1、导学案A学习目标：1、有感情的诵读诗歌，理清全文思路，分析本诗结构特点。2、欣赏诗歌中运用描写音乐的语言。3、 品味诗歌意境，分析琵琶女形象，体会作者所表达的思想感情。 教学重点:赏析诗中的音乐描写。教学的难点：引导学生抓住诗中的主旨句，体会作者的思想感情。 导学案【预习案】学法指导诵读感悟 探讨 鉴赏一、文本助读1、琵琶行中的名句千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！2、写作背景唐宪宗元和十年(815年)，跟
2、拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。对于这次遭贬，诗人既感伤有愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。二、预习自测1、字音嘈杂（ ） 嘲哳（ ） 贾人（ ）憔悴（ ）荻花（ ） 江渚（ ）湓浦口(pn)六玄（yo） 铮铮然（zhng）荻花（ ） 虾蟆陵（ ）呕哑（ ）2、词类活用歌以赠之（名词活用为动词，作诗）3
3、、诵读诗歌，概括每段内容1）江头送客闻琵琶2）江上聆听琵琶曲 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉3）歌女倾诉身世苦，少年欢乐晚年沦落悲苦心境4）同病相怜伤迁谪5）重闻琵琶青衫湿我的疑惑探究案一、 探究问题1、诗中讲述了什么故事？小序交代哪些内容？2、鉴赏诗歌中的音乐描写。全诗写琵琶女演奏写了几次？写琵琶声的作用是什么？3、本节描写琵琶女的演奏技艺时，用了哪些手法？二、 当堂检测1、下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（ ）A.湓浦口（pn） 憔悴（jio） 六玄（yo）B.铮铮然（zhng） 贾人（ji） 荻花（d）C.虾蟆陵（h） 嘈杂（co） 钿头（din）D.江浸月（jn） 呕哑（y） 嘲
4、哳（zh）2、下列词语的书写，完全正确的一组是（ ）A.曲罢悯然 钿头银蓖 连篇累牍 口诵心唯B.转徒江湖幽愁暗恨扣人心弦 豪言壮语C.轻拢慢捻天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背D.东船西舫 恬然自安翻复无常 春寒料峭我的收获训练案1、下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是（ ）A.弦弦掩抑声声思掩抑：低沉抑郁。B.老大嫁作商人妇老大：排行第一。C.去来江口守空船去来：离去回来。D.满座重闻皆掩泣掩泣：掩饰哭泣。2、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是( )A以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。B以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。C以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音
5、乐声中。D渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。3、诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（ ）A.拘于礼法，男女有别，不能见男人B.技艺高超，弹奏能手，不屑见官人C.深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人D.世态炎凉，人心叵测，不可见路人4、下列句子中加线的熟语的使用不恰当的一项是（ ）A.这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B.刚退居二线的老王抱怨说： “你看我才退了下来几天，就门前冷落鞍马稀了，真是人走茶凉啊！”C.大家出来闯天下，到一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D.轮到中国选手申雪、赵
6、洪博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！白居易，字_，晚年号_。他是继杜甫之后又一个伟大的_诗人。他倡导“_”运动，主张“_，_”。著有_。琵琶行 中表现琵琶女和作者自己不幸身世和互相同情和深厚情意的句子是：_，_。琵琶行中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是_；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“_，_”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“满座重闻皆掩泣，_”作侧面描写。 三、拓展延伸琵琶行中出现的成语：1、千呼万唤“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”指呼唤多次，再三催促，形容不轻易出面。 2、切切
7、私语（现作“窃窃私语”）“在弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”指在暗中小声说话。 3、珠盘玉落“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”形容乐器弹奏的声音清脆悦耳，十分动听。 4、整衣敛容“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”现指整理衣服，收起笑容，脸色严肃起来。 5、秋月春风“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。”比喻良辰佳景、美好岁月。 6、暮去朝来“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。”比喻时间过得很快。 7、门前冷落“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。”形容来来往往的人极少。也作“门庭冷落”。 8、杜鹃啼血“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”本指杜鹃啼鸣，形容鸟类啼声的悲苦。 9、司马青衫“座中泣下谁最多
8、？江州司马青衫湿。”司马的衣衫都被泪水浸湿了。形容十分悲伤。 10、此时无声胜有声“别有幽怨暗恨生，此时无声胜有声。”本来指没有声音比有声音更能表现内心深处的愁怨，后来引申为更能表现内心深处的感情，或比喻某种高尚行为给予人们的深刻感受。 11、同是天涯沦落人指同是飘泊沉沦在他乡异域的人。 12、相逢何必曾相识相逢即成知己，不必要从前认识才算故人。意谓一见如故琵琶行导学案导学案B 学习目标：1、复习音乐描写艺术。2、引导学生探析人物命运，感受人物的情感，鉴赏人物美。教学重点: 赏析诗中的音乐描写。教学难点：通过分析琵琶女形象，从失意者的互相同情慰藉之情中受到悲剧美的陶冶认识到封建社会（压制人才）
9、的黑暗，体味到作者的感情。导学案【预习案】学法指导：诵读感悟 探讨 鉴赏一、文本助读1、文学常识。 “歌”“行”“吟”是古代诗歌体裁，三者无严格区别，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，如茅屋为秋风所破歌琵琶行梦游天姥吟留别等。琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨唐吉癸签说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 2、关于白居易：1） 白居易(772-846)，唐
10、代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原。为官曾于晚年担任太子少傅，去世后，赐谥号为“文”，世称白傅、白文公。在中国诗史上占有重要的地位。是我国文学史上相当重要的诗人。以44岁被贬江州司马为界，白居易的一生可分为前后两期。前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期。 白居易29岁时中进士，先后任秘书省校书郎、盏至尉、翰林学士，元和年问任左拾遗，写了大量讽喻诗，代表作是秦中吟十首和新乐府五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场身死，裴度受了重伤。白居易十分气愤，便上疏力主严缉凶手，以肃法纪。当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静
11、，不急于处理，并且借机大肆攻击、中伤白居易，白居易终因此事被贬为江州司马。实际上他获罪的根本原因还是那些针砭时弊的讽喻诗。贬官江州给白居易以沉重打击，也就是在这一年，白居易写下了千古名篇琵琶行。元和十五年，唐宪宗暴死在长安，唐穆宗继位，穆宗爱他的才华，把他召回了长安。但当朝大臣间争权夺利，穆宗不听劝谏，于是极力请求外放，穆宗长庆二年出任杭州刺史，杭州任满后任苏州刺史。晚年以太子宾客分司东都。他勤于政事，作了不少好事。他在西湖上筑了一道长堤，蓄水灌田，并写了一篇通俗易懂的钱塘湖石记，刻在石上，告诉人们如何蓄水泄水。这就是有名的“白堤”。白居易逝世时，时年75岁。葬于龙门山。他去世后，唐宣宗写诗悼
12、念他说：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳。一度思卿一怆然。” 2）诗歌主张。 文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风雪，弄花草”、别无寄托、无病呻吟的作品，认为诗歌应该反映人民疾苦，倡导“新乐府运动”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。白居易诗作通俗易懂，明丽流畅。文学史流传“老妪解诗”的佳话。与同年元稹酬咏，号元白。与刘禹锡酬咏，号刘白。 著有白氏长庆集。我的疑惑探究案一、探究问题。1、通过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点
13、？2、“沦落”的具体情况是怎样的？（引导学生用原诗文回答，齐读相关诗句，感受“沦落”之情。）3、“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？二、当堂检测我的收获训练案1 、（2004年天津，16）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注】绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”典故。霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。2、阅读下面一首唐诗
14、，然后回答问题。送杜十四之江南白居易荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。有人评论这首诗中的“景”和“情”全由第三句关联，你是否同意这种说法？为什么？请结合全诗简要分析。 3、背诵课文，用诗句回答以下问题。1）酝酿氛围，成为千古名句的是“ ， ”。2）比喻乐声清亮、清脆的诗句是“ ”，比喻乐声婉转轻快的诗句是“ ”。 3）描写听觉和视觉的交织，如 ， ，描写触觉的诗句如 。4）.展示动态画面，如： ， 。5）.展示了琵琶弹奏的渐渐停息之美、冷涩凝绝之美，如： 6）.写出了沉浸之美，空镜头之美。此时音乐停了，情绪却不是空白，却还在延续，听众沉浸在情绪的体验和艺术的享受之中，如“ ， ”“ ， ”，可见琵琶弹奏的效果。7）.琵琶的弹奏过程实际上是琵琶女情感心声的展现。如：“ ”，“ ”，“ ”，琵琶声的激越、高亢、凄厉，中间的冷涩凝绝正是其悲愤、悲切心情的反映。同时，也是“同是天涯零落人”的作者情感的曲折反映。
