1、华山中学2018-2019学年第二学期高二年级期中考试语文试卷（考试时间：150分钟，满分：150分）一.文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成13题。红苕和米饭余道勇一“妈，我饿了。”小男孩回到家，想要吃的。“苕子在鼎罐里，自己拿来吃吧。”妈说。小男孩把鼎罐盖子揭开。一罐子的苕子，只有罐子中间位置有一小碗白米饭，馋得小男孩巴不得一口把白米饭吞掉，但他还是忍住了。他知道，那唯一的一小碗米饭是给最小的弟弟的，他不能吃。小男孩用筷子插起一个苕子，灶台边有一碗青菜汤，就着吃了。那苕子淀粉含量丰富，吃在嘴里却难以咽下，只能一口汤一口汤就着吃。小男孩的父亲在他三岁时伤逝，母亲拉扯五个
2、未成年的孩子。家里人口多，劳动力少，挣工分是这个小男孩幼小心灵中的梦想。小男孩并未备尝劳作的艰辛，总是在放学回家后，跟着大人们有样学样地做一些田间的农活。他很想用这点本领去挣工分，哪怕能挣一个工分，他都觉得自己长大了。二那个年代，生产队出工听钟声。小男孩听惯了村口每天出工的钟声。钟声一响，各家各户的劳动力就奔出家门，集体出工。然而，有一天，这个钟声一直都没有响起，而且从此以后再也没有响起。“妈，今天出工的钟声怎么一直没有敲响呢？”小男孩长大，已经上初中了。他一直盼望着长大，能够为家里挣工分，减轻母亲的负担。“不用敲了。”母亲说。“为什么呢？”小男孩扭着头问，很是不懂，他是听着钟声长大的。“因为
3、，田地都分到户了。”母亲说。“分到户了？”小男孩一脸茫然，还是不解其意。“是啊，分到户了，联产承包了。”母亲说。“以后你不用去挣工分，你长大了，可以帮妈妈做好多事了。”小男孩有点怅然若失，不能挣工分了，这怎么给家里减轻负担？然而，母亲看来很高兴。小男孩不知道，母亲已经在心里盘算起来。母亲笑眯眯地像是自言自语又像是对小男孩说，现在家里承包有五六亩水田和一亩旱地，不用靠工分，就是自己好好地耕作，只要收成好，除去交公粮、余粮，每年的收成应该比吃大锅饭分到的口粮还要多，要不了两年，不仅可以还清欠别人的谷子、苕子，还可以卖一些，挣点钱补贴家用。母亲抚摸着小男孩的头说：“你读好你的书，妈妈就是再苦，也要让
4、你们成人。”小男孩挣工分的梦就这样破灭了。但对“分田到户”“联产承包”，小男孩还是有点懵懵懂懂。三转眼，小男孩上高中了，已经成为一个十六七岁的小伙子，去二十里外的镇上念书。从未离开过家的小伙子，在高中宿舍住了一个星期，就忍不住想家了，几乎是发狂地想家。星期六最后一节课一上完，他就飞奔回家。到家时，已经是秋日的傍晚时分。“妈，我回来了。”小伙子一到家就找妈。没有人应声。灶台上冒着热气，锅里饭是热的，是白米饭。姐从猪舍喂猪回来，看到小伙子，说：“妈还在地里做事，趁天没黑，多干点活儿。妈让我回来先做饭，等你回家。”天黑时分，一家人收工回家，姐早就把饭菜备好了。“妈，怎么没有红苕？”小伙子端起一碗米饭
5、。以前，都是弟弟吃米饭，其他人都啃红苕这一个开学周，小伙子每天都是用饭盒在学校食堂蒸米饭吃，竟然想红苕吃。“有米饭吃还想吃红苕。”姐说。“我们可是吃得反胃了。”这一顿饭，小伙子吃得很饱，也很充实。自家菜园里摘的黄瓜、茄子、冬瓜、辣椒等，经过柴火的爆炒，很有家的味道。那天，妈妈对孩子们说：“你有一双手，有几亩田地，还怕饿到吗？”四小男孩是幸运和幸福的，赶上了好时候，能够考到城里读书，不用挣工分了，当年的小男孩已在城里安家落户。但每次回老家，家里人总笑他竟然喜欢吃红苕，并特意在米饭里加一个红苕来煮。从一锅苕里只蒸一小碗米饭，到一锅饭里只放一个红苕，引领着我们生活发展的，不正是出工钟声的停止和改革号
6、角的吹响吗？小伙子似乎明白了，“联产承包、分田到户”不就是把红苕变成白米饭吗？每当忆起这一段往事，我的眼眶总是红红的一个时代的变迁，总是刻录在一些点滴的细节中。当年的小男孩，绝不仅仅是我自己，而从啃红苕到稻谷满仓，也绝不只是这个小山村！我感恩时代，感恩时代的引领者！（节选自2018年11月14日人民日报）【注】红苕：又名番薯、红薯、山芋等。1下列对文章相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A小男孩看见罐子中间有一小碗白米饭，尽管馋得“巴不得一口把白米饭吞掉”，但还是忍住了，就着菜汤吃难以下咽的红苕，可见他善良、懂事、自制。B听到母亲说“田地分到户了”“联产承包”，小男孩有点
7、怅然若失，这是因为他此刻并不理解这件事的意义，只知道从此不能挣工分给家里减轻负担了。C当年的小男孩从城里回老家时仍“喜欢吃红苕，并特意在米饭里加一个红苕来煮”，这一细节表明他的内心深处依然怀念大集体的生活，怀念出工的钟声。D文章按时间顺序回忆一个小男孩从大集体到联产承包、分田到户后的生活情形，以此展现改革给农民生活带来的巨大变化，折射出时代变迁，别具匠心。2文章以“红苕与米饭”为题，有何妙处？请简要分析。（6分）3有人认为，文章结尾一段可以删除。你认为呢？谈谈你的观点和理由。（6分）二、古诗文阅读(共61分)（一）古诗文知识（每题2分，共18分）4.下列句中加横线的词语解释有误的一项是（ ）A
8、.因遗策（由于） 膏腴之地（肥沃） B.亡矢遗镞（损失）秦有余力而制其弊（困乏，疲惫）C.瓮牖绳枢（窗户）据崤函之固（险固的地势）D.履至尊（登上）以致天下之士（招纳）5.下列几组划线的实词含义相同的一组是（ ）A.有碑仆道，其文漫灭 何可胜道也哉B.以其乃华山之阳而名之也 山不在高，有仙则名C.古人主观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得 此余之所得也D.至于幽暗昏惑而无物以相之 儿已薄禄相6下列句子分类正确的一项是：（ ）卿欲何言夺项王天下者，必沛公也 吾属今为之虏矣 不然，籍何以至此武父子亡功德，皆为陛下所成就 其致一也 子卿尚复谁为乎 见犯乃死A/ B/C/ D/7下列加横线点字意义和用
9、法不同的一组是( )A山东豪俊遂并起而亡秦族矣 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣B北收要害之郡 享国之日浅，国家无事C不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 铸以为金人十二，以弱天下之民D谪戍之众，非抗于九国之师也 青，取之于蓝，而青于蓝8.下列句中加横线词语的用法归类正确的一项是( )南取汉中，西举巴蜀 且夫天下非小弱也 吞二周而亡诸侯却匈奴七百余里 于是废先王之道，以愚黔首 子孙帝王万世之业也五十者可以衣帛矣 履至尊而制六合 不耻相师A/ B/C/ D/9.下列句中不含通假字的一项是()A君子生非异也 B师者，所以传道受业解惑也C斯天下之民至焉 D于是从散约败，争割地而赂秦 10. 下列各组
10、句子中全含古今异义的一组是（ ）请指示王 廉颇宣言曰 臣所以去亲戚而事君者 朝夕遣人候问武 汉天子我丈人行也 武等实 卧起操持 常从容淡静 衡下车 伺者因此觉知A B C D11. 对下列句中加横线的词语说法不正确的一项是（ ）A. 上书乞骸骨：封建社会，大臣年老了请求辞职为“乞骸骨”，意思是请求赐还自己的身体，回家乡去。B. 遂通五经，贯六艺：五经，指诗书礼易春秋；六艺见周礼，指的是诗书礼乐易春秋等六种经书。C. 举孝廉不行：孝廉，汉朝由地方官（ 太守）向中央举荐品行端正的人任以官职，被举荐的人称为“孝廉”。D. 投笔：投笔从军。后人把班超投笔于地、参军作战的故事叫做“投笔从戎”，比喻弃文从
11、武，有志报国。12、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是（ ）A.诗经是我国最早的一部诗歌总集，又称“诗三百”，共收诗305篇。内容分为“风”“雅”“颂”，主要手法是“赋”“比”“兴”。开创了我国现实主义创作手法的先河。B.下榻：在某地住宿。榻，狭长而低矮的坐卧用具。典故：豫章太守陈蕃素来不接待宾客，专为徐稚设一榻，平时挂起，只有徐稚来访才放下。因此后世有“下榻”之说。C.执敲扑而鞭笞天下：用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。敲扑，刑具，短的叫“敲”，长的叫“扑”。D.阴阳：山北水南为阳，山南水北为阴。我国许多地名与此有关，如“江阴”、“淮阴”、“汉阳”、“汉阴”、“华阴”“河阳”等。愚公移山：“
12、指通豫南，达于汉阴。”“汉阴”指汉水南面。（二）文言文阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文言文，完成1316题。彭程，字万里，鄱阳人。成化末进士。弘治初，授御史，巡视京城。降人杂处畿甸多为盗，事发则投戚里、奄竖为窟穴。程每先机制之，有发辄得。巡盐两浙，代还，巡视光禄。五年上疏言：“臣适见光禄造皇坛器。皇坛者，先帝修斋行法之所。陛下即住，此类废斥尽，何复有皇坛烦置器？光禄金钱，悉民膏血。用得其当，犹恐病民，况投之无用地。顷李孜省、继晓辈倡邪说，而先帝笃信之者，意在远希福寿也。今二人已伏重辟则祸患之来二人尚不能自免岂能福寿他人倘陛下果有此举宜遏之将萌如无请治所司逢迎罪。”帝初无皇坛造器之命，特
13、光禄姑为备。帝得程奏大怒，以为暴扬先帝过，立下锦衣狱。给事中丛兰亦巡视光禄，继上疏论之。帝宥兰，夺光禄卿胡恭等俸，付程刑部定罪。尚书彭韶等拟赎杖还职。帝欲置之死，命系之。韶等复疏救，程子尚三上章乞代父死，终不听。是时巡按陕西御史嵩县李兴亦坐酷刑系狱。及朝审，上兴及程罪状。诏兴斩，程及家属戍隆庆。文武大臣英国公张懋等合疏言：“兴所毙多罪犯，不宜当以死。程用谏为职，坐此戍边，则诈奸枉法者何以处之？”尚书王恕又特疏救。乃减兴死，杖之百，偕妻子戍宾州，程竞无所减。程母李氏年老无他子，叩阚乞留侍养。南京给事中毛埕等亦奏曰：“昔刘禹锡附王叔文当窜远方，裴度以其母老为请，得改连州。陛下圣德，非唐中主可比，而
14、程罪亦异禹锡。祈少矜怜，全其母子。”不许。子尚随父戍所，遂举广西乡试。明年，帝念程母老，放还。其后，刘瑾乱政，追论程巡盐时稍亏额课，勒其家偿。程死久矣，止遗一孙女。罄产不足，则并女鬻之，行道皆为流涕。（选自明史彭程传）13下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A今二人已伏重辟则祸患之来二人尚不能自免岂能福寿他人倘陛下果有此举宜遏之将萌如无请治所司逢迎罪。B今二人已伏重辟则祸患之来二人尚不能自免岂能福寿他人倘陛下果有此举宜遏之将萌如无请治所司逢迎罪。C今二人已伏重辟则祸患之来二人尚不能自免岂能福寿他人倘陛下果有此举宜遏之将萌如无请治所司逢迎罪。D今二人已伏重辟则祸患之来二人尚不能自免
15、岂能福寿他人倘陛下果有此举宜遏之将萌如无请治所司逢迎罪。14下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A御史：先秦时指负责记录的史官、秘书官。自秦朝始专门作为监察性质的官职。B刑部：官署名。隋唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管全国法律、刑狱等。C朝审：明清时对于死刑案件的会审制度，由三法司以及中央重要官员进行会审。D乡试：明清时在各省省城举行的科举考试。每三年的秋天举行，录取后称秀才。15下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A彭程巡视京城，治盗有方。任御史巡视京城时，杂居京城地区的投降者多为盗贼，事发后则躲到皇亲或宦官处，他每每占领先机制服盗贼。B彭程直言敢
16、谏，体恤民生。在巡视光禄时，他看见光禄制造皇坛器物，于是上疏极力反对，认为不应该把民脂民膏浪费在这种无用的地方。C彭程触怒皇帝，几遭处死。皇帝得到彭程奏疏后大怒，认为这是暴露先帝的过错，立即把他投入锦衣卫监狱，欲置他于死地，后将其充军。D彭程备受同情，多被援救。彭程获罪后，给事中丛兰、尚书彭韶、英国公张懋、尚书王恕、南京给事中毛理等先后上疏救助，但无济于事。16把文中画横线的句子翻译成现代汉语。程用谏为职，坐此戍边，则作奸枉法者何以处之？（5分）（三）文言文阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文言文，完成1720题。李业兴，上党长子人也。业兴少耿介。志学精力，负帙从师，不惮勤苦。耽思章句，好
17、览异说。晚乃师事徐遵明。时有渔阳鲜于灵馥亦聚徒教授，而遵明声誉未高，著录尚寡。业兴乃诣灵馥黉舍，类受业者。灵馥乃谓曰：“李生久遂遵明，何所得也？”业兴默尔不言。及灵馥说左传，业兴问其大义数条，灵馥不能对。于是振衣而起曰：“遵明弟子正如此耳！”遂便径还。自此灵馥生徒倾学而就遵明。遵明学徒大盛，业兴之为也。后乃博涉百家，尤长算历。虽在贫贱，常自矜负，若礼待不足，纵于权贵，不为之屈。后为王遵业门客。举孝廉，为校书郎。以世行历法，节气后辰下算，延昌中，业兴乃为戊子元历上之。于时屯骑校尉张洪、荡寇将军张龙祥等九家各献新历，世宗诏令共为一历。洪等遂共推兴业为主，成戊子历，正光三年奏行之。魏迁邺之始，起部郎
18、中辛术奏曰：“通直散骑常侍李业兴硕学通儒，博闻多识，万门千户，所宜访询。今求就之披图案记考定是非参古杂今折中为制召画工并所须调度具造新图申奏取定。庶经始之日，执事无疑。”诏从之。业兴爱好坟籍，鸠集不已，手自补治，其家所有，垂将万卷。览读不息，多有异闻，诸儒服其广博。性豪侠，重意气。人有急难，委之归命，便能容匿。与其好合，倾身无吝；若有相乖许，便即疵毁，乃至声色，加以谤骂。性又躁隘，至于论难之际，高声攘振，无儒者之风，时人以此恶之。至于学术精微，当时莫及。子崇祖，武定中，太尉外兵参军。崇祖弟遵祖，太昌中，业兴传其长子伯以授之。齐受禅，例降。节选自魏书列传卷七十二17.下列对文中画波浪线部分的断句
19、，正确的一项是（3分）A.今求就之披图案记考定是非参古杂今折中为制召画工并所须调度具造新图申奏取定B.今求就之披图案记考定是非参古杂今折中为制召画工并所须调度具造新图申奏取定C.今求就之披图案记考定是非参古杂今折中为制召画工并所须调度具造新图申奏取定D.今求就之披图案记考定是非参古杂今折中为制召画工并所须调度具造新图申奏取定18.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A. “黉”指古代的学校。庠、序、校、塾、太学等在古代也曾用作学校的称呼。B.节气，指时节和气候，如中秋，是认知时令气候物候等方面变化规律的知识体系。C. “太尉”，秦汉时是中央掌军事的最高官员，后这一官职逐渐
20、成为虚衔或加官。D.“受禅”是上古时期推举部落首领的一种方式，后也有以禅让之名行夺权之实的。19. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.李业兴耿介好学，维护老师尊严。年少为人耿介，精于治学，不辞勤苦；在老师遭受鲜于灵馥贬低时，以左传大义问难，进而维护了老师的尊严。B. 李业兴知识广博，倍受时人推重。他曾被群臣推举主持将进献朝廷的十家历法编为一历，也曾在朝廷迁都时由朝臣举荐主管新都的房舍建造工作。C. 李业兴豪爽侠义，为人注重义气。人家有急难，委身投奔他，他能挺身相助；与他情投意合之人，他更是倾心待之，在财务上毫不计较、吝啬。D. 李业兴脾气急躁，缺乏儒者风范。对于和他观点
21、相左之人，李业兴往往疾言厉色加以叱骂；与人辩论时又高声大气，伸拳振臂。20. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。业兴爱好坟籍，鸠集不已，手自补治，其家所有，垂将万卷。（5分） (四)诗歌阅读鉴赏（9分）阅读下这首宋词，完成2122题。青玉案被檄出郊题陈氏山居（南宋）张榘西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。身名多被儒冠误。十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。【注】张榘，宋理宗淳祐年间当过句容县县令，宝祐中又曾任江东制置使参议、机宜文字。前后两次做官，均处于地位卑下的职位。21下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.上阕是
22、一幅荒村行旅图，秋晨清冷，淡月当空，西风萧瑟，词人单骑独行。B.尘埃不说“拂”而说“推”，用语新奇自然，极写词人行路的风尘仆仆之状。C.霜打后，呈羞涩状的黄花，与“满地黄花堆积”中“黄花”所抒情感相同。D.上片写词人一路所见之景；下片写其到达山居所抒之情，全词情景交融。22词人以“万感天涯暮”收束全词，试结合作品分析词人的“万感”包含哪些深意。（五）名篇名句默写（6分）23.(1)李商隐夜雨寄北中的“ ， ”两句写出了诗人对未来团聚时的幸福想象。（2）陆游在游山西村一诗中，表现农家热情好客、真挚淳朴的诗句是：“ ， ”（3）鱼我所欲也中，孟子认为人人都应舍生取义，但是在现实生活中却有人见利而忘
23、义，“ ”这种行为就是失其本心。（4）郦道元三峡中把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗的一句话是: 。三、语言运用（共14分）阅读下面一段话，完成2426题（每小题3分，共9分）。“美丽中国”愿景是“要让城市融入大自然，不要花大气力去 ，很多山城、水城很有特色，完全可以依托现有山水脉络等独特风光，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。我国城市建设几十年来取得瞩目成就，同时也存在一些遗憾，某些扩建的城市新区，缺乏个性和特色。从美学角度深入探究这一情况，将有助于我们改善提升城市建设，真正实现“美丽中国”美好目标。中国地域辽阔，各地风貌 。从南到北18万多千米海岸线，海岸城市从南部的海口、三亚
24、到中部的上海、厦门，再到北部的青岛、大连；从东到西，从广阔的平原、低缓的丘陵、起伏的山岭到崎岖的高原，各具特色；长江、黄河、松花江、伊犁河，以及青海湖、洞庭湖等各类水系， ，神州大地， 。然而，城市街区中无论是街道景观、中心广场还是民居建筑，（ ）。其审美效果是，如果只看建筑风貌，人们不知道身处哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就与自然割裂开来。让城市美丽起来，不仅需要建筑师、规划者、开发者进一步提升美学境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙观基础上的城市美学误区。这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树。24依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一
25、项是（ ）（3分）A劈山填海 丰富多彩 各有千秋 众彩纷呈B夷为平地 众彩纷呈 各有千秋 五光十色C劈山填海 五光十色 平分秋色 丰富多彩D夷为平地 丰富多彩 平分秋色 五光十色25下列在括号内补写的语句最为恰当的一项是（ ）（3分）A人们直观感受到城市所在地域的特征是很难的 B城市所在地域的特征很难让人们直观感受到C人们很难直观感受到城市所在地域的特征 D都很难让人直观感受到城市所在地域的特征26文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所运用、有所研究、有所建树。B这就要立足中国本土，发扬中华美学精神，在城市美学理
26、论上有所研究、有所建树、有所运用。C这就要发扬中华美学精神，立足中国本土，在城市美学理论上有所研究、有所建树、有所运用。D这就要立足中国本土，发扬中华美学精神，在城市美学理论上有所研究、有所运用、有所建树。27. 下面是美国麻省理工大学博士生导师史密斯教授写给他的学生张华的感谢信，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）张华高足：贵国珠港澳大桥通车后，你多次屈尊邀请我来港，这一次，我敬谢不敏，惠临香港。来港后，你放弃休息，陪我观光、体验，并详细介绍大桥的主体结构、建造过程。在港几日，多有叨扰。十分感谢你的垂青！史密斯2018年12月26日四、写作（60分）28阅读下面的材料，根据要求写作。（
27、60分）在冰雪茫茫的北方，有一个古老的民族，流传着一个古老的故事一天晚上，老爷爷与孙子们围炉夜话，老爷爷说：“孩子们，在人们的内心深处，一直住着两只狼。这两只狼一直在进行着一场激烈的战斗。一只是恶狼，它代表着委屈、怨恨、不满、愤怒、嫉妒、仇视；另一只是善良的狼，它代表着感恩、仁厚、友善、宽容、慈悲。”听完爷爷的话后，孩子们沉默不语，若有所思。过了一会儿，一个孩子问道：“最后，哪只狼赢了呢？”饱经沧桑的爷爷回答道：“你喂过的那只！”要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。高二语文期中测试卷参考答案答案:1. C（“表明他的内心深处依然
28、怀念大集体的生活，怀念出工的钟声”不正确。这一细节表明他念旧、不忘本。）2. 作为线索，贯穿全文：文章正是围绕“红苕与米饭”展开叙述；意味隽永，耐人寻味：不仅是两种食物，还象征着贫穷和富裕，象征着大集体和联产承包两个不同的时代；以小见大，揭示主题：从红苕到米饭的变化，反映出“联产承包、分田到户”政策给农民、农村生活带来的巨大变化。（每点2分）3. 观点一：可以删除。理由：从内容看，到上段结束时，文章故事情节已非常完整，主题也已得到充分展现，无须再有结尾段；从表达方式看，删除结尾段，全文自始至终采用第三人称叙述小男孩故事，整体感更强；从结构看，删除结尾段，全文四个部分层次分明，结构谨严，而有了结
29、尾段，层次反而变得混乱。（6分）观点二：不可删除。理由：从内容看，结尾段点明前文是“我”的回忆，是前文内容的自然延伸，同为不可分割的整体；从表达方式看，结尾由叙事转为抒情、议论，由第三人称转为第一人称，不但使行文富于变化，也增强了故事的真实性，有助于深化主题；从结构看，结尾段是对前四节的总结、升华，独立于四节之外。（6分）4，答案：A（“因”因该解释为沿袭。）5.答案：C6答案：D疑问句中疑问代词宾语前置；判断句；被动句。7答案:A【解析】：A项为顺承关系，可以译为“于是，就”，表示转折“却”；B项均为“的”；C项均为表目的连词“来”；D 项均为介词“比”。8.答案:A【解析】：为名词作状语，
30、分别为“向南、向西”；为形容词作动词，分别为“变小、变弱”；为使动用法，分别为“使之亡”“使之却”“使之愚”；为名词作动词，分别为“做帝王”“穿”“登上”“学习”。9. 答案:C（ A项，“生”通“性”；B项，“受”通“授”；D项，“景”通“影”。）10. 答案：A、“指示,宣言,亲戚,丈人,实在,操持,从容,下车”为古今词11. 答案:B.六艺指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。12、答案:选D. 阴阳：山南水北为阳，山北水南为阴。我国许多地名与此有关，如“江阴”、“淮阴”、“汉阳”、“汉阴”、“华阴”“河阳”等。愚公移山：“指通豫南，达于汉阴。”“汉阴”指汉水南面。13. B（结合上下
31、文，通览全句，在整体理解句意的基础上，结合关键词“则”“请”等判断。标点如下：今二人已伏重辟，则祸患之来，二人尚不能自免，岂能福寿他人。倘陛下果有此举，宜遏之将萌。如无，请治所司逢迎罪。）14. D（“录取后称秀才”不正确，应是称“举人”。）15. D（给事中丛兰上疏并非是救助彭程，而是继续议论光禄造皇坛器之事。）16. 彭程进谏是他的职责，因此被充军到边疆，那么干了坏事破坏法律的人拿什么处罚他们呢？（句意通顺2分，“坐”“则”“何以”各1分。）【参考译文】彭程，字万里，鄱阳人。成化末年考中进士。弘治初年，授任御史，巡视京城。投降的人杂居京城地区大多成为盗贼，事情被发现就投靠皇亲国戚、宦官小人
32、作为巢穴。彭程每次先占有利时机制服他们，有人告发就能抓到。到两浙巡察盐政，轮换回朝，巡视光禄。弘治五年上奏疏说：“臣恰巧看见光禄制造皇坛器物。皇坛，是先帝供斋饭做法事的地方。陛下即位，这类活动全部废除，为什么又有皇坛烦劳置办器物？光禄的金钱，全部都是民脂民膏。用到恰当的地方，还恐怕伤害百姓，何况投放到无用的地方。不久前李孜省、继晓之流提倡邪说，而先帝深信他们的言论，心想长久地求得幸福长寿。现在二人已依法处死，那么灾祸的来临，二人尚且不能自己幸免，怎能使他人幸福长寿。倘若陛下真有这方面的举动，应当在将要发生时阻止。如果没有，请求惩治有关官员讨好奉承的罪行。”皇帝开始时没有在皇坛制造器物的命令，只
33、是光禄暂且作准备。皇帝得到彭程的奏疏非常生气，认为这是暴露显扬先帝的过错，立即把他投入锦衣卫监狱。给事中丛兰也巡视光禄，接着上疏议论这件事。皇帝宽恕了丛兰，剥夺了光禄卿胡恭等俸禄，把彭程交付刑部定罪。尚书彭韶等人打算杖责赎罪恢复官职。皇帝想要置他于死地，命令拘押他。彭韶等人再次上疏救助，彭程的儿子彭尚多次上奏章乞求代父受死，最终没有允许。此时巡按陕西御史嵩县李兴也因施用酷刑关在监狱。等到朝审，呈上李兴及彭程的罪状。诏令李兴斩首，彭程及家属充军到隆庆。文武大臣英国公张懋等人联合上疏说：“李兴所杀的多为罪犯，不应判处死刑。彭程进谏是他的职责，因此充军到边疆，那么干了坏事破坏法律的人拿什么处罚他们呢
34、？”尚书王恕又专门上疏救助。于是减免李兴死罪，杖责一百，带着妻儿充军到宾州，彭程最终没有减免。彭程的母亲李氏年老没有别的儿子，到朝廷叩拜乞求留下彭程奉养自己。南京给事中毛珵等人也上奏说：“昔日刘禹锡依附王叔文本应流放远方，裴度以他母亲年老为由奏请，得以改放连州。陛下圣德，不是唐朝皇帝可以相比的，而彭程的罪也不同于刘禹锡。请求稍微加以怜悯，保全他们母子。”不同意。儿子彭尚随父亲到戍所，后来考中广西乡试。第二年，皇帝考虑到彭程母亲年老，放他回京。后来，刘瑾扰乱朝政，追查彭程巡盐时稍微亏欠定额税，勒令他家偿还。彭程死了很久，只留下一个孙女。用尽家产不够偿还，就把孙女一并卖了，过路人都为他家的遭遇流泪
35、。17D【解析】前几句按照句式整齐地原则“四字一断”；后面的“具”应为全部之意，所以前面最少应该是两个方面；所字结构。18B【解析】中秋不是节气，而是节日。19B【解析】原文中“万门千户，所宜访询”并非主管。20李业兴喜好阅读古代典籍，不停地搜索，亲手修补整治，他家收藏的书籍，将近一万卷。（坟典、鸠集、垂各1分，句意2分）文言文翻译：李业兴，上党长子人。李兴业年少年时非常正直，专心求学，背着书去求学，不怕辛苦。深思经书中的章节句子，喜欢浏览看奇闻异说。稍大一些以徐遵明为师。当时有渔阳人鲜于灵馥也聚徒讲学，而遵明声誉还没多高，著录尚少。业兴于是到灵馥的学校中去，与其他求学的人一样。灵馥于是说：“
36、李生你长久跟随徐遵明学习，收获了什么？”业兴默不作声。等到灵馥讲说左传，业兴拣几条传中大义问灵馥，灵馥无法回答。于是业兴整理衣服而起说：“遵明弟子正像我这样！”于是扬长而归。从此以后，灵馥的学生纷纷改换门庭，来到徐遵明这里。徐遵明学生大增，全是李业兴的功劳。后来，李业兴广泛涉猎百家之学，尤其擅长算术历法。李业兴虽然贫寒地位低下，却一直骄矜自负，如果别人对他礼待不周，即使权贵之人，他也不因此低头屈服。后来当王遵业的门客。被推举为孝廉，任校书郎。由于朝廷施用的赵的元始历节气少算而后于天时，延昌年间，李业兴编写了一部戊子元历献给朝廷。当时，屯骑校尉张洪、荡寇将军张龙祥等九家各自献上一部新的历法，世宗
37、下诏，让把它们合为一部。张洪等人于是共同推荐李兴业为主，编成戊子历。正光三年(522)，奏请推行新历。魏都刚迁到邺城时，起部郎中辛术启奏说：“通直散骑常侍李业兴是博学大儒，有广博的知识，营造房屋这样的事，应征求他的意见。现在请求皇上让我到他那里去，展阅图籍记录文字，考核审定正确与错误的地方，检验古今文字，择其中确定规模制度，召集画工连同所需要的一起安排，详细地设计新图，申奏皇上裁决。臣希望开始营造的时候，百事顺利。”皇帝下诏，同意这个意见。李业兴爱好古代典籍，收集不停，亲手修补整治，他家里收藏的书籍，将近一万卷。而他则读书不止，常有不同的见识，众儒者佩服他的学识渊博。李业兴性格豪爽侠义，重义气
38、。别人遇到急难，委身投奔他，便能得到他的收留和藏匿。人家与他情投意合，他便能倾注身心，绝不吝啬。如果有与他相悖的地方，他便会指责缺点加以诋毁，以至于怒形于色，横加诅骂。性情又很急躁偏狭，以至于论辩的时候，高声粗语，伸拳振臂，没有儒者风度。当时的人因这一点，厌恶他。至于他学术的精深微妙，当时无人能赶得上。他的儿子李崇祖，武定年间，任太尉外兵参军。崇祖的弟弟遵祖，太昌年间，李业兴把大儿子的爵位传给了他。齐建国，归降了齐。21.C 【解析】两首词中“黄花”所抒情感不同。22.（1）旅途奔波的艰辛与孤寂。“满袖尘埃”句写出了作者风尘仆仆的状态和长时间奔波的疲乏。“寂历荒村路”写出了词人独行在荒凉的小路
39、上的孤寂。（2）官场失意久居低位志不得伸的愤慨。“身名多被儒冠误”句写出了作者多年仕途坎坷官职卑微，无名无地位只有儒生身份的愤慨。（3）人生盛衰无常，世事变迁的感慨。“六朝旧事，一江流水”写六朝往事，无论盛衰都已随滚滚流水逝去，淹没在历史长河之中。（每点2分，概括1分，分析1分。答“表达了对国家命运的担心忧虑或对得势者的警告讽刺”也可酌情给分）23（1）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时 （2）莫笑农家腊酒浑 （3）丰年留客足鸡豚（3）万钟则不辩礼义而受之（4）清荣峻茂24. A【解析】根据“山城、水城、山水脉络”的语境，第一空应填“劈山填海”；排除B、D。“各有千秋”指各有各的存在价值，各有特色；
40、“平分秋色”指双方各占一半。排除C。25. D【解析】根据上文关联词语“无论还是”的语境，推知应为“都”A、C则更换了主语，不连贯。26. B【解析】病因是语序不当，从逻辑角度讲，D项也可以，但从语段的表达重点来看，研究城市美学的目的还是要提升美学境界，建设美丽中国，最后的落脚点是运用，B项更恰当。27高足：敬辞，称呼别人的学生。应改为“爱徒”。屈尊：客套话，降低身份俯就。应改为“盛情”。敬谢不敏：表示推辞做某件事的客气话。谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。应改为“不再推辞”“没有推辞”。惠临：敬辞，指对方到自己这里来。应改为“来到”；垂青：表示重视。用于长对幼、上对下。应改为“款待”。28【
41、试题分析】 本题是一则材料作文，材料是一则富含哲理的小故事。材料中的住在人们内心深处的两只狼，一只是恶狼，它代表着委屈、怨恨、不满、愤怒、嫉妒、仇视；另一只是善良的狼，它代表着感恩、仁厚、友善、宽容、慈悲。这两只狼代表了人们两种不同的生活态度。如有些人总是心怀感恩，满面春风；有些人却总是满腹怨恨，一脸阴郁。有些人总是宽厚友善，不计得失，而有些人却总是怨天尤人，自私冷酷。有些人如春日阳光，夏季清风，总是充满善意，充满和气；而有些人却如秋风摧折，严寒刺骨，总是恶意横行，戾气冲天归根结底就是“善”与“恶”的问题。考生在写作的时候就可以围绕“善”与“恶”的关系展开论述。具体写作时可从三个角度思考，一是
42、什么是“善”与“恶”，有没有明显的区别？二是为什么会有“善”与“恶”不同的人，它们之间会相互转换么？三是怎么样做才可以使人人都向善？得出这些立意之后，考生可以任选一种立意行文，亦可综合几种立意行文。行文时注意根据材料的分析引出观点，也可以通过自然的意象的描绘析理引出观点，然后逐层论述，论述时注意结合自己的经历引用典型的事例论证，作答观点明确，条理清晰。参考立意：（1）心怀感恩，满面春风；（2）自省自悟，方能改变心态；（3）善良需要滋养；（4）审视自我，正视现实；（5）心存感恩，一心向善；（6）化解负面情绪，清除怨恨。【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨。单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
