1、15 劝 学(节选)知人论世荀子(约前 313前 238)，名况，字卿，赵国人。战国末期思想家、教育家。曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后居家著书，死后葬于兰陵。荀子在继承前期儒家学说的基础上，建立起自己的思想体系：(1)反对迷信，提出人定胜天的思想。(2)认为后天环境和教育可以改变人的本性。(3)主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治。代表作品有荀子。现存的荀子有 32 篇，大部分是荀子自己的著作，涉及哲学、逻辑、政治、道德等许多方面的内容。1字音字形kunzhnqqioxn2通假字(1)以为轮(“(2)虽有槁暴(”通“煣”，以火烘木，使其弯曲)(3)则知明而行无过矣(4)君子生非
2、异也(“有”通“又”；“暴”通“曝”，晒“知”通“智”，理智“生”通“性”，天赋、资质3词类活用名词作动词，游水名词作状语，每天4一词多义横渡强劲(3)假凭借、借助盼望、希望动词，停止动词，增加)农历每月十五日)介词，比兼词，“于之”合音，在这里爪子和牙齿 广泛地学习劝学是荀子中一篇论述_的重要意义，劝导人们_的议论性散文。文章采用大量的_手法，说理贴切，形象生动，是荀子文章的艺术风格的典型体现。全文脉络如下：学习以正确的目的、态度和方法去学习比喻学不可以已论证结构要点一：归纳内容要点，概括中心意思解释“劝学”的“劝”的含义，并说说题目在全文中的作用。【点拨】“劝学”中“劝”的含义我们可通过“
3、劝勉”一词推测。议论文文章的标题有四种类型：标题就是中心论点；标题提示论述范围；标题揭示论题；标题表示论述对象。答案：(1)题目中的“劝”是鼓励的意思。(2)题目在全文中起着统领全篇的作用。作者意在勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。要点二：鉴赏论证手法本文多处设喻，使道理论证通俗易懂，结合课文归纳本文设喻特点。【点拨】设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。本文的设喻有两大特点：一是方式灵活，有时从一个方面用同类事物并列设喻以加强效果，有时从正反两面设喻说明同一道理。二是用一连串的设喻，而内容逐步加深。答案：(1)以习见习闻的事情或现象作为喻体。如用人们生活中常见的靛青色的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻，证明“学不可以已”的道理。(2)设喻方式多样：正面设喻，如“青出于蓝”“冰寒于水”等从正面阐明学习的重要性；正反对比设喻，如“蚓”和“蟹”“骐骥”和“驽马”“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白；反复设喻，如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”。
