1、写作：思路要清晰 导学案活动一：剖析名言，导入新课说一说你对这句话的理解： “思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”叶圣陶活动二：重温经典，感知“思路”任务一：分析文章思路回顾再塑生命的人，填写教材P83表格，师指名回答。“我”与莎莉文小姐第一次见面任务二：对比分析思路异同1.小组合作探究：回顾植树的牧羊人和走一步，再走一步两篇文章，说一说作者是如何做到思路清晰的，比较两文有何不同。（可借助表格和思维导图进行对比分析）植树的牧羊人走一步，再走一步1913年“我”偶遇牧羊人2.小组代表发言相同点：_不同点：_3.方法小结写几件事时，要用一_贯穿全文、表达主题
2、，让文章思路清晰。当只写一件事时，要以_为顺序，把_交代清楚。活动三：小组合作，探究方法要求：小组合作，阅读教材P85页补白部分，讨论、归纳出朱光潜提出的具体做法，讨论结束后推选代表进行汇报。写作步骤：第一步：_第二步：_第三步：_1.要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢?A.他放学之后总是先写作业。B.他上课时认真听讲，认真记笔记。C.他写完作业之后常常进行体育锻炼。D.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。E.他经常参加学校组织的公益活动。F.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。G.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。2.小组合作，结合所
3、学的课文，整理归纳出写作顺序的种类；讨论不同文体该采用哪种顺序来写；讨论结束后推选代表进行汇报。3.学列提纲 “有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”老舍。列提纲的方法：设计好整体结构；安排好详写略写；确定好写作顺序；简要概括出每个层次的意思。4.列提纲训练任务一：“写作实践一”如果以_二三事为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲，形式不限。任务二：下面是一位同学的周记提纲，请你运用所学知识，评判一下他的提纲是否做到思路清晰。如果没有，请你帮他修改一下，并说明理由。主题：母爱结构：(1)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我交友，但却经常注意我与什么样的人往
4、来。(2)每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备丰盛的晚餐补充营养。(3)我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。修改建议：_ 任务三：根据教材P84的“写作实践二”的提示内容，以这天，我回家晚了为题列提纲。示例这天，我回家晚了提纲主题：我因助人为乐而晚回家。主要情节：到同学家写作业；回家路上送迷路老人回家；回到家被父母责备，说清真相。写作顺序：时间顺序。3.学写采访提纲列采访提纲要包括这样几项内容：（1）采访对象；（2）采访主题；（3）采访时间和方式；（4）采访问题。学习任务：完成教材“写作实践三”采访提纲采访对象采访主题采访时间采访方式采访问题活动四：学以致用，写作实践要求：从教材“写作实践”部分三个题目中任选一个，根据提纲，写一篇不少于500字的作文。
