单式折线统计图1.数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华，让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这是我的第一想法，我觉得如果选择学生身边熟知的例子，他们会更乐于接受。因此我选取了中国青少年机器人大赛作为情境问题，并用这个事例贯穿了整个教学过程。不但能有效地调动学生学数学的兴趣，促进学生学习的主动性，而且让学生在探究过程中不知不觉地认识了折线统计图。2.认识了折线统计图后，我开始引导学生绘制折线统计图，学生在探究中找到了绘制折线统计图的方法和注意事项，及时巩固了教学成果。接着又训练学生读折线统计图，在读图时强调读统计对象和项目、读点、读线、读整体趋势四个方面，逐步提高学生的识图能力。
