：分析诗词思想感情，要抓住词中写景、记事、抒情的关键句。“春光已过三分”“伤感甚”“旧恨”“清愁”“忆王孙”这些词句能明显反映词人的思想感情，分类赏析即可。参考答案：伤春之情：看到眼前春光将尽，流露出遗憾伤感之情；思归之情：词人登台远眺，只见江山重叠，阻断望乡(望京)之路，更觉愁苦；被排挤(或政治不得志、被贬谪)的郁闷：词人因触犯权贵被
23、除去名籍编管太平州，前途无望，旧恨新愁，异常苦闷；无人理解的落寞：词人满怀愁绪，却无人可以倾诉，内心无限寂寞惆怅。(每点2分，其中“思想感情”1分，分析1分；答出任意三点即可)白话诗歌偶然登上凌歊台眺望，春光已经过去了三分。江山重重叠叠，让人黯然销魂。风中飞花舞态蹁跹，飘忽如烟的柳絮坠落在地上，了无痕迹。以往岁月中所遭受的打击令人伤感，怎能忍受旧恨依然！满眼的清愁能够与谁一起论说？难道是凌歊台下的青草，不能理解我无法归乡的心情的原因吗？5阅读下面这首宋诗，完成后面题目。九日登东山寄昌叔王安石城上啼乌破寂寥，思君何处坐岧峣。应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。渊明久负
24、东篱醉，犹分低心事折腰。注昌叔：王安石妹夫。分：甘愿。这首诗的思想感情较为复杂，请简要分析。(6分)答： 解析：从首联中“思君”和题目来看，本诗首先表达的是思念之情；从颔联“绿酒酬黄菊”“何必”可以看出诗人的高洁和不落俗套；从颈联的意象“落木、云、水、烟山、桥及夕阳”来看，能反映出诗人对大自然的热爱之情；尾联写出了以渊明自比，又甘心折腰事国的矛盾心理。参考答案：对妹夫的思念，对高洁情操的追求；对美丽景色的喜爱；对陶渊明的仰慕，甘愿居下位为国效力的志向。(每点2分)白话诗歌城上乌啼的声音打破了寂静，因为想看看你在哪里，才登上这高山。我们相逢之时应是面对着黄菊一起饮绿酒，没有必要让美人吹箫相伴。流
25、云将落木与渡口紧紧相连，在烟雾缭绕的山中依稀看见了远处夕阳映衬下的小桥。陶渊明享有“东篱醉”这样的盛名，我甘愿为国事屈意居下位为国效力。6阅读下面这首词，完成后面题目。临 江 仙李煜樱桃落尽春归去，蝶翻金粉双飞。子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。别巷寂寥人散后，望残烟草低迷。炉香闲袅凤凰儿，空持罗带，回首恨依依。注这首词是李煜于开宝八年初夏所作。开宝七年(974)十月，宋兵攻金陵，次年十一月城破。樱桃：初夏时结果实，古代有帝王以樱桃献宗庙的传统。这首词蕴含了作者怎样的思想感情？请结合本词简要分析。(6分)答： 解析：本题考查评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。分析诗歌思想情感，一要学会知
26、人论世，了解作者和背景，此词是李煜亡国前所作；二要抓住词眼，从而确定感情基调，这里“恨”字是全词意境之眼；三要根据词句仔细分析“恨”所包含的多重情感。参考答案：悔恨之情。“樱桃落尽春归去”，写初夏的典型景物以寄危亡之痛。此时，宗庙难保，樱桃难献，伤逝之感良深。以粉蝶无知、回翔取乐反衬并加深悔恨心情。惆怅之情。“子规”句，加深亡国的预感。“西”字指出宋兵自西而来，国家朝不保夕，“暮烟垂”更形象地表现了这种沉重的惆怅之情。孤苦之情。入夜后小巷里一片岑寂，人们都纷纷散去，作者凄然欲绝。面对烟草低迷，一腔心事虽未直言而出，但孤苦之情已跃然纸上。凄凉哀怨之情。在作者眼中，曾经媚态十足的美人而今却只见“空
27、持罗带”的愁容。江山如此危殆，美人如此憔悴，怎能不“回首恨依依”？充满了凄凉哀怨之情。(每点2分，答出其中三点，意思对即可)宗庙难献的樱桃已落尽全都随着春天归去，无知的粉蝶儿还是寻乐双飞。杜宇转化的子规在小楼西面夜夜泣血鸣啼。倚着楼窗的玉钩罗幕瞭望，惆怅地看着暮烟低垂。入夜后小巷里一片岑寂，人们都已纷纷散去，凄然欲绝面对烟草低迷。炉里的香烟闲绕着绘饰凤凰的衾枕。但见她愁容满面空持罗带，怎能不令人回首恨依依。 技法通概括分析整体情感的6把钥匙1看标题标题蕴含着诸多信息，如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。抓住这一切入点，有助于我们理解诗歌的内涵。如送元二使安西是送别
28、诗，应有离情别绪在诗中体现，而山坡羊潼关怀古则提示诗歌是怀古咏史诗。2看作者作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等，无不影响作者的情绪。所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平、作品风格、思想抱负等。如读苏轼念奴娇赤壁怀古一词，你只有了解了他在政治上的失意(被贬黄州)、有远大的抱负等，才可以读懂该词所表达的年华消逝、壮志难酬的感慨。3看时代把握时代风貌特征，把诗歌放在时代背景下评析，才能准确领悟其思想感情。例如南宋前期的诗人，生活在战乱频繁的年代，目睹甚至亲历山河破碎、人民流离的痛苦，便胸怀收复中原的宏愿，有的还参加抗金斗争，其作品大多抒慷慨愤世之情，高唱爱国热情；而南宋后期大势已去，只能
29、感喟哀时，低吟黍离之悲了。4看注释高考鉴赏诗歌的试题有时会加注释，凡是所加的注释，一定会对我们理解诗歌有帮助，我们一定不能轻易放过，要认真阅读，好好利用。注释的作用一般有以下几个：介绍写作背景，一般暗示作者的创作动机及诗歌的思想内容；介绍相关句子，一般暗示诗歌的用典或意境；介绍作者，一般暗示整首诗歌的艺术风格及感情基调；介绍别人对诗歌的评价，一般暗示诗歌的艺术特色。5看意象意象是作者的主观感情与客观物象的完美结合，是诗人情感显现的载体。把握诗中的意象，就能参悟意境，理解诗中蕴含的情感。如“行客”“归鸿”等意象就蕴含着漂泊在外，思念家乡之情。6看关键“关键”是关键词和关键句，有的词句可视为诗眼。
30、(1)从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间内予以关注的。值得注意的是这些“情语”有时藏在“景语”等其他语言之中。如“细草微风岸，危樯独夜舟”中的“独”就是情感语言，它揭示出诗人的孤独感；如“独行穿落叶，闲坐数流萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感。隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，
31、但也至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫景物语。另有一些典故语，需要通过挖掘典故的本义来探寻作者的用意(典中情包括两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度，二是作者借此要寄寓的情感态度)；含有表达技巧的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。弄清上述隐性词的含义及其表达作用，如同拨开疑云迷雾，能让真相充分显露。(2)每一首诗词都有关键句，这些句子往往透露出作者的感情、感悟、观点态度等，读懂了这些句子也就较容易理解
32、诗歌的主旨。如琵琶行中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”就表达了诗人的沦落天涯之恨。需要特别说明的是，卒章显志是古诗歌常见的写法，古诗歌常在末尾两句点明主旨，阅读时应该重点注意。 “诗歌情感题”配套检测1.阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)春江晚景张九龄江林多秀发，云日复相鲜。 征路那逢此，春心益渺然。 兴来只自得，佳气莫能传。 薄暮津亭下，馀花满客船。注那：同“哪”。渺然：广阔辽远的样子。 (1)本诗描绘的是春日江景，除了“江林”外，还有和两个意象也能说明诗歌描绘的对象。(2分)参考答案：津亭客船(2)本诗前两联描绘了怎样的江景？表达了作者怎样的情感？(6分)答： 参考答案：本
33、诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征途中见到美景时喜出望外的心情。前两联景中有情，情中有景，情景交融。(景色3分，情感1分，两者关系2分) 江畔林木茂盛，花儿盛开，天上云朵落日相辉映，景象明丽。征行逢此佳景，惊喜之情顿生。自觉春思渺然，赏心自得，其中佳趣，莫可言传。日落西山，整个江面沐浴在夕阳的余晖中，水面泛着金光。飘落的花瓣伴着晚霞洒落在渡口的客船上，这样一幅绮丽迷人的景象，怎不让人赞叹。 2阅读下面的元曲，完成(1)(2)题。(8分)双调碧玉箫关汉卿秋景堪题，红叶满山溪；松径偏宜，黄菊绕东篱。正清樽斟泼醅，有白衣劝
34、酒杯。官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉。(1)“官品极，到底成何济！归，学取他渊明醉”抒发了作者怎样的思想感情？(2分)答： 解析：本题考查评价诗歌的思想内容的能力。“官品极，到底成何济”表明对做官的厌倦；“归，学取他渊明醉”，借用陶渊明归隐的典故，表明作者想要归隐田园的思想感情。参考答案：抒发了作者想要与仕途诀别、归隐田园的思想感情。(答“对现实的不满、对田园生活的向往”也可以，每点1分)(2)赏析画线句子写景的特色。(6分)答： 解析：本题考查鉴赏作品语言和表达技巧的能力。写景方法从寓情于景、色彩运用、写景顺序三个角度分析。“红叶”“山溪”“松径”“黄菊”等意象，表现高尚情怀，“堪题”
35、“偏宜”“满”“绕”等表现赞美、欣喜之情。参考答案：景中寓情。作者以乐观豪情去写秋景的生机，“堪题”“偏宜”，赞美之情溢于言表。色彩鲜明，用词准确。如用“红”“黄”写叶、菊的不同颜色，用“满”“绕”准确生动地写出了叶的数量、菊的形态。景致描绘由远及近，有层次感。一、二句写全景，是远景；三、四句写局部，是近景。(每点2分，要结合全曲分析，意思对即可)秋天的景色值得描绘，火红的枫叶漫山遍野；幽邃的松径，更使人神清气爽，金灿灿的菊花团团盘绕菊园。空闲时，端起光洁的酒杯斟满家常酒开怀畅饮，酒喝完了就会有纯朴的老百姓前来劝酒。出仕做官，纵然品级升到极限，最终能会有什么救助呢？所以不如学陶渊明归隐以醉解忧
36、。 3阅读下面两首诗，完成(1)(2)题。(8分)咏蜂姚勉百花头上选群芳，收拾香腴入洞房。但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨？蜂罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？(1)请赏析“百花头上选群芳，收拾香腴入洞房”两句诗。(3分)答： 解析：本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。解答此类试题，可以先明确句意，再从艺术手法方面考虑。需要结合诗句内容，从修辞手法、描写手法和语言特点三方面分析。参考答案：运用拟人的修辞手法(人格化手法)，把蜂当成人来写，形象生动可感。细节描写(动作描写)，对蜂的动作描写细腻可感，如“选”“收拾”“入”等，把蜂的忙碌写得活灵活现。语言幽默风趣，
37、如把花称为“群芳”、蜂房称为“洞房”。(每点1分，意思相近即可)(2)这两首诗的情感是否相同？试做分析。(5分)答： 解析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者观点态度的能力。解答此题，先表明自己的观点，然后分别结合诗歌内容作答。抓住姚诗中“蜜蜂采花造福人类”这一主题，分析蜜蜂品质和作者情感；抓住罗诗中“蜜蜂辛劳采蜜，却利人不利己”的主要意思来分析作者的情感态度，一是对蜜蜂的情感，一是对不劳而获之人的态度。参考答案：不相同。姚诗认为蜜蜂勤劳采花，最后酿成蜜，虽然辛苦奔波，但是想到能为众人带来幸福，辛苦又算什么呢？赞美了蜜蜂大公无私、造福众人的高尚品质，也表达了作者为公为民的情怀。罗诗认为蜜蜂勤劳采
38、蜜，但最后的成果都被他人享用，自己什么好处也没有。作者对蜜蜂劳作的意义产生怀疑，认为蜜蜂不值得如此辛苦。作者用蜜蜂来影射世上那些争利积财者，他们往往徒劳无益。既有同情又有嘲讽。(答出“不相同”1分，分析每点2分，意思相近即可)第一首：在百花丛中采花蜜，在蜂房中不停忙碌的蜜蜂，只要采得蜂蜜能成为大家口中的甘甜，即使一生辛苦又有什么关系呢？第二首：不管是在平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的地方，都被蜜蜂们占领。它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌？为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢？ 4阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。(8分)过湖北山家施闰章注路回临石岸，树老出墙根。野水合诸涧，桃花成一
39、村。呼鸡过篱栅，行酒尽儿孙。老矣吾将隐，前峰恰对门。注施闰章：清代诗人，顺治十八年，分守湖西道。康熙六年，清廷裁撤道使，被罢官。次年春，诗人东游吴越，此诗大约作于游历途中。(1)这首诗的体裁是，从内容上看，本诗可以说是一篇诗体的。(2分)参考答案：五言律诗(答律诗也可以)桃花源记(2)请分析诗歌中所包含的思想情感。(6分)答： 解析：本题考查评价诗歌思想内容和作者观点态度的能力。解题时要读懂诗歌，结合注释和作品内容来分析诗人的情感。诗人描写的“树”“野水”“桃花”都是清新恬静的山村景色，以乐景写乐情，表现对农家田园生活的喜爱与向往。“老矣吾将隐”表明自己对归隐山水田园的急迫情感，同时也表达了对
40、官场生活的厌恶。参考答案：对明净祥和的田园景物和恬静融洽的农家生活的向往与喜爱之情；对官场生活(或不自由的尘世生活)的厌倦之情；归隐山水田园的迫切之情。(每点2分)在回家的路上经过靠近石头的岸边，老树的枝头伸出墙外面。很多小小的流水汇合流淌在两山间，山村里面的桃花全部开了。小鸡们嬉闹着抢着过篱笆，儿孙们积极给爷爷添酒尽孝心。当我老了的时候，我也要这样的归隐，恰好我家门前就有一座山峰。 5阅读下面的诗歌，完成(1)(2)题。(8分)题李亮功戴嵩牛图黄庭坚韩生画肥马，立仗有辉光。戴老作瘦牛，平田千顷荒。觳觫告主人，实已尽筋力。乞我一牧童，林间听横笛。注韩生：韩干，唐代画家，善画马。立仗：指做仪仗。
41、戴老：戴嵩，唐代画家，善画水牛。觳觫(h s)：因恐惧而发抖。(1)这首诗前四句和后四句分别运用了、的艺术手法。(2分)解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。前四句作者分别列举了韩干画的做仪仗的肥马和戴嵩画的荒田间的瘦牛。这种艺术手法称作“对比”或者“衬托”。后四句运用了拟人手法，瘦牛哀告主人，已经筋疲力尽了，愿在林间听听牧童悠扬的笛声，好好地休息。参考答案：衬托拟人(2)这首诗表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。(6分)答： 解析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，了解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明的诗句背景，还要做到知人论世，根据平时
42、所了解的诗人思想，进行综合思考。“对瘦牛的同情”“仕途失意的悲痛”“对自由自在的田园生活的向往”三者综合考虑，才能不遗漏要点。参考答案：瘦牛疲惫不堪，恐惧得发抖地向主人请求回到林间休息，表达了作者对负重任劳的瘦牛的深深同情，也含蓄地表达了作者仕途失意的悲痛与对自由自在的田园生活的向往。6阅读下面的诗歌，完成(1)(2)题。(8分)始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望，为君扶病上高台。注本诗当是刘禹锡晚年所作，沈德潜曾评价此诗：“下半首英气勃发，少陵操管不过如是。”君：秋风对诗人的称谓。我：秋风自称。飕飗：这
43、里形容遒劲、清爽。拳毛：卷曲的马毛。(1)本诗的前两联主要运用了、的表现手法。(2分)解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。结合注释可知，首联运用拟人的修辞手法，把西风拟人化，刻画了情深义重的秋风形象。颔联以“飕飗”与“颜状”作对比，表达诗人对物是人非的感慨。参考答案：拟人对比(2)与杜甫登高诗中的颈联相比，本诗尾联表达的情感有何不同？请简要分析。(6分)答： 解析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。登高的颈联是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这两句诗表达了杜甫羁旅漂泊、孤独老病之悲；本诗尾联体现了诗人对秋风的喜爱之情，结合注释可知，诗人登高四望，“扶病”也要“上高台”不
44、仅是为了秋风，更是因其壮志未泯，表现了诗人老骥伏枥、志在千里、自强不息、渴望建功立业的进取意志。参考答案：杜诗颈联两句，表达了羁旅漂泊、孤独老病之悲；本诗尾联，则写诗人抱病登台，迎风四望，表达了对秋风的喜爱之情，也表现了诗人老骥伏枥、志在千里、自强不息、渴望建功立业的进取意志。 诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象。对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也
45、可以是物)就是形象。题型一事物形象(意象) 名师点事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。所谓物象，即被人格化了的描写对象。这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。事物形象主要分为两类：1具有象征意义的物象咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。如骆宾王咏蝉中的“蝉”的形象、陆游卜算子咏梅中“梅”的形象。2具有特定含义的形象古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。回答时，要先借助相关语
46、句或关键字词来把握事物的特征，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。 题组练1(2018全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。(9分)题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。C诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光
47、纵横飞溅。解析：选DD项，第三联应理解为“在端砚中浓浓地研好了墨，烛光映射着我纵情挥毫泼墨”，这是以书中疾笔喻战中拼杀，渲染出诗人纵横走笔的磅礴气势。(2)诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。(6分)答： 解析：由诗意可知，第一个“酒”出现在作书前，第二个“酒”出现在作书后。作书前，诗人把“酒”比作进军的旗鼓，把“笔”比作杀敌的刀槊，以书前喻战前，是酝酿情绪，积蓄气势，给人以势不可遏的感觉；作书后，诗人以书后的喜悦喻战后的欢快心情，表现出须臾收卷之神速，举酒复饮之惬意，瞬间胜利之迅疾，狼烟尽扫之自豪。参考答案：第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝
48、酿情绪、积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。白话诗歌胸中自有军事谋略，想要试练一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前举起酒杯，好似举起旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。在端砚中浓浓地研好了墨，烛光映射着我纵情挥毫泼墨。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。2阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。赠蜀府将注温庭筠十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。今日逢君
49、倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。注公元829年南诏入侵成都，蜀将抗击南诏有功。本诗第四句“功名犹自滞吴钩”，与辛弃疾水龙吟登建康赏心亭中“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”都使用了“吴钩”这一意象，请结合诗意比较二者异同。(6分)答： 解析：回答此题，需要先分析“吴钩”这一意象，再通过对这两首诗歌中这一意象的比较，分析其异同。辛弃疾的水龙吟登建康赏心亭是教材中的篇目，深刻揭示了英雄志士有志难酬、报国无门、抑郁悲愤的苦闷心情。而赠蜀府将表达的是对有赫赫战功却不得封赏滞居下位的将领的不公境遇的感慨和同情。在此基础上可以看出“吴钩”这一意象表面上泛指利剑，其实都是比喻从军立功之志。之后再来分析这一意象所
50、抒发的不同情感就水到渠成了。参考答案：吴钩，泛指利剑，二者都是比喻从军立功之志。(2分)辛弃疾借“吴钩”表达自己虽有沙场立功的雄心壮志却英雄无用武之地的苦闷和悲愤。(2分)而温庭筠表达的是对蜀将虽战功赫赫但却不得封赏滞居下位的不公境遇的感慨和同情。(2分)白话诗歌十年前的秋天在剑关分别，十年间万事都随着锦水流逝了。将军早已用实际行动证明效忠国家的志节，但功名不立仍滞居下位。将军在高寒的塞上过戎马生活，那里悲凉幽怨的胡笳声起，塞草亦为之发愁。今日与君相逢倍感惆怅，昔日出身、功业不如将军的人如今居然都已封侯，而将军一直得不到封赏。3阅读下面这首宋词，完成后面题目。虞 美 人 秦观注碧桃天上栽和露，
51、不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。注秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。(6分)答： 解析：对诗歌中自然意象的理解，不仅要抓住其自然属性，还要从自然意象的社会属性出发，知人论世，找出作者写自然意象的深层目的。本词开头两句赞咏碧桃天生丽质、幽独不凡的高雅品格。“乱山深处”表现碧桃地处荒僻之所，显示这仙品托身非所。“可惜一枝如画为谁开”说尽管它具有仙品高格，却没有人来欣赏，从而表现出碧桃不得意的遭遇和寂寞难耐的
52、凄苦心境。联系注释，这正是词人“不为世所用，一生仕途抑塞”的写照。由此可见，其用意是以花自喻，借物抒情。参考答案：特点：“一枝如画”写出了碧桃的美丽；(2分)在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”，表现了它生长环境的恶劣和不得意的遭遇。(2分)用意：词人以花自喻，寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。(2分)白话诗歌天上碧桃有和露滋养，不同于俗卉与凡花。盛开在乱山之中、潆回盘绕的溪水之畔，可惜这一枝盈盈如画的花为谁开？轻寒细雨显柔情，怎奈春光短暂，美景将逝。为君大醉又何妨，只怕酒醒时分人已断肠。技法通鉴赏事物形象3方面(1)借相关语句或关键词来分析物象。事物的形象并不是凭空而来的，它通过相关诗句来
53、表现，有时通过关键词语来突出。因此在分析时一定要结合相关内容进行分析。(2)要由表及里把物的含义挖掘出来。任何一首诗作，其目的不是咏物本身，而是为了表达某种感情。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。(3)要知人论世，结合背景或作者阅历作答。很多作品有关时代背景，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景作深入分析。 模板现 特别提示准确分析意象作用的4个思考角度分析某一意象的作用是一种新的考查形式，属于低频考点，这种题型的思考角度主要有以下4个：(1)营造意境。意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种氛围，奠定了感情基调。思考的着力点在于营
54、造了什么样的意境。如冷清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的情调。(2)表情达意。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。(3)衬托人物。一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物节操或性格。(4)结构作用。或为前后照应，或为全诗线索。 题型二人物形象 名师点诗歌中的人物形象有两类。一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。王昌龄的出塞塑造了
55、戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。另一类是诗人形象。诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其描绘可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。这些形象往往以片断的形式表现出来，需要读者用自己的联想和想象去进一步补充。 题组练4阅读下面这首唐诗，完成后面题目。遣 悲 怀元稹谢公最小偏怜女，自嫁黔娄百事乖。顾我无衣搜荩箧，泥他沽酒拔金钗。野蔬充膳甘长藿，落叶添薪仰古槐。今日俸钱过十万，与君营奠复营斋。注元稹的原配夫人韦氏病逝后，元
56、稹写了不少悼亡诗，此为其中一首。谢公：指东晋宰相谢安，最宠爱他的侄女谢道韫。黔娄：战国时齐国的一位贫士。颔联和颈联刻画了一个怎样的妻子形象？请结合诗句分析。(6分)答： 参考答案：诗人笔下的妻子是一位能关心体贴丈夫、安于贫苦的贤淑的女性形象。颔联借写妻子为自己翻箱寻衣、卖钗沽酒，表现妻子对自己的关心体贴；颈联借写妻子甘于以野菜充饥、以槐树落叶为柴，表现其安于贫苦的美好品德。5阅读下面这首宋词，完成后面题目。画 堂 春张先外湖莲子长参差，霁山青处鸥飞。水天溶漾画桡迟，人影鉴中移。桃叶浅声双唱，杏红深色轻衣。小荷障面避斜晖，分得翠阴归。注霁山：雨后山色。画桡：有画饰的船桨。桃叶：晋王献之有妾名“桃
57、叶”，善歌，此处借指歌女。翠阴：指绿荷的阴凉。后人评价这首词将自然美与女性美融为一境，下阕描写歌女，尽现鲜明的形象。请试着分析词中歌女的形象。(6分)答： 解析：先总体概括歌女的形象特征，然后结合“桃叶浅声双唱”“杏红深色轻衣”“小荷障面避斜晖”具体分析。词人将女性的美放置于天地之美中，使自然景色更通透，使人物的美更纯净。参考答案：下阕描写了歌声优美，穿着杏红色衣服，拿着荷叶遮面挡阳光的聪慧、天真、可爱、美丽的歌女形象。“浅声”写出歌女轻柔婉转的歌声；“杏红深色”写出歌女的衣着，杏红色的衣服在青山绿水、上下天光之间，显得格外深(显眼)，也写出诗人印象之深；“小荷障面”写出歌女在暑天聪明地用荷叶
58、遮面，躲避斜晖，显得活泼可爱。白话诗歌外湖长满了莲蓬，望去参差错落，颇有韵致。天已放晴，雨后青山格外翠绿，在湖山掩映的绿荫深处，有点点雪白的鸥鸟儿在蓝天碧水间飞翔，极其鲜明悦目。俯仰上下天光水色，只见水天相连，蓝天荡漾于碧波之中，绿水漾入云天之上，广袤天际，蔚为奇观。游人为饱览湖光山色，听任画船在水上缓缓行进。湖水明澈，波平如镜，游人坐在船上，人影映在水中，宛如在明镜中移动，别是一番幽美的境界。船上歌女双双唱起歌来，轻柔婉转的歌声，久久在空间回荡。歌女所着的杏红衫子，在青山、绿水、蓝天的交相映衬下，更加深了它的鲜艳色彩。偏西的阳光照射到游船上面，歌女们都采了一枝荷叶用来遮面，以躲避斜晖，直到游
59、船归去时，自己还感到分得了一份绿荷扇子带来的凉意呢。6阅读下面这首唐诗，完成后面题目。古 剑 篇郭震君不见昆吾铁冶飞炎烟，红光紫气俱赫然。良工锻炼凡几年，铸得宝剑名龙泉。龙泉颜色如霜雪，良工咨嗟叹奇绝。琉璃玉匣吐莲花，错镂金环映明月。正逢天下无风尘，幸得周防君子身。精光黯黯青蛇色，文章片片绿龟鳞。非直结交游侠子，亦曾亲近英雄人。何言中路遭弃捐，零落漂沦古狱边。虽复尘埋无所用，犹能夜夜气冲天。注昆吾：传说中的山名。相传山有积石，冶炼成铁，铸出宝剑光如水精，削玉如泥。“零落”句：晋书张华传载，华见天上有紫气，使雷焕察释。焕曰“宝剑之精上彻于天”。华使焕寻剑，焕掘丰城县狱屋基，得一石函，中有双剑，一
60、曰龙泉，一曰太阿。全诗句句写剑，实则以剑喻人，请赏析诗中所表现的人物形象。(6分)答： 解析：这是一道考核人物形象的题目，首先概括特征，然后用诗歌中的人物的言行等作解释，注意根据宝剑的“出自名山、良工铸造”“优雅的形质”“君子所配、助英雄行侠”“遭弃、尘埋”“虽被尘埋、依然剑气冲天”的特点概括其经历、风采、遭遇和品格。参考答案：经受磨砺，素质优异：以出自名山、良工铸造比喻自己历经磨砺，具备优良素质。风采卓越，品格优良：以优雅的形质比喻自己风华正茂，以为君子所配、助英雄行侠显示自己侠义的品格。遭逢不幸，怀才不遇：以宝剑遭弃、尘埋比喻自己不为所用的不幸遭遇。怀抱理想，自信坚定：以宝剑虽被尘埋、依然
61、剑气冲天比喻自己的坚定和自信。白话诗歌你没见昆吾的宝石被炼成宝剑，通红的炉火，剑锋上射出紫色的光焰。出色的剑工锻炼了几年，才铸出这把无双的宝剑名叫龙泉。锃亮得如雪如霜寒芒四闪，剑工自己也得意非凡地惊叹。像琉璃玉匣里吐出一朵白莲，剑柄上的金环是明月的光辉镀染。正逢天下没有战争，好庆幸被君子佩带防身。耀眼的剑芒像青蛇游动，鞘上的花纹如浮起绿色的龟鳞。不只是游侠们见了十分珍爱，英雄豪杰亦曾格外钟情。为什么中途又遭抛弃，竟会在古狱旁的地下沉沦？虽然被泥土掩埋不能发挥作用，但不凡的光焰仍然照亮了夜空。 技法通鉴赏人物形象的4大思考角度1看标题、注释，初步揣摩形象有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感
62、都有提示。如2018年全国卷题醉中所作草书卷后(节选)，通过标题可以大体揣测出一个借酒浇愁、纵横走笔的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如2015年湖北卷劳停驿(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。2赏景物(意象)，分析形象要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。3抓描写，分析形象要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写
63、，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。4析典故，分析形象引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。模板现鉴赏人物形象题答题3步骤题型三景物形象 名师点景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象(即意象，在题型一中已讲解)，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是
64、作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型：一是画面描述题，二是意境赏析题。这两种类型有诸多相通之处，区别主要体现在前者答案要点有“画面特点”“画面内容(意象)”两部分，对情感分析一般不作要求；后者答案要点除以上两点外，还要分析其所蕴含的感情、所运用的艺术技巧。题组练7(2018天津高考)阅读下面这首诗，按要求作答。癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)东晋陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津注。日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩
65、柴门，聊为陇亩民。注问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？(2分)答： 解析：解答时首先要明确重点词语的含义，如“平畴”指平旷的田野，“怀新”指孕育着新的生机。然后用简洁的语言描述出这两句诗所描绘的画面。参考答案：平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。白话诗歌先师孔子留遗训：“君子忧道不忧贫。”仰慕高论难企及，转思立志长耕耘。农忙时节心欢喜，笑颜劝勉农耕人。远风习习来平野，秀苗茁壮日日新。一年收成未估量，劳作已使我开心。耕种之余有歇息，没有行人来问津。日落之时相伴归，取酒慰劳左右邻。掩闭柴门自吟
66、诗，姑且躬耕做农民。8阅读下面这首五代词，完成题目。鹊 踏 枝冯延巳梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。词的前三句描写了什么样的景象？ 这样写有什么用意？(6分)答： 解析：这首词的开头三句，似乎是在写景。千万片梅花似雪一般，随风飘飞，这景象是很美的。但是“犹自多情”一句，使这种景象生出了浓厚的悲凉气氛，使梅花这一形象变得“多情缱绻”。和后文所抒发的闺怨之情相联系，飞落的梅花与空候的女子有一定的相似之处，都十分哀怨，美好与欢愉转瞬即逝。回答用意时，要深入思考“多情”的含义，由梅及人，综合全词
67、进行分析。参考答案：景象：词的前三句写千万片梅花凋谢时流连、“多情”、随风飘飞的景象。(2分)用意：作者移情于梅，赋予梅花多情缱绻的性格；描绘了缤纷而悲凉的意象，营造了凄美深情的氛围；为后文抒发怨情张本(做铺垫)。(用意每点2分，答出任意两点即可)白话诗歌梅花已从繁茂的枝头落下，花瓣千片万片，它还自作多情，学着雪花随风飘转。昨夜响起的笙歌容易散去，酒醒过后增添了无限愁思。登上楼台只觉得春天的山岭四面皆是寒气，远处的大雁尽数飞过，黄昏时候的烟霞深浅不一。我久久地独自凭栏远眺，却不见思念的游子，用鲛纱掩去泪痕，暗自思量了一遍又一遍。9阅读下面两首宋词，完成后面题目。减字木兰花秦观天涯旧恨，独自凄凉
68、人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。黛蛾长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。减字木兰花竞渡黄裳红旗高举，飞出深深杨柳渚。鼓击春雷，直破烟波远远回。欢声震地，惊退万人争战气。金碧楼西，衔得锦标第一归。注黛蛾：黛画的蛾眉，指美眉。黄裳(10441130)，字勉仲，延平(今福建南平)人。神宗元丰五年(1082)进士第一。结合全词，简要分析两首词营造的意境有什么不同。(6分)答： 解析：这是一道考核诗歌意境的题目，注意结合诗中的主要意象描绘画面，然后概括意境特征，最后概括情感。秦词写的是女子怀人，独倚危楼；黄词写的是龙舟竞渡。二者一愁一欢自是不同。参考答案：秦观词用回肠、金炉、篆香、黛蛾、危
69、楼、飞鸿等意象，营造出冷落凄清的意境，表达出女主人公独处怀人的孤寂苦闷情绪。黄裳词描写红旗高举、鼓声如雷、欢声如潮、龙舟破浪飞出、衔标而归的壮阔场景，营造出紧张热烈的氛围，表达出积极豪迈的情怀。白话诗歌1远隔天涯旧恨绵绵，凄凄凉凉孤独度日无人问讯。要想知道我是如何愁肠百结，请看金炉中寸寸断尽的篆香。长眉总是紧锁，任凭春风劲吹也不舒展。困倦地倚靠高楼栏杆，看那高飞的雁行字字都是愁。2竞渡的龙舟高高地挂起一面面红旗，从柳荫深处的水洲出击。鼓声像春天的雷电，冲破烟雾，劈开波涛，直奔远处夺标目的地。围观人群的欢呼声震天动地，有惊退万人争战的豪气。在金碧辉煌的小阁楼西，夺得锦标的龙舟获得第一名回来了。
70、技法通鉴赏诗歌景物形象“3要”1要审清题干的要求：如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，则只需要提炼出景物并简要概括出特点即可；如果题干明确要求结合诗句分析，就需要结合具体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物、景物特征、所用手法技巧、景物的表达效果，有时还要提及表达的情感等。2要掌握写景的主要技巧：如虚实相生、情景交融、渲染烘托等表现手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化，动静结合、视听结合、白描、细节描写等描写方法。3要掌握表现写景特色的名词术语：类型术语动活泼、热烈、繁华、喧闹静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮阔、壮丽、空
71、旷、高远、清远、雄浑美优美、明丽、清新、自然、质朴 模板现鉴赏景物形象题答题3步骤“诗歌形象题”配套检测1.阅读下面两首宋诗，完成(1)(2)题。(8分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。 爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。注居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。(1)“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请做简要分析。(4分)答： 解析：本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。此题考查分析“景物形象”。 分析这两句诗描写的景色特点时，需要抓住诗句中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具
72、体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红”，即色彩艳丽的特点；乔木“峥嵘”，即高耸峭拔的特点。参考答案：“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。景色特点是艳丽。“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。景色特点是清幽。(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4分)答： 解析：本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。就本题来说，分析“人物形象”，首先应注意诗下的注释，根据“居士：指文人雅士”的解释，我们可初步判断出“陈居士”的形象特点。然后抓住描写手法来分析人物形象的特征。诗中描写“陈居士”动作、神态的具体诗句主
73、要有“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可准确判断出“陈居士”的形象特点。参考答案：形象特点：行为洒脱；情趣高雅。分析：“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。第一首：楚酒使人倦怠，我接连醉了三天，谁料到春雨过后鲜花竟红遍满园。可惜没有人能画出我惆怅的影像，在亭角寻觅诗句却只有清风把两袖涨满。第二首：请不要嘲笑我好酒贪杯，烦恼中只有它能催我入睡。醒来时推门走去寻觅诗句，伴着明月在高耸的大树间徘徊。 2阅读下面两首诗，
74、完成(1)(2)题。(8分)胡笳曲二首江洪藏器注欲邀时，年来不相让。 红颜征戍儿，白首边城将。 落日惨无光，临河独饮马。 瑟飒夕风高，联翩飞雁下。注藏器：周易系辞下有“君子藏器于身，待时而动”；器，指才德，这里指老将胸怀武艺韬略。 (1)作者在两首诗中塑造了一个怎样的人物形象？请简要概括。(3分)答： 解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。第一首诗通过叙述，简略概括了老将一生怀才不遇，第二首诗描写了老将边塞生活中的一个场景，以“惨”“独”，突出白首老将的寂寞失落之感。参考答案：塑造了一个空有雄心壮志却始终未能一展抱负，失落戍边、充满怨尤的边地老将形象。(3分，意思对即可) (2)第一首诗在写作手法
75、上有何特色？请简要分析。(5分)答： 解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。第一首诗总写老将一生怀才不遇。首句描写老将武功韬略卓荦不凡，又有企求建功立业的雄心。次句写岁月悠悠，老将渐渐老去，却始终未能一展抱负。后两句“红颜”与“白首”对照，突出时间跨度之大，反差强烈，而老将一生郁郁不得志的悲剧命运已尽在不言之中。参考答案：采用对比的写作手法。(1分)首句先说老将当年怀有高远的理想，次句写岁月不饶人，暗指当下不堪的处境，理想与现实形成强烈对比。(1分)三、四句再作对比：第三句“红颜”让时间回到少年时期，作者当时意气风发，从军征戍；第四句“白首”让时间重回当下，“边城将”的现实表达了壮志未酬而渐
76、渐老去的感慨。(2分)整首诗从理想与现实、少壮与老大两个角度进行双重对比，反复跌宕，赋予诗作以振聋发聩的艺术力量。(1分)第一首：老将胸怀武艺韬略，希遇风云际会，但岁月不饶人。少年时代已从军征戍，至今白发苍苍，却只是一个普通的边将。第二首：落日惨淡无光，独自在河边牵马饮水。夕阳下的晚风呼呼地刮着，大雁前后相连往南飞去。 3阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)关 山 月李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。注关山月：乐府旧题。乐府古题要解：“关山月，伤离别也。”白登：山名，在今
77、山西大同市西，匈奴曾围困刘邦于此。(1)诗歌最后四句，用“戍客”与“”对举，“望边色”与“”相应，在广阔的背景下，揭示了战争中人的悲苦命运及其为民族冲突付出的沉重代价。(2分)解析：根据诗句内容“戍客望边色，思归多苦颜”和“戍客望边色”“高楼当此夜”就可得出答案。参考答案：思归当此夜(2)本诗由三幅图画组成，分别是哪三幅图画？有何作用？(6分)答： 参考答案：第一幅图画是由诗歌开头四句描绘的，是以“明月”“天山”“长风”“玉门关”等为特征的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。第二幅图画是由诗歌中间四句描绘的，是以“汉下”“胡窥”“征战”等为特征的边塞征战图。作用：在结构上起着承
78、上启下的作用，描写的对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征战者。第三幅图画是由诗歌后四句描绘的，是以“戍客”“苦颜”“高楼”“叹息”等为特征的戍客思亲图。作用：点出戍卒与思妇两地相思的痛苦，体现诗歌深远的意境。一轮明月从天山升起，穿行在苍茫云海之间。浩荡的长风吹越几万里，吹过将士驻守的玉门关。当年汉兵直指白登山道，吐蕃觊觎青海大片河山。这里就是历代征战之地，出征将士很少能够生还。戍守兵士远望边城景象，思归家乡不禁满面愁容。此时将士的妻子在高楼，哀叹何时能见远方亲人。 4阅读下面这首元曲，完成(1)(2)题。(8分)中吕普天乐西山夕照徐再思晚云收，夕阳挂，一川枫叶，两岸芦花。鸥鹭栖，牛羊下。万顷波
79、光天图画，水晶宫冷浸红霞。凝烟暮景，转晖老树，背影昏鸦。注天图画：天然的图画。水晶宫：在此比喻江水清澈明净。背影昏鸦：此处指乌鸦背上带着余晖。(1)“一川枫叶”与沁园春长沙中句有异曲同工之妙。“凝烟暮景”是从滕王阁序中一句化用而来。 (2分)解析：“一川枫叶”中枫叶经霜打后是红色的，满山都是红色的枫叶，故应是沁园春长沙中的“看万山红遍，层林尽染”句。“凝烟暮景”跟滕王阁序诗中相关的诗句应是“烟光凝而暮山紫”。参考答案：看万山红遍，层林尽染烟光凝而暮山紫(2)本曲意境恬淡温暖，请具体分析。(6分)答： 解析：本题考查意境，实际上就是考查意象、意境的关系。应结合曲中具体的诗句分析恬淡温暖的意境。可
80、以从描写手法、修辞手法、抒情手法等方面分析。参考答案：前四句色彩浓烈温暖：红霞、残阳、枫叶与雪白的芦花交相辉映；五、六两句画面恬淡温暖静谧：夜幕降临，鸟雀归巢，牛羊牧归，万籁渐寂；七、八两句运用比喻联想添温暖：将波光粼粼的湖水比作天然的图画，色彩明丽斑斓，并由此联想到水下的“水晶宫”，也一定绚烂美丽；结尾三句在动态中流露温暖。暮霭起，余晖动，昏鸦染金辉，全无凄凉萧瑟之感。晚云渐收，夕阳斜挂，秋霜染红了漫山枫叶，两岸是雪白的芦花。鸥鹭在芦花中栖息，牛羊从枫林中走来。万顷波光宛若一幅天然的画图，红霞映入水中为水晶宫增添绚丽的色彩。淡淡的暮霭笼罩着山川，夕阳的余晖移动着老树的身影，鸦背驮着夕阳向远方
81、飞去。 5阅读下面这首元曲，完成(1)(2)题。(8分)越调天净沙鲁卿庵中注张可久青苔古木萧萧，苍云秋水迢迢。红叶山斋小小。有谁曾到？探梅人过溪桥。注此曲为作者访友之作。鲁卿，隐士。(1)梅是高洁的象征，作者以梅喻指，而“探梅人”喻指。(2分)参考答案：鲁卿作者自己(2)该曲前三句描绘了什么样的景色？营造了怎样的意境？(6分)答： 参考答案：青苔之上，古木参天；苍云飘逸，秋水无边；红叶掩映之中，小小山房隐约可见。画面营造出一种清幽淡远的意境。6阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(8分)虞 美 人刘辰翁梅梢腊尽春归了。毕竟春寒少。乱山残烛雪和风。犹胜阴山海上窖群中。年光老去才情在。唯有华风改
82、。醉中幸自不曾愁。谁唱春花秋叶泪偷流。注刘辰翁：南宋词人。宋亡后，词人飘零隐居于深山。窖群：地窖、羊群。指苏武被拘匈奴，幽囚大窖、牧羊北海。(1)“梅梢腊尽春归了”描绘了一幅怎样的景象？有什么作用？(4分)答： 解析：“梅”即梅花，“腊”即腊月。梅花开败，腊月将尽，春天归来，点明了时节。“腊尽春归”“春寒少”都是所感，而实际上仍有“雪和风”，二者形成了鲜明的对比。参考答案：描绘出枝头梅花凋谢，冬天逝去，春天到来的景象；交代了时令，引出下文“春寒少”的感受，与后文描绘的“雪和风”的山中景象形成对比。(2)结尾两句刻画了怎样的主人公形象？(4分)答： 解析：原本期望在酒醉中可以忘却忧愁，却不料不知
83、是谁又唱起了“春花秋叶”，让“我”的眼泪悄悄地流下。由“醉”“幸”可知词人期望可以借酒消愁，“泪偷流”则表现了词人的期望落空，亡国之恨无法排解。参考答案：刻画了一个借酒浇愁，寻求解脱，却在听曲时忍不住泪流的亡国之愁无法压抑更无法排遣的主人公形象。 表达技巧指的是诗歌在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式，包括修辞手法、表现手法、表达方式、构思技巧，在前面的“第一编普及2知识读懂诗歌”中已进行了详细讲解，在此不再重复，主要是从审题角度、答题规范两方面给予答题指导。一、审题要准明确“答什么”表达技巧题题干用语一般包括题型、范围(区间)、角度、数量等方面的要求。审题，就是要审清这些要
84、求。(一)辨清4类表达技巧“表达技巧”是个宽泛概念，与“表达特色”“艺术手法”“写作特色”“艺术表达”等都属同义语。从实际命题和使用这一概念看，一部分题目是具体地要求考生回答“表达技巧”中的一种，如“运用了什么修辞手法”“抒情有什么特点”“描写上有什么特色”。一部分题目只是笼统地要求考生回答“艺术手法”，如“运用了什么艺术手法”“表达技巧是怎样的”“有什么独特的手法”。考生答题主要纠结在这一点上。这时不妨在“表现手法”“表达方式”“修辞手法”上全面排查，选取最突出、最明显的“手法”答题，以免偏题或答非所问；或者按修辞、表现手法、表达方式的顺序考虑作答。如果方向明确，则应结合某个方面的具体技巧，
85、准确判定。“表现手法”也是个较模糊的概念。一般命题上将这个概念等同于“表达技巧”，这样一来，连“修辞手法”也算在“表现手法”中了。再者，在各种表达技巧中确实有交叉、重叠的部分。如“用典”，有人看作是修辞手法，有人认为是表现手法。这些都可看作例外情况，学习时可特殊对待。应用体验指出下列诗(词)句所用的表达技巧。1表达方式(1)噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！直接抒情(直抒胸臆)、议论(2)开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。白描(3)明月松间照，清泉石上流。动静结合、以动衬静(4)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。侧面描写(5)满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。白描(6)夕殿萤飞
86、思悄然，孤灯挑尽未成眠。心理描写、动作描写(7)把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。动作描写2表现手法(1)今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。虚实结合(2)月出惊山鸟，时鸣春涧中。反衬(3)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。视听结合(4)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。远近结合、高低结合(5)庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。用典(6)桑之未落，其叶沃若。比兴(7)战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！对比(8)塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。对比(9)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。用典3修辞手法(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。拟人(2)此情无计可消除，才下眉头
87、，却上心头。拟物、夸张(3)泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。拟人、借代(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。比喻、夸张(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。比喻、夸张(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。设问、借代(7)将军百战死，壮士十年归。互文(8)朱门酒肉臭，路有冻死骨。对比、借代(9)烟尘犯雪岭，鼓角动江城。借代、对偶(10)自古妒蛾眉，胡沙埋皓齿。借代4构思技巧(1)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！卒章显志(2)片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了
88、。抑扬(二)审清4个要求1审题型从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考型和暗考型。(1)明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。(2)暗考型，就是题干中不直接含有“表达技巧”“修辞手法”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考型，答题时必须有表达技巧在其中。2审范围(区间)指鉴赏范围的大小。依照范围大小，可分为局部型和整体型。局部型是指对诗歌的某句某联(片)等表达技巧的判断，整体型是指对整首诗歌的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法
89、角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。3审角度此类题的提问角度主要有两种：一种是大(宽)角度，即题干直接提问表达技巧是什么；一种是小(窄)角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。分清提问的大小(宽窄)角度是答题的关键。大(宽)角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。小(窄)角度，角度很明确，不能乱答：问修辞手法，就不能答表现手法；问表现手法，就不能答修辞手法等。不能混淆概念，答错角度。4审数量在答题时，要注意根据题干提示的相关信息，审清楚答题的数量，即要分清楚题干中“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别
90、。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一个的，绝不能答多个；要求答多个的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样，才能确保答题的规范和准确。二、答题要稳学会“怎么答”虽然表达技巧分为3大类，每大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看，其解题步骤是一样的，均需采用“3个步骤”。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。寄黄几复黄庭坚我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。持家但有四立壁，治病不蕲三折肱。想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。注黄几复：与黄庭坚
91、少年交游，当时在南方做官。治病不蕲三折肱：蕲，通“祈”，求。此句称赞黄几复不从官场世故中谋求升官发财。请分析这首诗颔联的修辞手法。 对比(步骤一),上句追忆了当年相聚的欢乐，和下句描写与友人久别的凄凉构成了鲜明的对比。(步骤二),突出地表达了对朋友的思念之情。(步骤三)说明：(1)若题干中已明确表达技巧，“步骤一”可省略；(2)作答时“步骤二、步骤三”也可以合并，并且也可以调换。应用体验1阅读下面的唐诗，完成题目。塞路初晴雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。行子注喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。注行子：出行的人。诗歌颔联运用了什么修辞
92、手法？描绘了一幅怎样的边塞风景？试作简要赏析。(6分)答： 解析：解答此题，首先指出手法，然后结合诗句意象分析，总结景色特点。颔联“新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村”，用“侵”和“傍”字，将“新水”“残烟”人格化，形象生动地描绘了雨后塞外草原的壮美景象。参考答案：诗歌在颔联中用了拟人的手法。用“侵”和“傍”字，将“新水”“残烟”人格化，形象生动地描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上的情景，展示了一幅雨后塞外草原的壮观图景。傍晚时分，大雨刚过，斜日反照，一道绚烂的彩虹横跨塞外天空，山岭、川原在水汽迷蒙中还残留着大雨的痕迹。雨后新水在青草丰茂
93、的路上到处乱流，袅袅炊烟在绿杨簇拥的村庄上盘绕下去，显得不舍。胡人不要南下来牧马放羊，因为唐朝军队的旗帜仍挂在北门。行人高兴地听说这里没有战争，悠闲地游玩，在秋原上骑马打猎。2阅读下面这首宋诗，完成题目。六月二十四日夜分，梦范致能、李知几、尤延之同集江亭，诸公请予赋诗，记江湖之乐，诗成而觉，忘数字而已注陆游露箬霜筠织短篷，飘然来往淡烟中。偶经菱市寻溪友，却拣汀下钓筒。白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风。吴中近事君知否？团扇家家画放翁。注这首诗是宁宗庆元二年(1196)陆游在故乡越州山阴(今浙江绍兴)时据梦中所作而补写，时年他已七十二岁，已在家乡闲居多年。本诗的颈联在景物描写上有什么特点？请简要赏析
94、。(6分)答： 解析：首先要回顾诗歌中鉴赏景物的方法和角度，然后圈出诗歌颈联中的景物以及特点。“白菡萏香初过雨，红蜻蜓弱不禁风”，这两句所写的对象是“菡萏”“蜻蜓”，“白”“红”是二者的颜色，可以从色彩角度赏析；“香”是菡萏之味，这是嗅觉，“蜻蜓”之弱，这是视觉，可以从感官角度赏析；菡萏绽放散发香味，这是静态，蜻蜓在风中翻飞，这是动态，可以从动静结合的角度赏析。参考答案：色彩浓淡相衬，景物相映生姿。雨后荷花分外洁白，碧绿的荷叶上停留着一只红色的蜻蜓。色彩描写鲜明生动。既有静态描写，又有动态描写。洁白的荷花在水中静静地绽放，红蜻蜓在雨后的微风中上下翻飞。视觉描写和嗅觉描写相结合。白色的荷花、红色
95、的蜻蜓给人以强烈的视觉冲击。荷花散发出阵阵清香，给人以嗅觉上的陶醉。我坐在竹篾编成的船篷里，在淡烟笼罩的湖面上自由来往。偶然经过卖菱角的集市，找那住在溪边的朋友，有时又选择一块长满草的湖岸，放下钓竿。刚下过雨，白荷花散发出阵阵清香，红色的蜻蜓略停一下，便又离去，好像弱不禁风似的。山阴一带的事情你们知道吗？近来家家的团扇上都画着陆放翁的肖像呢。3阅读下面这首词，然后回答后面题目。苏 幕 遮梅尧臣露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎年最少。窣地春袍，嫩色宜相照。接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。注梅尧臣，字圣俞，宣州宣城人，一生经历坎坷，屡试不中
96、，仕途极不得意，仅仅任过州中主簿等职。庾郎，指南朝的庾信，他才情横溢，少年得志，“年十五，侍梁东宫讲读”。窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低级官员穿的青色章服。这首词突出运用了哪些表现手法？请结合具体诗句作简要分析。(6分)答： 解析：回答本题，必须先理解本词的情怀，以及本词上下片截然相反的感情基调。词中年少成名的庾郎和忘归的王孙，都是词人自己的化身；短暂的春天，实喻外光里老的官场。作者把对官场或理想的追求寄寓在青春绿草和暮色衰草的变化之中，两种草，两种人的为官心态，一嫩一老自成对比、相互映衬。回答出具体手法和作用即可。参考答案：寓情于物：将初入仕途的年轻人踌躇满志，英姿勃发的风采寄寓于青青春草
97、之中；将倦于宦游，春末思归的苦闷情绪寄寓于暮春之草的凄凉衰败之中。对比：将初春之草的生机逼人与暮春之草的凄凉衰败形成强烈对比，暗含伤春之意。衬托：春草芊绵可爱，用遍地春草映衬出宦游少年的春风得意。堤坝上的绿草含水带露，远处的房屋在如烟春色的掩映下若隐若现。雨后天色变晴，江水开阔，到处都是萋萋的芳草。离乡宦游的才子年少成名，他穿上及地的青色章服，衣服颜色与嫩绿的草色互相映衬，十分相宜。芳草把路边一个又一个的长亭连接起来，使得远道凄迷。那萋萋的芳草，仿佛是在埋怨宦游的王孙公子已经忘记了归期。眼看梨花落尽，春天马上又要过去了。日光渐暗，暮霭沉沉，那翠绿的春草也似乎变得苍老了。4阅读下面这首宋诗，完成
98、题目。李思训画长江绝岛图苏轼山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。注李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句诗作简要赏析。(6分)答： 解析：此题的题干中有一句“别有情趣”，这指明了鉴赏方向，实际是暗考表现手法，答案要详细说明的就是这一句的“情趣”。结合赏析句子的一般规律和此题的要求作答即可。参考答案：这两句诗
99、运用了比喻、拟人的手法，把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美(或“使静态的画面具有动态的美感”)，使客观的自然之景充满了人的情趣。山色葱茏，烟水渺茫，大小二孤山，耸立江水中央。崖高险绝，猿鸟不渡，乔木破空参天。有客舟从哪里而来？桨声流水间船身抑扬。沙滩平坦，微风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻屹立，正对江水之镜，如二美梳弄新妆。船中商贾，切莫轻佻，小姑前年已嫁彭郎。5阅读下面这首宋词，完成题目。醉 落 魄王千秋惊鸥扑蔌。萧萧卧听鸣幽屋。窗明怪得鸡啼速。墙角烂斑，一半露松绿。歌楼管竹谁翻曲？丹唇冰面喷馀馥。遗珠满地
100、无人掬。归著红靴，踏碎一街玉。注烂斑：即斑斓。玉：喻月色。请从虚实的角度分析这首词上下片的内容。(6分)答： 解析：此词在写作手法上的镜头剪接是颇具特色的。上片所写都是眼前景物，是实写；“歌楼管竹谁翻曲”，下片首句即来个转折，似乎与上片全无干系，其实仍是紧接“卧听”来写。歌楼中通宵达旦地宴乐，还依稀听到歌女们在一遍又一遍地唱着新曲。“丹唇”二句，是在幽屋中的词人进一步发挥想象。“遗珠”句，极写宴乐时的情景。歌女头上的珠翠洒满一地，也没有人去捧起，不难想象主人的放纵与豪奢。“归著红靴，踏碎一街玉”，这些内容都是虚写。参考答案：这首词上片描写词人刚睡醒时独卧室中的所见所闻：惊鸥、鸡啼、松绿、风窗日
101、影，都是眼前之景，是实写；下片想象外面歌楼夜宴回来的情景：歌楼、歌女、遗珠、红靴、白月，都是想象之景，是虚写。冬日的清晨，我拥衾高卧，忽然听到外边传来阵阵扑翅之声，是谁把眠鸥惊起？寒风蓦地吹过，萧萧的余响顿时回荡在幽屋中。鸡叫得太早，以至于让天亮得太快了。墙角上色彩斑斓，露出半截子松树的苍绿。歌楼中通宵达旦地宴乐，还依稀听到歌女们在一遍又一遍地唱着新曲。歌女唇红肤白吐气若兰。她们头上的珠翠洒满一地，也没有人去捧起。行人的红靴与街上的白月互相辉映，色彩鲜明。“诗歌技巧题”配套检测1.阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(8分)水龙吟落叶王沂孙晓霜初著青林，望中故国凄凉早。萧萧渐积，纷纷犹坠，门
102、荒径悄。渭水风生，洞庭波起，几番秋杪。想重厓半没，千峰尽出，山中路，无人到。前度题红杳杳，溯宫沟、暗流空绕。啼螀未歇，飞鸿欲过，此时怀抱。乱影翻窗，碎声敲砌，愁人多少！望吾庐甚处？只应今夜，满庭谁扫？注重厓半没：写山中落叶堆积，万木凋零的情状。题红：云溪友议载，唐宣宗时，中书舍人卢渥于应试之岁，偶尔在御沟中拾到一片红叶，上题一绝句：“流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。”后卢渥得一遣放的宫女，正是题诗之人。螀(jing)：寒蝉。(1)“萧萧渐积”一句化用了杜甫中的名句“”。 (2分)参考答案：登高无边落木萧萧下(2)赏析下阕虚实结合的手法。(6分)答： 解析：本题考查鉴赏诗歌艺术手
103、法的能力。首先要从词中下阕找出哪些是虚写，哪些是实写，然后再加以分析，最后指出这种手法的表达效果。如本词下阕首句红叶题诗的故事，及最后一句只问不答，这些都是虚写。中间部分对景物的描写为实写，借景抒情，衬托词人的抑郁和凄凉，表达了对故国的思念之情。参考答案：下阕首句借用红叶题诗的故事，暗示故国冷落，尾句问而不答，留下“空白”，给读者以想象，皆为虚写；(2分)中间部分实写寒蝉凄切哀鸣，飞鸿欲过身影，乱影翻窗等凄凉景色，衬托了词人身处乱世的抑郁和凄凉。(2分)虚实结合，以个人离愁表达了对故国的怀念。(2分)早上的霜露刚刚附着在青绿的树林上，视野中故国也早是一片凄凉之景。地上的落叶渐渐累积，树上的叶子
104、还纷纷欲坠，门前荒芜，路径悄悄。渭水秋风起，洞庭湖波涌，几次暮秋了。想来重重叠叠的山上已经落满树叶，千峰尽是万木凋零之景，山上的路，没有人可以到。从前题红之事已不再见，顺着宫沟而上，暗流空绕。寒蝉啼叫还没有停歇，鸿雁欲过，此时的怀抱是悲伤的。树叶杂乱地落于窗前，落叶掉落在台阶上发出声音，多少愁苦之人。望我家在何处？只是今夜，满庭的落叶谁来扫？ 2阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(8分)少 年 游柳永参差烟树霸陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋注。一曲阳关，断肠声尽，独自凭兰桡。注蘅皋：长满香草的水边高地。(1)柳永词善用“点染”，“点”指点明情感内
105、涵，“染”指用景物来渲染烘托所点明的情感。如本词中“”，又如雨霖铃中“”。(4分)解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。本题从“点染”这一表现手法出发，涉及柳永的雨霖铃和少年游。题干中对“点”和“染”有明确解说，可推断出答案为“离思满蘅皋”；第二空要结合雨霖铃作答，根据所学可推出答案。参考答案：离思满蘅皋(2分)多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节(或“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”)(2分)(2)从“景”和“情”的角度对这首词做赏析。(4分)答： 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。作答时，要先概括词人所描绘的景，如霸陵桥的暮景、夕阳下的秋景，再根据这样的景，来分析词人的情。分
106、析时，要注意特殊的景渲染特殊的氛围，抒发特殊的情，如秋景可能是萧瑟、凄凉的，暮景可能是惆怅、孤独的。参考答案：上片写霸陵桥暮景烟树迷茫，勾起词人羁旅他乡的惆怅孤独之情；“风物尽前朝”，也引发了淡淡的历史兴亡之感。(2分)下片借助夕阳、秋光、蘅皋、兰桡等意象，渲染凄清萧瑟的氛围，表达绵延不尽的愁思。因景生情，情景交融。(2分)高低不一好像烟一样的柳树掩映着霸陵桥，此处风俗依旧和往朝一样，送别的人们，折柳送亲人。衰败古杨柳，攀折已憔悴，如同楚宫中，如柳细腰女。夕阳悠闲照大地，秋光渐消去，离别的忧思如蘅草铺满江岸望不尽。一首送别阳关曲，曲尽人肠断，独自倚靠着船栏杆久久行。 3阅读下面这首宋诗，完成(
107、1)(2)题。(8分)送何遁山人归蜀梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机。注杜鹃：又名子规。 息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。(1)本诗中“春风入树绿”一句与王安石的名句“”有异曲同工之妙，写出了春天的特点。(2分)解析：由句子中的“绿”字可以推断是王安石泊船瓜洲中的“春风又绿江南岸”这句诗。一个“绿”就可以看出春天生机盎然的气息。参考答案：春风又绿江南岸生机勃勃(意思与此相近即可)(2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。(6分)答： 解析：本题已明确用想象之景分析情感，因此只要结合最后两联的诗句进行分
108、析即可。参考答案：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可)春风吹来了，染绿了树林，孩子们在柴门张望。远方山谷传来杜鹃的鸣叫，不如归去，不如归去；触痛了山南蜀客似箭归心。想象回到家里，刚好春社，燕子飞回来了；下马来换洗好衣服。天天独自来到水边，知道自己已经摆脱了世俗杂务，可以轻松愉快的生活了。 4阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(8分)高阳台和周草窗注寄越中诸友韵王沂孙残雪庭阴，轻寒帘影，霏霏玉管春葭。小帖金泥，不知春在谁家。
109、相思一夜窗前梦，奈个人、水隔天遮。但凄然，满树幽香，满地横斜。江南自是离愁苦，况游骢古道，归雁平沙。怎得银笺，殷勤与说年华。如今处处生芳草，纵凭高、不见天涯。更消他，几度春风，几度飞花。注周草窗：南宋著名词人周密，字公谨，号草窗。宋亡后周密湖州故家毁于兵火，终身寄寓杭州。作高阳台词寄越中诸友。(1)“满树幽香，满地横斜”化用了隐居西湖的著名诗人林逋的名句“，”。(2分)解析：从“幽香”“横斜”，再加上题目点明的林逋，就不难想起名句“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。参考答案：疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏(2)周颐蕙风词话中评论此词“结笔低徊掩抑，荡气回肠”，结合全词，简要赏析。(6分)答： 解
110、析：首先要知晓“低徊掩抑，荡气回肠”一般有哪些具体方法，如在表达方式、内容体现上都有什么特点；再在这首词里寻找具体例证，加以分析。参考答案：反复，以乐景衬哀情，抒发春光无主、好景不长的感伤以及年华已老、故国不见的忧思。与“不知春在谁家”呼应，抒发国破家亡、怀乡念友之情。与“江南自是离愁苦，况游骢古道，归雁平沙”呼应，暗寓国破家亡、无家可归的隐痛。以景结情，亡国的哀感蕴藏在胸中却无所依托，只好写出离愁别绪。5阅读下面的诗歌，完成(1)(2)题。(8分)赤壁明杜庠水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴。兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，荒矶鸥鸟满烟芜。(1)首
111、联写出了曹军顺长江东下、睥睨一切的气焰和威势，与赤壁赋中对顺流东下的曹军“、”景象的描写同出机杼。(2分)参考答案：舳舻千里旌旗蔽空(2)请赏析颈联的表现手法。(6分)答： 参考答案：对比。上句是千帆争渡、烟焰张天的战争场景，下句却描绘出一幅清幽的长江月夜听箫图，使读者如临其境，如闻其声，突出历史的沧桑感。联想想象。由赤壁之战联想到苏轼泛舟赤壁的遗事，表达了作者空虚怅惘的情绪。6阅读下面的宋诗，回答问题。(8分)客中初夏司马光四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。注宋神宗熙宁三年，司马光因为反对王安石变法被迫离开汴京，熙宁四年退居洛阳，这首诗即作于此时。(1)这首诗
112、表现了诗人怎样的心境？请简要概括。(3分)答： 解析：通过分析可知，诗人通过对初夏时节的景色描绘，尤其是将柳絮和葵花对比，暗含了对诗人政治抱负的描写，即不在政治上投机取巧，随便附和，而要像葵花一样对皇帝忠贞不贰。诗人把王安石等人比作“柳絮”，用“葵花”自比，表达诗人对君王的一片忠心。参考答案：虽然政治上不得志，却宁静恬淡，坚守节操，对朝廷忠贞不贰。(2)这首诗运用了多种表达技巧，请任选两种简要赏析。(5分)答： 解析：表达技巧是一个很笼统的概念，主要有表达方式、表现手法、修辞方法。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，再分析艺术效果。如此题运用了对比和反衬，答出对比和反衬的
113、手法，然后解释什么和什么对比，什么反衬什么，最后分析艺术效果。参考答案：借景抒情(寓情于景)，以雨后初晴，天清气和，正对着门的南山由模糊渐渐清晰的四月景致，抒发宁静恬淡的坦然心情；象征(托物言志，借物喻人)，以“柳絮”象征轻浮之人，以“葵花”象征有节操之人；反衬(对比)，以“柳絮”反衬“葵花”的忠贞不贰。 鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种方法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从近几年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字(含诗眼)、炼句
114、和赏析语言风格。其中品味炼字和炼句是热考题型。题型一炼字(含诗眼)名师点炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。1古代诗歌“炼字”分类分类示例传神显旨的词“暖风熏得游人醉”中的“醉”字表明了那些忘怀故国的人的可耻嘴脸，他们不但志气丧失，甚至连骨气也没有了。这一字凝聚了作者的感慨和激愤。以动衬静的词“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动”以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。以动写静的词“云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。以实写虚的词“红杏枝头
115、春意闹”中的“闹”字，既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。以乐衬哀的词“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”中的碧江、白鸟、青山、艳花等词写出了春天的美好景象，与下句“何日是归年”的思乡伤感形成对比，以乐景衬哀情。叠词“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明。表颜色的词“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”一“红”一“绿”，将春光渐渐消逝于初夏的来临中的这个过程充分表现出来，暗示时序的转换，青春不再。拟声形象的词“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”中的“嘈嘈”“切切”等拟声词，把抽
116、象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。2.确定“诗眼”的4个角度内容上最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的内心感受)。修辞上常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。词性上这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的词汇表达最多的思想内容的词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。结构上最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为
117、主。题组练1(2017山东高考)阅读下面的唐诗，回答问题。早上五盘岭岑参平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 注唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。出五盘：攀越五盘山道登上山巅。“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。(4分)答： 解析：鉴赏诗歌的语言炼字，一般遵循以下步骤：体悟该字在句中的含义，看运用了什么修辞手法；展开联想，把该字放入原
118、句中描述景象；思考该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。参考答案：“斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。天刚放亮便已驱车出发，登上盘绕的五盘岭。两岸怪石耸峙，犹如两兽相斗，群峰相连，仿佛聚在一起，太阳尚隐于群峰中。苍翠的烟景被日光晕染，高处的树木浸透着寒气。松林疏朗露出孤单的驿馆，花草密处隐藏着急流险滩。栈道因为夜雨光润打滑，畬田里杂草已干。此行是为了知己，没有感觉到蜀道行路艰难。2阅读下面这首唐诗，完成题目。早发焉耆怀终南别业岑参晓笛引乡泪，秋冰鸣马蹄。一身虏
119、云外，万里胡天西。终日见征战，连年闻鼓鼙。故山在何处，昨日梦清溪。注焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。秋冰：胡塞属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。故山：指岑参隐居的终南山。清溪：指终南山的小溪流。你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合全诗做简要分析。(6分)答： 解析：根据题干中的关键词“统领全篇”可以判断出，此题考查的是对诗眼的理解。根据诗的题目“早发焉耆怀终南别业”可知，这首五言律诗是诗人塞外旅途中的怀乡之作，它以苍凉的格调，倾诉了自己对家乡的眷恋。因此，这首诗中能够统领全篇的字是“怀”。确定“诗眼”后，可以采用逐联分析的形式来说明“诗眼”是如何统领全篇的。参考答
120、案：“怀”。首联“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”，交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发“怀”的媒介；中间两联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”两组的对比，强调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出“怀”的原因；最后两句写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀”的对象。破晓的笛声催下我思乡的泪滴，秋日的冰水响过了奔驰的马蹄。我孤单一人置身于西北的塞外，几万里途程我处在遥远的天西。终日里只见边塞上不断地征战，连年来只听军队中战鼓的敲击。亲爱的家乡你如今究竟在何处？昨日的梦中我又回到故乡的清溪！3阅读下面这首宋诗，完成题目。秋晚登城北门陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山
121、河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。注此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。杜陵：本指长安，此处借指汴京。梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。本诗以“愁”字为线索，贯穿全篇。请简要赏析。(6分)答： 解析：作答本题，要抓住“愁”字对诗歌逐句进行分析。如首联“幅巾藜杖”写人已老，“卷地西风”写景已衰，奠定了诗歌“愁”的基调。颔联写景，“烽火”“秋雁”均使人愁。颈联感叹“山河兴废”“身世安危”。尾联忆“横槊赋诗”，梦“古梁州”，愁情益发深沉。参考答案：首联描述自身日渐衰颓，满眼西风凄凉之景，奠定全诗感情基调
122、：愁。颔联描述远望边地烽火，仰观失地飞鸿，愁。颈联感叹故都沦陷、山河兴废，前途未卜，愁。尾联追忆“横槊赋诗”，生壮志难酬之悲，收束全诗，“愁”味悠长。一幅头巾，一根藜杖，深秋傍晚独登上城北门楼：西风卷地，百草凋零，满眼秋色勾起我满腹烦愁。一点烽火，报传着大散关口的敌情战况，两行雁阵，带来了长安杜陵的秋意浓厚。眼望破碎的山河呵，常令人心中不安频频搔首；想起身世的安危呵，倚楼间百感交集涌上心头。如今，已不再是当年横戈马上，军中赋诗的光景，可时时刻刻魂绕梦萦的，仍是那古时的梁州！模板现炼字题解答3步骤附：答题句式1一般炼字题字用得最好(字是本诗的诗眼)。(解释此字在文中的含义)，它运用了的手法，具体
123、(形象、生动、传神)地刻画了(景、物、人)的形象，描绘出一幅的画面，烘托了的意境，表达了的情感。2诗眼题先点明诗眼是什么，再从标题开始，逐一分析全诗是如何围绕诗眼展开的，或者逐一分析全诗是如何体现诗眼的。题型二炼句 名师点赏析之要，赏句为妙。因此“赏句”是一种层次比较高的鉴赏。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。“炼句”3注意1注意诗句中精当的动词、形容词以及叠词、修饰词等，它们往往对诗句表情达意起
124、很大的作用。2注意诗句运用的表达方式、表现手法。3注意结合诗的内容分析诗句的含意。我们在赏析某一句诗时，只有结合全诗的内容来分析，才能弄清诗句的多层意思，明了诗句在开拓意境、创设氛围或表达情感方面的作用。 题组练4(2018全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。(9分)野歌李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)()A弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。B诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。C诗中形容春
125、柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见。D本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。解析：选BB项，错在“不得不接受生活贫穷的命运”，颈联中的“穷”并不是指生活贫困。“屈穷”意指“不得志，处境艰难、窘迫”。(2)诗的最后两句有何含意？请简要分析。(6分)答： 解析：首先解释诗句的含意，再点出诗句表达了诗人什么样的情感。本联的表面意思是，冬天的寒风终会过去，春天将会到来，届时春风会把枯柳吹绿，柳条看起来好像笼罩在轻烟之中。从表达的情感上看，北风呼啸，喻指诗人遭受了许多不公平的待遇；枯柳逢春、春柳笼烟的艺术遐思，表达了诗人虽处境艰难，但始终怀着乐观旷达的心态，不甘沉沦
126、，在屡次受挫之后还能自我勉励。参考答案：意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。拉开山桑木制成的弓，仰天射出用乌鸦羽毛作箭羽的箭，弦响箭飞，高空中口衔芦苇疾飞而过的大雁应声中箭，跌落下来。穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服，迎着呼啸的北风，在田野里烧烤着猎获物，饮酒高歌，直到暮色四起，黄昏来临。大丈夫虽身受压抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉沦。愤怒问天公：上天为什么要做有枯有荣这样不公平的安排？凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳。到那时缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。
127、5(2017全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。(11分)礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)()A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。解析：选BEB
128、项，第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”，不恰切。E项，诗歌的尾联是作者自谦的话，表现了他对同僚的谆谆嘱托，不是说作者自己真的是体弱多病。(2)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)答： 解析：首先观察诗句，有特殊表现手法的要指出，并进行分析。本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬
129、托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。参考答案：用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。贡院里摆放着紫案，香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽广的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都推荐贤才，首先重视的是品德操行，朝廷分等授官封爵，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰弱多病心神已耗尽，超群的英才全靠诸位来识别辨明。6阅读下面这首唐诗，完成后面题目。送杨长史赴果州王维褒
130、斜不容幰，之子去何之？鸟道一千里，猿声十二时。官桥祭酒客，山木女郎祠。别后同明月，君应听子规。注褒斜：古道路名。因取道褒水、斜水二河谷得名。幰(xin)：车幔，代指车辆。官桥：官路上的桥梁。祭酒：指出行的饯别酒。女郎祠：陕西褒城县女郎山上有女郎祠，此处泛指女神祠庙。本诗尾联“别后同明月，君应听子规”广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。(6分)答： 解析：解答本题首先要答出尾联使用的表达技巧，接着再结合具体诗句进行分析。“别后同明月”想象与友人同在一轮明月下的情景，是想象抒情。“君应听子规”借用子规啼归的典故写出了对友人别后孤寂生活的关切之情和相思之苦，是借典故(或经典意象)抒情。尾联明里没一
131、个“情”字，却借景物写尽了对友人的关切和相思，属于融情于景。参考答案：运用想象(虚实结合)和典故抒发情感。“别后同明月”通过想象与友人同在明月下的情景，抒发相思之情，“听子规”借用子规啼归典故抒发盼望友人早归之情。借景抒情(融情于景)。描写狭险的蜀道、道中特有的风物、九州明月，以及子规哀啼等荒凉之景抒发凄楚之情。写尽对友人的关切和相思。“应听子规”既写出了对友人别后孤寂生活的关切之情和相思之苦，也写出了期盼友人早日归来的愿望。褒斜道狭险容不下车辆，你这位君子离京将去哪里？险绝的鸟道绵延千余里，两岸猿啼会连续昼夜十二时辰！官桥边有款待行人的祭酒巫客，林麓中掩映着女神的庙祠。分手之后我们只能同看明
132、月，你且还多听子规而生归思！模板现炼句题解答2步骤炼句重在赏句中“意”、句中“技”，也就是说一般从艺术特色和情感内容两大方面进行赏析。具体分析时可从以下2步骤入手：附：答题句式这句诗运用()的手法(注意从语言特点、表达技巧、结构特点等多角度赏析)，写出了()的景象(人物特点、物象特点等)，表达(或“表现”)了作者()的情感(或“情操”)。题型三语言风格 名师点语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的。赏析语言风
133、格4注意1整体感知鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。2调动积淀不同的诗(词)人语言风格不同，同一诗(词)人不同时期因生活变迁、审美变化导致作品语言风格也不同。平时要注意了解积累诗(词)人的语言风格，掌握语言风格方面的术语。赏析语言风格时要注意迁移运用。3联系主旨语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。4多角度入手要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。要关注作者一贯的语言风格。要关注诗歌本身的语言风格。可以先回忆常见的风格有哪些，然后逐一比对，得出结论。要关注题干的提示。题干如果已经暗示了某种语言风格，我们只需从用词、手法、情感等方面分析诗歌是如何体
134、现这种风格的即可。 题组练7(2018北京高考)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。满江红送李正之提刑入蜀辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。注这首词作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。相如檄：指司马相如所作喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。铜鞮陌：代指襄阳。清人陈廷焯白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对
135、上述评论的理解，结合具体词句作简要阐释。(6分)答： 解析：首先要准确理解陈廷焯两句评论的意思。“龙吟虎啸”形容声音宏大或叱咤风云的气势。这里指词的声律豪放峭拔，“和缓”有平和、缓和之意。两者在诗词语言和表达技巧上是两种截然不同的风格。结合对本词的理解，典故和建功立业与劝慰的情感是豪放而大气的，而作者对自己身世及友人的不舍就显得细腻而和缓了。参考答案：本词整体风格豪放，但又收放自如，时有柔和(平和，缓和，细腻)之笔。比如上阕“东北看惊诸葛表，西南更草相如檄”气势雄奇，下阕“要新诗准备，庐山山色”“赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月”意境宏阔，皆是典型的豪放之笔，堪称“龙吟虎啸”。比如上阕“还自叹中
136、年多病，不堪离别”低回婉转，下阕“正梅花万里雪深时，须相忆”清丽隽永，皆堪称“和缓”。蜀道攀登难于上青天，一杯薄酒为你饯行。只能自我叹息中年闲赋而生出更多病痛，又怎能忍受离别之痛。侵占东北河山的异族看到你像诸葛亮一样请求出师会感到吃惊，我希望你能像司马相如草拟喻巴蜀檄一样，对西蜀百姓进行安抚。你文才出众，希望大展身手，为国立功建业。君莫要流泪伤心，湖南湖北一带那些你入蜀必经之地的风景，我都能说得清楚。请用诗写下一路美好景色：庐山的丰姿，赤壁的激浪，襄阳的明月。正是梅花花开、大雪纷飞季节，务必相互勉励莫相忘，并不断传递消息。8阅读下面这首清诗，完成题目。雨余小步王夫之莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照
137、低。竹箨冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸荑。不拟孤山闲放鹤，鹁鸠恰恰向人啼。注箨(tu)：竹笋上一片一片的皮。鹁鸠：即斑鸠。本诗风格清新，其“清新”表现在哪些方面？请结合诗句具体分析。(6分)答： 解析：“清新”指清爽而新鲜，可从语言、形象、思想内容等方面进行分析。语言方面，本诗遣词造句不事雕琢，符合“清新”的含义；形象方面，本诗选取的“莲”“柳”“竹笋”“砌草”等意象清新自然；思想内容方面，诗人写自己在雨后美景中散步时的所见所闻，情感轻松愉悦。参考答案：语言清爽。用语不事雕琢，明白晓畅，如“莲花莲叶”“疏雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”等。景物清新。柳塘莲叶、砌草柔美、彩虹
138、饮水等描绘出雨后风景的清新自然。情感轻松。雨余散步，见美好春景，落寞中暂得轻松愉悦。柳塘西处，莲叶田田，莲花清丽，风轻雨疏，夕阳西斜。花白的头发上戴着竹箨冠，拄着桃枝杖出行，又被困在湿滑的春泥里。彩虹倒映在水中，仿佛在饮溪水，路边的茅草也新长出了嫩芽。此时鹁鸠正在动听地歌唱，我已不打算再去过孤山放鹤的隐逸生活了。模板现赏析语言风格3步骤“诗歌语言题”配套检测 1.阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(8分)阮 郎 归司马光渔舟容易入春山，仙家日月闲。绮窗纱幌映朱颜，相逢醉梦间。松露冷，海霞殷。匆匆整棹还。落花寂寂水潺潺，重寻此路难。(1)词的上片表达了词人怎样的情感？(3分)答： 解析：本题考
139、查鉴赏诗歌的思想情感的能力。由上片中的景“渔舟”“春山”“日月”“纱幌”“朱颜”等意象，表达了作者对美景的喜爱之情。参考答案：上片选取渔舟、春山、绮窗、纱幌、朱颜等意象，由景及人，表达了词人对山景的热爱和陶醉于美景中的愉悦之情。(3分)(2)本词下片在语言上有何特点？请结合词句简要分析。(5分)答： 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。下片中叠词 “匆匆”“寂寂”“潺潺”的运用，先分析叠字对词人情感的表达上的作用，其次考虑叠字本身所具有的作用。参考答案：善用叠词。(1分)“匆匆”“寂寂”“潺潺”丰富了音韵，使语言具有音律美；(2分)“匆匆”体现了词人将要回归尘世的无奈，“寂寂”“潺潺”强化了词
140、人忧伤落寞的心情。(2分)2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。(5分)答： 解析：诗题“早发”，即“早晨出发”的意思。回答此题，首先要考虑有哪些事物可以表现出发时间之早，然后根据自己的理解，用自己的话描述出来。参考答案：第一、二句紧扣诗题，凸显“早发”：宿酒初醒，残灯未灭，长夜未尽，诗人已携孤剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓，也可见出行之早。塞外风雪路，本来行人稀少，而“早发”就更无路人，只有
141、诗人独行，故“独”与“早发”之“早”有关。飞雪白草，道路本已难辨，早行时就更加微茫，故“微”字也表现“早发”之“早”。 (2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分)答： 解析：这种表达效果题，答题时表述要规范：某字(词、句)写了什么内容，用了什么手法及其效果，表达了作者怎样的心情。参考答案：一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。3阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(8分)鹧鸪天送廓之秋试辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年
142、此日青云去，却笑人间举子忙。注秋试：科举时代秋季举行的考试。 白苎(zh)：用白色苎麻织成的布。 禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。(1)“白苎新袍入嫩凉”句中的“嫩”字给人、的感觉。(2分)解析：这句诗写了范廓之(也可以说是考生们)穿着白色苎麻做的新衣服在微凉的天气里端坐在考场中。时间是秋天，因此“嫩”应该指稍微、舒服、清爽的感觉。参考答案：轻微舒服清爽(任选两个词，意思对即可)(2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”是怎样体现辛词的豪放特点的？(6分)答： 解析：本题考查如何体现辛词豪放的特点，可以从意象、意境、语言等方面入手考虑。参考答案：大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路
143、茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。4阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(8分)玉 楼 春元好问惊沙猎猎风成阵，白雁一声霜有信。琵琶肠断塞门秋，却望紫台知远近。深宫桃李无人问，旧爱玉颜今自恨。明妃留在两眉愁，万古春山颦不尽。(1)朔风惊沙，白雁掠霜，词人面对荒凉萧瑟的北地风光，俯仰千古，引入的历史画面。“白雁”在这里作用有二：一，点明时令；二，。(2分)参考答案：昭君出塞渲染情境(渲染气氛)(2)元好问推陈出新，突破了体裁和题材本身的局限，拓宽和加深了同类作品的内涵。请从这个角度赏析“明妃留在两眉愁，万古春山颦不尽”两句。(6分)答： 参考答案：结尾两句，词人从黛青的远山，想
144、到昭君含愁蹙恨的双眉；因为有了前两句的铺垫，昭君就成为当时及后代所有宫女的代表，“万古春山颦不尽”，揭示了昭君悲愤之深，也揭示了这种悲剧的历史延续性。作者所指斥的不只是一个汉元帝，所同情的也不只是一个王昭君。他凭着词人的直觉意识到，宫女的悲剧乃是封建专制王朝的一种社会弊病。5阅读下面两首诗，完成(1)(2)题。(8分)咏凌霄花贾昌朝披云似有凌霄志，向日宁无捧日心。珍重青松好依托，直从平地起千寻。凌 霄 花杨绘直饶枝干凌霄去，犹有根源与地平。不道花依他树发，强攀红日斗鲜明。注杨绘：北宋绵竹人，官至御史中丞，曾因触犯王安石被贬亳州。直饶：尽管，即使。(1)贾诗颂扬凌霄花有自知之明、的谦逊性格。杨诗
145、借凌霄花、以势压人、品格恶劣的特点来讽喻病态世俗。(2分)参考答案：不居功自傲趋炎附势(2)贾诗的语言特点有哪些？请结合诗句简要说明。(6分)答： 参考答案：运用了拟人的修辞手法，“珍重青松”形象地表达了凌霄花与青松的依托关系。使用了反问句，“宁无”是难道没有的意思，表达了凌霄花向上、忠心的特点。语言风格明白晓畅，朴素无华。“好依托”“平地起”平易通俗地表达了凌霄花的生长特性。6阅读下面的元曲，完成(1)(2)题。(8分)正宫鹦鹉曲野渡新晴冯子振孤村三两人家住，终日对野叟田父。说今朝绿水平桥，昨日溪南新雨。幺碧天边岩穴归云，白鹭一行飞去。便芒鞋竹杖行春，问底是青帘舞处。注底是：哪里是。青帘：酒
146、帘，酒幌。(1)“白鹭一行飞去”一句化用了杜甫绝句中“”这句诗，“问底是青帘舞处”化用了杜牧清明中“”这句诗。(2分)参考答案：一行白鹭上青天借问酒家何处有(2)从结构和内容两个角度简析“说”字的妙处。(6分)答： 参考答案：结构上：这个字上连“野叟田父”，下启“芒鞋竹杖行春”，有承上启下的作用。和下面的“问”字前后照应，使整首曲子浑然一体。内容上：“说”这个动作表达出了农民对天降甘霖又获新晴的喜悦之情，也表达了作者一种无心听之的闲居之趣。前面作者“终日对野叟田父”，心境平静恬和，如今听村民提起新雨新晴，骤起游览雅兴。 浙江卷的诗歌综合填空题考查的内容多为识记、理解、分析和迁移、拓展，同时也涉
147、及诗歌鉴赏的其他方面。“诗歌鉴赏”中出现的这种填空题型，在全国各省市的历年高考卷中极为少见，因为题型特殊，有自己的命题特色，所以此处单独研究，为考生作一分析和指导。对古诗词名句的识记例1阅读下面的元曲，完成后面的题目。双调沉醉东风秋景卢挚挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画注里。注潇湘画：宋代画家宋迪曾画过八幅潇湘山水图，世称“潇湘八景”。历代题咏者不少。“潇湘”，湖南境内两条河流的名字。湘水流至零陵和潇水合流，世称潇湘。这首元曲共有三处明显用典：“挂绝壁松枯倒倚”一句化用了李白蜀道难中的“”；“落残霞孤鹜齐飞”一句，化用了王勃滕
148、王阁序里的名句“”；“载我在潇湘画里”一句中，“潇湘画”指宋代画家宋迪的潇湘八景图，是著名的一组平远山水画。参考答案枯松倒挂倚绝壁落霞与孤鹜齐飞例2阅读下面这首诗，完成后面的题目。柳 枝 词宋郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。这首诗以“”为题材，“柳枝词”之题相传为后人所加，除了用杨柳的传统意象表达感情外，该题材还与诗中的“”一句相照应，切合当时的情景。参考答案送别(离别、离愁、离恨)亭亭画舸系春潭(或“载将离恨过江南”)对诗歌内容的理解例3(2012浙江高考)阅读下面两首诗，完成后面的题目。未展芭蕉唐钱珝冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被
149、东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠(其一)金元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。这两首诗描写的都是状态的植物，均以一词表达诗人的爱怜之情。解析本题以填空的方式考查对诗歌形象和情感的理解。由两首诗的题目中的“未属”“未开”和两首诗中共同出现的“芳心”这个词可以得出答案。参考答案还未展开芳心例4阅读下面这首词，回答问题。清 平 乐宋晏殊金风细细，叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉。一枕小窗浓睡。紫薇朱槿花残。斜阳却照阑干。双燕欲归时节，银屏昨夜微寒。这首词写的是(季节)(时分)的景象。参考答案秋天黄昏对古代文化常识(文学常识)的了解例5(2008浙江高考)阅读下面这首诗，回答问
150、题。日暮倚杖水边注金王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。注此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗颔联以和两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。解析此题涉及用典，“大夫”是指屈原，他曾任楚国三闾大夫一职。“司马”是指白居易，能记起“江州司马青衫湿”一句，即能得出正确答案。参考答案屈原白居易例6阅读下面这首元曲，回答问题。双调蟾宫曲怀古查德卿问从来谁是英雄？一个农夫，一个渔翁。晦迹南阳，栖身东海，一举成功。八阵图名成卧龙，六韬书功在非熊。霸业成空，遗恨无穷。蜀道寒云，渭水秋风。曲中的“一个农夫”指
151、的是，“一个渔翁”指的是。参考答案诸葛亮姜尚(姜子牙)例7(2015湖南高考)阅读下面的古诗，完成后面的题目。君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。城郭为虚注人代改，但有西园明月在。邺傍高冢多贵臣，娥眉睩共灰尘。试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。(张说邺都引，选自全唐诗)江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。(选自普通高中语文选修教材中国古代诗歌散文欣赏)注虚：废墟。第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的。参考答案春江花月夜对诗歌思想感情的概括诗歌中
152、所表现的思想感情有时复杂，有时比较简单；而命题时答题要求也不同，有时要求详细地分析，有时则只要求简单地概括。有时诗歌中所表现的一种或两种感情，确实可以用一两个词精练地概括出来，这时就可用填空的形式来命题。例8阅读下面两首诗，完成后面的题目。数日宋赵师秀数日秋风欺病夫，尽吹黄叶下庭芜。林疏放得遥山出，又被云遮一半无。野望宋翁卷一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。两首诗都写到秋天的景象，但是诗句中流露出的情感有所不同。赵诗流露出一种的感情，而翁诗则流露出一种的情感。解析第一首诗所表达的情感，可从“数日秋风欺病夫”一句中体会，尤其是“欺病夫”，可以体味出此诗是写悲愁的。第
153、二首诗可从“闲上山来看野水”一句去体会，有表达闲适的情味。参考答案懊丧(落寞、悲苦)欣喜(闲适)例9阅读下面这首诗，完成后面的题目。出颍口，初见淮山，是日至寿州注宋苏轼我行日夜向江海，枫叶芦花秋兴长。长淮忽迷天远近，青山久与船低昂。寿州已见白石塔，短棹未转黄茅冈。波平风软望不到，故人久立烟苍茫。注公元1071年(熙宁四年)旧历六月，苏轼因与王安石政见不合，遭王安石党羽谢景温诬告，以太常博士直史馆出为杭州通判。这首诗是他赴杭途中由颍入淮初见淮山时作。“日夜向江海”言作者离京都越来越远，使全诗笼罩在一种的情绪里。参考答案怅惘对诗歌中表达技巧的判别诗歌的表达技巧是高考中出现频率很高的命题点，当然绝大
154、多数是要结合诗歌来分析；有时只需要判别出诗歌中运用了何种表达技巧，并不需要结合具体诗句来分析，这时也可以命成填空题的形式。例10(2014湖南高考)阅读下面的古诗，完成后面的题目。桃夭(诗经)桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。注归：出嫁。(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。蓁(zhn)蓁：草木茂盛的样子。本诗在章法结构上采用了的形式。解析诗经在章法结构上最主要的特点就是重章叠句(复沓)，即每个章节内容大致相同，只替换几个词语。参考答案重章叠句例11阅读下面这两首诗，完成后面的题目。九月见梅花梅尧臣江南风土暖，九月
155、见梅花。远客思边草，孤根暗碛沙。何曾逢寄驿，空自听吹笳。今日樽前胜，其如秋鬓华。江梅杜甫梅蕊腊前破，梅花年后多。绝知春意好，最奈客愁何。雪树元同色，江风亦自波。故园不可见，巫岫郁嵯峨。这两首诗都运用了的抒情方式，均借对梅花的描写表达了诗人的感情。参考答案借景抒情客居在外思乡对诗歌中关键词语(或诗眼)的提取“炼字”是“诗歌鉴赏”题中对语言进行赏析的一种代表性的题目，“炼字”可能涉及词语选用、修辞手法和表达效果等几个方面。这是一种带论述性的、能力要求较高、难度较大的语言鉴赏题，但如果命题者以反向思维降低难度只要求考生按照某种表达效果的提示，从诗歌中找出能体现这种表达效果的词语，这时就可以以填空的形
156、式来鉴赏诗歌的语言。例12阅读下面这首词，完成后面的题目。海棠春己未清明对海棠有赋宋吴潜海棠亭午沾疏雨，便一饷、胭脂尽吐。老去惜花心，相对花无语。羽书万里飞来处，报扫荡、狐嗥兔舞。濯锦古江头，飞景还如许！注“狐嗥兔舞”指蒙古入犯。吴潜作此词的前三年，蒙古就开始侵扰四川，但到达合州(今合川)时，遇到守将王坚的顽强抵抗。锦古江头：代蜀地。蜀地有“香海棠国”之称。上片能体现海棠花开之快、观赏者惊喜之情的两个词分别是、。解析分析体现海棠花开之快的词语，只需找出表示花开时间之短的词即可；分析体现惊喜之情的词，可找出诗句中有感情倾向的词语，然后稍加提炼即可。参考答案一饷尽例13阅读下面这首唐诗，完成后面的
157、题目。题金陵渡张祜金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。本诗的诗眼是。参考答案愁解题方略(一)加强识记，丰富积累浙江卷“诗歌鉴赏”的填空题，往往考查一些名句背诵或历史文化常识等内容。这就要求考生平时要注意积累，将高中阶段和初中、小学阶段要求背诵的名篇名句背得滚瓜烂熟，甚至对课外的以及生活中广泛流行的名言、熟语、格言、警句等都要注意积累。答题时一方面要准确领悟诗歌本身的句子和内容，另一方面要善于联想和准确迁移，由此一点引发联想，以唤起记忆和积累。知识需要积累，而联想能力则需要平时多多练习。(二)字斟句酌，准确理解 做“诗歌鉴赏”的填空题，其实不仅仅是在考查知识积累，也是
158、在考查理解分析能力、归纳概括能力、鉴别欣赏能力。浙江卷的这类题，往往从诗中的隐含信息或隐性的背景方面来命题。所以对于诗歌中所叙事件的时令、季节、地点、事件、起因等，一定要细细品读，准确把握。这些信息往往不是直接从诗句中表现出来的，而是通过景物或事象的特征，间接地暗示出来。例如“接天莲叶无穷碧”暗示夏季，而“人面桃花相映红”则暗示春天。除了仔细品读诗歌之外，还需要掌握一定的生活常识。(三)掌握概念，善用术语形象、意象、意境、感情、修辞、表现手法、语言风格等在填空题中仍然会有考查。与简答题不同，填空题往往是根据诗歌内容、表现手法、语言风格等某一方面的提示，要求填写出符合这一提示的某一个概念或术语，
159、它与简答题的命题思维不同，是一种反向思维。因此，如果我们对诗歌鉴赏的各个方面(从形式到内容)，都有比较熟悉的了解和掌握，那么做起这类的填空题来，就毫不费力。仿真综合练(一)唐代诗歌(对应配套卷P489) 1.阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)盖少府新除江南尉问风俗郎士元闻君作尉向江潭，吴越风烟到自谙。 客路寻常随竹影，人家大底傍山岚。 缘溪花木偏宜远，避地衣冠尽向南。 惟有夜猿啼海树，思乡望国意难堪。注郎士元，唐代诗人，安史之乱时避难江南。避地衣冠：西晋末年，中原士庶大举迁居东南，史称“衣冠南渡”。(1)颔联和颈联从自然特点、三方面来写“吴越风烟”。(4分)解析：颔联写自然环境的清
160、静幽谧、景色优美，突出吴越人的居住特点；颈联运用“衣冠南渡”的典故，突出其历史渊源。参考答案：居住特点历史渊源(2)请简要赏析“避地衣冠尽向南”一句的艺术技巧。(4分)答： 解析：“避地衣冠”是用典，以“衣冠南渡”的典故，既写出当时政局的动荡，又间接写出江南风景的美好。“衣冠”运用借代手法，借指士庶。参考答案：运用借代手法，以“衣冠”借指士庶。运用“衣冠南渡”的典故，既写出当时政局的动荡，又间接写出江南风景的美好。2阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)长安秋望赵嘏云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美注不归去，空
161、戴南冠学楚囚。注鲈鱼正美：西晋张翰，因秋风起，想念故乡的菰菜、莼羹、鲈鱼脍的美味，便弃官回家。(1)颔联“残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼”运用、的手法，表现了诗人内心的孤寂、怅惘之情。 (4分)解析：“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻。 “雁横塞”是动态，“人倚楼”是静态。参考答案：动静结合视听结合(2)“紫菊”和“红莲”对表现诗人的情感起到什么作用？(4分)答： 解析：意象是诗人情感显现的载体，作用主要从借景抒情、衬托等方面思考。先立足全诗理解这两个意象的具体含义，再分析诗人在它们身上所寄托的情感。参考答案：紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的景色。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳
162、满堂的莲花，使人产生红颜易老、好景无常的伤感之情。篱畔的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下”的陶潜，归隐之心油然而生。3阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)宿府杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。注此诗作于唐代宗广德二年(764)，距安史之乱爆发已是十年，几经辗转的杜甫经剑南(四川中部)节度使严武保荐，为节度使幕府参谋，因家在城外，不得不长期住在府内。伶俜(pn)：流离失所。(1)从诗歌的体裁角度看，这是一首诗，首句“清秋幕府井梧寒”中的“清”“寒”二字烘托出诗人的心境。(
163、2分)参考答案：七言律(律)悲凉(2)结合全诗，简要分析作者为何发出“中天月色”无人欣赏的慨叹。(6分)答： 解析：本题考查对诗歌内容的分析能力。诗歌前两联写“独宿”之景，后两联直抒“独宿”之情。因此解答本题应从后四句进行分析，体会诗人慨叹无人欣赏的原因。参考答案：从“风尘荏苒音书绝”句可以看出，作者饱经战乱，与亲朋音信断绝，没了联系。从“关塞萧条行路难”句可以看出，因关塞战争频发，归路荒凉艰难，有家难回，也象征着作者仕途的艰难。从“已忍伶俜十年事”可以看出，安史之乱后的十年间，作者处于流离失所的境地。从“强移栖息一枝安”可以看出，作者暂依幕府，但只是求得暂时安居，政治抱负仍难实现。(每点2分
164、，答出任意三点即可。如有其他答案，言之有理亦可)4阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)春日访山人戴叔伦远访山中客，分泉谩煮茶。相携林下坐，共惜鬓边华。归路逢残雨，沿溪见落花。候门童子问，游乐到谁家。(1)诗中能反映作者和山人深厚情谊的两个词语是和。解析：解答此题要从整体把握诗歌内涵的基础上进行。从题干的提示“作者和山人”“深厚情谊”可知锁定的范围和“作者和山人”的情感。颔联正写出了两人的会面和促膝谈心。参考答案：相携共惜(2)赏析后两联的表达技巧。(6分)答： 解析：颈联在前两联叙事的基础上开始写景，显然这个“景”是之前的“情”的外化借残雨、落花渲染闲适之情，这是借景抒情。尾联，诗人
165、将目光转移到童子身上，又借童子的目光看出诗人的喜悦进而去追问，侧写诗人之乐，这是虚写，和诗的前半部分实写自己的快乐闲适，构成“虚实结合”。参考答案：颈联借景抒情，用“残雨”“落花”来写暮春之景和快乐之情；尾联虚实结合，用“候门童子问”到谁家游乐这个实境，虚写出返家后作者内心的轻快；炼字，用“逢”与“见”二字来突出心理细节，表现作者的随性和闲适。5阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)送田少府贬苍梧高适沉吟对迁客，惆怅西南天。昔为一官未得意，今向万里令人怜。念兹斗酒成暌间，停舟叹君日将晏。远树应怜北地春，行人却羡南归雁。丈夫穷达未可知，看君不合长数奇。江山到处堪乘兴，杨柳青青那足悲？注苍
166、梧：今属广西梧州。暌：离别。数奇：时运不好。数，命数。奇，不吉。(1)这首诗表达了送别时诗人的心情，还表达了对遭贬友人之情。(2分)解析：解答此题要抓住题目中的“送”“贬”二字。“送”帮助我们了解作品的题材送别诗，“贬”有助于我们把握作品的感情基调。倘若再抓住诗中的“沉吟”“惆怅”等词，此题不难回答。参考答案：惜别惆怅宽慰勉励(2)有论者曰：“行人句诗家能道，远树句无人能道。”请结合全诗谈谈你的理解。(6分)答： 解析：“远树”二句以想象笔法，写友人路途触景生情，怀念故乡，诗人设身处地，想象朋友的情状，更见其情谊的深厚沉挚。诗人采用虚实结合、借景抒情的手法，明显地实现了“一切景语皆情语”。参考
167、答案：“行人”句写田氏遭贬远行，羡慕南归雁春天又能北返，表明田氏北返无期。诗人采用虚写的手法，通过想象田氏被贬后的境况，落笔对方却表现自己对朋友的关切。“远树”句落笔为苍梧的树，树尚且思念北地的春，更何况被贬到远在西南边陲苍梧的朋友呢。此句巧妙含蓄，借树写人，想象朋友的情状，又表达了诗人的情感。6阅读下面两首诗，完成(1)(2)题。(8分)咏怀古迹五首(其三)唐杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。明妃清吴雯不把黄金买画工，进身羞与自媒同。始知绝代佳人意，即有千秋国士风。环珮几曾归夜月，琵琶唯许托宾鸿
168、。天心特为留青冢，春草年年似汉宫。(1)用自己的语言概括吴诗赞赏明妃(王昭君)有“国士风”的原因：。(2分)解析：根据“不把黄金买画工，进身羞与自媒同”来概括原因。参考答案：不肯花钱贿赂画工(或：羞于自媒进身)(2)从思想主旨和艺术手法两个角度简要比较这两首诗的差异。(6分)答： 解析：从思想主旨的角度，杜诗写昭君生于长江流域，殁于塞外荒漠，去国之怨，难以言表。吴诗一反杜诗的“悲怨”主题，变凄凉为明丽。从艺术手法的角度，杜诗根据“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”，解读烘托、映衬手法。而吴诗通篇重议论，另外“环珮几曾归夜月”等化用杜甫的诗歌。参考答案：思想主旨上：杜诗表达的是一个远嫁异域的女子永
169、远怀念故土的怨恨忧思，虽骨留青冢，魂灵还会在月夜回到生养她的父母之邦，是对昭君凄怨命运的同情。吴诗却不同于前人的立意，即昭君不是所谓被迫远嫁，而是近乎自愿远嫁，且有“国士”之风，在胡地也不是人们所想象的那样终日悲切，以至夭亡，而是微有悲伤与思念。诗歌含蓄不露地作出了翻案。(3分)艺术手法上：杜诗讲究映衬，烘托。“紫台”与“青冢”的色彩对照，“朔漠”与“黄昏”的意境渲染，营造出浓浓的悲凉萧瑟的氛围，透露出强烈的悲剧色彩。杜诗以意象、意境胜。吴诗直白，以议论为主，语句多流水对(散文句)，化用前人(杜甫)诗句，而自创新意。如“始知绝代佳人意，即有千秋国士风”，评价人物；“环珮几曾归夜月”“天心特为留
170、青冢”，重新解读历史，表达了与前人不同的观点。(3分)7阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)南陵别儿童入京李白白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。 呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。 游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣注，余亦辞家西入秦。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！注买臣：即朱买臣，西汉吴县人，早年家贫，以卖柴为生，担柴时还常念书。他的妻子嫌他贫贱，弃而改嫁。朱买臣后受汉武帝赏识，任会稽太守。(1)本诗前六句叙写，后六句叙写。这对于后人了解李白生平与思想具有重要的意义。 (2分)解析：前六句由“酒熟”“鸡肥”可以看出是丰收季节，“归”点
171、出是归家，“高歌”“起舞”表现出丰收季节归家后欢聚的情景。后六句“余亦辞家”点出离家，“西入秦”点出去往的方向。参考答案：归家欢聚(或“丰收季节回家痛饮高歌起舞”) 离家入京(或“离家入秦”“出门远游”)(每空1分)(2)这首诗在抒情手法上有什么特色？请结合诗句，试作赏析。(6分)答： 解析：抒情手法分为直抒胸臆和间接抒情。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”为直抒胸臆。根据注释，朱买臣的事例，其手法为借用典故。通过儿女嬉笑、开怀痛饮、高歌起舞几个典型场景，把诗人喜悦的心情表现得活灵活现，其手法为借事抒情。然后结合具体诗句加以赏析。参考答案：借事抒情(寓情于事，通过场景描写来抒情)。开头描绘丰收
172、景象，衬托出归家时兴高采烈的情绪。中间摄取了呼童、痛饮、高歌、舞剑等几个特写镜头，渲染兴奋、欢快、愉悦之情；并通过儿女嬉笑牵衣，侧面烘托诗人快乐喜悦的心情。借用典故(咏史抒怀)。诗人以朱买臣自比(或“把那些目光短浅、轻视自己才能的世俗小人比作会稽愚妇”)，自以为西去长安就可以像朱买臣一样风云际会、青云直上，实现远大抱负。其自慰自信、满怀希望之情溢于言表。直抒胸臆。末两句激情洋溢，喷薄而出，极具感染力。“仰天大笑”，可以想见其踌躇满志、慷慨得意的神态；“岂是蓬蒿人”，显示了其自傲自负、高昂乐观、坚信未来的心理。诗人急切求用、渴望功业(积极进取、豪迈奔放)的形象跃然纸上。(每点3分，手法1分，结合
173、具体诗句分析内容和情感2分。答出两点即可)8阅读下面两首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)旅次寄湖南张郎中戎昱寒江近户漫流声，竹影临窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。春梦岑参洞房昨夜春风起，遥忆美人湘江水。枕上片时春梦中，行尽江南数千里。注次：途中止宿的处所。漫：放纵。美人：古诗文中多指自己所怀念向往的人。既可指男人，也可指女人；既可指容色美丽的人，也可指品德美好的人。 (1)这两首诗都选择了这一核心意象营造诗境。 (2分)解析：戎诗中“归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城”直接写“梦”；而岑诗题目就叫“春梦”，诗中有“枕上片时春梦中，行尽江南数千里”。参考答案：梦(2)分析这两首诗前两句抒
174、情方式的差异。(6分)答： 解析：首先要读懂这两首诗。前人评说，戎诗借景抒情。“归梦”是本诗的诗眼。诗中的“归梦”写梦中返乡容易，突出乡思之深切。“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的集中表现。第一句里的寒江点出天气的特征和江水的冰冷。这江水触动诗人的思乡情。第二句中一个“乱”字激起诗人情感的波澜。岑诗侧重即事抒情，前两句写梦前之思。在深邃的洞房中，昨夜吹进了春风，风入洞房，春色人间，引起感情的波动。在这美好的季节，怎能不怀念远方的美人？本题应从表现手法的使用、意境的营造、情感的表达等角度进行比较分析，再分点作答。参考答案：戎诗以景
175、烘托怀人之情(或“借景抒情”)，极写江畔寒气逼人，江水恣意流淌、声声入耳，竹影临窗、乱月穿户，以环境的寒冷、纷乱烘托羁旅之人心境的纷乱，自然引出羁旅之人梦中怀人的诗行。岑诗侧重即事抒情，写季节的更换引起感情的波动。“美人”“湘江”，用典抒情，不点明所思之人为何人，所处之地为何地，使诗歌意境朦胧，情感含蓄蕴藉。9阅读下面两首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)采 玉 行韦应物官府征白丁，言采蓝溪玉。绝岭夜无家，深榛雨中宿。独妇饷粮还，哀哀舍南哭。采 桑 女唐彦谦春风吹蚕细如蚁，桑芽才努青鸦嘴。侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。愁听门外催里胥，官家二月收新丝。(1)韦诗
176、中以，唐诗中以，分别揭示了人物“哭”“泪”的根源。(2分)参考答案：征白丁收新丝(2)采桑女这首诗中，在塑造采桑女的形象上有何艺术特色？试结合全诗分析。(6分)答： 解析：本题要求回答在塑造人物形象上的艺术特色。指向性非常明确，塑造人物形象可从叙述角度、语言风格等方面展开分析。参考答案：通过动作描写、神态描写，以侵晨采桑，手挽桑条泪如雨下表现了采桑女的辛劳愁苦。通过心理描写，采桑女想到去年此时蚕儿已初眠，而今年因春寒桑芽还未变成桑叶，再加上门外里胥催逼之声，表现了采桑女的无奈焦灼。10阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(8分)晚归山居刘沧寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。秋深频忆故乡事，日暮
177、独寻荒径归。山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉。(1)颔联中“频忆”和“独寻”分别表达了诗人和的思想感情。(2分)参考答案：思念故园孤寂惆怅(2)赏析后两联的艺术手法。(6分)答： 参考答案：以声衬静(衬托、反衬)，晚钟的声音悠远而渺茫，从茫茫雾霭中传来，以有声衬无声，描绘出傍晚时分山中的宁静寂寥。(或视听结合，颈联从视觉角度描写山影随云水而动，从听觉角度表现钟声悠远而微茫，以此感受到了山中景色的宁静寂寥。)寓情于景(情景交融)，诗人借茫茫的雾霭，稀疏的叶片，黯淡的山影，渺茫的钟声，清冷的月色等意象，来表达自己的孤独以及对家乡的深切思念。仿真综合练(二)宋代诗歌1.
178、阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(8分)卜 算 子刘克庄注片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。注刘克庄：南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业，却屡遭当权者的排挤、压制和迫害。(1)词的前两句分别是从哪两个角度来写海棠花之美的？(2分)答： 参考答案：花之态、花之色。(2)词的上阕说“道是天公不惜花”，下阕又说“道是天公果惜花”，请分析这首词中所包含的复杂情感。(6分)答： 参考答案：上阕“道是”是扬，下阕“道是”是抑，欲抑先扬，词中明写惜花，实际上是用比喻手法，委婉含蓄地表达了自己才不见用、遭受压抑的凄楚情怀，流露出对当
179、权者压制、迫害和摧残人才的不满。2阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(8分)初见嵩山张耒注年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。注张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。(1)诗中的“清瘦”形容山峰，运用了的修辞手法，写出了山峰的特点。(2分)参考答案：拟人高峻挺拔(2)作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。(6分)答： 参考答案：(1)初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。(2)这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层
180、中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。3阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(8分)半 山 亭于石万叠岚注光冷滴衣，清泉白石锁烟扉。半山落日樵相语，一径寒松僧独归。叶堕误惊幽鸟去，林空不碍断云飞。层崖峭壁疑无路，忽有钟声出翠微。注岚：山间雾气。(1)本诗前三联描写了半山亭周围环境的主要特点。(2分)解析：解答此类题目，必须先了解诗中描写了怎样的环境，然后进行概括和归纳，得出描写的环境特点。参考答案：幽静(2)赏析“忽有钟声出翠微”一句中的“忽”和“出”字。(6分)答： 解析：本题属于炼字题，首先要解释字在诗句中的含义(有活用现象或使用了修辞方法的，都要点明)，然后结合诗句展开联想描述字的具体景象，
181、最后揭示字营造的意境、照应的结构或表达的情感。参考答案：忽：忽然，突然，有出人意料之意。到了层崖峭壁间，突然传来的钟声使本觉无路可走的诗人又有了希望，传达出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜。出：飘出，传出。既写出了钟声的悠扬，又衬托出山林的静谧。经久不息的钟声从深藏在翠色千重的山林的寺院中传出，表达了诗人向往山林自由宁静生活的思想感情。4阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(8分)贺新郎秋晓蒋捷渺渺啼鸦了。亘鱼天，寒生峭屿，五湖秋晓。竹几一灯人做梦，嘶马谁行古道。起搔首、窥星多少。月有微黄篱无影，挂牵牛数朵青花小。秋太淡，添红枣。愁痕倚赖西风扫。被西风、翻催鬓鬒，与秋俱老。旧院隔霜帘
182、不卷，金粉屏边醉倒。计无此、中年怀抱。万里江南吹箫恨，恨参差白雁横天杪。烟未敛，楚山杳。注蒋捷为逃避战乱，坐舟从家乡出发至吴江。逃难寓居时，梦中惊醒的他，写作此词。(1)上阕通过“鸦啼凄，鱼肚白的天色；屋外点点残星，淡淡月光；篱笆上绽开着牵牛花，枣树上挂着些红色的枣儿”等景物，描绘了一幅的清晓秋景图。(2分)解析：从上阕的词句看，啼鸦、寒峭、秋晓、灯梦、嘶马、搔首、窥星、微黄、数朵等，一起营造的是一种萧瑟凄凉的秋晓图景。参考答案：萧瑟凄凉 (2)简析下阕中词人的复杂感情。(6分)答： 解析：从下阕看作者的感情，注意题目已经明确其感情“复杂”，答题时需要从多个方面思考。参考答案：词中借对秋晓的所
183、见所感抒发了“愁”“恨”：悲秋之情，写出时光流逝，岁月易老的中年怀抱；沦落天涯和故里难归之愁；亡国之痛。5阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。(8分)南康望湖亭苏轼八月渡长湖，萧条万象疏。秋风片帆急，暮霭一山孤。许国心犹在，康时术已虚。岷峨家万里，投老得归无？注苏轼被贬惠州，途经鄱阳湖边的南康。康时：即匡时，以避宋太祖赵匡胤名讳。(1)本诗首联通过景物的描写，奠定了全诗的情感基调。(2分)解析：解答此类题目，我们应从诗句内容进行分析，由意象分析得出意境，再判断情感基调。参考答案：凄凉感伤(2)请赏析颔联的写景艺术。(6分)答： 解析：写景是为了传情，此类题目，我们一定要与情感相联系，通过景物
184、的描写，分析情感。另外，从本联写景的角度来看，动静结合是最大特色，答题时也应答出。参考答案：动静结合。“片帆”动，“一山”静。借景抒情。秋风劲吹，片帆急渡，雾霭弥漫，孤山静立，表达了诗人的愤懑、孤独之情。6阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(8分)双双燕咏燕史达祖过春社了，度帘幕中间，去年尘冷。差池欲住，试入旧巢相并。还相雕梁藻井，又软语商量不定。飘然快拂花梢，翠尾分开红影。芳径，芹泥雨润。爱贴地争飞，竞夸轻俊。红楼归晚，看足柳昏花暝。应自栖香正稳，便忘了、天涯芳信。愁损翠黛双蛾，日日画栏独凭。注差(c)池：燕子飞行时，有先有后，尾翼舒张貌。芹泥：水边长芹草的泥土。(1)从题材看，本词是一
185、首词；在刻画燕子的形象时，主要采用了的修辞手法。(2分)解析：第一空可根据标题和诗歌内容作出题材分类上的判断。第二空可以根据“软语商量不定”“应自栖香正稳，便忘了、天涯芳信”等作出判断。参考答案：咏物 拟人(2)有人说本词“通篇不出燕字，而句句写燕，极妍尽态，神形毕肖”，但下阕最后两句却在写思妇，这样是否离题？请结合全词内容作简要分析。(6分)答： 参考答案：结尾两句并未离题。词的上阕写燕子飞来，重回旧巢的愉快场景。下阕写燕子在春光中嬉戏，夜幕降临时才回巢栖息的情景。 结尾两句虽写思妇，但诗人其实是用双双燕形影不离的美满生活，暗与思妇“画栏独凭”的寂寞生活相对照；又极写双双燕尽情游赏大自然的美
186、好风光，暗与思妇“愁损翠黛双蛾”的命运相对照。本词既为“咏燕”，写红楼思妇的愁苦，只为反衬双双燕的美满生活。这种构思打破常规，给人以耳目一新之感。(对词的上阕、下阕内容进行概括各得1分，指出人与燕的两组对照各得1分，指出反衬手法及效果得1分，语言表达1分)7阅读下面这首宋词，完成(1)(2)题。(8分)金缕曲闻杜鹃刘辰翁少日都门路。听长亭、青山落日，不如归去。十八年间来往断，白首人间今古。又惊绝、五更一句。道是流离蜀天子，甚当初、一似吴儿语。臣再拜，泪如雨。画堂客馆真无数。记画桥、黄竹歌声，桃花前度。风雨断魂苏季子，春梦家山何处？谁不愿、封侯万户？寂寞江南轮四角，问长安、道上无人住。啼尽血，向
187、谁诉？注刘辰翁：南宋末年著名的爱国词人。苏季子：即苏秦，曾游说六国抗秦。(1)这首词中蕴藉着词人情感、贯穿全词的意象是。(2分)解析：此词题为“闻杜鹃”，全篇由“闻杜鹃”生发开去。在羁旅者的耳中，杜鹃声勾起乡愁无限；而遗民却从杜鹃声声中生发出故国之思和亡国之悲。参考答案：杜鹃(子规)(2)下阕运用了哪些艺术手法，请结合词句说明。(6分)答： 解析：明确各种艺术手法，找出与之对应的句子；然后，具体赏析该手法在内容、情感方面的作用。参考答案：“画堂客馆真无数。记画桥、黄竹歌声，桃花前度”为虚实相生(答“对比”也可)。“真无数”“画桥”“前度”所写乃是临安失陷前的繁华景象，这是虚写；而“黄竹歌声”才
188、是眼前所见宋亡后故都的凄凉景象，这是实写。词人将昔日之繁华和今日之败落相互对照，虚实相映，伤怀倍添。“风雨断魂苏季子，春梦家山何处？谁不愿、封侯万户？”为用典。以“苏季子”喻抗元英雄，南宋末年的爱国志士们为抗击元军，英勇献身，只得梦回家山，他们虽未封侯拜爵，却得到人们的普遍崇敬和深刻铭记。(答设问、反问也可：感慨英雄们英勇献身，却只能魂归故里被人铭记)“寂寞江南轮四角，问长安、道上无人住”为借景抒情。描写临安失陷后，京都道上，人烟萧瑟，一路寂寥难行。词人触景生情，抒发国破家亡之痛。“啼尽血，向谁诉？”为拟人。结句又回环到“杜鹃”上，用拟人化的语气，说杜鹃终日啼鸣，纵然啼尽鲜血，也不能诉说故国之
189、思和亡国之悲。(每点2分，答出任意三点即可)8阅读下面两首诗歌，完成(1)(2)题。(8分)题米元晖潇湘图二首(其二)宋尤袤淡淡晓山横雾，茫茫远水平沙。安得绿蓑青笠，往来泛宅浮家！题米元晖山水明张以宁高堂晓起山水入，古色惨淡神灵集。望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。身在江南图画里，令人却忆米元晖。注米元晖，名友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。惨淡：指画面色彩浅淡。神灵集：指画面传神，韵味深沉。(1)这两首题画诗蕴含共同的情感：既表达了诗人对米元晖画作的赞叹和对大自然的喜爱，也表达了诗人。(2分)参考答案：对隐居山林(江湖)生活的向往(渴望)(2)这两首诗描写景
190、物的方法有什么不同？请简要分析。(6分)答： 参考答案：尤诗侧重视觉，选取晓山、远水、雾气、平沙等意象，渲染素淡苍茫的氛围；张诗则视觉和触觉相结合，触觉“春衣湿”，衬托了视觉“云气深”。尤诗侧重静态；张诗则动静结合，以动衬静，通过“江风吹雨”“百花飞”，勾勒出一幅宁静、灵动、秀丽、幽雅的画面。尤诗侧重远景、大景(广镜头)；张诗则先写远景、大景，再写近景、小景(特写镜头)，如“百花飞”，细腻生动。尤诗实写眼前所见；张诗则虚实相生，“只恐春衣湿”是想象之语，表现了云气的缥缈朦胧。(共6分。答出任意三点即可。每点2分，其中手法1分，结合词句简析1分。若答“对偶或对仗”并有所分析也给1分。若答“高低角
191、度”或“仰观俯视”不给分，因第二首不够明显，没能构成对比点)9阅读下面这首宋词，回答(1)(2)题。(8分)千 秋 岁秦观水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。注绍圣元年(1094)，秦观因元祐党祸，被贬为杭州通判，又因御史刘拯论增损神宗实录，中途改贬监处州酒税，此词作于处州任上。西池会：元祐七年三月上巳，诏赐馆阁花酒，游金明池、琼林苑，与僚友西池宴集赋诗唱和。鹓鹭：比喻行列整齐的朝廷百官。飞盖：形容车辆之疾行。(1)“水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎”四
192、句中“乱”和“碎”用词极为工致，“乱”写出了花的；“碎”写出了莺声的。(2分)解析：“花影乱”可以看出花在摇曳，也可以看出多。“莺声碎”可以看出黄莺很多，叫声杂乱。参考答案：纷繁、摇曳清脆、杂乱(2)近人夏闰庵云：“此词以愁如海一语生色，全体皆振，乃所谓警句也。”请结合作品简要分析“如海之愁”有哪些内涵。(6分)答： 解析：本题考查对诗歌内容的理解，结合具体的诗句分析“愁”的内涵。参考答案：“飘零疏酒盏”一句，他乡逢春，因景生情，亲友离别，产生飘零、憔悴之愁；“忆昔西池会”一句，抚今追昔，政治风云变幻，同僚好友多被贬谪，天各一方，有忆念故人之愁；“日边清梦断”一句，青春年华消逝，政治理想破灭，
193、有抱负难伸之愁；“春去也”一句，暮春时节，落红无数，感叹岁月流逝，良时难再，有惜春伤己之愁。10阅读下面的宋词，完成(1)(2)题。(8分)点绛唇春愁赵鼎香冷金炉，梦回鸳帐馀香嫩。更无人问，一枕江南恨。消瘦休文，顿觉春衫褪。清明近，杏花吹尽，薄暮东风紧。注赵鼎：南宋政治家、词人，宋高宗时的宰相。休文：沈约，字休文，梁朝才子，后有“沈约腰瘦”之说。(1)“梦回鸳帐馀香嫩”中的“嫩”字用 的手法写出了馀香 的特点。(2分)解析：“香”是嗅觉，“嫩”是触觉，这是通感的修辞手法。“嫩”体现出的是不繁茂，不旺盛，给人的感觉较清淡，用来指香味，突出的就是气味的幽微、若有若无、少的特点。参考答案：通感(比喻
194、)若有若无(幽微)(2)赏析这首词下片的艺术特色。(6分)答： 解析：赏析诗歌的艺术特色可以从表达技巧的角度切入，分析表达效果。本词下片中的“消瘦休文”是用典，表达自己的春愁，是说春愁使自己“消瘦”了，用典能增强诗词的文化气息，丰富诗词内容。“顿觉春衫褪”是承上句的“消瘦”所写，将“消瘦”的情态落到实处，通过“春衫从身上掉落”来表现消瘦的程度，运用了夸张的手法。接下来几句描绘了杏花飘落、东风紧吹的景象，表达对春的留恋，不忍春去，体现了标题中的“春愁”，春天的离去使词人愁苦。这是用写景收束全词，是以景结情的手法，使情感表达更加含蓄深沉，给人留下回味的空间。参考答案：化用典故。“消瘦休文”，借用“沈约腰瘦”的典故，含蓄表达春愁，丰富作品内容。夸张手法。“顿觉春衫褪”用夸张的手法突出了消瘦的程度。后三句以景结情(情景交融、借景抒情)，明写眼前之景，暗含的却是担忧明日春色将逝之情。“紧”字富有表现力，既写出了东风紧吹的力度，又写出了作者守住春光不放的深情。
