1、一、选择题答题技法方法一直接选择法根据题的已知条件直接推断或计算得出答案,然后与题目中所给定的供选答案相对应,与之相同者即为应选答案。对比较简单、答案明显的试题或者是自己十分熟悉、很有把握的试题可以直接选出正确的选项。例1(2019河北唐山二模)下列关于生物膜透性的叙述,错误的是()A.物质跨膜运输方式与分子大小、电荷及浓度等均有关系B.细胞膜和其他生物膜都具有选择透过性C.细胞外高浓度的过氧化氢酶可以以自由扩散的方式进入细胞D.有些小分子物质(如乙酰胆碱)也可以以胞吐的方式运出细胞答案C物质跨膜运输方式与分子大小、电荷及浓度等均有关系,A正确;细胞膜和其他生物膜一样,都具有选择透过性,B正确
2、;过氧化氢酶的化学本质是蛋白质,属于生物大分子,不能以自由扩散的方式进入细胞,C错误;有些小分子物质(如乙酰胆碱)也可以以胞吐的方式运出细胞,D正确。例2(2019山东临沂二模)“引来繁花缀满枝,瓜熟蒂落也有时”是多种植物激素相互作用的结果。下列分析错误的是()A.高浓度的生长素促进细胞伸长,使植株长高B.适当喷洒-萘乙酸可延长“繁花缀满枝”的时间C.适时打顶去心,可使植株多开花多结果D.乙烯和脱落酸可协同调节“瓜熟蒂落”的过程答案A生长素的生理作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,A错误;-萘乙酸具有生长素类似的功能,喷施一定浓度的-萘乙酸也可以防止落花落果,B正确;适时打顶去心,
3、解除顶端优势,可使植株多开花多结果,C正确;乙烯能促进果实成熟,脱落酸能促进叶和果实的衰老和脱落,因此乙烯和脱落酸协同调节“瓜熟蒂落”的过程,D正确。解题方法这类题目考查的知识点一般比较单一,所以关键是要把握题目的条件和信息。可以直接从题干条件出发,利用已知的条件,通过严谨的推理、合理的验证,结合所学的知识选择正确的选项,这是解答选择题最基本的方法。使用本法的前提与关键是“审题干”,准确理解题意,明确考查重点。方法二找“题眼”法题眼是题目中能点出题目的重点,表达题目的含义,反映题目本质内容的关键词或关键句。它是题目中最重要的部分,是题目的灵魂和核心。抓住了题眼,也就把握住了题目的要领,找准了解
4、题的突破口,掌握了开启题目的金钥匙。例1(2019山东聊城二模)在细胞分裂后期,一种特异蛋白降解酶(APC)可通过消除姐妹染色单体间着丝点的粘连而促进细胞的分裂进程。下列相关叙述错误的是()A.细胞分裂过程中APC的含量可发生周期性变化B.APC可作用于有丝分裂后期或减数第二次分裂后期C.秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制了APC的活性D.温度变化可通过影响APC的活性影响细胞的分裂进程答案C本题的题眼是“一种特异蛋白降解酶(APC)可通过消除姐妹染色单体间着丝点的粘连而促进细胞的分裂进程”,由此判断各选项内容。APC的含量在细胞分裂过程中有周期性变化,A正确;APC作用是促进着丝点分裂,有丝
5、分裂后期和减数第二次分裂后期都有着丝点分裂,B正确;秋水仙素诱导多倍体形成的原因是抑制纺锤体的形成而不是抑制APC的活性,C错误;温度变化可通过影响酶的活性进而影响细胞的分裂进程,D正确。例2(2019陕西西安质检)miRNA是细胞内一类不编码任何蛋白质的小RNA,在动物体内包裹在囊泡中随血液循环流通,找到靶基因后,与其mRNA的识别区互补杂交,进行有关调控作用。以下说法不正确的是()A.miRNA是一类单链核糖核酸B.miRNA可以作为翻译的模板C.miRNA可以调控基因的表达D.miRNA通常以胞吞和胞吐的方式进出细胞答案B本题的题眼是“miRNA是细胞内一类不编码任何蛋白质的小RNA”,
6、由此分析各选项内容。miRNA是RNA,故其本质是单链核糖核酸,A正确;miRNA不编码任何蛋白质,因此不能作为翻译的模板,B错误;miRNA可以与靶基因结合,进而调控基因的表达过程,C正确;miRNA是一类核酸,属于生物大分子,生物大分子进出细胞的方式是胞吞和胞吐,D正确。解题方法“题眼”就是题目考查的重点或方向或切入点,所以它往往是题目的考查对象或限定条件,找准了题眼就是找到了解题的突破口,能使学生少走弯路,为理清解题思路奠定了基础。因此解答选择题时要认真读题,找准题眼。方法三陷阱排除法有些试题,在题干或选项中设置了一些“陷阱”。考生往往被陷阱迷惑,或者不能辨识,导致不能做出正确的判断。例
7、1箭毒蛙有着鲜艳的体色,同时背部所分泌的毒液含某种生物碱,可以有效保护自己。在繁殖后代时,每个新生的蝌蚪占据独立的水坑,由于其为肉食性动物,雌蛙会用未受精的卵喂食蝌蚪,据调查,未受精卵中也含有大量的生物碱,根据相关信息,下列叙述错误的是()A.若将多个新生的蝌蚪置于相同水坑,则它们之间有着激烈的竞争关系B.该种保护机制和生活习性的出现是生物长期自然选择的结果C.箭毒蛙有鲜艳的体色用来警示其他动物,属于生态系统中的物理信息D.箭毒蛙在生态系统中的成分不可能是初级消费者答案A本题的陷阱在于:A项中,竞争属于种间关系,新生的这些蝌蚪属于同一物种,它们之间为种内关系,据此判断A错误;根据题干中“由于其
8、为肉食性动物”可知,箭毒蛙至少为第三营养级,次级消费者,据此判断D正确。例2研究结果表明:细胞或者机体在缺乏能量或受到胁迫时,就会在细胞里产生双层膜结构,可以包裹自己的一部分细胞质,运送到溶酶体进行降解,发生细胞自噬;该过程由一连串的蛋白质和蛋白质复合物所控制。下列相关叙述,错误的是()A.该过程涉及生物膜之间的识别与转化B.溶酶体降解后的产物排出体外或在细胞内被利用C.细胞自噬与细胞坏死一样,不受基因控制D.受损的细胞器也可通过自噬作用清除答案C本题的陷阱在于“细胞或者机体在缺乏能量或受到胁迫时”,就判断该过程是细胞被动死亡,应为细胞坏死,造成思维定式,无法做出正确判断。根据题干信息可知,在
9、细胞里产生双层膜结构,并与溶酶体融合,涉及生物膜之间的识别与转化,A正确;溶酶体内的物质被水解后,其产物的去向是排出细胞或在细胞内被利用,B正确;细胞自噬过程中一些损坏的蛋白质或细胞器被双层膜结构的自噬小泡包裹后,送入溶酶体或液泡(酵母和植物)中进行降解并得以循环利用,是由基因控制的,C错误;细胞内损伤的各种细胞器通过溶酶体的自噬作用在细胞内被分解,D正确。解题方法“陷阱”是选择题中常设的答题障碍,需要考生敏锐洞察,明察秋毫,谨防上当,尤其是对生物学中的一些特例,如蓝藻、哺乳动物成熟红细胞等等,学习时随时积累这些特例,并准确识记。一般有以下几种排除方法:(1)排谬法:即排除知识、表述和逻辑错误
10、的选项。有些选项描述本身错误或包含部分错误内容或逻辑关系错误(逆向选择题除外)。(2)排异法:有的选项的叙述本身是正确的,但与题干信息不符,解题的关键就是在题干和选项之间建立一种合理的逻辑关系,不符合这种逻辑关系的即可排除。(3)排重法:即与题干意思相同或重复的题肢。(4)排倒法:即排除与题干因果关系颠倒的题肢。(5)排大于或小于项:知识内容大于或者小于题干的知识范围和规定范围,这样的选项也应该排除。方法四信息转化法信息转化法是指对于情境比较陌生、内容比较生僻,形式比较抽象的试题,通过信息转化,使之成为我们比较熟悉、便于理解的形式,从而达到化难为易,迅速得出答案的目的。常用的信息转化法有图表转
11、化为文字、文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。例1在光合作用中,RuBP羧化酶能催化CO2+C5(即RuBP)2C3。为测定RuBP羧化酶的活性,某学习小组从菠菜叶中提取该酶,用其催化C5与14CO2的反应,并检测产物14C3的放射性强度。下列分析错误的是()A.菠菜叶肉细胞内RuBP羧化酶催化上述反应的场所是叶绿体基质B.RuBP羧化酶催化的上述反应需要在无光条件下进行C.测定RuBP羧化酶活性的过程中运用了同位素标记法D.单位时间内14C3生成量越多说明RuBP羧化酶活性越高答案B本题考查光合作用的暗反应过程,可将题干信息转化为光合作用的暗反应过程示意图,如图:RuBP羧化
12、酶催化的就是图中的CO2固定过程,然后进行解答。由题干可知RuBP羧化酶催化CO2的固定,该过程发生在叶绿体基质中,A正确;在条件充足的情况下,有光无光暗反应都可进行,B错误;实验中应用了同位素标记法,C正确;酶的活性可用单位时间内产物的生成量或底物的消耗量来表示,产物的生成量越多,酶的活性越高,D正确。例2有研究小组利用化学诱变剂EMS(甲基磺酸乙酯)进行小麦育种,EMS能使DNA分子中的碱基G发生烷基化后与T配对。用EMS处理野生型小麦(以其叶片叶绿素含量为1进行计算,突变株的叶绿素含量以占野生型的百分比表示)种子后,获得CLH基因(叶绿素酶基因,该酶能促进叶绿素的降解)突变的植株甲(叶绿
13、素含量为53.8%)和乙(叶绿素含量为19.7%)。下列有关分析中错误的是()A.实验中获得植株甲和乙,可说明EMS引起的基因突变是不定向的B.植株甲、乙的叶绿素含量都降低,说明其叶绿素酶的活性都比野生型小麦高C.若植株乙自交子代中出现野生型小麦,则可说明野生型的高叶绿素含量为显性性状D.经EMS处理后,CLH基因在第二次复制时才会出现TA替换GC的现象答案C本题以小麦的诱变育种实验为背景,考查基因突变的特点、变异机理和显隐性性状的判断。根据植株乙的性状叶绿素含量为19.7%,且自交子代中出现野生型,子代与亲代性状不同,说明亲代(植株乙)表现的为显性性状,子代(野生型)表现的为隐性性状,故C项
14、错误;经EMS诱发基因突变后,产生了植株甲和植株乙两类不同性状的植株,可知基因突变具有不定向性,故A项正确;植株甲、乙的叶绿素含量均低于野生型的,说明植株甲、乙的叶绿素酶的活性都较高,故B项正确;经EMS处理后,CLH基因第一次复制时可产生一个正常基因和一个异常基因(其中发生烷基化的碱基G与T配对),异常基因在第二次复制时才能出现GC碱基对被TA碱基对替换的现象,故D项正确。解题方法解答此类题首先阅读题干,读懂题干给出的信息,理解情境中所涉及的教材知识。提炼出有价值的信息,找出规律,最后运用规律联想迁移,将发现的规律和已有的知识链接起来,迁移到要解决的问题中,进一步做出解答。方法五对比分析法对
15、比分析法是对比分析题干信息之间的关系或题干信息与各选项之间的关系,对提供的四个选项进行比较、对比或者将四个选项分成两组,分别对两个相互矛盾的选项进行比较、对比,淘汰错误选项,保留相对正确的选项,然后对相对正确的两个选项进行对比,获得正确的选项。例1(2018课标全国,4,6分)关于某二倍体哺乳动物细胞有丝分裂和减数分裂的叙述,错误的是()A.有丝分裂后期与减数第二次分裂后期都发生染色单体分离B.有丝分裂中期和减数第一次分裂中期都发生同源染色体联会C.一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体的复制次数相同D.有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤道板上答案B本题主要考查减数分裂和有丝分裂
16、的相关知识。有丝分裂后期与减数第二次分裂后期均发生染色体的着丝点分裂,从而导致染色单体分离,A正确;同源染色体联会只发生在减数第一次分裂前期,B错误;一次有丝分裂与一次减数分裂过程中染色体都在间期复制一次,C正确;有丝分裂中期和减数第二次分裂中期染色体都排列在赤道板上,D正确。例2下列关于探索核酸是遗传物质实验的相关叙述,正确的是()A.活体细菌转化实验证明了DNA是肺炎双球菌的“转化因子”B.R型菌转化为S型菌这种可遗传变异的来源是基因突变C.噬菌体侵染细菌的实验中搅拌可使细菌外的噬菌体与细菌分离D.烟草花叶病毒的感染和重建实验证明了含RNA的生物中,RNA是遗传物质答案C本题对比分析了三个
17、经典遗传学实验,格里菲思的转化实验证明了肺炎双球菌中存在“转化因子”,但并不知道转化因子是什么,A错误;R型菌转化为S型菌这种可遗传变异的来源是基因重组,B错误;噬菌体侵染细菌的实验中搅拌可使细菌外的噬菌体与细菌分离,C正确;烟草花叶病毒的感染和重建实验证明了烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,D错误。解题方法对比分析法根据题干提供的条件,找出两者的相同点和不同点,并结合所学知识进行综合判断。这类试题多考查学生的识记和分析能力,在复习过程中,应注意对比辨析、归纳总结具有可比性的知识点,通过比较加深印象。方法六逆向思维法逆向思维法是指跳出常规思维模式,从另一个角度去分析问题,从而达到迅速得出答案的目
18、的。该方法又类似于数学中的“反证法”。此法适用于生命活动的调节、基因型、显隐性状、遗传方式和基因位置的判断等知识的相关题目。例1将全部DNA分子双链经32P标记的雄性动物细胞(染色体数为2N)置于不含32P的培养基中培养。经过连续两次细胞分裂后产生4个子细胞,检测子细胞中放射性的情况。下列推断正确的是()A.若子细胞中的染色体都含32P,则一定进行有丝分裂B.若子细胞中的染色体不都含32P,则一定进行减数分裂C.若进行减数分裂,则含32P染色体的子细胞比例一定为1D.若进行有丝分裂,则含32P染色体的子细胞比例一定为1/2答案C解答本题可以从选项入手,逆向分析推理。减数分裂中细胞连续分裂两次,
19、染色体只复制一次,子染色体均为32P/31P,子细胞中的染色体都含32P,C正确;若细胞进行有丝分裂,第一次分裂间期染色体复制,由于DNA的半保留复制,子细胞中每条染色体(DNA分子)都是一条链含31P,另一条链含32P,第二次分裂间期染色体复制,着丝点分裂后形成的两条子染色体一条为32P/31P,一条为31P/31P,后期两条子染色体分离,形成的子细胞中含有32P的个数不定,可能不含32P,也可能2N条染色体都含32P,A、B、D错误。例2如图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常个体)。近亲结婚时该遗传病发病率较高,假定图中第代的两个个体婚配
20、生出一个患该遗传病子代的概率是1/48,那么,得出此概率值需要的限定条件是()A.-2和-4必须是纯合子B.-1、-1和-4必须是纯合子C.-2、-3、-2和-3必须是杂合子D.-4、-5、-1和-2必须是杂合子答案B该遗传病为常染色体隐性遗传病,设相关基因用A、a表示。无论-2和-4是否纯合,-2、-3、-4、-5的基因型均为Aa,A项错误;若-1、-1纯合,则-2为1/2Aa,-1为1/4Aa,-3为2/3Aa,若-4纯合,则-2为2/31/2=1/3Aa,故的两个个体婚配,子代患病的概率是1/41/31/4=1/48,与题意相符,B项正确;若-2和-3一定是杂合子,则无论-1和-4同时是
21、AA或同时是Aa或一个是AA另一个是Aa,后代患病概率都不可能是1/48,C项错误;的两个个体婚配,子代患病概率与-5的基因型无关,若的两个个体都是杂合子,则子代患病的概率是1/4,D项错误。解题方法逆向分析法常用于解答条件分析类选择题,题目的题干信息中往往给出一些特殊结果,让学生分析该结果产生的原因、条件等。解决这类题,采用逆向分析可以快速、准确解题,可以使复杂问题变得简单明了。如通过逆推得出答案,如把题目中的“第代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48”作为已知条件,将每个选项中的条件与该条件作对比,不能得出结果的即可排除。方法七就熟避生法这类题目的各选项中既有熟悉的知识又有
22、陌生的信息,这时可以从熟悉的知识入手,从而找到破题的一种方法。例1据最新研究,蛋白laminA在维持细胞核中DNA结构的稳定性中起到了核心作用。这种蛋白能让染色质内部形成“交联”,在细胞核中限制DNA的行动。这种结构保护了染色质的完整性,同时允许DNA正常复制,下列有关叙述正确的是()A.通过DNA分子的复制,储存在DNA中的遗传信息实现稳定表达B.染色体解螺旋形成染色质,为DNA的复制创造了有利条件C.去除蛋白laminA后,染色质的运动高度分散而且不能复制D.严格的碱基互补配对原则即可保证DNA分子复制准确无误答案B本题应用了新情境、新信息,但是信息中有我们所熟悉的DNA复制、染色质等内容
23、,因此可以通过DNA复制,DNA与染色质的关系等知识进行解答。通过DNA分子的复制,储存在DNA中的遗传信息能稳定遗传,A错误;染色体解螺旋形成染色质,有利于DNA解旋成单链,为DNA的复制创造了有利条件,B正确;由题意可知,去除蛋白laminA后,染色质的运动高度分散而且DNA复制速度较快,C错误;DNA复制准确无误进行的原因包括其独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板、严格遵循碱基互补配对原则,D错误。例2大鼠某神经元白天胞内Cl-浓度高于胞外,夜晚则相反。该神经元主要受递质-氨基丁酸的调节,-氨基丁酸与受体结合后会引起Cl-通道开放,使Cl-顺浓度梯度通过离子通道转移。有关叙述错误的是(
24、)A.-氨基丁酸在神经元之间传递信息B.-氨基丁酸与受体结合后使Cl-外流C.白天-氨基丁酸使该神经元兴奋D.夜晚-氨基丁酸使该神经元抑制答案B本题题干出现了陌生的“细胞膜内外Cl-跨膜运输、-氨基丁酸”,但我们熟悉Na+/Cl-的跨膜运输引起的膜电位变化和神经递质的作用,结合已学知识点,解答陌生信息。根据题干,-氨基丁酸为神经递质,所以可以在神经元之间传递信息,A正确;-氨基丁酸与受体结合后会引起Cl-通道开放,白天胞内Cl-浓度高于胞外,说明Cl-外流,夜晚则相反,即Cl-内流,B错误;白天-氨基丁酸与受体结合后Cl-外流,膜电位变为外负内正,导致神经元兴奋,C正确;夜晚-氨基丁酸与受体结合后Cl-内流,膜电位仍为外正内负,但差值变大,导致神经元受抑制,D正确。解题方法此法用于材料新颖、情境独特的试题,这些信息往往给学生造成一定的干扰,给学生形成迷惑,但是只要联想到相关知识,将其转化为熟悉的知识点,从熟悉的知识入手,避开生疏的知识和名词,利用所学知识进行判断,即可达到快速解题的目的。
