1、搭积木教学目的：1、使学生 进一步体 会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。2、通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。3、初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。教学重难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。来源:Zxxk.Com教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。教学过程：一、由境生疑，引发学习兴趣来源:Z|xx|k.Com教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其 它方法，让
2、学生尽情玩，一边玩一边说“再放块或拿走块” 。你在 玩积木时发现什么数学问题？在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题 后学生才发现其中也有数学问题。再放块 多 拿走块 少 根据发现，自己再玩积木。第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现， 而其中 的对手进步是进一步学习的动力。二、由疑得技，获得计算能力1、145 176你怎么算的 ？有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。例：（1）14519 再拔5颗（2）14519 （3）145191个十，4个一，5个一1个十，9个一192、比 一比谁算得快。197 135 163 153 144 126 513 164 154 175 学生选 择适合自己的方法来进行计算，6至8个 分钟。3、游戏：碰碰车 （小组内活动）每小组选其中一组 进行游戏。每小组各组成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出 现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研 究获得，也可老师告知。）三、实践应用，实现课内外延伸今天小技巧：今天的计算，只和个位有关， 和 十位无关 。自编加减20道，看看符合这节课要求。要求：（1）两位数加减一位数。（2）加减时不进位，不退位。（3）可在小组中评价，通过。四、作业：制作计算卡
