1、河南省平顶山市郏县一中2019-2020学年高一语文下学期入学检测试题（含解析）第I卷一、选择题（12分）1.下列对蜀道难的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 蜀道难袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。B. 诗歌一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。以下随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。C. 李白以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘出一幅色彩绚丽的山水画卷
2、。D. 诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般的驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了现实主义色彩。【答案】D【解析】【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D 项，“充满了现实主义色彩”错误，诗中充满了神话传说和天马行空般的想象，诗风为豪放飘逸的浪漫主义。故选D。2.下面是红楼梦中“金陵十二钗正册”中的部分判词，人
3、物指代正确的一组是凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。A. 林黛玉贾惜春妙玉巧姐B. 王熙凤妙玉贾惜春史湘云C. 秦可卿妙玉贾迎春李纨D. 薛宝钗贾迎春妙玉史湘云【答案】B【解析】【详解】本题考查学生阅读名著的能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学
4、常识。题干要求选择人物指代正确的一组。第一句：“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀”。“凡鸟”合在一起正是“凤”的繁体字，即该诗指的是王熙凤。选项第一个是“王熙凤”的只有B项。“欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中”说的是妙玉，她虽信奉佛教，但其实依然有凡尘苦恼，即“云空未必空”。她最后被贼人强抢去，“终陷淖泥中”，也就无所谓“洁”了。“勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”，除元春外，三春中的“惜春”本身也是“绣户侯门女”，但她笃信佛教，青灯古佛常作伴。“富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞”，史湘云的名字也嵌
5、在“湘江水逝楚云飞”其中。故选B3.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ）A. 孟子是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲及其弟子编成。B. 荀子，战国末期思想家荀况所作，一小部分出于弟子之手，现存32篇。C. 过秦论选自新书，作者贾谊，西汉人。“过秦”即指出秦的过失。D. 师说选自昌黎先生集，作者韩愈，字退之，世称“韩昌黎”。欧阳修称他“文起八代之衰”，明人列之为“唐宋八大家”之首。【答案】D【解析】【详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划
6、、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。D项，“欧阳修称他文起八代之衰”错误，应是苏轼称他（韩愈）“文起八代之衰”，故应把“欧阳修”改为“苏轼”。故选D。4.下列各句中加线的成语使用不正确的一项是（ ）A. 这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整得如此，这来者系谁，这样放诞无礼？B. 他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻，只休信他。C. 你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？D. 直到指手画脚的将她和男人关在新房里，还是骂，阿呀呀，这真是【答案】D【解析】【详解】D项，“指手画脚”指说话时做出各种动作，
7、形容说话时放肆或得意忘形。句中语境是人们“七手八脚”地将祥林嫂和男人关在一起。“七手八脚”的意思是：七只手八只脚一起工作，极不协调，形容人多手杂，动作纷乱。故选D。第II卷（非选择题)二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。读书，我们会注意作者，但读地图，我们不问作者。我们认为作者是一个无偏无私公正中性的无名好人，我们只面对同样是无偏无私公正中性的好图。其实，每张地图都呈现了作者的权力、意志、成见、偏私、好奇心、焦点、注意力、学识等等。地图在编绘时，编者之间要反复争论，最后画上去的可能是主编一人的见解，而读者却视地图为毫无疑义的公众真理。伍德称这是“人文内容的自然化”。在我们满怀信心地追求
8、图面注记与真实世界一对一的准确关系时，莫门尼亚提醒我们警惕地图中的“白色谎言”，并提醒我们在地图中寻找“被压抑的经验”与“意识形态性扭曲”。中国古代地图种类多样，各有侧重，求准确的方面也各自不同。一般来说，大抵有形势图与实用图两大类。周官中“天下之图”、“土地之图”就已经大致区分了这两大类地图，它们的用处有别。“天下之图”属于形势图，即所谓“九州之图”、“天下大图”之类。“形势图”只要表现大势，求势而不拘细节，在意识形态上，其主旨是宣扬“声教所及”、“舟车所至”、“普天之下”、“大一统”、“华夷之限”等王朝观念。南宋黄裳曾作地理图进献宋宁宗，目的就是使宋宁宗技图则思祖宗境土半陷于异域而未归。形
9、势图的法统立场，常常不承认“蛮夷”一时占据“中国”的实际性，对它们视而不见，在图上不予表现。故南宋地理图不画女真“贼区”的建制，在金人占据并更名为南京的开封仍标“东京开封府”。这种保持正统的传统做法，被俞樾修上海县志时所沿用，故县志附图对于“西夷”占据的“洋场”视而不见。“土地之图”一类则趋于实用，绘时主要追求实际地上事项的准确，范围具体，尚书所记“洛邑图”、荆轲所献督亢图、萧何在秦宫所收图等均属此类，用途是“地讼争以图正之”，“具知厄塞户口多少强弱处”。地图编制是地理学的组成部分，由地图而地理，我们同样联想到中国古代地理学的政教本质与思想内涵。中国古代地理学的主流是围绕治国平天下的使命发展的
10、，可称其为“王朝地理学”。为安排好庞大帝国的空间秩序，古人既树立了王朝社会地理的理想主义观念，也解决了王朝社会地理的实际问题。观念包括“九州”、“五服”、“山河两戒”等一系列思想原则，这是古人所理解与追求的“普天之下”。实际问题则包括州郡县体系的创立和道路关隘运河的建设，这是对“莫非王土”的实践治理。在古代地理学思想中多“地理”与“地里”为不同的二者。观念与问题构成“地理”，而“地里”仅指道里远近。若以为古人只晓得道里远近，只记录各类地面事物的“四至八到”，而没有思想观念层面的建树，则是无视古代思想家、政治家的深刻作为。关于地图，朝廷向来重视，所谓内府“版图”、朝廷“大簿”等，都是王朝管理不可
11、或缺的官方文件，对于地图的编制、呈送都有严格要求，而皇帝本人将地图悬于左右、日夜观查的例子也不乏记载。侯仁之先生早已指出，古代的许多地理“志书”都有行政管理意义。中央朝廷的主管官员常常亲自插手地理之术，多或收集图籍（汉朝萧何），或编纂地理志书（唐朝丞相李吉甫），目的都是欲以“纽”天下的纲纪，“制”世上的群生。迄今大多数中国地图史研究，多注重绘图技术的发展、提高，注意研究比例尺使用问题、投影问题、所绘河流走向、海岸线走向的准确性问题等，对地图的文化思想背景则相对注意得很少。因而，地图史多被认为属于科学技术史的一部分，而不是文化思想史的一部分。（节选自地图中的权力、意志与秩序）5. 下面对“地图”
12、的理解有误的一项是（ ）A. 地图体现出了作者的好恶、学识、个性、权力、意志等，也可以表现思想家和政治家的深刻作为。B. 地图因为侧重不同而分类不同，中国古代地图从用途分有“天下之图”和“土地之图”两类。C. 地图可以用来宣扬意识形态，可以用于解决实际事务，所以地图历来都是王朝管理不可或缺的文件。D. 地图的编制、呈送、使用等，往往能体现出中国古代地理学“治国平天下”的政治使命。6. 下面内容不能体现中国地理学的“政教本质”的一项是（ ）A. 古人借助“九州”、“五服”、“山河两戒”等思想原则，树立了“普天之下”理想主义观念。B. 创立州郡县的体系，建设道路关隘运河，这些做法是古人以实际行动来
13、实践“莫非王土这一思想。C. 古人用“地里”一词来指道里远近，只记录各类地面事物的“四至八到”。D. 朝廷的主管官员通过收集图籍、编纂地理志书等方式，来达到统领天下纲纪、管理全体百姓的目的。7. 下面对文章内容理解错误的一项是（ ）A. 有学者认为地图中有“白色谎言”，是因为有些地图不拘细节只求形势，影响了地图内容的准确性。B. 南宋黄裳作地理图进献宋宁宗，俞樾修上海县志时不表现“洋场”多都是借地图体现王朝观念。C. 形势图在表现内容时一般不关注实际事项和追求具体细节，实用图在绘制时的追求则与之相反。D. 作者认为地图承载着一个国家或者一个时代的文化思想背景，因而地图史应该作为文化思想史的一部
14、分。【答案】5. B 6. C 7. A【解析】【5题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。 B项，中国古代地图从用途分有“天下之图”和“土地之图”两类，错误。原文第二段，中国古代地图种类多样,各有侧重,求准确的方面也各自不同。一般来说,大抵有形势图与实用图两大类。周官中“天下之图”、“土地之图”就已经大致区分了这两大类地图,它们的用处有别。中国古代地图从用途分一般有形势图与实用图两大类。周官中“天下之图”“土地之图”只是分别属于这两类。故选B。【6题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力
15、。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。C 项，“地里”错,原文第三段，在古代地理学思想中“地理”与“地里”多为不同的二者。观念与问题构成“地理”,而“地里”仅指道里远近。采用的是“答非所问”命题法。“地里”一词包含的内容不能体现“政教本质”。故选C。【7题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼
16、；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“是因为有些地图不拘细节只求形势,影响了地图内容的准确性”错,原文第一段,莫门尼亚提醒我们警惕地图中的“白色谎言”,是因为每张地图都呈现了作者的权力、意志、成见、偏私、好奇心、焦点、注意力、学识等等。故选A。【点睛】选择题做题技巧：1、圈划选项信息源。在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记。2、将选项与选项信息源做比较。比较点多为：（1）句意逻辑否一致。（2）表意范围是否发生扩大或缩小。（3）是
17、否发生张冠李戴。（4）是否绝对。（5）是否无中生有。3、有效利用排除法，由易到难。阅读下面的文字，完成各题。喜 剧 之 王贾淑玲约翰站在舞台上。“哦，看在上帝的分上，你们对我总是那么热情。”约翰看着台下无数只挥舞的手臂，边想边脱下他的礼帽，绅士地给大家鞠了一躬。约翰扫视了一圈，每一张脸都洋溢着微笑。这想必就是喜剧之王的魅力吧，他虽然什么都没做，人们看到他，就已经不由自主地笑了。他右手握着手杖，敲击了两下舞台，扬了一下眉毛，耸耸肩，露出他的招牌微笑，算是和观众打了招呼。台下响起了热烈的掌声。没错，他天生就不会说话，只能以这种方式和观众互动。可这又有什么关系呢，他的肢体语言和面部表情丰富到你难以想
18、象的地步，若是他开口说话，反而显得有些多余。“上帝，我保证，这将是一个美好的夜晚。”约翰边想边开始了他的表演。他把礼帽向空中一抛，脚分成外八字，像鸭子一样，快速地移动，脖子一伸，嘴角夸张地上扬，眼珠乱转，最后礼帽又稳稳地扣到他的头上，礼帽仿佛变成千斤重，把他一点一点压下去，直到他坐到台上，脖子全部塞进身体里。他那滑稽的表情，人们看了哄堂大笑。约翰继续表演着，他看到人们笑得前仰后合。“哦，宝贝们，看你们多幸福!”约翰努力回忆自己什么时候这样笑过，可他怎么也没想起来，仿佛那已经是很遥远很遥远的事儿了。“该死，我竟然想不起来了!”约翰边想边做着后翻的动作。约翰会笑，他每天都在笑，各种各样的笑。他的笑
19、被每一个人熟悉，他的笑感染着每一个人。只是人们并不知道，他每一个动作，每一个眼神，在镜子前练习了多少次，他砸坏了多少面镜子。当然这些并不是人们关心的，人们只关心舞台上的约翰能给他们带来什么样的快乐。“约翰，爱你，太棒了!”台下掌声雷动。约翰早就习惯了这些，他忽然看到前排一个金发姑娘，很特别。特别之处是因为大家都在笑，只有她在哭，这显得很不协调。约翰一边表演一边注视着她，她流泪的眼睛像两条隧道。“不愉快的都统统见鬼去吧，宝贝，今晚笑一笑。”约翰对着金发姑娘努力表演，可那个金发姑娘哭得更伤心了。约翰看着她，不可救药地掉进那两条隧道里。约翰想起自己小时候，父亲不知为什么离家出走，从他们的生活里永远消
20、失了。母亲带着他，日子过得很艰难。他好久都没看到母亲笑了，他想让母亲再笑一次。他走到正在洗衣服的母亲面前，单脚站立，摇摆着对着母亲做鬼脸。他只想让母亲笑一次，哪怕只有一次。母亲用湿漉漉的手摸着他的脸，就那样一直看着他，没有笑，最后却哭了约翰的思绪被人们的笑声拉了回来，金发姑娘依然在哭。约翰突然觉得，所有人都在笑时，姑娘的眼泪多么特别，多么珍贵。约翰有一种找到知音的感觉，他不管姑娘为什么哭，他甚至可以忽略掉让她伤心的原因，而固执地认为姑娘看到了他的心，为他而哭。约翰也想放肆地哭一回。“该死，笑可以控制，哭怎么就不行。”约翰觉得眼泪马上就要掉下来了。一个喜剧之王突然在台上哭可不是聪明的做法，何况他
21、希望今晚自己的表演能画上完美的句号。他无声地大笑着，眼珠夸张地转动，滑稽地拿着手杖，对着自己的头部敲打了一下，然后做出假装滑倒的样子，坐在台上泪流不止全场沸腾了。他肆无忌惮滑稽地哭着，台下肆无忌惮开心地笑着。夜里，住在约翰家附近的人们都听到了一声枪响。第二天，约翰的别墅周围拉起了警戒线。人们都在议论着是谁杀了他们喜欢的约翰，剥夺了他们的快乐。他们觉得约翰的死和他们每个人都息息相关。经过鉴定，约翰属于自杀。人们不敢相信，那么幽默的人怎么可能自杀呢。追悼会上，司仪说：“约翰曾给我们带来那么多快乐，他一定不希望看到我们流泪，我们要用笑为他送别。”大厅响起了约翰表演时的欢快乐曲，所有的人都笑着，像在开
22、一场盛大的庆典。媒体进一步披露，约翰，重度抑郁症，单亲家庭。约翰留下一封信：“看在上帝的分上原谅我，我的笑和我的心情无关，那只是一场又一场表演。如果我曾带给你快乐，请用眼泪为我送行吧。”可是没有人能哭出来，一直笑着送约翰到墓地。埋了约翰，到处还是人们的各种笑声。8. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. “敲击了两下舞台，扬了一下眉毛，耸耸肩，露出他的招牌微笑”寥寥数语，极其生动传神地再现了约翰的舞台表演才华。B. “约翰看着她，不可救药地掉进那两条隧道里”中“隧道”一词，运用了比喻的手法，刻画出了约翰对姑娘遭遇的同情之心。C. “我的笑和我的心情无关，那只是一场又一场表
23、演”是约翰对自己演艺生涯的概括，是其内心真实情感的表露。D. 喜剧之王约翰用悲剧人生演绎喜剧角色，最终因患抑郁症而死，“喜剧之王”这一标题给读者带来了内心的震撼与思考。9. 请你谈谈对“他肆无忌惮滑稽地哭着，台下肆无忌惮开心地笑着”这句话的理解。10. 小说前面侧重写约翰台上的表演，后面侧重写约翰的幕后现实生活，作者这样安排有什么用意？请结合全文谈谈你的看法。【答案】8. B 9. 约翰“肆无忌惮”是因为这是约翰内心痛苦情感的宣泄，他不愿再伪装自己，他要真正地要做一回自己；“滑稽”是因为约翰是“喜剧之王”，在舞台痛哭与他的身份极不协调，给观众造成了“滑稽”之感；观众“肆无忌惮开心地笑着”，是因
24、为他们无法对约翰的痛苦感同身受，在他们心中，约翰只是一个“喜剧之王”，约翰越是痛苦地哭，他们越是觉得滑稽可笑。 10. 小说前面写约翰台上的表演给人们带来的快乐，与后面写约翰幕后现实生活的凄凉形成了对比，有助于增强小说的悲剧感。小说中约翰在台上的表演与现实存在着巨大反差，有助于深入刻画约翰人格上的复杂性。小说前面写约翰台上的表演带给人们欢笑，后面写约翰的幕后现实生活，有助于增强小说情节的戏剧性。【解析】【8题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，
25、可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“刻画出了约翰对姑娘遭遇的同情之心”解读错误，从全文来看，应是触动了约翰的自怜之心。故选B。【9题详解】本题考查分析文学作品重要语句含义的能力。分析重要语句含意要结合语境，所以首先要在小说中找到相关的内容，再根据具体语境来分析。要注意上下文中的提示性语言。注意分开回答。题干问的是“请你谈谈对他肆无忌惮滑稽地哭着，台下肆无忌惮开心地笑着这句话的理解”，结合“他无声地大笑着，眼珠夸张地转动，滑稽地拿着手杖，对着自己的头部敲打了一下，然后做出假装滑倒的样子，坐在台上泪流不止全场沸腾了”分析，约翰“肆无忌惮”是因为这是约翰内心痛苦情感的宣泄，他不
26、愿再伪装自己，他要真正地要做一回自己。结合“一个喜剧之王突然在台上哭可不是聪明的做法，何况他希望今晚自己的表演能画上完美的句号”分析，“滑稽”是因为约翰是“喜剧之王”，在舞台痛哭与他的身份极不协调。结合“约翰突然觉得，所有人都在笑时，姑娘的眼泪多么特别，多么珍贵。约翰有一种找到知音的感觉，他不管姑娘为什么哭，他甚至可以忽略掉让她伤心的原因，而固执地认为姑娘看到了他的心，为他而哭”“约翰也想放肆地哭一回”“坐在台上泪流不止”“媒体进一步披露，约翰，重度抑郁症，单亲家庭”等分析，观众“肆无忌惮开心地笑着”，是因为他们无法对约翰的痛苦感同身受。【10题详解】本题考查探究文学作品写作意图的能力。解答本
27、题先要分清前后内容对文章的主题、人物形象、情节结构等方面的作用，回答时要分层次。也不能脱离文本空谈，要举出文本里的例子。题干问的是“小说前面侧重写约翰台上的表演，后面侧重写约翰的幕后现实生活，作者这样安排有什么用意？请结合全文谈谈你的看法”，结合“这想必就是喜剧之王的魅力吧，他虽然什么都没做，人们看到他，就已经不由自主地笑了”“他那滑稽的表情，人们看了哄堂大笑”“约翰继续表演着，他看到人们笑得前仰后合”“约翰想起自己小时候，父亲不知为什么离家出走，从他们的生活里永远消失了。母亲带着他，日子过得很艰难。他好久都没看到母亲笑了，他想让母亲再笑一次。他走到正在洗衣服的母亲面前，单脚站立，摇摆着对着母
28、亲做鬼脸。他只想让母亲笑一次，哪怕只有一次。母亲用湿漉漉的手摸着他的脸，就那样一直看着他，没有笑，最后却哭了”“对着自己的头部敲打了一下，然后做出假装滑倒的样子，坐在台上泪流不止”分析，小说前面写约翰台上的表演给人们带来的快乐，与后面写约翰幕后现实生活的凄凉形成了对比，有助于增强小说的悲剧感。结合“他那滑稽的表情，人们看了哄堂大笑”“约翰继续表演着，他看到人们笑得前仰后合”“约翰想起自己小时候，父亲不知为什么离家出走，从他们的生活里永母亲用湿漉漉的手摸着他的脸，就那样一直看着他，没有笑，最后却哭了”分析，小说中约翰在台上的表演与现实存在着巨大反差，有助于深入刻画约翰人格上的复杂性。结合“约翰会
29、笑，他每天都在笑，各种各样的笑。他的笑被每一个人熟悉，他的笑感染着每一个人”“人们只关心舞台上的约翰能给他们带来什么样的快乐”“约翰曾给我们带来那么多快乐，他一定不希望看到我们流泪，我们要用笑为他送别”分析，有助于增强小说情节的戏剧性。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。褚遂良，字登善。贞观中，累迁起居郎。博涉文史，工隶楷。太宗尝叹曰：“虞世南死，无与论书者。”魏征白见遂良，帝令侍书。帝方博购王羲之故帖，天下争献，然莫能质真伪。遂良独论所出，无舛冒者。迁谏议大夫，兼知起居事。帝曰：“卿记起居，大抵人君得观之否？”对曰：“今之起居，古左右史也，善恶必记，戒人主不为非法，未闻天子自观史也
30、。”帝曰：“朕有不善，卿必记邪？”对曰：“守道不如守官，臣职载笔，君举必书。”帝曰：“朕行有三：一，监前代成败，以为元龟；二，进善人，共成政道；三，斥远群小，有受谗言，朕能守而勿失，亦欲史氏不能书吾恶也。”于时皇子虽幼，皆外任都督、刺史，遂良谏曰：“昔二汉以郡国参治，杂用周制。今州县率仿秦法，而皇子孺年并任刺史，陛下诚以至亲扞四方。虽然，刺史，民之师帅也，得人则下安措，失人则家劳攰。臣谓皇子未冠者，可且留京师，教以经学，畏仰天威，不敢犯禁，养成德器，审堪临州，然后敦遣。惟陛下省察。”帝嘉纳。西突厥寇西州，帝曰：“往魏征、褚遂良劝我立麹文泰子弟，不用其计，乃今悔之。”帝于寝宫侧别置院居太子，遂良
31、谏，以为“朋友深交者易怨，父子滞爱者多愆。宜许太子间还东宫，近师傅，专学艺，以广懿德。”帝从其言。 帝寝疾，召遂良、长孙无忌曰：“叹武帝寄霍光，刘备托诸葛亮，朕今委卿矣。太子仁孝，其尽诚辅之。”谓太子曰：“无忌、遂良在，而毋忧。”因命遂良草诏。高宗即位，封河南县公，进郡公。坐事出为同州刺史。再岁，召拜吏部尚书、同中书门下三品，监修国史，兼太子宾客。进拜尚书右仆射。 （取材于新唐书）注元龟：可作为借鉴的往事。有：或许。 攰：gu疲乏。11. 对下列句子中加下划线的词的解释，不正确的一项是（ ）A. 卿记起居，大抵人君得观之否 起居：皇帝的言行B. 臣谓皇子未冠者 未冠：尚未冠名C. 近师傅，专学
32、艺，以广懿德 懿德：美好的德行D. 因命遂良草诏 草诏：起草诏书12. 下列各组语句中，加短横的词意义和用法都相同的一项是（ ）A. 监前代成败，以为元龟 坐事出为同州刺史B. 朕能守而勿失 无忌、遂良在，而毋忧C. 虽然，刺史，民之师帅也 养成德器，审堪临州，然后敦遣D. 不用其计，乃今悔之 太子仁孝，其尽诚辅之13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 起初，褚遂良是由于书法方面有相当的造诣而得到唐太宗青睐的。B. 褚遂良负责“起居录”，敢于坚持原则，使唐太宗不得不奉公守法。C. 褚遂良作为谏官，遇事勇于进言规劝，他的意见大多被皇帝采纳。D. 唐太宗病危时把太子托付给
33、褚遂良等人，希望他们尽心辅佐太子。14. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）朋友深交者易怨，父子滞爱者多愆。（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义。（寡人之于国也（3）据亿丈之城，临不测之渊，以为固。（过秦论【答案】11. B 12. C 13. B 14. 朋友深交时容易产生怨恨，父子沉溺于爱怜时增多过失。认真地兴办学校教育，把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。依靠亿丈高大的华山，对着深不可测的黄河，把这作为坚固的屏障。【解析】【11题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。解答此类试题时，需要平时多积累常见的实词虚词，解释加点字的词语可以根据句意来帮助解答。B项
34、，“未冠”是未行冠礼，尚未成年；文化史术语，注意积累记忆。“懿”，美好的。“草诏”一词多义，据此处的语境，应为动词，故为“起草诏书”。故选B。【12题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。解答此类试题时，需要平时多积累常见的实词虚词，解释加点字的词语可以根据句意来帮助解答。A项，前“为”是“作为”，动词，后“为”是“担任”，动词；B项，前“而”是连词，可不译，后“而”是代词“你”；C项，两个“然” 意义和用法相同，都是承指上文所说之事，代词，意为“这样，如此”。D项，前“其”是代词“他们的”，后“其”是副词，表祈使，一定或者希望。故选C。【13题详解】本题考查学生
35、归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。B项，“不得不”的说法过分，无据。“起居注”有一定的制约作用，但原文中“朕行有三”的话说明唐太宗有主观能动性，并非迫不得已。故选B。【14题详解】本题考查文言句子翻译能力。解答此类试题时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方
36、法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。要注意以下重点字词的翻译：（1）“怨”，怨恨；“愆”，过失、过错。（2）“谨”，认真从事；“申”，反复陈述。（3）“据”，依靠/据守；“以为”，把作为。【点睛】做文言文有关题目时，首先，读懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，尽量从原文中寻找答案，可以直接摘抄原句，或找到相关的句子再进行翻译。在翻译时应注意文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。参考译文:褚遂良，字登善。贞观年间，逐步升迁到起居郎。他广泛涉猎文学和历史，擅长隶书楷书。唐太宗曾经叹息说：“虞世
37、南死了，没有与我谈论书法的人了。”魏征禀告举荐了褚遂良，皇帝让他侍奉书法方面的事。皇帝正广泛求购王羲之的法帖，天下人争相进献。然而没有谁能够评断真假。惟独褚遂良论断出处的，没有错误假冒的。 （褚遂良）升任谏议大夫，兼掌管记录皇帝言行的工作。皇帝说：“你记（皇上的）言行，一般做人君的能看不能看呢？”（褚遂良）回答：“现在记录皇帝言行的人，就是古代的左右史官，（皇帝的）善恶一定要记录，（作用在于）告诫皇帝不做非法的事，没听说过天子自己观看（自己的）历史的。”皇帝说：“我有不好的言行，你一定会记录吗？”（褚遂良）回答：“遵守道义不如奉行职守，臣的职责承载在笔上，皇上您的言行我一定会记录。”皇帝说：“
38、我的行为有三方面：一，借鉴前代的成败，把它作为鉴戒；二，引进能人，共同实现为政之道；三，斥退远离小人，或许听到谗言，我能够坚守而不失误，也是想要史官不能记下我的坏处。” 在这时，皇帝的儿子虽然年幼，都外放担任都督、刺史，褚遂良进谏说：“过去两汉用郡国参与治理，间杂使用周代制度。如今设州县全都仿效秦代的法度，而皇子幼年一齐担任刺史，陛下您的确是在用至亲守卫四方。虽然如此，刺史，是人民的领导者，用人得当下面就安定稳妥，用人失当辖域就劳苦疲惫。我认为皇子未成年的，可以暂且留在京城，用经学教导（他们），（使他们）敬畏仰慕天子的威严，不敢违犯禁令，养成德行和才能，考察（他们）能胜任管辖州县，然后再勉励派
39、遣。请陛下审察（我的谏言）。”皇帝赞许并采纳了（他的意见）。 西突厥进犯西州，皇帝说：“以前魏征、褚遂良劝我立麹文泰的子弟（为王），我没有采纳他们的计策，今日才后悔。”皇帝在寝宫旁另置院落让太子居住，褚遂良进谏，认为“朋友深交时容易产生怨怼，父子沉溺于爱怜时增多过失。应该准许太子偶尔回到东宫，亲近师傅，专心学艺，来扩大美德。”皇帝听从了他的话。 皇帝卧病，召见褚遂良、长孙无忌说：“慨叹汉武帝托付霍光，刘备托付诸葛亮，我今天托付你们啦。太子仁爱孝顺，希望你们竭尽诚心辅佐他。”对太子说：“有无忌、遂良在，你不必担忧。”于是让褚遂良起草诏书。唐高宗即位，封（褚遂良为）河南县公，（后）晋升郡公。（一度
40、）因事获罪出京担任同州刺史。次年，召回朝廷拜授吏部尚书、同中书门下三品，监修国史，兼太子宾客。（最后）擢升为尚书右仆射。四、诗歌鉴赏阅读下面这首宋词，完成下面小题。秋波媚七月十六日晚登高兴亭望长安南山陆 游秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。15. 词的开头两句描绘出一幅怎样的画面？有何作用？16. 词的下阕运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？【答案】15. 词的开篇二句描绘西北前线的秋色与紧张的战斗气氛，哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起，渲染出一幅有声有色的边地前线的雄浑画面，为诗人登高酹酒提供了一个
41、十分开阔的背景，同时为全词奠定了雄浑、激昂的感情基调。 16. 拟人，想象（虚实结合）。 “多情谁似南山月，特地暮云开”二句，以拟人的手法，移情于景。作者高兴地发现，原来漂浮的暮云不知何时已经散去，展露出分外皎洁的明月，把诗人遥望中的长安照得如同白昼一般。这南山的明月，道是无情却有情，诗人对此又怎能不喜出望外呢！“灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来”，作者想象长安城外灞桥两岸的烟柳在迎风摇摆，长安城南的曲江，无数亭台楼馆都一齐敞开大门，正期待南宋军队早日胜利归来。抒发了作者急于收复长安的热望与坚定的必胜信念，洋溢着深厚的爱国激情。【解析】【15题详解】本题主要考查诗歌中具体语句的赏析能力。此类试题解
42、答时，首先要理解诗歌前两句写景的内容，注意总结画面中呈现的具体场景。然后再进行作用分析。 此题考查诗歌的上片主要内容,上片首句写秋天来到边城,鼓角声充满悲哀,一个哀字充分表达了词人对国土沦丧的惋惜。次句写烽火,这是报前线无事的平安烽火。唐六典说:“镇戍每日初夜,放烟一炬,谓之平安火。”陆游辛丑正月三日雪诗自注:“予从戎日，尝大雪中登兴元城上高兴亭，待平安火至”。又感旧自注:“平安火并南山来,至山南城下。”又频夜梦至南郑小益之间慨然感怀:“客枕梦游何处所，梁州西北上危台。暮云不隔平安火，一点遥从骆谷来。”都可以和这首词句互证。高歌击筑，凭高洒酒，引起收复关中成功在望的无限高兴，这说明上面所写的角
43、声之哀歌声之悲，不是什么忧郁哀愁的低调，而是慷慨悲壮的旋律。“此兴”的“兴”，兼切亭名。【16题详解】本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“词的下阕运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？”，然后理解下阕的意思，再结合注释和全篇分析下阕中的情感。此题考查诗歌的下片主要内容,下片的描写是从上片过渡而来,紧密相连,却又是全新的状态,全面表达了诗人“高兴”的“兴”。作者把无情的自然界物色的南山之月，赋予人的感情,并加倍地写成为谁也不及它的多情。多情就在于它和作者热爱祖国河山之情一脉相通，它为了让作者清楚地看到长安南山的面目，把层
44、层云幕都推开了。这里，也点明了七月十六日夜晚，在南郑以东的长安南山头，皎洁的月轮正在升起光华。然后进一步联想到灞桥烟柳、曲江池台那些美丽的长安风景区，肯定会多情地等待收复关中的宋朝军队的到来。这里用“应”字，特别强调肯定语气。词中没有直接说到收复失地的战争，而是以大胆的想象，拟人化的手法，描绘上至“明月”“暮云”,下至“烟柳”“池馆”,都在期待宋军收复失地胜利归来的情景，来暗示作者所主张的抗金战争的前景。这种想象是在上片豪情壮志抒发的基础上，自然引发而出，具有明显的浪漫主义情调。全词由“哀”到“兴”，充满了乐观主义的气氛和胜利在望的情绪，这在南宋爱国词作中是很少见的。五、情景默写17.补写出下
45、列名篇名句中的空缺部分。（1）韩愈在师说中点明老师的职能和作用的话是_，_。（2）黄鹤之飞尚不得过，_。青泥何盘盘，_。（蜀道难）（3）锦瑟中用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思与怅恨的句子是_，_。（4）过秦论中分析秦王朝覆灭的根本原因的一句话是_。（5）_，此时无声胜有声。（琵琶行）（6）登高中，从空间、时间两方面着笔，把久客悲秋、病痛孤苦的感情融入一联雄阔高浑的对句中，这两句是:“_，_”。（7）有句谚语说:“只要功夫深，铁杵磨成针。”劝学中表达了类似意思句子是:“_，_”。（8）蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“_，_”。（9）孟子在寡人之于国
46、也中说：“_,_。”这可以作为我们今天保护森林，合理利用林业资源的广告语。（10）杜甫在咏怀古迹（其三）中用“_,_。”14个字写尽了王昭君一生的悲剧：生前不幸，孤苦；死后凄凉，冷落。（11）李商隐锦瑟一诗中的：“_,蓝田日暖玉生烟。”两句，创设出无比美妙的意境，表达作者的怅惘之情。【答案】 (1). 师者 (2). 所以传道受业解惑也 (3). 猿猱欲度愁攀援 (4). 百步九折萦岩峦 (5). 沧海月明珠有泪 (6). 蓝田日暖玉生烟 (7). 仁义不施而攻守之势异也 (8). 别有幽愁暗恨生 (9). 无边落木萧萧下 (10). 不尽长江滚滚来 (11). 锲而不舍 (12). 金石可镂
47、 (13). 飞湍瀑流争喧豗 (14). 砯崖转石万壑雷 (15). 斧斤以时入山林 (16). 则材木不可胜用也 (17). 一去紫台连朔漠 (18). 独留青冢向黄昏 (19). 沧海月明珠有泪【解析】【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“受”“猿猱”“沧海”“幽”“锲”“喧豗”“砯崖”“壑”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。六、语言表达18.依照下面的示例，另写两句话，可用“生命”为话题，也可另选话
48、题。要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。假如生命是一列疾驰而过的火车，快乐和伤悲就是那并行的铁轨；_；_。【答案】假如生命是一首荡气回肠的乐章，成功与失败就是那跌宕的旋律；假如生命是一道绵延起伏的山峦，得意与失意就是那错落的峰谷。【解析】【详解】本题考查仿写能力。仿写先看清事例是一个什么样的句子，各个成分之间有什么样的关系，然后比着葫芦画瓢。一定要注意句式要相同或相似，然后看清楚有没有修辞手法。本题考查学生“仿用句式”的能力，能力层级为E级。做仿写题，首先，看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。其次，审例句
49、，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，我们一般可从“形神”两方面去考虑。做此题时需要找出变化和不变处，比如“假如是的，与就是那的”是不变处，省略号处是变化点，注意词性相同，词义相近，词性相同，另外注意使用比喻修辞，喻体为名词性质，比如“乐章”“旋律”“峰谷”等。七、材料作文（60）19.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。一乘客上了出租车，并说出自己的目的地。司机问：“先生，是走最短的路，还是走最快的路？”乘客不解：“最短的路，难道不是最快的路？回答：“当然不是。现在是车流高峰，最短的路交通拥挤，弄不好还要
50、堵车，所以用的时间肯定长；你要是有急事，不妨绕一点道，多走些路，反而会早到。” 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】例文：欲速则不达“车流高峰，最短的路交通拥挤，弄不好还要堵车，所以用的时间肯定长；你要是有急事，不妨绕一点道，多走些路，反而会早到”，司机的话告诉我们：“欲速则不达”，只有踏踏实实地走好每一步，才会到达成功的彼岸。每一成功事例的背后，都有着一次次的尝试与一次次的失败；成功，是酝酿了一次次的累积最后喷薄而出的朝阳，没有夜的暗，何来日的明？十年磨剑，那个听闻鸡叫便起床舞剑的痴狂少年，最终成长为成熟内敛的一代英雄；
51、三十年寒窗，那个老当益壮始发奋的老者，最终成为名列唐宋八大家之一的文坛奇才。旧时杜子美提出“安得广厦千万间”的愿望，不也是时至今日才实现的梦么？由此可见，只有经过时间的累积，才能实现理想，叩开成功的大门。还记得吗，那个埃塞俄比亚的民族英雄，曾蝉联马拉松冠军的赤脚小伙贝基拉，在近十年残酷的赤脚奔跑训练中，他始终坚定执着，最终他收获了成功。这说明，成功是需要毅力的。多少人因面对无止尽的征程而心怀畏怯？多少人在漫长的旅途中自己放弃前行？人人都懂得欲速则不达，而真正能十几年如一日苦练书法的有几个王羲之，真正能熬住寂寞痛苦，沥尽心血著一曲红楼的有几个曹雪芹，真正能不辞劳苦一生讲学只为实现自己思想的有几个
52、孔子？不要绞尽脑汁地去寻找成功的捷径，这是不现实的，只有一步一个脚印，坚定前行，才能成功。同样的，好酒陈酿的时间越长越香醇，音乐谱写得越久越唯美，成功酝酿的越久越辉煌。司马迁为著史记，用近三十年遍访古迹，广交天下豪杰，终成“史家之绝唱，无韵之离骚”；李时珍一生游历山水，走遍名山大川，阅尽奇花异草，终成一本本草纲目；释迦牟尼修行多年，终在菩提树下修成正果，从此佛教道义传遍天下；居里夫人十几年寻找放射元素，含辛茹苦，终在几十吨煤中找到几克放射元素如此事例，不胜枚举。骐骥千里，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。朋友，请牢记欲速则不达！请在泥泞的小路上留下你坚实的脚印，在历史的书页里留下你泛黄的足迹。
53、坚定向前，成功就在不远方。【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一道材料作文题，材料是司机和乘客的一段对话。审题时抓住关键语句“最短的路，难道不是最快的路”“当然不是。现在是车流高峰，最短的路交通拥挤，弄不好还要堵车，所以用的时间肯定长”“不妨绕一点道，多走些路，反而会早到”，提取关键词“最短的路不是最快的路”“多走些路，反而会早到”审题立意。立意参考：（1）现象反思：“迂回”未必没有效率，心急反会添堵。（2）哲理启发：远与近、长与短、快与慢是相对的。“最短的路”与“最快的路”往往是不一致的。（3）微言大义：俗话说，心急吃不了热豆腐。从“打车”经验可知人生际遇，“欲速则不达”。（4）生存智慧：
54、选择适合的方法非常重要。路径会有千万条，长路短途任逍遥。作文素材：1余秋雨曾说：“由山脉相隔的距离是一种绝望，由水道相隔的距离是一种忧愁。”那么，让人们心灵相隔的是那山脉还是水道？我想应该都不是。经济的飞速发展，先进便捷的交通工具让我们的出行变得方便。然而，城市紧张的生活节奏让每一个人都不敢怠慢松懈，每个人都埋头于那山一样高，海一样深的学习与工作中。没错，人与物质财富的距离是近了，但人与人之间的沟通和交流的时间也少了。因此人与人之间的距离慢慢远了。2. 在日常生活中，有些话不能直言，得拐弯抹角地去讲。有些人不易接近，就少不了逢山开道、遇水搭桥。搞不清对方葫芦里卖什么药，就要投石问路、摸清底细。
55、有时候为了使对方减轻敌意，便需要绕弯子。甚至用“环顾左右而言他”的迂回战术。远行之人，前有高山挡路、石头绊脚，自然会想办法绕过去，或动脑筋另辟其路。这种办法换到人情世故里，便是绕着圈子达到目标。换个说法就是不走直线走曲线。生活中不少人是“直肠子”“一根筋”，为人处世“不撞南墙不回头”，十头牛都拉不回，这样的人最需要学点迂回战术。迂回，就是一种拖延战术。目的是要找到正确的沟通方式。当沟通不良时就可以考虑采取迂回方式了，跳离原来的沟通模式，选择其他方法突破沟通的困境，让沟通保持畅通的感觉。【点睛】材料作文审题立意的几种方法：1、从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。2、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。3、从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。4、从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
