1、家乡的桥教学目标：识记：能自主学习不认识的字。理解：1、 联系上下文，在语言环境中理解“撷取、网布、平添”等词语的意思，并能积累一些优美的词语。2、 阅读课文二、三、四、五节，学习“概括具体”的写作方法，并体会作者是如何从几个方面和运用举例的方法写具体的。3、 通过阅读和朗读理解“长相忆，最忆家乡的桥。”这句话含义，体会作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。运用：1、 能有感情地朗读课文。2、 学习课文“概括具体”的写作方法，能用这一方法复述课文内容。教学准备：学生课前预习课文，多媒体教学时间：一课时 教学重点、难点1、学习并掌握本课的生字新词。2、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面
2、来介绍家乡的桥。3、正确、流有感情地朗读课文。教学过程：一、揭示课题1出示课题：31.家乡的桥（指名读课题）2作者的家乡在哪里？（出示第一节）你在这里找到答案了吗？过渡：河多，桥自然也多，在这里桥就是路，路就是桥。让我们跟随作者的思绪，走进家乡的桥。（齐读课题）二、自读欣赏，整体感知1下面就请同学们自学课文，要求：（1）读一读：读准字音，读通课文。（2）想一想：家乡的桥给你印象最深的是什么？2交流、反馈。（1）出示词语。（2）指名读（3）找出表示姿态多的一个词语千姿百态，再说说其它表示姿态的词语。（4）围绕家乡的桥，交流印象最深的内容。（教师随机评价）三、品读桥形，指导方法。1听老师读一段话，
3、（师范读课文第三小节）说说你听到了什么？（学生交流）2老师读的话就是课文第三节，轻声读这一节找一找具体写了哪几种桥？3粗读“过户桥”1）出示课件“过户桥”2）“搁”还可以换什么词（放、架、摆）3）用“搁”更能体现什么？4）指导朗读4细品“单拱桥”1）指名读相应内容，说说为什么这么读？2）指导朗读5作者具体举了两个例子来介绍桥的样子，为什么只介绍了两种桥？6总结方法：板书：造型千姿百态作者用“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”概括，又通过“过户桥、单拱桥”这两个最有代表性的例子把概括句写具体。这段话就是用“先概括、后具体”的写作方法来写的。7现在有那么多的老师跟随我们一起游览江南水乡，让我们
4、尽地主之谊，做回小导游围绕“家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。”这句概括句看着图来介绍家乡过户桥和单拱桥。四、小组学习、交流二、四、五小节随机板书：小河长，小桥多名称充满情趣是孩子们的乐园五、总结课文，布置作业。1师：今天，我们随着作者的回忆一起走进令作者魂牵梦萦的故乡，领略了江南古镇的秀丽风光，仿佛身临其境地感受到了家乡小桥的多，桥的造型千姿百态，桥的名称美极了，桥还是我们的乐园。让作者情不自禁地感叹道长相忆，最忆家乡的桥。（板书）2总结方法：在我们的共同学习中，发现了本课25节都用了相似的写作手法“先概括后具体”，也就是先抓住事物的主要部分来介绍，然后举几个有代表性的例子来具体说明，这不仅适用于写一段话，而且也是一种回答问题的好方法。3布置作业：请你用“先概括后具体”的方法来介绍上海的桥。板书： 小河长，小桥多31 家乡的桥造型千姿百态 名称充满情趣 是孩子们的乐园 长相忆，最忆家乡的桥。
