1、第七课 尊严学习目标：1、 通过查字典的方法学习本课的生字新词。2、 注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解。3、 从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。4、 有感情地朗读课文。5、 重点：从内容中体会思想6、 难点：从描写父亲言行的词句中体会人物的思想。教师准备：搜集相关的文章学生准备：搜集相关的文章教学思路设计：本文讲了石油大王在苦难中与普通人的区别，使学生意识到人必须有尊严。要使学生具有这样的思想意识，光靠说教是不行的，必须让学生在相关的活动中去认识（如可以组织辩论会等形式），必须让学生在反复的联系实际中去体会，从而提升生存理念。板书设计：尊严逃难的年轻人石油大王教学课时：两课时教学
2、过程：第一课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记
3、?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学内容语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可
4、以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教师活动其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从
5、而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。学生活动激发阅读兴趣你想成功吗？本文可以让你知道成功的秘诀。读课文勾画感受最深的句子交流感受倾听，点拨谈感受挖掘深层内容这个逃难的人与我们有什么不同？提示：可以从神态和对话以及动作中进行感受 找出些年轻人动作、语言、神态的句子，谈这个年轻人的特点。深层认识你认为这是一个怎样的人，他有什么高声品质。可以从课文入手，谈论有关尊严的话题。深层情感培养他成功了吗？谈论成功的秘诀第二课时教学内容教师活动学生活动辩论会出示辩题：成功要从尊严开始 可以参考自己往日的经历，也可以找一些名家的故事进行辩论自由辩论字词互动教师点拨，巡查，帮学生解决问题同桌互查字词掌握情况互相推荐文章读文章，倾听读文章，倾听作业布置联系实际谈尊严写话一段话
