1、2015-2016学年四川省广元中学高二（上）第二次段考生物试卷一选择题（每题2分，共50分）1组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿下列各项不引起组织水肿的是（）A营养不良，血浆蛋白含量减少B花粉过敏引起毛细血管通透性增加C肾小球肾炎导致蛋白尿D食物过咸导致血浆渗透压增高2如图为人体细胞及其内环境之间物质交换的示意图，分别表示人体内不同部位的液体据图判断，下列说法正确的是（）A人体的内环境是由组成的B体液中含有激素、血红蛋白、尿素、CO2等物质C浆细胞分泌的抗体首先通过进入内，再经循环运输到发炎部位D细胞无氧呼吸产生的乳酸进入中，中NaHCO3与之发生作用使pH基本稳定3兴奋在两个神经元之间
2、传递时，以下生理活动不会发生的是（）A生物膜的融合和转化B钠、钾离子的跨膜运输CATP的合成和分解D信号分子与突触前膜上受体的识别和结合4以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，测定其受刺激后的电位变化过程如图中箭头表示电流方向，下列说法错误的是（）A在a点左侧刺激，依次看到现象的顺序是4、2、4、3、4B在b点右侧刺激，依次看到现象的顺序是4、3、4、2、4C在a、b两点中央刺激，依次看到现象的顺序是4、1、4D在a、b两点中央偏左刺激，依次看到现象的顺序是4、3、4、2、45如图为突触结构模式图，下列说法正确的是（）A在a中发生电信号化学信号电信号的转变，信息传递需要能量B中内容物释放至中主要借助于
3、突触前膜的主动运输C处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质D中内容物使b兴奋时，兴奋处膜内为负电位6将大白鼠从0移到25的环境中，大白鼠将出现的生理反应是（）A耗氧量减少，体内酶活性不变B耗氧量减少，体内酶活性升高C耗氧量增加，体内酶活性不变D耗氧量增加，体内酶活性升高7如图1表示胰岛素浓度与血糖的补充速率和消耗速率之间的关系，图2表示描述某种生命活动的模型下列相关分析错误的是（） A曲线甲表示血糖的补充速率，曲线乙表示血糖的消耗速率B胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞导致曲线甲上升C若E为调节中枢，a为血糖浓度下降，则b、c可分别代表胰髙血糖素和肾上腺素分泌增加D若E为调节中枢，a为
4、渗透压升高，则b、c可分别代表抗利尿激素分泌增加和产生渴觉8下列对于生物体内的物质或细胞理解有错误的是（）A限制酶、tRNA、抗体、受体、载体和记忆细胞都具有专一识别作用B相同质量的淀粉和脂肪分别氧化分解，淀粉的耗氧量低于脂肪C青霉菌、肺炎双球菌都能进行有氧呼吸，遗传都遵循孟德尔定律D效应T细胞与靶细胞接触诱导靶细胞凋亡9人食用被诺如病毒（NV）污染的食物会导致呕吐与腹泻，而（NV）极易变异，下列推断不合理的是（）A胃酸能杀死部分NV属于特异性免疫BNV极易变异，人类很难研究相应的疫苗C人体有多种抗NV的抗体，可能是因为NV表面存在多种抗原蛋白D特异性的效应T细胞能促使被NV入侵的靶细胞裂解1
5、0科学家发现过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降有人推测阿司匹林可能对降低肥胖动物血糖有效果，他们用肥胖老鼠做实验，方法如下：先给老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射胰岛素，一段时间后，血糖开始下降该实验的设计还缺少一个对照组，你认为以下设置对照组的方法，最合理的是（）A给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量生理盐水，一段时间后测试血糖浓度B既不服用阿司匹林，也不注射胰岛素，三周后测试血糖浓度C给老鼠在服用阿司匹林的同时注射胰岛素，三周后测试血糖浓度D给老鼠服用三周阿司匹林，在停药 一段时间后，测试血糖浓度11有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（）A病毒感染人
6、体T细胞分泌特异性抗体清除病毒B外界温度降低哺乳动物体温调节中枢兴奋体温稳定C摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加血糖水平回落D单侧光照植物体生长素重新分布向光弯曲12下列对人体某些生物过程的叙述中，正确的是（）A若某人摄入了较多的碱性食品后会使血浆的pH明显上升B如果某人下丘脑严重受损，则其不能维持自身的体温恒定C只要是病毒侵染人体后引起的免疫反应全部属于细胞免疫D当血糖含量升高时，体内的胰岛素和肾上腺素分泌量增加13下列关于各种疾病的叙述正确的是（）A凡是尿液检出葡萄糖的人就是糖尿病患者B人的生命活动过程中如果甲状腺激素分泌不足就会引起呆小症C获得性免疫缺陷综合征和系统性红斑狼疮都属于免疫缺陷病
7、D对花粉过敏者避免再次过敏的方法是避免接触过敏原14甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（）A甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏15下列哪种现象属于特异性免疫（）A泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体B淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌C胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内
8、的细菌D体内的天花抗体能防御天花病毒16抗原进入人体以后，被体液中相应抗体消灭的过程是（）大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理吞噬细胞将抗原呈递给B细胞，再由B细胞呈递给T细胞吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞产生淋巴因子抗体与相应的抗原特异性结合B细胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成浆细胞并产生抗体ABCD17在人体免疫反应中，吞噬细胞参与（）A非特异性免疫B体液免疫C细胞免疫D以上过程都参与18科学研究揭示，与病毒和肿瘤作战的T细胞，具有短期保护和长期保护的分工当研究人员捕捉到刚刚分化的T细胞时，T细胞相反的两极分别生成了两类不同的蛋白，一类蛋白带有“战士”的标记，另一类则显示“记忆细胞”的
9、特性，而记忆T细胞能潜伏多年，以防备此异物再次入侵下列关于记忆T细胞的说法正确的是（）A记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后，能够迅速地产生大量抗体B记忆T细胞一旦产生就能够永久记忆C记忆T细胞能使靶细胞裂解死亡D记忆T细胞和效应T细胞相比，细胞中的DNA相同，RNA不同19免疫是人体的一项重要调节机制，下列有关叙述不正确的是（）A艾滋病病因是HIV攻击人的T细胞，最终使人体免疫能力几乎全部丧失B免疫系统是通过防卫、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用C人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成的D系统性红斑狼疮是人体免疫机能不足造成的20图中代表人体体液免疫的过程相关
10、叙述正确的是（）A所在的阶段中，没有吞噬细胞的参与B免疫过程比要慢，免疫效应比要强C细胞3可以直接与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡D参与细胞4合成并分泌物质5的结构包括：细胞膜、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体21用燕麦胚芽鞘作实验材料，下列实验中，将发生向右弯曲生长的是（）AABBCCDD22植物的根冠内能合成一种植物激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输；其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关若对玉米根冠做以下四种处理，请根据植物激素相互作用共同调节的特点判断四个根尖可能向左弯曲生长的是（）AABBCCDD23如图中琼脂块1和2按图中位置被转移
11、至刚切除尖端的胚芽鞘左侧，几天后的结果应是以下哪项（）ABCD24为了验证“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”，某兴趣小组的同学利用如如图所示的植物进行如下实验，最合理的实验步骤顺序是（）选取生长状况相同的同种植株3株分别编号为甲、乙、丙；将3株全部保留顶芽；将3株全部去掉顶芽；将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；将甲、乙、丙三株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素；观察三株植株叶柄脱落情况ABCD25对于生物的生命活动的调节，合理的是（）A太空失重状态下生长素不能极性运输，根失去了向地生长的特性B当人体从寒冷环
12、境到达炎热环境后，身体产热量增加，散热量减少C胰岛素分泌不足，可能会使机体对脂肪的利用比例增加D类风湿性心脏病和艾滋病都是由机体免疫功能不足或缺陷造成的二非选择题（每空2分，共50分）26如图1表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系激素A的名称是外界寒冷时，人血液中激素C的含量将会，这是由于激素A和B的含量增加所致由下丘脑分泌、垂体细胞释放的能提高肾小管、集合管对水的重吸收27图为人体血糖来源和去向图示，胰岛素促进图中 （填编号）过程28图甲是缩手反射相关结构，图乙是局部区域的神经元结构联系模式图请分析回答：甲图中e表示的结构是乙图示三个神经元及其联系，其中“”
13、表示从树突到细胞体再到轴突末梢刺激点，能发生兴奋的有29（1）图所示细胞是由细胞直接分裂分化而来的通过该细胞进行免疫的方式称为体液免疫（2）以下免疫细胞中能特异性识别抗原的一组细胞是吞噬细胞 T细胞 B细胞 记忆细胞 浆细胞 效应T细胞ABCD30（1）人体生长激素是由分泌的，具有促进生长和蛋白质代谢，达到增粗肌肉的目的过量使用生长激素会引起胰岛B细胞对葡萄糖的敏感性降低，从而导致使用者患上（2）过敏反应是指已免疫的机体，在接受时所发生的组织损伤或功能紊乱，（3）赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实；乙烯则可促进果实31为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：（一）方
14、法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）按下图所示方法进行实验处理接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况（二）实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是号装置，而玉米幼苗基本停止生长的是号装置（三）部分实验结果的分析与推论（1）根据号和号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的（2）根据号和号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关（3）根据和号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端（4）根据5号和6号装置之间实验记录的
15、对照分析，只能说明32科学研究表明，氟对雄性大鼠下丘脑垂体性腺内分泌系统具有干扰作用，但不清楚具体影响的部位请完成下列有关实验设计内容：（1）实验目的：探究实验步骤：第一步：选用适龄成年雄性大鼠36只，随机均分为对照组、低氟组、高氟组第二步：给对照组饮用去离子水，低氟组饮用氟浓度为30mg/L的水，高氟组饮用氟浓度为100mg/L的水，饲喂8周后检测各组大鼠血清中各激素的含量（单位：105mol/mL）实验结果：如表所示促性腺激素释放激素促性腺激素雄激素对照组5.3425.25142.45低氟组12.3422.32113.88高氟组18.2620.6181.92（2）通过上述实验结果得出，氟对
16、下丘脑垂体性腺内分泌系统的干扰部位最可能是（3）分析原因：下丘脑垂体性腺等内分泌系统存在调节机制，即血清中性激素含量下降时，性激素对下丘脑和垂体的抑制作用会（填“增强”或“减弱”），而在该实验中，随着饮水中氟含量的增多，雄性激素的含量下降，而促性腺激素释放激素的含量上升，促性腺激素含量2015-2016学年四川省广元中学高二（上）第二次段考生物试卷参考答案与试题解析一选择题（每题2分，共50分）1组织液大量积累在组织间隙会导致组织水肿下列各项不引起组织水肿的是（）A营养不良，血浆蛋白含量减少B花粉过敏引起毛细血管通透性增加C肾小球肾炎导致蛋白尿D食物过咸导致血浆渗透压增高【考点】内环境的理化特
17、性；内环境的组成【分析】组织水肿是由于组织液增多造成的，其水分可以从血浆、细胞内液渗透而来主要原因包括以下几个方面：（1）过敏反应中组织胺的释放引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水肿；（2）毛细淋巴管受阻，组织液中大分子蛋白质不能回流至毛细淋巴管而导致组织液浓度升高，吸水造成水肿；（3）组织细胞代谢旺盛，代谢产物增加；（4）营养不良引起血浆蛋白减少，渗透压下降，组织液回流减弱，组织间隙液体增加，导致组织水肿现象；（5）肾脏病变引起细胞内外液体交换失衡肾炎导致肾小球滤过率下降，引起水滞留，导致组织水肿【解答】解：A、营养不良，血浆蛋白含量减少，导致血浆渗透压
18、降低，组织液的渗透压相对升高，引起组织水肿，A正确；B、花粉过敏引起毛细血管通透性增加，血浆蛋白进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水肿，B正确；C、肾小球肾炎导致蛋白尿由于毛细血管通透性增加，血浆蛋白渗出毛细血管壁进入组织液使其浓度升高，吸水造成组织水肿，C正确； D、食物过咸导致血浆渗透压增高，在短期内会使组织液减少，不引起组织水肿，D错误故选：D【点评】本题以组织水肿为题材，考查内环境的组成，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境各成分之间的关系，此外还要求考生理解和掌握内环境的理化性质，特别是渗透压，能合理解释各种现象引起的组织水肿问题2如图为人体细胞及其内环境之间物质交换的示意图，分别
19、表示人体内不同部位的液体据图判断，下列说法正确的是（）A人体的内环境是由组成的B体液中含有激素、血红蛋白、尿素、CO2等物质C浆细胞分泌的抗体首先通过进入内，再经循环运输到发炎部位D细胞无氧呼吸产生的乳酸进入中，中NaHCO3与之发生作用使pH基本稳定【考点】内环境的组成【分析】（1）细胞内液和细胞外液是特指多细胞动物中的两个概念，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境（2）血浆、淋巴、组织液中物质：小肠吸收的物质在血浆、淋巴中运输：水、盐、糖、氨基酸、维生素、血浆蛋白、甘油、脂肪酸等细胞分泌物：抗体、淋巴因子、神经递质、激素等细胞代谢产
20、物：CO2、水分、尿素等（3）图中：是血浆、是组织液、是细胞内液、是淋巴【解答】解：A、人体的内环境是由（血浆）、（组织液）、（淋巴）组成，细胞内液不属于内环境，A错误；B、血浆中含激素、乳酸、CO2等物质，血红蛋白存在于红细胞内，不属于内环境的成分，B错误；C、浆细胞分泌的抗体是大分子，一般不能直接通过毛细血管，抗体以开放于髓窦血液通路，最后进入血浆，少量的也可以进入淋巴，再经循环运输到发炎部位，C错误；D、细胞无氧呼吸产生的乳酸进入中，中NaHCO3与之发生中和作用，使pH基本稳定，D正确故选：D【点评】本题考查内环境组成、抗体的运输途径等，解题的关键是正确识别内环境组成成分的图象3兴奋在
21、两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是（）A生物膜的融合和转化B钠、钾离子的跨膜运输CATP的合成和分解D信号分子与突触前膜上受体的识别和结合【考点】神经冲动的产生和传导【分析】神经冲动在神经元间的传递是通过细胞膜以胞吐的方式释放神经递质到突触间隙，被突触后膜上的受体识别，激活突触后膜离子通道的开放和关闭，引起下一个神经元神经冲动的产生，这个过程消耗能量，自然发生ATP的合成和水解，注意受体在突触后膜上，不在突触前膜【解答】解：A、神经递质的释放是以胞吐的方式进行的，存在着突触小泡膜与细胞膜的融合，A正确；B、兴奋在神经元间的传递伴随着动作电位与静息电位的产生与恢复，存在钠、钾离子的跨
22、膜运输，B正确；C、神经递质的释放与兴奋的传递是一个耗能过程，发生ATP的合成和水解，C正确；D、神经递质与突触后膜上受体的识别和结合，D错误故选：D【点评】本题主要考查兴奋在神经元间的传递，意在强化学生对兴奋在神经元间的传递的相关知识的理解与运用4以枪乌贼的粗大神经纤维做材料，测定其受刺激后的电位变化过程如图中箭头表示电流方向，下列说法错误的是（）A在a点左侧刺激，依次看到现象的顺序是4、2、4、3、4B在b点右侧刺激，依次看到现象的顺序是4、3、4、2、4C在a、b两点中央刺激，依次看到现象的顺序是4、1、4D在a、b两点中央偏左刺激，依次看到现象的顺序是4、3、4、2、4【考点】细胞膜内
23、外在各种状态下的电位情况【分析】神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，方向是双向的【解答】解：A、当刺激神经纤维产生兴奋时，膜的两侧发生电位变化，兴奋沿刺激点向神经纤维的两侧传导在a点左侧刺激，此时a、b两点是未兴奋点，电荷分布如图4，然后a、b两点依次兴奋，见图中2、3情况，最后a、b两点电位归为静息电位，A正确；B、在b点右侧刺激，此时a、b两点是未兴奋点，电荷分布如图4，然后b、a两点依次兴奋，见图中3、2情况，最后a、b两点电位归为静息电位，B正确；C、在a、b两点的中
24、央刺激，兴奋向两侧同时等速传导，所以会出现图1和4的情况，C正确；D、如果刺激点在a、b两点的中央偏左，所以a点先兴奋，电位如图中2情况，b点后兴奋，电位如图中3情况，D错误故选：D【点评】本题考查兴奋在神经纤维上的传导和神经纤维膜电位变化的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力5如图为突触结构模式图，下列说法正确的是（）A在a中发生电信号化学信号电信号的转变，信息传递需要能量B中内容物释放至中主要借助于突触前膜的主动运输C处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质D中内容物使b兴奋时，兴奋处膜内为负电位【考点】突触的结构；细胞膜内外在各种状态下的
25、电位情况【分析】突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成分析示意图可知：a为突触小体，在a中发生电信号化学信号的转变，需要能量突触小泡中含有神经递质，其释放至突触间隙中是通过胞吐作用，依赖突触前膜的流动性，神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，神经递质在没有传送到突触后膜之前就存在于突触间隙的组织液中，有兴奋性和抑制性两种神经细胞静息状态下的膜电位表现为外正内负，受到刺激以后，动作电位表现为外负内正，产生电位差，形成局部电流，产生兴奋，兴奋在神经纤维上的传导方向与细胞膜内的电流方向一致【解答】解：A、a为突触小体，在a中发生电信号化学信号的转变，需要能量，A错误；B、突触小泡内含有的神
26、经递质的释放依赖细胞膜的流动性，方式为胞吐，B错误；C、能被突触后膜识别的物质就是指神经递质，神经递质在没有传送到突触后膜之前就存在与组织液中，也就是突触间隙的组织液中，与后膜上的糖蛋白特异性结合，C正确；D、神经递质使突触后膜兴奋时，兴奋区会发生动作电位，为膜外负电位膜内正电位，D错误故选：C【点评】本题考查突触的结构以及兴奋在神经元之间的传递，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力6将大白鼠从0移到25的环境中，大白鼠将出现的生理反应是（）A耗氧量减少，体内酶活性不变B耗氧量减少，体内酶活性升高C耗氧量增加，体内酶活性不变D耗氧量增加，体内酶活性升
27、高【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】1、体温调节是指：温度感受器接受体内、外环境温度的刺激传入神经体温调节中枢传出神经相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，使体温保持在相对恒定的水平2、寒冷环境皮肤冷觉感受器下丘脑体温调节中枢增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）体温维持相对恒定3、炎热环境皮肤温觉感受器下丘脑体温调节中枢增加散热（毛细血管舒张、汗腺分泌增加）体温维持相对恒定【解答】解：当大白鼠从0移到25的环境中，说明其是从比较寒冷的环境中进入适宜温度的环境中，所以在下丘脑体
28、温调节中枢的作用下，产热量减少，分解有机物消耗氧气的量减少又大白鼠属于恒温动物，在下丘脑体温调节中枢的作用下，能够维持体温的相对稳定，所以体内酶活性不变故选：A【点评】本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生识记和理解能力，属于中档题7如图1表示胰岛素浓度与血糖的补充速率和消耗速率之间的关系，图2表示描述某种生命活动的模型下列相关分析错误的是（） A曲线甲表示血糖的补充速率，曲线乙表示血糖的消耗速率B胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞导致曲线甲上升C若E为调节中枢，a为血糖浓度下降，则b、c可分别代表胰髙血糖素和肾上腺素分泌增加D若E为调节中枢，a为渗透压升高，则b、c可分别代表抗利尿激素分泌增加和
29、产生渴觉【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】据图分析：图1中，随胰岛素的浓度的增加血糖的消耗速率增加，补充速率下降，二者呈负相关，即甲为血糖的消耗速率，乙为血糖的补充速率图2中，信息a刺激E，可以使E产生不同的信息b和c【解答】解：A、据图分析：曲线甲为血糖的消耗速率，乙为血糖的补充速率，A错误；B、胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞，促进肝糖原与肌糖原的合成，导致曲线甲上升，B正确；C、若E为血糖调节中枢下丘脑，a为血糖浓度下降，则b、c可分别代表胰髙血糖素和肾上腺素分泌增加，二者具有协同作用共同促进血糖的升高以维持稳定，C正确；D、若E为水平衡调节中枢下丘脑，a为渗透压升高，则b表示下丘
30、脑的神经内分泌细胞，c可分别代表抗利尿激素分泌增加，b表示大脑皮层产生渴觉，D正确故选：A【点评】本题主要考查血糖平衡的调节和相关激素的调节，意在强化学生的识图判断和分析作答能力，通过知识的迁移能力8下列对于生物体内的物质或细胞理解有错误的是（）A限制酶、tRNA、抗体、受体、载体和记忆细胞都具有专一识别作用B相同质量的淀粉和脂肪分别氧化分解，淀粉的耗氧量低于脂肪C青霉菌、肺炎双球菌都能进行有氧呼吸，遗传都遵循孟德尔定律D效应T细胞与靶细胞接触诱导靶细胞凋亡【考点】基因工程的原理及技术；脂质的种类及其功能；基因的分离规律的实质及应用；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】1、限制酶具有特异性，
31、即能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂2、脂肪和糖类都只含C、H、O三种元素，但脂肪中C和H的比例比同等质量的糖类高3、孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖的生物的核基因的遗传4、体液免疫和细胞免疫的具体过程：【解答】解：A、限制酶、tRNA、抗体、受体、载体和记忆细胞都具有专一识别作用，A正确；B、脂肪中C和H的比例比同等质量的糖类高，因此相同质量的淀粉和脂肪分别氧化分解，淀粉的耗氧量低于脂肪，B正确；C、青霉菌、肺炎双球菌都能进行有氧呼吸，其中肺炎双球菌属于原核生物，其遗传都遵循孟德尔定律，C错误；D、效应T细胞与靶细胞接触诱导
32、靶细胞凋亡，D正确故选：C【点评】本题综合考查基因工程、组成细胞的化合物、基因分离定律、免疫调节等知识，要求考生识记组成细胞的几种重要的化合物及其特点和功能；掌握基因分离定律的实质及应用范围；识记免疫调节的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项9人食用被诺如病毒（NV）污染的食物会导致呕吐与腹泻，而（NV）极易变异，下列推断不合理的是（）A胃酸能杀死部分NV属于特异性免疫BNV极易变异，人类很难研究相应的疫苗C人体有多种抗NV的抗体，可能是因为NV表面存在多种抗原蛋白D特异性的效应T细胞能促使被NV入侵的靶细胞裂解【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】胃酸属于人体的第一道防线，所以胃
33、酸能杀死部分NV属于非特异性免疫；NV极易变异，根据特异性免疫原理，人类很难研究相应的疫苗；抗体具有特异性，人体有多种抗NV的抗体，可能是因为NV表面存在多种抗原蛋白；特异性的效应T细胞能识别被NV入侵的靶细胞，并使之裂解死亡【解答】解：A、胃酸能杀死部分NV属于人体的第一道防线，属于非特异性免疫，故A错误；B、NV极易变异，根据特异性免疫原理，人类很难研究相应的疫苗，故B正确；C、抗体具有特异性，人体有多种抗NV的抗体，可能是因为NV表面存在多种抗原蛋白，故C正确；D、特异性的效应T细胞能识别被NV入侵的靶细胞，并使之裂解死亡，故D正确故选：A【点评】本题考查免疫的相关知识，意在考查考生的识
34、记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断生物学问题的能力10科学家发现过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降有人推测阿司匹林可能对降低肥胖动物血糖有效果，他们用肥胖老鼠做实验，方法如下：先给老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射胰岛素，一段时间后，血糖开始下降该实验的设计还缺少一个对照组，你认为以下设置对照组的方法，最合理的是（）A给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量生理盐水，一段时间后测试血糖浓度B既不服用阿司匹林，也不注射胰岛素，三周后测试血糖浓度C给老鼠在服用阿司匹林的同时注射胰岛素，三周后测试血糖浓度D给老
35、鼠服用三周阿司匹林，在停药 一段时间后，测试血糖浓度【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】实验组：经过处理的组是实验组对照组：未经过处理的组是对照组变量：实验过程中可以变化的因素称为变量自变量：想研究且可人为改变的变量称为自变量 因变量：随着自变量的变化而变化的变量称为因变量 无关变量：在实验中，除了自变量外，实验过程中存在一些可变因素，能对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量【解答】解：根据题干中“过度肥胖的动物往往血糖浓度过高，给老鼠注入胰岛素后，发现血糖浓度并未下降”，说明胰岛素对过度肥胖的动物不能起降血糖的作用该实验目的是“阿司匹林可能对降低肥胖动物血糖有效果”，根据实验设计时
36、要注意单一变量原则和对照原则，实验组先给老鼠服用三周的阿司匹林后，再注射胰岛素，一段时间后，血糖开始下降，对照组应给老鼠服用三周阿司匹林后，注射等量生理盐水，一段时间后测试血糖浓度故选：A【点评】本题血糖调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，具备对实验过程进行设计、分析的能力要注意无关变量应该相同且适宜实验设计时要注意单一变量原则和对照原则11有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是（）A病毒感染人体T细胞分泌特异性抗体清除病毒B外界温度降低哺乳动物体温调节中枢兴奋体温稳定C摄入高糖食品人体胰岛素分泌增加血糖水平回落D单侧光照植物体生长素重新分布向光弯
37、曲【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用；生长素的产生、分布和运输情况；体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】根据题意分析可知：病毒感染后能引起人体的特异性免疫，并通过浆细胞分泌抗体，清除病毒外界温度降低后，机体通过神经和体液调节，能维持体温稳定人体摄入高糖食品后，会导致血糖浓度升高，但通过胰岛素的调节，能维持血糖平衡单侧光能导致生长素横向运输，造成分布不均匀【解答】解：A、病毒感染机体后，浆细胞能分泌抗体清除病毒，故A错误；B、外界温度降低，哺乳动物皮肤感受器兴奋，兴奋通过传入神经传到体温调节中枢，通过神经中枢分析综合，再通过传出神经将兴奋传到皮肤、血管、内分泌腺等，最终使机体体温维持相对平衡
38、，故B正确；C、摄入高糖食品会导致人体血糖浓度升高，故胰岛素分泌增加，胰岛素通过降低血糖浓度，使血糖浓度恢复正常水平，故C正确；D、单侧光下，植物茎部向光侧生长素向背光侧运输，导致背光侧生长素含量高，促进生长作用强，故植物表现为向光生长，故D正确故选：A【点评】本题考查免疫调节、体温调节、血糖调节及植物激素调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，属于对识记、理解层次的考查12下列对人体某些生物过程的叙述中，正确的是（）A若某人摄入了较多的碱性食品后会使血浆的pH明显上升B如果某人下丘脑严重受损，则其不能维持自身的体温恒定C只要是病毒侵染人体后引起的免疫反应全
39、部属于细胞免疫D当血糖含量升高时，体内的胰岛素和肾上腺素分泌量增加【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】内环境是相对稳定的，主要表现在温度、酸碱度和渗透压的相对稳定，下丘脑是体温调节中枢，病毒入侵会引发细胞免疫和体液免疫，胰岛素是唯一降血糖的激素【解答】解：A、血液中存在酸碱缓冲物质，因此血浆的pH不会出现明显上升的现象，A错误；B、下丘脑是体温调节中枢，如果下丘脑受损就不能维持自身体温的恒定，B正确；C、如果病毒侵入体液中，在引发的是体液免疫，如果病毒已经侵入到宿主细胞内部，则会引发细胞免疫，C错误；D、胰岛素是唯一的降血糖的激素，当血糖升高时，胰岛素含
40、量会增加，而肾上腺素的分泌量应该减少，D错误；故选：B【点评】本题主要考查了血糖调节、体温调节和免疫调节的相关知识，综合性较强，意在考查学生对基础知识掌握的熟练程度13下列关于各种疾病的叙述正确的是（）A凡是尿液检出葡萄糖的人就是糖尿病患者B人的生命活动过程中如果甲状腺激素分泌不足就会引起呆小症C获得性免疫缺陷综合征和系统性红斑狼疮都属于免疫缺陷病D对花粉过敏者避免再次过敏的方法是避免接触过敏原【考点】青少年中常见的免疫异常；动物激素的应用；内环境的理化特性【分析】1、糖尿的原因：糖尿病、肾病变、一次性吃糖过多2、HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制
41、，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡3、自身免疫病：将自身结构物质当作外来异物进行攻击4、过敏反应：已经免疫的机体，在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应【解答】解：A、糖尿病患者中尿液中含有葡萄糖，但如一次性吃糖过多，超过肾脏的重吸收能力，也会出现糖尿，A错误；B、幼年时甲状腺激素分泌不足，才会引起呆小症，甲状腺激素分泌过多，引起甲亢，B错误；C、获得性免疫缺陷综合征属于免疫缺陷病，而系统性红斑狼疮属于自身免疫疾病，C错误；D、预防过敏反应的主要措施是找出过敏原，并避免再次接触过敏原，D正确故选：D【点评】本题考查免疫失调引起的疾病，包括艾滋病、自身免疫病和过敏
42、反应，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大14甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是（）A甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏B甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏C乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏D丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】（1）细胞免疫和体液免疫的过程：体液免疫过程为：a、感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多
43、数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；b、反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；c、效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应细胞免疫过程为：a、感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；b、反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；c、效应阶段：效应T细胞发挥效应（2）B淋巴细胞和T淋巴细胞都来源于骨髓干细胞T细胞在胸腺中成熟，B细胞在骨髓中成熟【解答】解：参与
44、体液免疫的淋巴细胞有T细胞和B细胞，参与细胞免疫的细胞有T细胞，甲组仅有体液免疫，输入造血干细胞后，其细胞免疫功能也没有恢复，说明其骨髓正常，破坏的是胸腺；乙组输入造血干细胞后，恢复了细胞免疫功能，说明其胸腺正常，缺少造血干细胞，被破坏的是骨髓丙组输入造血干细胞后，特异性免疫功能仍没有恢复，说明其骨髓和胸腺都被破坏了故选：B【点评】本题主要考查免疫学基础知识，即特异性免疫、抗原和抗体的概念和特点的掌握程度，意在考查学生理解所学知识的要点，并应用知识点解决问题的能力15下列哪种现象属于特异性免疫（）A泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体B淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌C胃液中的盐酸可杀死部分
45、进入胃内的细菌D体内的天花抗体能防御天花病毒【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫【解答】解：A、泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体属于第二道防线，属于非特异性免疫，A错误；B、淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌属于第二道防线，属于非特异性免疫，B错误；C、胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌属于第一道防线，属于非特异性免疫，C错误；D、体内的天花抗体能防御天花病毒属于体液免疫，属于特异性免疫，D正确故选：D【点评】本题考查人体的三道防线
46、，解题的关键是理解第一、二道防线称为非特异性免疫，非特异性免疫是人人生来就有，能代代遗传，也不针对某一特定病原体，而是对多种病原体起防御作用16抗原进入人体以后，被体液中相应抗体消灭的过程是（）大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理吞噬细胞将抗原呈递给B细胞，再由B细胞呈递给T细胞吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞产生淋巴因子抗体与相应的抗原特异性结合B细胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成浆细胞并产生抗体ABCD【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】正推法；免疫调节【分析】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；
47、吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应【解答】解：抗原进入人体以后，将会引起机体的体液免疫，大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，T细胞产生淋巴因子作用于B细胞；B细胞接受抗原刺激后增殖、分化，形成浆细胞并产生抗体；抗体与相应的抗原特异性结合，形成细胞集团或沉淀，最终被吞噬细胞吞噬消化故选：B【点评】本题着重考查了体液免疫的过程，要求考生能够根据感应阶段、反应阶段和效应阶段进行有效记忆；特别是识记其中的抗
48、原呈递过程，难度不大，属于考纲中识记、理解层次的考查17在人体免疫反应中，吞噬细胞参与（）A非特异性免疫B体液免疫C细胞免疫D以上过程都参与【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】正推法；免疫调节【分析】体液免疫和细胞免疫的具体过程：【解答】解：A、吞噬细胞参与非特异性免疫（第二道防线）；B、吞噬细胞参与体液免疫过程；C、吞噬细胞参与细胞免疫过程；D、ABC中都有吞噬细胞参与故选：D【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能根据题干要求作出准确的判断18科学研究揭示，与病毒和肿瘤作战的T细胞，具有短期保护和长期保护
49、的分工当研究人员捕捉到刚刚分化的T细胞时，T细胞相反的两极分别生成了两类不同的蛋白，一类蛋白带有“战士”的标记，另一类则显示“记忆细胞”的特性，而记忆T细胞能潜伏多年，以防备此异物再次入侵下列关于记忆T细胞的说法正确的是（）A记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后，能够迅速地产生大量抗体B记忆T细胞一旦产生就能够永久记忆C记忆T细胞能使靶细胞裂解死亡D记忆T细胞和效应T细胞相比，细胞中的DNA相同，RNA不同【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】正推法；免疫调节【分析】1、细胞免疫的具体过程：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段
50、：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞（即靶细胞）密切接触，激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变化，最终导致靶细胞裂解死亡 2、同一个生物体内所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，含有相同的遗传物质，但不同细胞选择表达的基因不同，因此不同细胞所含的蛋白质和RNA有所区别【解答】解：A、记忆细胞不能产生抗体，抗体是由浆细胞产生的，A错误；B、抵抗天花病毒的记忆细胞可以存留一生，但并非所有的记忆细胞都可以存留一生，B错误；C、记忆T能识别抗原
51、，但不能呈递抗原，记忆T细胞受抗原刺激后会分化形成效应T细胞，效应T细胞能和靶细胞结合，并激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解死亡，C错误；D、记忆T细胞和效应T细胞都是由同一个受精卵有丝分裂形成的，含有相同的DNA，但由于基因的选择性表达，两者所含的RNA有所区别，D正确故选：D【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程；识记细胞分裂和细胞分化的结果，明确同一个体内所有的体细胞含有相同的DNA，但不同细胞中的RNA不同19免疫是人体的一项重要调节机制，下列有关叙述不正确的是（）A艾滋病病因是HIV攻击人的T细胞，最终
52、使人体免疫能力几乎全部丧失B免疫系统是通过防卫、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用C人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成的D系统性红斑狼疮是人体免疫机能不足造成的【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】免疫系统除了具有防卫功能外，还有监控和清除的功能，监控和清除体内衰老或因其它因素而被破坏的细胞，以及癌变的细胞人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫【解答】解：A、艾滋病病因是HIV攻击人的T细胞，最终使人体免疫能力几乎全部丧失而患各种感染而死亡
53、，A正确；B、免疫系统是通过防卫、监控和清除功能，实现它在维持稳态中的作用，B正确；C、人体的第三道防线为特异性免疫，主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环组成的，C正确；D、系统性红斑狼疮是人体免疫机能过强造成的自身免疫病，D错误故选：D【点评】本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，解题的关键是理解人体的三道防线20图中代表人体体液免疫的过程相关叙述正确的是（）A所在的阶段中，没有吞噬细胞的参与B免疫过程比要慢，免疫效应比要强C细胞3可以直接与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，使这些细胞裂解死亡D参与细胞4合成并分泌物质5的结构包括：细胞膜、核糖体、内质网、高尔基体、
54、线粒体【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】体液免疫是指大多数病原体经吞噬细胞的摄取、处理，暴露出特有的抗原，将抗原呈递给T细胞，T细胞产生淋巴因子，在淋巴因子的作用下，T细胞将抗原传递B细胞，B细胞接受刺激开始增值分化大部分转化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞，抗体与病原体结合，抑制病原体繁殖或对人体细胞的黏附根据题意和图示分析可知：细胞1为吞噬细胞，细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，细胞4为效应B细胞，细胞5是记忆细胞，物质a为抗体【解答】解：A、为吞噬细胞处理抗原的过程，A错误；B、免疫过程为初次免疫，为二次免疫，免疫效应中比要慢，要弱，B错误；C、细胞3为记忆B细胞，可以直
55、接与被抗原入侵的宿主细胞密切接触的为效应T细胞，C错误；D、为浆细胞，为抗体，属于分泌蛋白，故参与合成和分泌的结构有：细胞膜、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体，D正确故选：D【点评】本题考查体液免疫的相关知识，要求学生理解体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素过程的知识要点，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力21用燕麦胚芽鞘作实验材料，下列实验中，将发生向右弯曲生长的是（）AABBCCDD【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】解答本题的关键是理解：产生生长素的部位是胚芽鞘尖端；感光刺激的部位是胚芽鞘尖端；向光弯曲的部位是胚芽鞘尖端下面一段【解答】解：A、胚芽鞘尖端产生
56、的生长素能透过琼脂快，运输到作用部位，则植株能直立生长，A错误；B、生长素的运输方向为极性运输，即从形态学上端运输到形态学下端，而胚芽鞘尖端右侧放置玻璃片，则右侧尖端下面的伸长区没有生长素，不生长，而左侧正常生长，则胚芽鞘将向右弯曲生长，B正确；C、植物尖端有感光性，单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，云母片不影响生长素的运输，使背光一侧生长快，植物表现出向左弯曲生长，C错误；D、由于胚芽鞘尖端云母片的存在，使得胚芽鞘尖端两侧的生长素分布均匀，植株直立生长，D错误故选：B【点评】本题考查生长素的产生、运输和分布，意在考查学生的识记和理解能力，注意判断胚芽鞘是否生长，看是
57、否有生长素的来源，且生长素是否能到达作用部位；判断胚芽鞘是否弯曲，看生长素是否分布均匀22植物的根冠内能合成一种植物激素，并且能主动地向根尖的伸长区运输；其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关若对玉米根冠做以下四种处理，请根据植物激素相互作用共同调节的特点判断四个根尖可能向左弯曲生长的是（）AABBCCDD【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性即低浓度促进生长，高浓度抑制生长生长素的双重作用与浓度和器官有关，如根比芽敏感，芽比茎敏感【解答】解：根据题意和图示分析可知：根冠内能分泌的
58、一种激素，能主动地向根尖的伸长区运输，与分生区分泌的低浓度IAA的作用相反，与增强植物的抗逆性有关因为云母片能阻断激素的运输，所以B图中右侧根冠不能将根冠内分泌的激素上传由于该激素与分生区分泌的低浓度IAA的作用相反，所以使右侧生长快，因此根尖向左弯曲故选：B【点评】本题考查生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力23如图中琼脂块1和2按图中位置被转移至刚切除尖端的胚芽鞘左侧，几天后的结果应是以下哪项（）ABCD【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；单侧光和重力都能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生
59、长素只能由形态学上端向形态学下端运输【解答】解：根据题意和图示分析可知：由于胚芽鞘尖端横向摆放，而生长素又不能通过云母片，所以在重力的作用下，琼脂块l中的生长素少于琼脂块2中的生长素因此，放置琼脂块l的切除尖端的胚芽鞘生长速度慢于放置琼脂块l的切除尖端的胚芽鞘生长速度，因而弯曲程度小故选：A【点评】本题考查生长素的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力24为了验证“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”，某兴趣小组的同学利用如如图所示的植物进行如下实验，最合理的实验步骤顺序是（）选取生长状况相同的同种植株3株分别编号为甲、乙、丙；将3株全部保留顶芽
60、；将3株全部去掉顶芽；将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；将甲、乙、丙三株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素；观察三株植株叶柄脱落情况ABCD【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划（即探究的方案：包括选择材料、设计方法步骤等）、实施计划、得出结论（分析所得的结果与假设是否相符）、表达和交流；实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行【解答】解：验证“植株上的幼叶能合成生长素防止叶柄脱落”要进行对照试验，因此首先选取生长状况相同的同种植株3株分别编号为甲、乙、
61、丙；为了控制变量将3株全部去掉顶芽；再将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，并将甲株的叶柄横断面均涂上一定浓度的生长素，丙株保留幼叶；最后观察三株植株叶柄脱落情况；收集数据，评价数据的可靠性故选：B【点评】本题考查了有关生长素的探究实验，意在考查考生的实验设计能力和分析能力，难度适中在设计实验时能够紧扣实验目的确认实验的自变量、因变量和无关变量；明确探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等25对于生物的生命活动的调节，合理的是（）A太空失重状态下生长素不能极性运输，根失去了向地生长的特性B当人体从寒冷环境到达炎热环境后，身体产热量增加，散热量减少C胰岛素
62、分泌不足，可能会使机体对脂肪的利用比例增加D类风湿性心脏病和艾滋病都是由机体免疫功能不足或缺陷造成的【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；生长素的产生、分布和运输情况；人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】1、根对对生长素浓度敏感性强，近地侧的生长素浓度高，抑制了根的生长，远地侧生长素浓度低，促进了根的生长，所以根向地生长，体现了生长素的两重性失重状态下植物水平生长，说明生长素能极性运输2、体温的相对恒定是机体产热和散热动态平衡的结果，当外环境温度高时，机体产热减少，散热也减少3、HIV病毒进入人体后，与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法
63、抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡人体内的正常免疫是机体识别自己、排除非己的过程，但当免疫系统过于敏感、反应过强时，人体的免疫系统会把自己的组织当作外来的成分处理，出现自身免疫病【解答】解：A太空失重状态下，由于没有重力根失去向地生长的特性，而极性运输是由形态学上端向形态学下端的运输，是主动运输，在任何情况下都存在，A错误； B当人体从寒冷环境到达炎热环境后，身体产热量减少，散热量减少，B错误； C胰岛素分泌不足，葡萄糖不能有效得到利用，此时人体利用能量顺序是糖类、脂肪和蛋白质，对脂肪的利用比例增加，C正确； D类风湿性心脏病是由于机体免疫功能过强造成的，是自身免疫病，艾滋病是由机体免疫功能不
64、足或缺陷造成的，属于免疫缺陷病，D错误故选：C【点评】本题考查生长素的运输、体温调节、血糖调节和免疫缺陷病，意在卡OC学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题二非选择题（每空2分，共50分）26如图1表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系激素A的名称是促甲状腺激素释放激素外界寒冷时，人血液中激素C的含量将会增加，这是由于激素A和B的含量增加所致由下丘脑分泌、垂体细胞释放的抗利尿激素能提高肾小管、集合管对水的重吸收【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】正推法；神经调节与体液调节【分析】下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素促甲状腺激素随血液
65、运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制【解答】解：（1）由图可知，激素A是下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，激素B是垂体分泌的促甲状腺激素（2）激素C是甲状腺激素，外界寒冷时，寒冷刺激了皮肤里的冷觉感受器，并产生兴奋，经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素（3）抗利尿激素能提高肾小管、集合管对水的重吸收故答案为：（1）促甲状腺激素释放激素
66、 （2）增加 （3）抗利尿激素【点评】本题考查甲状腺激素调节，要求学生识记和理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程27图为人体血糖来源和去向图示，胰岛素促进图中 （填编号）过程【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【专题】图形图表题；体温调节、水盐调节与血糖调节【分析】胰岛素具有降低血糖含量的作用，它能够促进血糖进入组织细胞，在组织细胞内氧化分解、或转变为糖原和非糖物质，抑制肝糖原的分解，抑制非糖物质转变为糖胰高血糖素具有升血糖的作用，它能够促进促进肝糖原的分解，促进非糖物质转变为糖当血糖含量上升后，胰岛素分泌增加，从而降低血糖浓度，所以胰岛素能促进图中过程；胰高血糖素具有升高血糖的作用，当血糖
67、含量下降后，胰高血糖分泌增加，所以能促进图中过程【解答】解：胰岛素具有降低血糖含量的作用，血糖含量上升，胰岛素分泌增加，从而降低血糖浓度，所以胰岛素能促进图中过程故答案为：【点评】本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力28图甲是缩手反射相关结构，图乙是局部区域的神经元结构联系模式图请分析回答：甲图中e表示的结构是传入神经乙图示三个神经元及其联系，其中“”表示从树突到细胞体再到轴突末梢刺激点，能发生兴奋的有【考点】反射弧各部分组成及功能；神经冲动的产生和传导【专题】图形图表题；神经调节与体液调节【分析】据图甲分析：图甲是反射弧结构图
68、，f是感受器，e是传入神经，c是神经中枢，b是传出神经，a是效应器据图乙分析：、在同一神经元上，、在同一神经元上，、在同一神经元上，兴奋在一个神经元上的传导是双向的，在两个神经元间的传递要经过突触传递，是单向的，由一神经元的轴突末梢到下一神经元的树突或胞体，其间出现电信号化学信号电信号的转化【解答】解：（1）图甲是反射弧结构图，应为神经节在传入神经一侧，所以f是感受器，e是传入神经，c是神经中枢，b是传出神经，a是效应器（2）刺激点，、在同一神经元上，、在同一神经元上，、在同一神经元上，兴奋在一个神经元上的传导是双向的，在两个神经元间的传递要经过突触传递，是单向的，故能发生兴奋的有故答案为：（
69、1）穿入神经 （2）【点评】本题考查兴奋在神经纤维的传导及神经元之间的传递，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力难度中等，要求学生对书本的基础知识能够细致的掌握29（1）图所示细胞是由B细胞或记忆B细胞直接分裂分化而来的通过该细胞进行免疫的方式称为体液免疫（2）以下免疫细胞中能特异性识别抗原的一组细胞是C吞噬细胞 T细胞 B细胞 记忆细胞 浆细胞 效应T细胞ABCD【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】图文信息类简答题；免疫调节【分析】分析图示：图中所示细胞能产生抗体，为浆细胞，图中结构为细胞膜；结构为高尔基体；结构为核糖体；结构为内质网；结构为中心体；结构
70、为线粒体；结构为溶酶体【解答】解：（1）图中所示细胞能产生抗体，为浆细胞，是由B细胞或记忆B细胞直接分裂分化而来的通过浆细胞进行免疫的方式称为体液免疫（2）T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞均能特异性识别抗原，而吞噬细胞不能特异性识别抗原，浆细胞不能识别抗原，C正确故选：C故答案为：（1）B细胞或记忆B（2）C【点评】本题结合细胞结构示意图，考查细胞结构和功能、免疫，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合图中信息准确答题30（1）人体生长激素是由垂体分泌的，具有促进生长和蛋白质代谢，达到增粗肌肉的目的过量使用生长激素会引起胰岛B细
71、胞对葡萄糖的敏感性降低，从而导致使用者患上糖尿病（2）过敏反应是指已免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，（3）赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育；乙烯则可促进果实成熟【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节；植物激素的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】正推法；植物激素调节；神经调节与体液调节；免疫调节【分析】1、生长激素：由垂体分泌的，具有促进生长和蛋白质代谢的作用2、过敏反应是指已免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，3、赤霉素：促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育4、乙烯：促进果实成熟【解答】解：（1）人体生长激素是由垂体分
72、泌的，具有促进生长和蛋白质代谢，达到增粗肌肉的目的胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素的降低血糖的唯一激素，胰岛B细胞对葡萄糖的敏感性降低，从而导致糖尿病的发生（2）过敏反应是指已免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱（3）赤霉素可促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育，乙烯则可促进果实成熟故答案为：（1）垂体糖尿病（2）再次 相同的抗原 （3）发育 成熟【点评】本题考查了血糖调节、过敏反应、植物激素的调节，综合性较强，难度适中31为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案：（一）方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突
73、破胚芽鞘）按下图所示方法进行实验处理接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况（二）实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是3、4、5号装置，而玉米幼苗基本停止生长的是2号装置（三）部分实验结果的分析与推论（1）根据1号和3号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的（2）根据1号和2号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关（3）根据1和4号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端（4）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚
74、芽鞘两侧分布不均匀有关【考点】生长素的作用以及作用的两重性；生长素的产生、分布和运输情况【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，生长素的合成不需要光，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激引起横向运输的原因是单侧光，单侧光使生长素向背光一侧横向运输【解答】解：（二）根据题意和图示分析可知：图1中的玉米幼苗弯向光源生长；图2中的玉米幼苗由于没有尖端，不能合成生长素，所以不生长；图3中的玉米幼苗在黑暗中能直立生长；图4中的玉米幼苗尖端被锡箔小帽套住，不能感知单侧光，所以能直立生长；图5中含生长素的琼脂块放在去掉尖端的玉米幼苗中央，生长素分布均匀，所以能直立生长；图6含生长素的琼脂块放在去掉尖端的玉
75、米幼苗左侧，导致生长素分布不均匀，所以向右弯曲生长（三）生物实验的原则之一是对照原则因此：（1）根据1号和3号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的（2）根据1号和2号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关（3）根据1号和4号装置实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端（4）根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚芽鞘两侧分布不均匀有关故答案为：（二）3、4、5 2 （三）（1）1 3 （2）1 2 （3）1 4（4）玉米幼苗发生弯曲生长与生长素在玉米幼苗胚
76、芽鞘两侧分布不均匀有关【点评】本题综合考查植物向光性与植物生长素关系的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、识图分析能力和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力32科学研究表明，氟对雄性大鼠下丘脑垂体性腺内分泌系统具有干扰作用，但不清楚具体影响的部位请完成下列有关实验设计内容：（1）实验目的：探究氟对雄性大鼠下丘脑垂体性腺内分泌系统的干扰部位实验步骤：第一步：选用适龄成年雄性大鼠36只，随机均分为对照组、低氟组、高氟组第二步：给对照组饮用去离子水，低氟组饮用氟浓度为30mg/L的水，高氟组饮用氟浓度为100mg/L的水，饲喂8
77、周后检测各组大鼠血清中各激素的含量（单位：105mol/mL）实验结果：如表所示促性腺激素释放激素促性腺激素雄激素对照组5.3425.25142.45低氟组12.3422.32113.88高氟组18.2620.6181.92（2）通过上述实验结果得出，氟对下丘脑垂体性腺内分泌系统的干扰部位最可能是垂体（3）分析原因：下丘脑垂体性腺等内分泌系统存在反馈调节机制，即血清中性激素含量下降时，性激素对下丘脑和垂体的抑制作用会减弱（填“增强”或“减弱”），而在该实验中，随着饮水中氟含量的增多，雄性激素的含量下降，而促性腺激素释放激素的含量上升，促性腺激素含量下降【考点】动物激素的调节【专题】实验数据处理
78、；神经调节与体液调节【分析】1、性激素的调节过程：下丘脑促性腺激素释放激素垂体促性腺激素性腺性激素，同时性激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节2、实验设计时应注意遵循实验原理的科学性原则，实验过程要遵循等量原则、单一变量原则和对照原则由题意可知该实验的目的是氟对雄性大鼠下丘脑垂体性腺内分泌系统的干扰部位，实验的自变量是氟的浓度的不同，因变量是各种激素含量的变化【解答】解：（1）由“氟对雄性大鼠下丘脑垂体性腺内分泌系统具有干扰作用，但不清楚具体影响部位”这一关键信息，获取实验的目的是探究氟对雄性大鼠下丘脑垂体性腺内分泌系统的干扰部位（2）据实验结果可知，随着氟含量的增加，下丘脑分泌促性腺激素释放激素的量增加，而垂体分泌的促性腺激素减少，由此可判断氟影响了垂体的活动（3）下丘脑垂体性腺等内分泌系统存在负反馈调节，当血清中性激素含量增多时，会抑制垂体和下丘脑的活动，当血清中性激素含量少时，其对下丘脑和垂体的抑制作用减弱故答案为：（1）氟对雄性大鼠下丘脑垂体性腺内分泌系统的干扰部位（2）垂体（3）反馈 减弱 下降【点评】本题结合性激素的调节实验，考查动物激素调节的知识，考生可以从熟悉的甲状腺激素的分节调节入手，迁移应用到性激素，结合实验结果，理解性激素的调节过程，准确解答版权所有：高考资源网()
