1、【教学目标】 一、了解骈文的文体特点。二、学习本文优美的语言。三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。四、背诵课文25段。【教学重点】1、文言词汇和特殊句式；2、培养阅读文言文的语感；3、特殊文言现象。【教学难点】用典较多。【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。 【学法引导】1、认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式是重点。 2、诵读成习惯，培养语感。预习案指导学生以诵读法学习。a、 读注释，疏通文意，体会骈文特点。b、 指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章 优美的语言。c、 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。一、课本助读1、王勃(
2、650-675)，字子安，绛州龙门(今山西河律县)人，初唐文学家，文中子王通之孙。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文章齐名，称初唐四杰。其以才及第，又因文而失意，并累及其父。其省父时，溺水惊悸而死。他的文多于诗，文之最著名者为滕王阁序。 王勃诗文俱佳，不愧为四杰之首，在扭转齐梁余风、开创唐诗上功劳尤大，为后世留下了一些不朽名篇。他的五言律诗送杜少府之任蜀州，成为中国诗歌史上的杰作，久为人们所传诵，“海内存知己，天涯若比邻”已成为千古名句，至今常被人们引用。而王勃最为人所称道、千百年来被传为佳话的，是他在滕王阁即席所赋滕王阁序。 2、 写作背景：新唐书文艺传记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命
3、其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：天才也。请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。 二、预习自测1.下列加点词的解释错误的一项是 （ ）A.星分翼轸,地接衡庐 分野 B.宇文新州之懿范 美好C.遥襟甫畅,逸兴遄飞 刚、顿时；迅速 D.家君作宰，路出名区 宰相2.比较下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） 奉宣室以何年 老当益壮 处涸辙以犹欢 穷且益坚A.和相同，和相同 B.和不同，和不同C.和不同，和相同 D.和相同，和不同3、翻译写作背景一段文言文。我的疑 惑探究案
4、一、骈文的主要特点是：二、 通读全文，看注释，粗通文意。小组讨论翻译第一部分。三、找出通假字俨骖騑于上路云销雨霁 所赖君子见机接孟氏之芳邻 我 的收 获训练案一、解释古今异义词千里逢迎 逢迎：俨骖騑于上路 俨：俨骖騑于上路 上路：孟学士之词宗 学士：穷且益坚，不坠青云之志 穷：二、找出词类活用的词并解释1、意动用法 襟三江而带五湖2、形容词作动词 物华天宝人杰地灵3、名词作状语 雄州雾列俊采星驰上出重霄4、形容词作名词 宾主尽东南之美四美具，二难并5、名词作动词 目吴会于云间都督阎公之雅望，宇文新州之懿范烟光凝而暮山紫桂殿兰宫梓泽丘墟6、数词作名词 千里逢迎7、使动用法 腾蛟起凤徐孺下陈蕃之榻
5、川泽纡其骇瞩窜梁鸿于海曲，岂乏明时屈贾谊于长沙8、动词作名词穷岛屿之萦回5 滕王阁序（二）【教学目标】 一、了解骈文的文体特点。二、学习本文优美的语言。三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。四、背诵课文25段。【教学重点】1、文言词汇和特殊句式；2、培养阅读文言文的语感；3、特殊文言现象。【教学难点】用典较多。【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。 【学法引导】1、认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式是重点。 2、诵读成习惯，培养语感。预习案一、查找资料，总结本文写作上有哪些特点？二、找一下，文中运用了哪些典故）。我的疑 惑探究案一、
6、通读全文，看注释，粗通文意。小组讨论翻译第二、三部分。二、解释词语（一词多义）（1）尽 宾主尽东南之美尽是他乡之客潦水尽而寒潭清聊乘化以归尽同归于尽尽信书，则不如无书则智者尽其谋（2）故 豫章故郡，洪都新府故天将降大任于是人也桓侯故使人问之既克，公问其故亲故多劝余为长吏我的收 获训练案（3）属 时维九月，序属三秋美池桑竹之属在骨髓，司命之所属（4）且 穷且益坚，不坠青云之志北山愚公者，年且九十存者且偷生，死者长已矣不者，若属皆且为所虏臣死且不避，卮酒安足辞（5）即 桂殿兰宫，即冈峦之体势胡天八月即飞雪且壮士不死即已，死即举大名耳一触即发可望不可即（6）引 控蛮荆而引瓯越恭疏短引司马懿引二十万军
7、初一交战，操军不利，引次江北引而不发抛砖引玉（7）穷穷岛屿之萦回日暮途穷穷且益坚不忍穷竟其事（8）数A,sh识盈虚之有数一曲红绡不知数今夫弈之为数,小数也B,sh数吕师孟叔侄为逆不可胜数C,shu数见不鲜而公子亲数存之（9）趋他日趋庭入而徐趋今背本而趋末使者驰传督趋趋令销印5 滕王阁序（三）【教学目标】 一、了解骈文的文体特点。二、学习本文优美的语言。三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。四、背诵课文25段。【教学重点】1、文言词汇和特殊句式；2、培养阅读文言文的语感；3、特殊文言现象。【教学难点】用典较多。【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。 【
8、学法引导】1、认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式是重点。 2、诵读成习惯，培养语感。预习案1下列各句在文中的意思,翻译错误的一项是（ ）A.南昌故郡,洪都新府。星分翼轸，地接衡庐： 昔日的南昌郡城，如今是洪州都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤B.物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻： （这里）物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射牛、斗二星之间；人有俊杰，地有灵秀，徐儒子（竟然）在太守陈蕃家下榻。C.雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美： 雄伟的州城像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样飞驰。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方，（宴会上）客人和
9、主人都是东南一代的俊杰。D.腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库： 词采如蛟龙腾空、凤凰起飞，那是文词宗主孟轲；紫电和清霜这样的宝剑，出自王将军的武库里。5.下列各句在文中的意思，翻译有误的一项（ ）A.地势极而南溟深，天柱高而北辰远：地势偏远，南海深邃；天柱高耸，北极星远悬。B.关山难越，谁悲夫路之人？萍水相逢，尽是他乡之客：雄关高山难以越过，谁能悲悯那迷路的人呢？（在座的各位）如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。C.怀帝阍而不见，奉宣室以何年：思念皇宫却看不见，等待在宣誓召见又是何年？D.冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主：冯唐容易老，李广封侯难。屈原贾谊贬到长沙，并非没
10、有圣明的君主。6.下列各句在文中的意思，解释有误的一项是（ ）A.酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：喝了贪泉的水，仍觉得心境清爽，处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。B.北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚：北海即使遥远，乘着旋风也可以到达；早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为时还不晚。C.孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭：孟常品行高洁，却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便恸哭而还呢？D.无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会；（像班超那样）有投笔从戎的胸怀，也仰慕宗悫“乘风破浪”的志愿。7.下列各句在文中
11、的意思，翻译有误的一项是（ ）A.舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里：自己宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里以外去朝夕侍奉父亲。B.非谢家之宝树，接孟氏之芳邻：自己并不像是谢玄那样出色的人才，却能在今日的宴会上结识各位名士。C.他日趋庭，叨陪里对；今兹捧袂，喜托龙门：过些时候自己将到父亲那里聆听教会；今天举起双袖作揖谒见阎公，（受到阎公的接待）十分高兴，好像登上龙门一样。D.杨意不逢，抚凌云而自惜：杨得意生不逢时，（只能）抚弄着司马相如的赋独自叹惋。我的疑 惑探究案一、通读全文，看注释，粗通文意。小组讨论翻译第四部分。二、解释下列虚词1、而 襟三江而带五湖 控蛮荆而引瓯越潦水尽而寒潭清 地势极而南溟深天柱
12、高而北辰远 烟光凝而暮山紫爽籁发而清风生 纤歌凝而白云遏怀帝阍而不见 酌贪泉而觉爽 抚凌云而自惜 2、以奉宣室以何年 处涸泽以犹欢奏流水以何惭 3、之都督阎公之雅望，宇文新州之懿范 孟学士之词宗觉宇宙之无穷，识盈虚之有数4、于俨骖騑于上路 访风景于崇阿穷睇眄于中天 极娱游于暇日望长安于日下 目吴会于云间屈贾谊于长沙 窜梁鸿于海曲舍簪笏于百龄 奉晨昏于万里幸承恩于伟饯 是所望于群公我 的收 获训练案文言句式：找出并指明下列各句类别。1都督阎公之雅望 2宇文新州之懿范 3俨骖騑于上路，访风景于崇阿 4望长安于日下，目吴会于云间 5极娱游于假日 6奉宣室以何年 7舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里 8幸承恩于伟饯 9童子何知 10奏流水以何惭 11宾主尽东南之美 12萍水相逢，尽是他乡之客 13勃，三尺微命，一介书生。 14非谢家之宝树 15渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨 16喜托龙门 17纤歌凝而白云遏 18怀帝阍而不见
