数的顺序评课稿与教学片断实录片断1：游戏导入，初步感知数的顺序。 师：小朋友，我们先来玩一个猜数游戏，好吗？ 生兴奋地应答：好！ 师：看，这是什么？（课件慢慢出示一个漂亮的书包） 生：书包。 师：你能猜出这个书包的价格吗？ 生1：25元。 师：小了。板书：25 生2：28元。 师：还小了。28比25多，应该写在25的后面。板书：28。 生3：36元。 师：大了一点。36应该写在哪里？ 生3：写在28的后面，因为36比28大。 生4：37元。 师：36已经大了，猜37还对吗？ 生摇头坐下。 生5：35元。 师：恭喜你，猜对了。那么35应该写在哪里呢？ 生6：35比36小，要写在36的前面。 师：再来猜一只熊猫玩具的价格。 生分别猜出46，28，1，26，20元的价格。 师适当引导并板书：120 26 28 46 师：在猜价格的游戏中小朋友已经发现了数之间有一定的顺序，这节课我们就一起来理一理数的顺序。（板书课题：数的顺序） 评析：由“看物品，猜价格”的游戏引入新课，新颖自然，符合学生的年龄特征，在学生的回答中有机渗透数的顺序的相关知识，如“28应该写在25的哪里？”“35写在36的哪里？”然后在一系列已经有顺序的数中让学生感悟“数是有一定顺序的”从而顺利引出新课。
