1、新高考选择性考试示范1命题点：工业革命的进程(2021河北选择性考试模拟演练)英国1750年至1795年间多次颁布法令，禁止出口机器、机器模型和设计，也禁止技术工人外流。1825年，英国废除禁止出口机器的法令，允许大部分机器设备和技术自由出口。这一变化主要是由于当时英国()A议会改革促使立法权的扩大B技术革新提升机器制造能力C自由贸易政策推动机器出口D通过工业革命成为“世界工厂”尝试解答_B材料中英国对机器和技术出口态度的转变是因为其工业革命逐步开展，机器制造能力不断提高，B项正确；材料反映的是英国机器出口的变化，议会改革(1932年)促使立法权的扩大与题意主旨不符，排除A项；1846年废除“
2、谷物法”标志着英国开始实行自由贸易政策，排除C项；英国成为“世界工厂”是在19世纪中叶，排除D项。2命题点：第二次工业革命中的重大发明(2020浙江新高考等级考试)第二次工业革命时期，一位发明家偶然发现，簧片在带铁芯线圈附近的振动可以导致圈内电流的强弱变化，反过来，同样的电流变化可以导致磁铁线圈附近簧片的振动。根据这一物理原理，他发明了通过电流传播人的声音和语言的重要通讯工具。这位发明家是()A爱迪生B莫尔斯C贝尔 D马可尼尝试解答_C材料“第二次工业革命时期”“他发明了通过电流传播人的声音和语言的重要通讯工具”等反映了电话这一发明成果，其发明人是贝尔，故C项符合题意。3命题点：巴黎公社与凡尔
3、赛当局的斗争(2020山东新高考等级考试模拟)巴黎公社时期，凡尔赛当局大肆宣称：外省农民不愿支持巴黎工人，德国人则已经混入了社员之中。凡尔赛当局的用意是()A挑起巴黎公社的内部矛盾B破坏法国的工农联盟C防止普鲁士军队支持公社D孤立巴黎公社的斗争尝试解答_D材料指出凡尔赛当局宣称“外省农民不愿支持巴黎工人，德国人则已经混入了社员之中”。据此可知，凡尔赛当局是要破坏工农联盟并挑起巴黎公社的内部矛盾，其根本目的是孤立巴黎公社的斗争，故D项正确；A、B两项说法片面，排除；C项与题意不符，排除。题号命题特点第1题素养对接试题从历史解释和史料实证角度考查英国工业革命过程中的技术革新第2题教材主干第二次工业
4、革命中有众多影响很广的发明，本题通过电话这一第二次工业革命中的代表发明考查学生对教材知识掌握的扎实度第3题题目简明巴黎公社时期凡尔赛当局的举措深层分析要求认识凡尔赛当局大肆宣称“德国人已混入社员之中”的用意全国卷命题点研析借鉴1命题点：工业革命的影响(2020全国卷)有人描写19世纪六七十年代的巴黎：人们在巴黎内部建立了两座截然不同、彼此敌对的城市，一座是“奢靡之城”，另一座是“悲惨之城”，前者被后者包围。当时“悲惨之城”的形成，主要是因为()A波旁王朝的苛政B资产阶级的贪婪C贸易中心的转移 D教会统治的腐朽尝试解答_B19世纪六七十年代，进入第二次工业革命时期，法国从法兰西第二帝国过渡到法兰
5、西第三共和国。无论是在君主制下还是在共和制下，资产阶级的贪婪和腐败都加剧了社会的贫富对立，故“奢靡之城”被“悲惨之城”包围，B项正确；19世纪六七十年代不是波旁王朝统治时期，故A项错误；欧洲贸易中心的转移是新航路开辟的结果，与法国大革命后的社会发展无关，故C项错误；由材料“一座是奢靡之城被后者包围”可知，这与教会统治的腐朽关系不大，故D项错误。2命题点：工业革命与铁路建设(2016全国卷)19世纪60年代，总长超过3万英里的美国铁路有多种轨距。南部铁路轨距以5英尺居多，北部最普遍的轨距是49英尺，部分地区还采用6英尺、56英尺的轨距。这反映出当时美国()A尚未形成成熟的统一国内市场B铁路是经济
6、增长的主导部门C科技水平限制了制造业的发展D战争破坏了基础交通设施建设尝试解答_A解答本题的关键在于准确把握铁路与统一国内市场的关系。根据材料可知，19世纪60年代美国不同地区铁路轨距不同，全国没有实行统一的标准轨距，说明当时美国尚未形成成熟的统一国内市场，故A项正确；没有其他行业和部门作比较，无法判断出铁路部门在经济增长中所占的地位，故排除B项；这种情况与制造业的发展状况无关，故排除C项；材料未体现战争破坏了基础交通设施建设，故排除D项。题号命题特点第1题关注社会有人描写19世纪六七十年代的巴黎：建立了“奢靡之城”“悲惨之城”两座彼此敌对的“城内城市”，考查法国大革命后的社会问题灵活命题采用
7、对比的形式，指出巴黎既是“奢靡之城”，又是“悲惨之城”，且“前者被后者包围”，揭示贫富分化、工业污染等社会问题第2题材料陌生以教材中未涉及的美国工业革命中的史实为背景问题巧妙以美国铁路的多种轨距为切入点，隐性说明当时美国国内市场的发展状况3命题点：工业革命发生的条件(2018全国卷)传统观点认为，英国成为工业革命发源地，是因为英国最早具备了技术、市场等经济条件；后来有研究者认为，其主要原因是英国建立了君主立宪制度；又有学者提出，煤铁资源丰富、易于开采等自然条件是其重要因素。据此可知，关于工业革命首先在英国发生的认识()A只能有一种正确合理的观点B随着研究视角拓展而趋于全面C缺少对欧洲其他国家的
8、观察D后期学者研究比传统观点可信尝试解答_B材料表明随着时间的推移，研究者将不同的新因素加入英国首先发生工业革命的原因之中，最初研究者只关注了经济因素，而后期研究者加入了政治因素和资源因素，说明研究的视角越来越广泛、越来越全面，故B项正确。4命题点：工业革命中出现新的社会问题(2016全国卷)英国18世纪人口死亡率明显下降，但1816年以后死亡率上升。18311841年，工厂集中的伯明翰每千人死亡率由146上升到27.2，利物浦由21上升到348。导致上述情况发生的重要原因是()A城市环境极其恶化 B化学工业污染严重C人口膨胀食物短缺 D医疗技术水平下降尝试解答_A根据材料可知，这是第一次工业
9、革命迅速发展的时期，反映了工业革命对环境的破坏，影响了人们的身体健康，故选A项；B项中“化学工业”出现于第二次工业革命时期，故排除；C项与工业革命时期农业获得快速发展矛盾，故排除；D项与工业革命的发展推动医疗卫生事业整体进步矛盾，故排除。5命题点：工业革命带来的影响(2017全国卷)英国国民总收入变化表年份约1770约17901793约18301835数额(百万英镑)140175360英国工人实际工资变化表(即按实际购买力计算的工资，1851年为100)年份175517971835指数4274424878.69综合上表可知，在工业革命期间，英国()A工人实际收入与经济发展同步增长B经济快速发展
10、依赖于廉价的劳动力C工人生活整体上没有改善D社会贫富差距进一步拉大尝试解答_D根据材料可知，18世纪70年代到19世纪30年代，英国国民总收入提升的幅度大于工人阶级收入提升的幅度，这意味着社会贫富差距进一步拉大，故D项正确；根据材料可知，工人实际收入与经济发展并没有同步增长，故A项错误；工业革命时期，英国经济的快速发展依赖于机器大生产，故B项错误；此时英国工人的工资收入也在不断增长，所以不能说工人生活整体上没有改善，故C项错误。题号命题特点第3题学术色彩对英国成为工业革命发源地的原因进行全面的探究能力培养培养学生发散思维，全方位认识历史事件并做出科学理性的解释能力第4题材料新颖以英国在不同时期
11、人口死亡率的上升折射环境污染的危害视角独特不是考查传统英国工业革命的进程和特点，而是考查城市化进程中出现的问题第5题形式灵活变传统文字史料为表格史料，信息更直观对比分析让数据“说话”，应注重数据的对比，在对比中发现问题并解决问题6.命题点：德国君主立宪制的确立及其特点(2020全国卷)19世纪末，德皇威廉一世去世，威廉二世继任，支持俾斯麦的政党联盟在帝国议会选举中失败，与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职。这一系列事件表明德国()A议会加强对政府的监督 B皇帝个人权力强大C对外政策发生根本变化 D分权制衡体制成熟尝试解答_B德意志帝国宪法确立的君主立宪政体，保留了浓厚的专制残余，君主是实，立宪为虚。
12、根据材料“19世纪末”“与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职”可知，皇帝个人权力强大，故B项正确；材料反映的是议会与皇帝间权力的角逐，不是议会与政府的关系，故A项错误；材料没有提及德国对外政策发生根本变化，故C项错误；材料反映的是皇帝个人权力强大，不能说明德国分权制衡体制成熟，故D项错误。7命题点：法国大革命的特点(2019全国卷)法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命()A创建了民主共和政体 B以暴力为革命主要方式C根除了专制复辟危险 D以社会平等为首要目标尝试解答_D启蒙思想是法国
13、大革命的指导思想、天赋人权、社会契约论、人民主权说等启蒙思想，强调自由平等，反对等级制度，使法国社会各阶层都被广泛动员起来参与到大革命的进程中，故D项正确；A、B两项是法国大革命与美国革命的共同点，故排除；法国大革命后，法国仍出现多次专制王朝复辟的现象，故排除C项。题号命题特点第6题情境简单“19世纪末”“与威廉二世意见相左的俾斯麦辞职”能力立意多角度分析这一系列事件表明德意志帝国宪法确立的君主立宪政体保留了浓厚的专制残余，君主是实，立宪为虚第7题论证观点法国史学家索布尔的观点认为法国大革命大大超过了以往的历次革命，要求对此观点进行论证8.命题点：国际共产主义运动(2018全国卷)1847年6
14、月，正义者同盟改名为共产主义者同盟，以“全世界无产者，联合起来”的新口号代替“人人皆兄弟”的旧口号，并规定同盟的目的是：“通过传播财产公有的理论并尽快地求其实现，使人类得到解放。”这一变化说明()A共产主义者同盟接受了马克思的革命理论B马克思主义的诞生推动了无产阶级的斗争C工人运动在欧洲的主要资本主义国家开始兴起D无产阶级与资产阶级的矛盾成为社会主要矛盾尝试解答_A材料中的“共产主义”“财产公有的理论”是马克思有关无产阶级革命理论的内容，说明共产主义者同盟接受了马克思的革命理论，故A项正确。9命题点：近代以来法国政治体制的演变(2016全国卷)1875年以后，法国确立了共和政体，议会处于政治运
15、行的中心，党派林立，内阁更迭频繁。1958年，戴高乐就任总统，修改宪法，规定总统拥有任命总理、解散议会等权力。这一政治体制的变化()A有利于政局稳定B确立了总统为国家元首的地位C剥夺了议会的主要权力D有助于两党制的形成尝试解答_A1875年以后，法国的议会处于政治运行的中心，内阁更迭频繁。戴高乐时期，宪法赋予总统任命总理、解散议会等权力，国家政治的权力中心从议会转至总统，使政府有了相对独立性，从而增强了政府的稳定性，故选A项；法国1875年宪法确立了总统作为国家元首的地位，故排除B项；该规定只是强化了总统权力而没有剥夺议会的主要权力，故排除C项；根据所学知识可知，法国是典型的多党制国家，故排除
16、D项。题号命题特点第8题全新情境正义者同盟改名、改口号及奋斗目标的制定价值引领对道路自信、理论自信和制度自信的价值引领第9题注重探究针对党派林立，内阁更迭频繁，法国前总统戴高乐修改宪法，探究这一政治体制变化的影响经典题考能提升仿真练1(2020佛山质检)下面是1624年英国专利法颁布后专利授权统计表。时间1750年1830年1840年1850年专利授权数7180440513这反映了()A经济发展加速了专利法实施B议会改革有助于科技发展C理论研究推动了技术走向市场化D工业革命推动了科技发展D根据材料“1624年英国专利法颁布后专利授权统计表”可知，1750年后英国专利授权数猛增，这是由于工业革命
17、推动了科技发展，故选D项；1624年专利法颁布后英国经济就已经发展，但专利授权数很少，排除A项；议会改革发生于1832年，但1750年至1830年专利授权数就已经大幅度上升，排除B项；第一次工业革命的成果主要来自技术实践方面，第二次工业革命成果多来自理论研究，排除C项。2(2020南京联考)托夫勒在第三次浪潮中说：“为了鼓励人们投资，采取了责任有限公司的方式打开了投资的闸门1901年，世界出现了第一个拥有十亿美元的公司美国钢铁公司。”导致公司制快速发展的最主要因素是()A蒸汽时代大机器普及的推动B电气时代大规模投资的需求C世界市场进一步发展的推动D资本主义世界体系最终建立B第二次工业革命中，人
18、类进入“电气时代”，随着新发明和新技术的广泛应用，诞生了电力工业等一系列新兴工业，也推动了钢铁等传统工业部门的巨大进步，为了适应资本主义大生产的要求，提高劳动生产率，追求更多的利润，资产阶级着手提高经营管理水平，调整生产组织形式，形成了垄断组织。垄断很快渗入资本主义社会的许多方面，成为这一时期资本主义的一个重要特征，与材料中“1901年，世界出现了第一个拥有十亿美元的公司美国钢铁公司”相符，故选B项；“蒸汽时代”与材料中“1901年”不符，排除A项；在第二次工业革命的推动下，世界市场进一步发展，C项说法因果颠倒，排除；19世纪末20世纪初，世界基本被资本主义列强瓜分完毕，以欧美资本主义列强为主
19、导的资本主义世界体系最终建立起来，与材料中“为了鼓励人们投资”“公司制快速发展”不符，排除D项。3(2020河南联考)下面图示反映的是19世纪中后期德国工业革命的发展情况。对其解读正确的是()A国家统一推动了工业化 B工业布局比较合理平衡C以重工业带动工业革命 D两次工业革命交叉进行C根据材料“19世纪中后期德国工业革命的发展情况”可知，德国铁路、煤炭、钢铁、蒸汽动力等重工业部门数据都有了大幅度的上升，说明其对德国工业革命的发展有重要的影响，故选C项；材料只反映了德国某些重工业部门的发展，并没有体现国家统一问题，排除A项；材料只提到德国重工业的发展，并没有涉及轻工业的发展，排除B项；材料中提到
20、的是第一次工业革命中产生的工业部门，没有第二次工业革命中新兴的石油、汽车、化学、航空等工业部门，不能反映德国两次工业革命交叉进行，排除D项。4(2020揭阳调研)虽然马克思在1848年发表共产党宣言时，就把马克思主义的主要观点理论阐述明白，但他仍把后来的时间全部用在了证明自己思想分析的准确性上，花费毕生的精力和心血写出了浩繁卷帙的资本论。由此可见，马克思主义()A建立在持续不断的理性思考之上B强调无产阶级自身的解放C继承了人类优秀的文化遗产D主张用暴力打碎国家机器A由材料“他仍把后来的时间全部用在了证明自己思想分析的准确性上，花费毕生的精力和心血写出了浩繁卷帙的资本论”可知，材料反映了马克思主
21、义是在马克思不断思考证明的基础上逐渐形成的，故选A项；强调无产阶级自身的解放是马克思在共产党宣言中赋予无产阶级的使命，与材料主旨不符，排除B项；材料仅体现了马克思完善思想理论，形成马克思主义，没有体现马克思主义与其他人类优秀成果之间的关系，排除C项；主张用暴力打碎国家机器是马克思在共产党宣言中阐述的无产阶级完成推翻资产阶级革命的方式，与材料中马克思完善自己的思想理论不符，排除D项。5(2020德阳诊断)法国1875年宪法的内容中，既有君主派最为讨厌的“共和国”一词，又确立了共和派反对的参、众两院制议会体制，宪法还有浓厚的宗教色彩。这说明()A第三共和国宪法违背时代潮流B法国民主共和制度徒有其表
22、C人民在共和制建立中作用有限D妥协是推进法国民主的途径D材料表明法国1875年宪法是君主派与共和派相互妥协的产物，并在法律上正式确立了资产阶级共和政体，促进了法国政治民主化进程，这说明妥协是推进法国民主的途径，故选D项；宪法确立了民主共和政体，符合政治民主化的时代潮流，排除A项；法国1875年宪法规定议会、总统均由选举产生，“徒有其表”说法太绝对，排除B项；材料未见“人民”在共和制建立中的作用，只见政党派别，排除C项。6(2020洛阳高三统考)1882年，俾斯麦提出烟草专利法，遭帝国议会否决；1887年，俾斯麦要求帝国议会批准今后七年的军事预算草案，再次遭到议会拒绝，直到皇帝下令解散这届议会，
23、重新选举组成新议会，七年军事预算提案才得以通过。这说明当时的德国()A君主立宪制遭到破坏B帝国议会掌握国家立法大权C首相由议会选举产生 D代议制民主得到进一步发展D“1882年，俾斯麦提出烟草专利法，遭帝国议会否决；1887年，俾斯麦要求帝国议会批准今后七年的军事预算草案，再次遭到议会拒绝”这是代议制民主的表现，此现象说明德国代议制民主得到进一步发展，故选D项。例(2020山东新高考等级考试)咖啡馆的历史，既是一部经济史，也是一部社会史。阅读材料，回答问题。材料1652年，伦敦出现了英国第一家咖啡馆。17世纪中后期，咖啡馆在英国扎下了根。在当时伦敦任何一家宾客盈门的咖啡馆里，常见的场景是：各色
24、人等汇集于此，抽烟、读报，谈论商业和贸易，传播小道消息，争论国家大事，评判王室显贵的品行举止。18世纪中叶以后，伦敦的咖啡馆出现了新的变化。辉格党人愿意光顾“斯米纳”等咖啡馆，托利党人则经常聚会于“怀特”等咖啡馆，经纪人喜欢聚集于“乔纳森”咖啡馆，法律界人士集中于骑士团圣殿附近的咖啡馆。寻常百姓逐渐成为咖啡馆社交场所的边缘化群体。19世纪40年代前后，满足贫穷工人需要的咖啡摊应运而生。除咖啡外，茶也是英国重要的饮品之一。1606年前后，茶第一次作为商品进口到欧洲。1658年9月23日，伦敦报纸上第一次出现了茶的广告。不久，茶逐渐走进英国咖啡馆，但直到17世纪末，饮茶在英国仍然是一个新鲜事物。1
25、8世纪英国的茶叶需求量以惊人的速度增长，英国人对茶的热爱超过了其他任何主要的西方国家。在整个18世纪，咖啡馆都是提供茶饮料的主要场所。摘编自英马克曼艾利斯咖啡馆的文化史等(1)编写一幕发生在17世纪伦敦咖啡馆内的人物对话场景。(7分)(要求：先写出对话主题，主题要紧扣英国当时政治或经济领域的重大事件；对话内容要围绕主题展开，观点明确；对话过程完整，逻辑清晰。)(2)结合英国咖啡馆的变化，说明咖啡馆的历史是一部“经济史”。(8分)解答本题时，要结合宏观的时代背景加以分析解读。第(1)问，要求编写人物对话场景，需注意题目要求，选取英国当时政治或经济领域的重大历史事件设计对话，如可选取世界市场的形成
26、与发展、工业革命、英国资产阶级革命等。第(2)问，结合英国咖啡馆的变化，可从咖啡馆的变化与世界经济发展联系的角度或咖啡馆的变化与英国国内经济发展联系的角度进行解读说明。试答(1)示例：主题：光荣革命的影响对话：贵族：威廉和玛丽率大军登陆伦敦了。商人：发生战争了吗？贵族：没有，詹姆士二世跑了。商人：那太好了，我们的商业贸易就不会受影响了。贵族：是呀，我们的地位也高了，再也不用国王一人说了算了。商人：他们不还是国王吗？贵族：颁布法律了，议会制定法律，国王不能随便征税了。商人：真是太好了，我们纳税的负担也减轻了。贵族和商人：这次革命真好，不流血的革命，限制了国王的权力，法律至上，还推动经济的发展，社
27、会真是越来越进步了。(2)从咖啡馆的变化与世界经济发展联系的角度：随着欧洲国家海外贸易发展和对外殖民扩张，世界市场逐渐形成和扩大，世界各地的经济联系和交流加强，茶叶进入英国咖啡馆并且销量不断增加，饮茶从一个新鲜事物逐渐变成了英国人日常生活的一部分。从咖啡馆的变化与英国国内经济发展联系的角度：随着工业革命进行，英国社会阶层出现新的分化，咖啡馆逐渐由开放的、面向各阶层的消费场所发展为专门化的、面向特定阶层或群体的消费场所。(1)命题意图：以英国咖啡馆的发展变化为切入点，考查17世纪到18世纪英国社会政治、经济领域的发展与变化，旨在考查考生获取信息、调用知识并分析问题的能力，体现了对时空观念、历史解释等核心素养的考查。(2)围绕主题进行讨论的主要步骤
