1、【解析】D。A.棱：lng。B.腈：jng。C.呱：g。本题考查均为常见字的特殊读音，只要平时注意积累，很容易做对。考题1【解析】A。B.答：d。C.膝：x。D.煽：shn。本题注重考查对多音字、形近字和易读错字的准确把握。考题2【解析】D。A.xi，jin/chn，x/ch。B.hu/h，x/q，zi。C.qi/qu，bn，xng/shng。D.ch/zh，no/ro，zhun/chun。本题考查的是多音字、音近字和形近字，平时要注意这方面的积累和训练。考题3【解析】A。B.绾：wn。C.伛：y。D.镊：ni。要注意对形似字、多音字和易错读字的辨析。考题4【解析】B。A.k/qio，li/l
2、i，ling。B.jn/jn，p/f，kng/hng。C.yn/yn，xi，ju/jio。D.m/m，mn/mi，h。对多音字的把握，要掌握“音随义转”的原则，既要注意从词语含义上区别，又要注意从词性上区别。考题5识记现代汉语普通话常用字的字音，从字面上分析，“现代汉语”“普通话”“常用字”限定了高考字音题考查的范围：考查全国通用的普通话常用字的字音；对古汉语的读音，在字音的考查中不作要求；现代汉语的方言也不会在字音考查中涉及。在字音这个考点上，命题会相对灵活，题型会有多样的变化。但总体来说，对字音的考查，无外乎两种情况。1从字的“声音”方面来考查。这包括对同音字、多音字、难读字、习惯性误读字
3、等的考查。2从字的“形体”方面来考查。这包括对形声字、形似字等的考查。一、复习方法1以点连线法复习方法高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大地提高记忆积累的效率。如：以“千”(qin)为声旁的形声字大致有“歼”jin、“纤”qin或 xin、“跹”xin、“钎”qin、“迁”qin等，“歼”“纤(xin)”“跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散，就可以积累“缄”
4、“碱”“喊”“箴”等字，这样通过比较分析，强化了差异，可以提高记忆的效率。2记少去多法多音字是高考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字。如“靡”有两个读音“m”“m”，只有是“浪费”义时才读“m”，如“靡费”“奢靡”，因此只要记住这两个词语中它读“m”，剩下的其他词语中就都读“m”。2记少去多法再如：“与”有三个读音“y”“y”“y”，作文言句末语气词时读“y”，作“参加”义读“y”，如“参与”“与会”，其余都读“y”。这种方法大大减少了记忆
5、的量，从而提高了记忆的效果。3同音合并法针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“xn”可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的字合并记忆。再如“j”可将“畸”“圾”“齑”“跻”“缉”“犄”等字合并记忆，既加大了记忆的数量，也可提高记忆的质量。1联想组词法。有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以联想平时常说的一些其他的词或组一个词来确认一下，如：“嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读“co”还是读“co”，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读“co”。又如：“绯闻”的“绯”，平时口语中容易读成“
6、fi”，但我们根据“绯红”一词，可以确定读“fi”。二、解题方法2猜测法。有时候考生可以揣测命题人的考察意图进行大胆推测。比如有道题要判断四个词的读音是否相同，“红尘、女红、红领巾、灯红酒绿”，由于“女红”不常见，不好判断。这时可以推测一下命题人的心理：如果“女红”读作hn，则此选项就未免太简单了，几乎毫无意义，所以它不可能读“hn”。有时候碰见拿不准的形声字，也可以利用形声字的特点进行大胆猜测，一般来说，形声字虽说读音变化大，但是也有保持不变的，就是有变化，有的部分也不变，比如声母、后鼻音、平翘舌等。3排除法。正面肯定与侧面排除应结合起来灵活运用，提高做题效率。只要某项很有把握发现一个异类，就果断排除或选择。三、答题误区1凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。例如一看“标识(zh)”，心想：这不是认识(sh)的“识”吗？题中注“zh”，错了。那该题的解答就真的错了。2望形猜音，见边(偏旁)读边。汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。如“风光旖旎”的“旖”注“q”就错了！3弃易抓难，本末倒置。常用字、次常用字以外的难字、生僻字，不在考查范围，如果考题中出现难字，往往是用来作“陪衬”的，考生不要把主要精力放在难字上。如被难字难住，就考砸了。
