1、学案设计第四单元第一章第二节细胞的分化一、教学目标知识目标1说明细胞的分化。2分析人体造血干细胞分化形成各种血细胞的功能。3举例说明细胞的全能性。能力目标1在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。2探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。情感态度价值观1通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。2通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。二、教学重点1细胞分化的概念。2细胞分化在个体发育中的意义。三、教学难点细胞
2、分化在个体发育中的意义四、自主探究（一）细胞分化阅读课本第8182页“细胞分化”部分，回答下列问题：（1） 在青蛙的发育过程中， 和 起着决定性的作用。（2） 在受精卵发育成为生物个体的过程中，逐渐出现了一些起“主干”作用的原始细胞 ，通过这些细胞的 维持自身细胞群体的稳定和发展，又可以进一步分化成各种不同的 ，从而构成机体各种复杂的 。（3） 在个体发育过程中，后代细胞间在 、 和 上发生 的过程称为细胞分化。细胞分化是生物界中 的一种生命现象。（4） 细胞分化的特点：思考：同一个体的不同组织器官的细胞遗传物质相同吗？为什么？（5） 细胞分化的实质：（6） 细胞分化的意义：（二）细胞的全能性
3、（1） 细胞发生分化后，其 、 保持稳定。大量科学实验表明： 这是细胞的全能性。细胞全能性的物质基础是 ，细胞全能性实现的两个条件 。 (2)至今尚无实验证明分化的动物体细胞具有全能性，但许多实验证明了动物体细胞核具有 。（三）思考与讨论1细胞分裂与细胞分化的比较（填表）细胞分裂细胞分化细胞变化发生时间在个体发育中的意义2 分化程度大小与全能性大小的比较 分化程度越大，全能性越 ，卵细胞 干细胞 体细胞五、例题精析1通过特定方法，科学家将小鼠和人已分化的体细胞成功地转变成了类胚胎干细胞。有关分化的体细胞和类胚胎干细胞的描述，正确的是A类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 B分化的体细胞丢失了某些基因
4、C二者功能有差异，但形态没有差异 C二者基因组相同，且表达的基因相同解析：胚胎干细胞是指当受精卵分裂发育成囊胚时内细胞团的细胞，它具有体外培养无限增殖、自我更新和多向分化的特性。类胚胎干细胞也具有胚胎干细胞的特点。细胞内基因的选择性表达形成了功能不同的体细胞，但仍含有本物种的全部基因。答案：A六、反馈练习1在生物的个体发育过程中，由一个受精卵形成复杂的生物体主要是下列哪种生理作用（ ）A细胞分裂 B细胞生长 C细胞成熟 D细胞分化 2下列关于细胞分化的说法中，错误的是（ ）A细胞分化与生物发育有密切的关系B细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象C细胞分化仅发生在胚胎时期D细胞分化是在形态、结
5、构、功能上发生稳定性差异的过程3细胞分化与细胞增殖的主要不同是（ ）A细胞的数量是否增多 B细胞的形态、结构不同C细胞的生理功能不同 D细胞在形态、结构和生理功能上是否产生差异4动物体内各种类型的细胞中具有最高全能性的细胞是 （ ） A体细胞 B生殖细胞 C受精卵 D肝细胞5从一个植物细胞或原生质体可以长成一个完整的植株，这证明了 （ ） A细胞的再生作用 B细胞的全能性C细胞的分化 D细胞的脱分化6下列过程不属于细胞分化的是 （ ）AB淋巴细胞形成浆细胞 B胚胎干细胞形成神经细胞C质壁分离植物细胞的复原 D蜥蜴断尾再生7动物和人体内有分裂和分化能力的细胞称为干细胞。对下图的叙述中，错误的是（ ）Aa过程表示干细胞能自我更新Bb、c过程表示干细胞具有分化能力Ca、b、c过程中细胞的遗传信息表达情况不同Db过程形成的细胞直接组成器官，可供器官移植使用8根据右图回答问题：（1）、 的过程叫做_。（2）的过程叫做_。（3）、的细胞的_、_、_不同。因此它属于不同的_。（4）所示各组细胞群中具有分裂能力的是标号_所示的细胞群。（5） 据图分析，该细胞应为_细胞答案：15：DCDCB67：CD11（1）细胞的分化 （2）细胞的分裂 （3）形态、结构、生理功能 组织 （4）、（5）植物
