1、热起来了【教学目标】科学概念1.有多种方法可以产生热。2.加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。过程与方法1.自主设计实验，探究衣服是否能为身体增加热量。2.观察、记录、分析实验现象并由此得出合乎逻辑的实验结论。情感态度价值观1.对热现象产生探究的兴趣。2.尊重客观事实。【教学重点】自主设计实验，探究衣服是否能为身体增加热量。【教学难点】设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。【教学准备】温度计、毛巾、实验记录单等。【教学过程】一、引入：师与学生握手感觉手凉、手热。师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来
2、？二、讨论使我们身体热起来的原因：1.冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？2.小组讨论交流。（老师板书时分四类板书：（1）外界物质直接给予热；（2）外界物质吃进我们身体变成热；（3）自身运动产生热；（4）保温。）3.分析使我们身体热的原因。师：分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？（板书：晒太阳、温泉、烤火、吃东西、跑步等运动、加穿衣服、盖被子）师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来了呢？讨论汇报。（通过提出这样一个发散的问题，引导学生积极思考，为什么会热起来？热的产生跟什么有关？在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。）三、研
3、究衣服是否生热的问题：1.师：早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉的还是热的？说明什么？2.学生交流。衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？小组讨论：设计实验方案，验证多穿衣服是不会给身体增加热量的。（鼓励学生说出不同的方法。）3.交流研究方法。（通过讨论，验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题解释思维论证实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议。）4.学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。四、小结：通过实验你们有什么新的发现与问题？【板书设计】热起来了晒太阳、泡温泉、烤火（外界物质给予热量）吃东西（外界物质吃进身体产生热量）跑步等运动（血液循环加快）多穿衣服、盖被子（衣服不能生热，衣服的作用是保温，减少热量散发，同时阻挡冷气进入）【教学反思】1.从生活实际导入，引出本课的内容。2.在上课的过程中，由于时间的原因，没有让学生说出实验现象。下次做实验时，老师应该做引导，让学生自己说出来。2
