1、第五课 中彩那天 教学目标：1、 通过查字典、共同交流的方式，让学生记住字的结构，并了解字义。2、 熟读课文，掌握文章的表达方法。3、 联系实际，交流、体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。教学重点：体会“父亲”的做法。教学难点：理解含义深刻的句子。教师准备：相关的拓展文章和相关的事情材料。学生准备：准备辩论的材料。教学思路设计： 以在法律在线栏目中听到的故事为切入点，让学生以道德的准则谈论中国一彩民的做法与文章父亲做法的不同，让学生在比较中提高道德认识。同时也将准备采用辩论会的方式进一步提高学生的思想道德水平。板书设计：中彩那天：我家最富有的日子课时：两课时第
2、一课时语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
3、巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教学内容教师活动学生活动与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。真实故事引入教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分
4、，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。前不久，我国某城市一彩票销售员趁帮别人买彩票之机，冒领奖金。听故事谈感受学习课文内容读课文，用线勾画出自己最感动的句子和自己不理解的句子。自由阅读勾画，也可以写感受也可以采用四人小组阅读的方式。谈论真实感受帮助学生分析，体会，提高认识。交流反驳谈重点句段出示“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”交流反复阅读反复体会写感受教给学生写读后感的写法。谢读后感第二课时教学内容教师活动学生活动辩论会出示辩题：父亲做得对。选择甲方和乙方人员辩论准备辩论教师推荐相关文章推荐读者文摘通过投影选读文章学生推荐相关文章倾听读文章检查字词掌握情况帮助学生记字词记忆书写字词布置作业题目：父亲是好样的写短文
