1、高考资源网（） 您身边的高考专家2016-2017学年福建省龙岩市连城二中高三（上）暑期验收语文试卷一、现代文阅读（9分，每小题9分）1阅读下面的文字，完成下列各题。关于“诗无达诂”的出生时域，今人颐易生先生持“前代说“，他认为：”所谓诗无达诂，原来用来作为解释周诗的一个方法或原则。董仲舒既然说是所闻“这话的而发明权当属前人，可能是指先秦时人而言。也就是说，诗无达诂 理论观念的产生，由来已久。他首先是根据春秋以来各诸侯国之间，在政治、外交场合中赋诗言志时断章取义的情况而提出的理论。”有董氏的所闻，就断定“诗无达诂”的发明权在前代，似有些唐突。这就完全排除了“同代说”的可能性。但将“诗无达诂”的
2、命题与“闲情赋诗言志、断章取义”之风联系在一起，确实把握了二者在去向和经验的一致性的不刊之论。实际上宋人王应麟在其困学纪闻中早已将“诗无达诂”与先秦孟子的“以意逆志”相并列。“董子曰：诗无达诂， 孟子不以文害辞，不以辞害志也。“尽管今天我们更多地看到孟子“以意逆志”论对作者之志的强调，但从尊重读者之意的角度出发，王氏的这种同等论是有一定道理的。可以推， “诗无达诂 说并非只是受到先秦思想家某种具体说法和观点的影响，而是由先秦两汉整个诗说语环境和传统所决定的。从春秋的“赋诗断章”、人无定诗，诗无定指 的诗学传统，到孟子的“以意逆志”说，荀子善为诗者不说，易传的仁者见之谓之仁，智者见智谓之智、庄子
3、的意不可言传，实际上，已经蕴含了重视文本阐释多义，重视阐释者积极主动参与作品意义构建的思想和观点。”这种意见我是非常认同的。在1992年10月举办的首次“诗无达诂”专题学术研讨会上，与会学者对“诗无达诂”这一理论话语的产生的时间主要持两种看法，一是“前代说”。即认为“诗无达诂” 因此先秦时期就已经普遍公认的、不言而喻的古训，春秋时期的“赋诗言志，断章取义”等可能就是这一命题的直接源头，董仲舒的贡献只在于将它明确地记载了下来。另一种看法则是“同代说”， 即认定“诗无达诂”的原创者就是西汉董仲舒。是他将当代人们对诗经春秋等儒家经典的歧见风云的状况加以概括和总结，从理论上用非常简练明晰的话语形式，予
4、以表达出来。检索四库全书，历代文献对“诗无达诂、易无达占、春秋无达辞” 的数十次称引，可以发现，他们都在引用的前面加上了，“董子曰”或“董仲舒曰”，这一理论阐述的产出者已经约定为董仲舒了。我认为，既然由于文献缺损而导致无法准确定论，我们就没有必要在这一命题的出生时域上将问题复杂化。重要的也许不是“who”而是“what”和“why”。即“诗无达诂” 的真实意蕴的理论取向，以及生成这一话题的钱袋积淀和后代影响。从上述我们列举的该问题的数个不同版本也可以看出，董事“所闻”中的内容并不是唯一的恒定的表述，有可能古人从当前的文献资料中确实看到过不同的形式，当然也可能是务必，错讹所致，但重要的是，所有的
5、话语都表现出一致的理论蕴含和精神向度。因此，为了研究和表述的方便，我们姑且，将董仲舒定为“诗无达诂、易无达占、春秋无达辞”的总结者和提出者。而将先秦时期的相关理论和活动作为董事思想的前理解史，将后代的不同称引和表述作为该命题的效果史。这样才能厘清“诗无达诂”的学术演变过程，彰显其学术价值，同时也避开了上述作者的时域问题的无谓缠夹，而将研究的注意力集中于命题本身的意义。（1）请为本文添加一个题目，下列选项中最符合原文意思的一项是A诗无达诂出生时域探究B诗无达诂的“前代说”C董仲舒与诗无达诂的关联。D诗无达诂与众说纷纭（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A秉持 “诗无达诂”“前代说” 的人
6、认为，“诗无达诂”应在先秦时期就已被普遍认可，其直接源头可能是春秋时期，”赋诗言志、断章取义”等观点，颐易生先生即秉持此说，但其依据欠缺，便唐突定义，有失严谨。B王应麟在其困学纪闻中提出，虽然孟子的“以意逆志“说更多的是对作者之志的强调，但董仲舒的“诗无达诂”说，其实就是孟子的“以意逆志“说。C为了厘清“诗无达诂”的学术演变过程，彰显他的学术价值，以及将研究的注意力集中在命题本身的意义上，作者将“诗无达诂”的总结者和提出者定为董仲舒，将先秦时期的相关理论和活动定位前理解史，后代的称引和表述定义为效果史。D“诗无达诂” “同代说”认为这个理论的原创者就是董仲舒。正是董仲舒将当时对儒家经典的不同的
7、意见加以总括，用简练明晰的语言将之表达出来。历代文献对“诗无达诂”的称引都冠以“董子曰”“董仲舒曰”，可见历代将作者定为董仲舒以约定俗成。（3）根据原文内容，下列理解和分析不符合文意的一项是A颐易生的见解虽然有不足之处，但是他把“诗无达诂”和先秦的“赋诗言志，断章取义”的风气联系在一起，却是不能改易的正确想法。B“诗无达诂” 一说已经蕴涵了尊重读者之意，重视文本阐释的思想观点，读者应该积极主动地参与作品建构。C作者认为更要关注“诗无达诂” 的真实的内在意义和理论取向，以及厘清生成这一话语的前代积淀和后代影响，而不是把关注点放在因文献缺失，而无法准确定位的出时域遇上。D由于某些原因，董仲舒对自己
8、“所闻”的内容并不是固定不变的表述，但是不管怎样表述，他的理论蕴含和精神向度都是一致的。二、古诗文阅读2文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 罗亨信，字用实，东莞人。永乐二年进士。仁宗嗣位，始召入为御史。监通州仓储，巡按畿内。 英宗即位之三月，擢右佥都御史，练兵平凉、西宁。正统二年，蒋贵讨阿台、朵儿只伯，亨信参其军务。至鱼儿海，贵等以刍饷不继，留十日引还。亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”贵不从。亨信上章言贵逗遛状。帝以其章示监督尚书王骥等。明年进兵，大破之。亨信以参赞功，进秩一等。父丧归葬。还朝，改命巡抚宣府、大同。参将石亨请简大同民三之一为军，亨信奏止之。十
9、年进右副都御史，巡抚如故。时遣官度二镇军田，一军八十亩外，悉征税五升。亨信言：“文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，陛下复申命之，今奈何忽为此举？塞上诸军，防边劳苦，无他生业，惟事田作。每岁自冬徂春迎送瓦剌使臣三月始得就田七月又复刈草八月以后修治关塞计一岁中曾无休暇。况边地硗瘠，霜早收薄，若更征税，则民不复耕，必致窜逸。计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？”帝纳其言而止。初，亨信尝奏言：“也先专候衅端，以图入寇。宜预于直北要害，增置城卫为备。不然， 恐贻大患。”兵部议，寝不行。及土木之变，人情汹惧。有议弃宣府城者，官吏军民纷然争出。亨信仗剑坐城下，令曰：“出城者斩！”又誓诸将为朝廷死守
10、，人心始定。也先挟上皇至城南，传命启门。亨信登城语曰：“奉命守城，不敢擅启。”也先逡巡引去。赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城遁，并按其罪。当是时，车驾既北，寇骑日薄城下，关门左右皆战场。亨信与总兵杨洪以孤城当其冲，外御强寇，内屏京师。洪既入卫，又与朱谦共守，劳绩甚著。景帝即位，进左副都御史。明年，年七十有四矣，乞致仕。许之。归八年，卒于家。 （节选自明史罗亨信传） （1）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是A嗣位、即位：特指皇帝登上皇位，表示此意思的词还有登基、践阼等等。B原文“正统二年”中的“正统”是年号。古代常用纪年法有干支纪年法（十天干与十二地支两字相配，60年周而复始）
11、，王公即位年次纪年法，年号纪年法，年号干支兼用法，生肖纪年法等。C进士，中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试者，称为进士。古代科举考试按 照等级次序先后分为 院试、会试、乡试、殿试。D车驾、陛下指皇帝，习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等，文中的庙号还有“英宗”，到了明清两代才用年号来称呼。（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又复刈草/八月以后/修治关塞/计一岁中曾无休暇B每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又复/刈草八月/以后修治关塞计一岁
12、/中曾无休暇C每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始得就田/七月又复/刈草八月/以后修治关塞计一岁/中曾无休暇D每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始/得就田七月/又复刈草八月以后/修治关塞计一岁/中曾无休暇（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是A朝廷派蒋贵出兵征讨，罗亨信参与其中，蒋贵等人借故在鱼儿海逗留十天后返回，罗亨信很是不满，上奏章说明情况。后来继续进兵，终于大破敌军，罗亨信也因此晋级一等。B敌人兵临城下，形势非常危急，亨信与总兵杨洪因为孤城处在交通要道，外御强敌，内保京城，浴血奋战，尽职尽责。景帝即位时，他虽已七十三岁，还是被晋升为左副都御史。C皇上派遣官员测量军田，规定一军八
13、十亩以外都要征税五升，罗亨信援引先例，反对采取这一举措，并提出如果辛苦劳作、收入微薄而不堪赋税，人民就会放弃耕种选择逃逸。D为防备也先入侵，罗亨信提议在正北要塞增置城卫，兵部虽然不很赞同，但还是接受了他的意见。为保卫宣府城，他持剑坐在城下，即使太上皇受到挟持，他都未曾打开城门。（4）把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？3古代诗歌阅读，阅读下面一首宋词，完成后面问题。满庭芳秦观山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离樽。多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦万点，流水绕
14、孤村。销魂当此际，香囊暗解，罗带轻分。漫赢得青楼，薄幸名存。此去何时见也，襟袖上空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。（1）后人评价“烟霭纷纷”四字：“妙哉，”烟霭纷纷“”四字，虚实相关，前后相顾。”请具体说明。（2）结合全词内容，解析本词下阕的抒情技巧。4名篇名句默写，补写出下列句子中的空缺部分。（1）师说中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是，。（2）念奴娇赤壁怀古中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是，。（3）杜甫登高中“，。”十四字之间含有八“可悲”，把杜甫的悲情、愁情表达得淋漓尽致，可谓悲中添悲、愁上加愁。三、实用类文本阅读5阅读下面的文字
15、，完成下列各）题。陈忠实：乡居得静 五谷养人 胡忠伟 陈忠实话少，不会客套，他说话几乎不用形容词，偶尔一两句玩笑话，会逗乐在场所有人。别人拿他开玩笑时，他那张沟壑纵横的脸上，会现出憨厚的一笑。他生活简单、沉静，一门心思都扑在了创作上；他语言简朴，却总能一语中的。对人生的感悟，他可以用最简单直观的语言来描述：“馍蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭锅盖。因为锅盖一揭，气就放了，所以，馍就生了。” 1942 年，陈忠实出生在陕西西安灞桥西蒋村。高中毕业之前，陈忠实也谨慎地为自己谋划着未来，他的打算是：上上策是上大学深造，其次是当兵，再次是回乡村。遗憾的是当年大学招生名额锐减，他落榜了，军营也对他关了门。于
16、是他便只得归去，时在1962年。陈忠实感到了命运对自己的捉弄。 完完全全当一个农民，陈忠实显然难以接受。好在他对文学怀有强烈的兴趣。缘于此，陈忠实变得沉静起来。水深了才能沉静，而且沉静之中也许还潜藏着波澜大惊。于是，在乡村当教师、当公社干部之余，他把自己埋进了文学创作之中。 1965年初西安日报发表了他的散文处女作。1973年陈忠实发表第一部短篇小说，以后就每年一部。陈忠实大水深藏，一旦地裂土开，才见其汪与洌。1992 年接到人民文学出版社高贤均的信，得知长篇小说白鹿原即将出版，并有高度之议，他流泪了。后来，这部小说果然获得了茅盾文学奖，版本数种，行世百万册之余，为其它众多艺术形式所使用，计有
17、广播、绘画、泥塑、秦腔、话剧、舞剧等，并且被译为riben语、韩国语、越南语。这正是他沉静写作的开花结果。 白鹿原获奖后，陈忠实及时回到了乡下，他避开了热闹和喧哗，在沉静中积蓄着创作的力量，“我现在又回到原下祖居的老屋了。老屋是一种心理蕴藏，新房子是在老房子原来的基础上盖成的，也是一种心理因素吧获得的是宁静。”在一篇散文中陈忠实这样自陈心迹。这是他的生活，也是他的一种心理状态。宁静，从容，甚至还有一些悠闲。 尽管现在陈忠实已达到“小康”，但他仍保持着先前粗茶淡饭的生活习惯和节俭美德，他常说：“粗茶淡饭、五谷杂粮最养人，衣着朴实最惬意。”陈忠实习惯白天写作，晚上休息。他尊重身体的生物钟，起居有常
18、。写作时，当顺畅地写到一定字数的时候，陈忠实便奖励自己去轻松娱乐一下，要么听秦腔，要么找知己聊天，要么找人“杀”一盘象棋。 2000 年腊月，陈忠实及一批文艺家应邀去外县采风。晚上休息时，主人问明日何时起来，陈忠实随口说：“睡觉睡到自然醒吧。”第二天，主人求他写字，陈忠实写了这句话，但他没有给主人，也没有依主人的要求写得很大挂在宾馆大堂，而是写了小小一幅，并主张挂在房间里。 有一年“五四”青年节，陈忠实应邀给西安的一些青年谈创作，有读者问他近年为什么 没有写小说，他说：“没有写是因为没有感觉，没有关于小说的感觉。艺术上没有新的发现，干脆不要写。”此次谈话不久，他写了日子等小说，引起很大反响。日
19、子写的是底层农民的“日子”，有底层农民生活的悲辛以及对社会的批判；作家和他的弟弟写一个作家的农民兄弟的狡猾与愚蠢，可笑与可哀，触及灵魂，滋味复杂。这些小说都写得简洁、含蓄而精到，作家与他笔下的人物和生活是贴近的，而他的目光又是悠远的，有入乎其内的深刻，更有出乎其外的透视与开阔。我想，这与陈忠实近年一直住在乡下而带来的宁静的心态大有关系吧。宁静，才能产生从容和悠远。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A陈忠实主张如没有关于小说的感觉、没有艺术上新的发现，就干脆不要写，日子等小说的创作就很好地体现了这一主张。B陈忠实总是语言幽默诙谐，简单直观，能一语中的地体现人生感悟，如他那“馍蒸
20、到一半，最怕揭锅盖”的描述就是如此。C陈忠实高中毕业前曾谨慎地谋划未来，觉得最好是上大学深造，其次是当兵，结果却受到命运的捉弄，只得回到乡村。D回乡村后，陈忠实怀有强烈的文学兴趣坚持创作，最终因为人民文学出版社高贤均的推荐，白鹿原获得茅盾文学奖。E2000 年腊月陈忠实应邀去外县采风，第二天陈忠实写了张“睡觉睡到自然醒”的条幅送给主人，并主张挂在房间里。（2）结合全文，谈谈第一段有何作用？（3）陈忠实的人生经历有哪些？请结合文本简要概括。（4）“乡居得静 ，五谷养人”，这两方面与陈忠实创作成功有关，请任选一个方面结合文本并联系自己熟悉的文学作品简要分析。五、语言文字运用6下列各句中加点成语的使
21、用，全都正确的一项是（）由著名作家路遥的代表作平凡的世界改编的同名电视剧，在各大卫视热播，随着剧情的深入发展，赞许和批评的声音不绝如缕。中央巡视组在各地巡视时发现，许多政府部门人浮于事，一些公务员在完成工作后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人以为自己很忙。乌克兰局势陡然升级，乌克兰的坦克摆出一副武力清剿的样子，而俄罗斯也是枕戈待旦，在俄乌边界俄方一侧部署了4万大军。一位参加过高考阅卷的老师说：“阅卷时所看到的许多考生作文至今记忆犹新。有的感情真挚，观点深刻；有的字字珠玑，满口余香；有的却不忍卒读，难以入目。”巴西足球世界杯决赛，在加时赛后半段德国队打进一球领先后，不甘失败的阿根廷队困兽犹斗，
22、全力出击，作殊死一搏。唐诗和宋诗孰优孰劣，在后代引起了旷日持久的争论。人们对唐宋诗的评价，往往因个人爱好不同而大相径庭，其实，两个朝代的诗歌各有千秋，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。ABCD7下列各句中，没有语病的一句是（）A美的历程是中国美学的经典之作，作者李泽厚先生将他多年的研究付诸于笔端，把中国人古往今来对美的感觉淋漓尽致地展现在大家眼前，感性而亲切B近年来，虽然政府已经加大了对高校毕业生自主创业的扶持力度，但对于刚刚起步的毕业生来讲，减少税收额度和提供少量的借贷资金，并不能起到实质上的帮扶作用C深化医药卫生体制改革要从我国国情出发，借鉴国际有益经验，着眼于实现人人享有基本医疗
23、卫生服务，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题D要认真落实食品安全有奖举报制度，整合畅通投诉举报渠道，完善对举报人的奖励和保护措施，减轻消费者的维权成本和举证难度8下列句子排列顺序最恰当的一项是（） 在感受时，悲欢怨爱，两两相反；，。，。在实际世界中处处都是牵绊冲突，在意象境界中尘忧俗虑都能洗濯净尽。从感受到回味 在回味时 悲怨亦复有趣欢爱固然可欣 从实用态度变为美感态度 是由实际世界跳到意象境界。ABCD9在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 “舌尖”即舌之尖端，味觉细胞多集中在舌尖。舌尖上的中国用味觉来体验一个国家，新颖而
24、独特。这里的“舌尖上”指美食或品味美食。例如：“舌尖上的未来”，描述的是；“舌尖上的快乐”，指；“舌尖上的浪费”，是指责浪费食物的现象。随着使用频率的提升，“舌尖上”指代的意义范围扩大，有时会由食物转向语言、言论，如“别让调节收入分配成为舌尖上的方案”，说的是。10下面是我校16届“成人仪式教育活动”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段。六、写作11阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。 近日，学校举行“当代学生素质论坛”。 有学生代表发言说：“我的成绩并不名列前茅，但人缘好，善解人意，不仅当上班长，还被推选为学生会主席”，而另一位学生代表发言说：“我觉得首要的任务是学习知识
25、，在有限的时间里充分汲取营养，充实自己。另外，还要努力培养独立意识。” 结合学生代表的发言，你认为哪种素质才是当代学生最应该具备的？请综合材料内容和含意写作，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。2016-2017学年福建省龙岩市连城二中高三（上）暑期验收语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（9分，每小题9分）1阅读下面的文字，完成下列各题。关于“诗无达诂”的出生时域，今人颐易生先生持“前代说“，他认为：”所谓诗无达诂，原来用来作为解释周诗的一个方法或原则。董仲舒既然说是所闻“这话的而发明权当属前人，可能是指先秦时人而言。也就是说，诗无
26、达诂 理论观念的产生，由来已久。他首先是根据春秋以来各诸侯国之间，在政治、外交场合中赋诗言志时断章取义的情况而提出的理论。”有董氏的所闻，就断定“诗无达诂”的发明权在前代，似有些唐突。这就完全排除了“同代说”的可能性。但将“诗无达诂”的命题与“闲情赋诗言志、断章取义”之风联系在一起，确实把握了二者在去向和经验的一致性的不刊之论。实际上宋人王应麟在其困学纪闻中早已将“诗无达诂”与先秦孟子的“以意逆志”相并列。“董子曰：诗无达诂， 孟子不以文害辞，不以辞害志也。“尽管今天我们更多地看到孟子“以意逆志”论对作者之志的强调，但从尊重读者之意的角度出发，王氏的这种同等论是有一定道理的。可以推， “诗无达
27、诂 说并非只是受到先秦思想家某种具体说法和观点的影响，而是由先秦两汉整个诗说语环境和传统所决定的。从春秋的“赋诗断章”、人无定诗，诗无定指 的诗学传统，到孟子的“以意逆志”说，荀子善为诗者不说，易传的仁者见之谓之仁，智者见智谓之智、庄子的意不可言传，实际上，已经蕴含了重视文本阐释多义，重视阐释者积极主动参与作品意义构建的思想和观点。”这种意见我是非常认同的。在1992年10月举办的首次“诗无达诂”专题学术研讨会上，与会学者对“诗无达诂”这一理论话语的产生的时间主要持两种看法，一是“前代说”。即认为“诗无达诂” 因此先秦时期就已经普遍公认的、不言而喻的古训，春秋时期的“赋诗言志，断章取义”等可能
28、就是这一命题的直接源头，董仲舒的贡献只在于将它明确地记载了下来。另一种看法则是“同代说”， 即认定“诗无达诂”的原创者就是西汉董仲舒。是他将当代人们对诗经春秋等儒家经典的歧见风云的状况加以概括和总结，从理论上用非常简练明晰的话语形式，予以表达出来。检索四库全书，历代文献对“诗无达诂、易无达占、春秋无达辞” 的数十次称引，可以发现，他们都在引用的前面加上了，“董子曰”或“董仲舒曰”，这一理论阐述的产出者已经约定为董仲舒了。我认为，既然由于文献缺损而导致无法准确定论，我们就没有必要在这一命题的出生时域上将问题复杂化。重要的也许不是“who”而是“what”和“why”。即“诗无达诂” 的真实意蕴的
29、理论取向，以及生成这一话题的钱袋积淀和后代影响。从上述我们列举的该问题的数个不同版本也可以看出，董事“所闻”中的内容并不是唯一的恒定的表述，有可能古人从当前的文献资料中确实看到过不同的形式，当然也可能是务必，错讹所致，但重要的是，所有的话语都表现出一致的理论蕴含和精神向度。因此，为了研究和表述的方便，我们姑且，将董仲舒定为“诗无达诂、易无达占、春秋无达辞”的总结者和提出者。而将先秦时期的相关理论和活动作为董事思想的前理解史，将后代的不同称引和表述作为该命题的效果史。这样才能厘清“诗无达诂”的学术演变过程，彰显其学术价值，同时也避开了上述作者的时域问题的无谓缠夹，而将研究的注意力集中于命题本身的
30、意义。（1）请为本文添加一个题目，下列选项中最符合原文意思的一项是AA诗无达诂出生时域探究B诗无达诂的“前代说”C董仲舒与诗无达诂的关联。D诗无达诂与众说纷纭（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是BA秉持 “诗无达诂”“前代说” 的人认为，“诗无达诂”应在先秦时期就已被普遍认可，其直接源头可能是春秋时期，”赋诗言志、断章取义”等观点，颐易生先生即秉持此说，但其依据欠缺，便唐突定义，有失严谨。B王应麟在其困学纪闻中提出，虽然孟子的“以意逆志“说更多的是对作者之志的强调，但董仲舒的“诗无达诂”说，其实就是孟子的“以意逆志“说。C为了厘清“诗无达诂”的学术演变过程，彰显他的学术价值，以及将研究
31、的注意力集中在命题本身的意义上，作者将“诗无达诂”的总结者和提出者定为董仲舒，将先秦时期的相关理论和活动定位前理解史，后代的称引和表述定义为效果史。D“诗无达诂” “同代说”认为这个理论的原创者就是董仲舒。正是董仲舒将当时对儒家经典的不同的意见加以总括，用简练明晰的语言将之表达出来。历代文献对“诗无达诂”的称引都冠以“董子曰”“董仲舒曰”，可见历代将作者定为董仲舒以约定俗成。（3）根据原文内容，下列理解和分析不符合文意的一项是BA颐易生的见解虽然有不足之处，但是他把“诗无达诂”和先秦的“赋诗言志，断章取义”的风气联系在一起，却是不能改易的正确想法。B“诗无达诂” 一说已经蕴涵了尊重读者之意，重
32、视文本阐释的思想观点，读者应该积极主动地参与作品建构。C作者认为更要关注“诗无达诂” 的真实的内在意义和理论取向，以及厘清生成这一话语的前代积淀和后代影响，而不是把关注点放在因文献缺失，而无法准确定位的出时域遇上。D由于某些原因，董仲舒对自己“所闻”的内容并不是固定不变的表述，但是不管怎样表述，他的理论蕴含和精神向度都是一致的。【考点】论述类文本阅读【分析】该题属于论述类文章阅读，主要考查考生阅读中的信息筛选整合能力在阅读中主要体现在对文章内容的检索、归纳概括方面解答该类试题，首先要认真阅读文本，整体把握，弄懂该文本中陈述的观点及作者的情感态度：该文段主要论述了“自然世界”“社会世界”“人文世
33、界”三个不同概念及其之间的区别和联系其次，要熟悉论述类客观题的解题流程：审题划重点，通读标段号，定位划重点，看题细比对对比关照是要注意五看：一看对象，二看数量，三看时态，四看肯否，五看因果说到底，解答此类题目，关键是根据选项找范围，根据范围画重点，根据重点再比较【解答】（1）A 全文围绕“诗无达诂”这一理论产生的时域来探究，第一段是从前代开始探究，并指出前代说中的可取之处，第二段主要是指出前代说和同代说并得出自己的观点及理由故选A（2）B “王应麟在其困学纪闻中提出”错，“虽然孟子的以意逆志说更多的是对作者之志的强调”，根据文中第一段信息“尽管今天我们更多地看到孟子以意逆志论对作者之志的强调”
34、可知，“孟子以意逆志论对作者之志的强调”是今人的观点和看法（3）B 根据原文第一段内容“从春秋的赋诗断章、人无定诗，诗无定指的诗学传统，到孟子的以意逆志说，荀子善为诗者不说，易传的仁者见之谓之仁，智者见智谓之智、庄子的意不可言传，实际上，已经蕴含了重视文本阐释多义，重视阐释者积极主动参与作品意义构建的思想和观点”可知，句子的主语不是“诗无达诂”答案：（1）A （2）B（3）B二、古诗文阅读2文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列各题。 罗亨信，字用实，东莞人。永乐二年进士。仁宗嗣位，始召入为御史。监通州仓储，巡按畿内。 英宗即位之三月，擢右佥都御史，练兵平凉、西宁。正统二年，蒋贵讨阿台、朵儿只
35、伯，亨信参其军务。至鱼儿海，贵等以刍饷不继，留十日引还。亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”贵不从。亨信上章言贵逗遛状。帝以其章示监督尚书王骥等。明年进兵，大破之。亨信以参赞功，进秩一等。父丧归葬。还朝，改命巡抚宣府、大同。参将石亨请简大同民三之一为军，亨信奏止之。十年进右副都御史，巡抚如故。时遣官度二镇军田，一军八十亩外，悉征税五升。亨信言：“文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，陛下复申命之，今奈何忽为此举？塞上诸军，防边劳苦，无他生业，惟事田作。每岁自冬徂春迎送瓦剌使臣三月始得就田七月又复刈草八月以后修治关塞计一岁中曾无休暇。况边地硗瘠，霜早收薄，若更征税，则民不复耕，
36、必致窜逸。计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？”帝纳其言而止。初，亨信尝奏言：“也先专候衅端，以图入寇。宜预于直北要害，增置城卫为备。不然， 恐贻大患。”兵部议，寝不行。及土木之变，人情汹惧。有议弃宣府城者，官吏军民纷然争出。亨信仗剑坐城下，令曰：“出城者斩！”又誓诸将为朝廷死守，人心始定。也先挟上皇至城南，传命启门。亨信登城语曰：“奉命守城，不敢擅启。”也先逡巡引去。赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城遁，并按其罪。当是时，车驾既北，寇骑日薄城下，关门左右皆战场。亨信与总兵杨洪以孤城当其冲，外御强寇，内屏京师。洪既入卫，又与朱谦共守，劳绩甚著。景帝即位，进左副都御史。明年，年七十
37、有四矣，乞致仕。许之。归八年，卒于家。 （节选自明史罗亨信传） （1）下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是CA嗣位、即位：特指皇帝登上皇位，表示此意思的词还有登基、践阼等等。B原文“正统二年”中的“正统”是年号。古代常用纪年法有干支纪年法（十天干与十二地支两字相配，60年周而复始），王公即位年次纪年法，年号纪年法，年号干支兼用法，生肖纪年法等。C进士，中国古代科举制度中，通过朝廷最后一级考试者，称为进士。古代科举考试按 照等级次序先后分为 院试、会试、乡试、殿试。D车驾、陛下指皇帝，习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝；唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，
38、如唐太宗、宋太祖等，文中的庙号还有“英宗”，到了明清两代才用年号来称呼。（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是DA每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又复刈草/八月以后/修治关塞/计一岁中曾无休暇B每岁自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又复/刈草八月/以后修治关塞计一岁/中曾无休暇C每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始得就田/七月又复/刈草八月/以后修治关塞计一岁/中曾无休暇D每岁/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始/得就田七月/又复刈草八月以后/修治关塞计一岁/中曾无休暇（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是DA朝廷派蒋贵出兵征讨，罗亨信参与其中，蒋贵等人借故在
39、鱼儿海逗留十天后返回，罗亨信很是不满，上奏章说明情况。后来继续进兵，终于大破敌军，罗亨信也因此晋级一等。B敌人兵临城下，形势非常危急，亨信与总兵杨洪因为孤城处在交通要道，外御强敌，内保京城，浴血奋战，尽职尽责。景帝即位时，他虽已七十三岁，还是被晋升为左副都御史。C皇上派遣官员测量军田，规定一军八十亩以外都要征税五升，罗亨信援引先例，反对采取这一举措，并提出如果辛苦劳作、收入微薄而不堪赋税，人民就会放弃耕种选择逃逸。D为防备也先入侵，罗亨信提议在正北要塞增置城卫，兵部虽然不很赞同，但还是接受了他的意见。为保卫宣府城，他持剑坐在城下，即使太上皇受到挟持，他都未曾打开城门。（4）把文言文阅读材料中画
40、线的句子译成现代汉语。亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？【考点】文言文阅读【分析】（1）本题考查文言断句（2）本题考查学生识记古代文化常识的基本能力（3）此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力（4）本题考查学生翻译句子的基本能力【解答】（1）本题考查文言断句先通读语段，把握大概内容，辨别表达方式，这个语段主要是叙事，故应抓住人名；然后找断句的标志，先易后难先抓名词、动词，再抓特殊句式本句的标点为：每岁自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又复刈草，八月以后，修治关塞，计一岁中曾无休暇根据本句中的关键信息语句可以推断
41、，如“每岁自冬徂春，迎送瓦剌使臣”作为两个独立的语段，可以断开，再结合细节词汇，如“三月”“七月”“八月”这些表示时间的词语原句大意为：每年从冬天到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才开始耕种，七月又要割草，八月以后，修缮关塞，一年中几乎没有闲暇的时间故选C（2）本题考查学生识记古代文化常识的基本能力古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生一要立足课本，适度扩展，平时在课本中涉及到的古代文化知识，要以“重要”为标准，注意知识的迁移和延伸；二要点面结合，增强感知：复习时可根据自己的实际情况，以重点和薄
42、弱为中心，将相关知识内容予以迁移、扩展，比如识记重要作家、作品，可以其主要作品为中心，将其生平、主要创作风格等一并识记D、“英宗”是庙号，不是年号故选D（3）此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节D、“兵部虽然不很赞同，但还是接受了他的意见”错误，兵部并没有采纳亨信的建议原文表述为“兵部议，寝不行”故选D（4）本题考查学生翻译句子的基本能力文言翻译是文言文考的必考的内容，文言文的翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的
43、助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分“让”译为“责备”，“孰与”译为“哪赶得上”或“与相比，哪一个好”，“死法、死敌”译为“死于法度、死于敌手”或“被法律处死、和敌人战死”；译文：罗亨信责备他们说：“你们这些人接受朝廷厚恩，怎敢临阵退缩呢？死于法度哪比得上和敌人战死？” “但”译为“只”，“虽”译为“即使”，“谁与”译为“和谁”译文：谋臣只知务求积粮，不知人心不稳固，即使有粮，将和谁一起来防守？答案：（1）C（2）D （3）D （4）罗亨信责备他们说：“你们这些人接受朝廷厚恩，怎敢临阵退缩呢？死于法度哪比得上和敌人战死？” 谋臣只知务求积粮，不知人心不稳固，即使有粮，将和谁
44、一起来防守？参考译文：罗亨信，字用实，东莞人永乐二年考中进士仁宗即位，才被召入朝庭担任御史监管通州粮仓，巡视京城英宗即位后的第三个月，被提拔为右佥都御史，在平凉、西宁操练兵马正统二年，蒋贵征讨阿台和朵儿只伯，罗亨信参预军务到鱼儿海，蒋贵等人因粮饷不继，停留十日率军返回罗亨信责备他们说：“你们这些人受到国家优厚的恩待，怎敢面对敌人就退缩？因触犯国法而死与和敌人作战而死，哪一个更值得呢？”蒋贵不听从罗亨信上奏章说蒋贵逗留的状况皇帝把他的奏章给监督尚书王骥等人看第二年进兵，大破敌军罗亨信凭借参赞功劳，提高俸禄一个等级父亲去世后回家送葬返回朝廷，改任为宣府、大同巡抚参将石亨请求选拔大同三分之一的百姓参
45、军，亨信上书制止了这件事正统十年，晋升为右副都御史，仍任宣府、大同巡抚当时朝庭派遣官员测量这两个地方的军田，每军八十亩，超过的每亩全都要征收五升的税罗亨信说：“文皇帝在位时，下诏让边防军队尽力开垦荒田，不征税，陛下又重申这条命令现在为何忽然有这种举动呢？塞上的军队守卫边疆非常辛苦，没有其他生计，惟有从事田耕每年从冬天到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才开始耕种，七月又要割草，八月以后，修缮关塞，一年中几乎没有闲暇的时间况且边塞土地贫瘠，霜露早降，收入微薄，如果再征税，那么百姓不会再耕种，必然会导致逃逸谋臣只知务求积粮，不知人心不稳固，即使有粮，将和谁一起来防守？”皇帝采纳了他的话，停止了这种做法当
46、初，罗亨信曾上奏说：“也先专等时机挑起事端，以图入侵应事先在正北要塞，增加城池的守卫来防备不然，恐怕贻留大患”兵部商议后，将这个意见搁置没有施行等到土木之变，人心惶恐不安，有建议放弃宣府城的，官吏军民纷纷争着出城罗亨信持剑坐在城下，下令说：“出城的斩头”又让诸将发誓为朝廷死守，人心才安定下来也先挟持太上皇到城南，传令开门罗亨信登城告诉他说：“奉命守城，不敢擅自开启”也先迟疑后带兵离开赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城逃跑，一并追究他们的罪责正当这时候，皇帝被俘，敌骑兵日日逼近城下，关门左右都是战场亨信与总兵杨洪凭借这座孤城守卫着交通要道，对外抵御强敌，对内保卫京城杨洪到京城守卫后，亨信又与
47、朱谦共同守卫宣城，功劳显著景帝即位，晋升为左副都御史第二年，亨信已经七十四岁了，请求辞官皇帝答应了他亨信回去八年后，在家中去世3古代诗歌阅读，阅读下面一首宋词，完成后面问题。满庭芳秦观山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。暂停征棹，聊共引离樽。多少蓬莱旧事，空回首，烟霭纷纷。斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。销魂当此际，香囊暗解，罗带轻分。漫赢得青楼，薄幸名存。此去何时见也，襟袖上空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。（1）后人评价“烟霭纷纷”四字：“妙哉，”烟霭纷纷“”四字，虚实相关，前后相顾。”请具体说明。（2）结合全词内容，解析本词下阕的抒情技巧。【考点】古诗词阅读；送别诗【分析】满庭芳山抹微
48、云是宋代词人秦观的代表词作之一此词虽写艳情，却能融入仕途不遇，前尘似梦的身世之感上阕写景，引出别意，妙在“抹”与“连”两个动词表现出风景画中的精神，显出高旷与辽阔中的冷峻与衰飒，与全词凄婉的情调吻合接着将“多少蓬莱旧事”消弥在纷纷烟霭之中，概括地表现离别双方内心的伤感与迷茫“斜阳外”三句宕开写景，别意深蕴其中下阕用白描直抒伤心恨事，展示自己落拓江湖不得志的感受全词写景、抒情汇为一气，错综变化，脍炙人口【解答】（1）“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界， 从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广 阔的审美空间，充实人们的审美趣味诗
49、歌的虚与实，通常 包括四种内涵：1实，指诗人描写刻画的实体形象；虚， 指实体形象所暗示出来的空白形象2实，指客观有形的 物象；虚，指主观的无形活动3实，指具体描绘；虚， 指抽象的议论4实，指眼底景象；虚，指意中景物例 如，本首诗歌中“山抹微云”是实，“蓬莱旧事”是虚总 之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚又如毛泽东的沁 看红装素裹”是虚景又如卜算子咏梅：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她 在丛中笑”是虚景他老人家诗词中的虚景多数是未然的图（2）题干要求“结合全词内容，解析本词下阕的抒情技巧”，这是考查考生诗句鉴赏诗句
50、的能力，该以手法 为主结合意象、意境、情感入手赏析“销魂当此际”，正是 作者直接抒发分别是黯然销魂的感情；“漫赢得青楼，薄幸 名存”作者用杜牧典故“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名” 来表达离别时的痛苦心情；“伤情处，高城望断，灯火已黄 昏”，通过了景写哀情，表达离别的痛苦心情答案：（1）“烟霭纷纷”四字，直承“山抹微云”句，脉络晓然，这是离别之际实有植之物色而昨日前欢，此时只能回忆，则如烟云暮霭，分明如在，而又迷茫怅惘，全费追寻了，正开启后文之言情所以说这是自承接前之风景，是实写，又开下阕之情，是虚写（2）直抒胸臆文中说“销魂当此际”，正是作者直接抒发分别是黯然销 魂的感情；以事抒情作者用杜牧
51、典故“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”来表达离别时的痛苦心情；以景结情默剧作者借助“伤情处，高城望断，灯火已黄昏”，通过了景写哀情，表达离别的痛苦心情参考译文：会稽山上，云朵淡淡的像是水墨画中轻抹上去的一半；越州城外，衰草连天，无穷无际城门楼上的号角声，时断时续在北归的客船上，与歌妓举杯共饮，聊以话别回首多少男女间情事，此刻已化作缕缕烟云散失而去眼前夕阳西下，万点寒鸦点缀着天空，一弯流水围绕着孤村悲伤之际又有柔情蜜意，心神恍惚下，解开腰间的系带，取下香囊徒然赢得青楼中薄情的名声罢了此一去，不知何时重逢？离别的泪水沾湿了衣襟与袖口正是伤心悲情的时候，城已不见，万家灯火已起，天色已入黄昏赏析：这首
52、满庭芳是秦观最杰出的词作之一起拍开端“山抹微云，天连衰草”，雅俗共赏，只此一个对句，便足以流芳词史了一个“抹”字出语新奇，别有意趣“抹”字本意，就是用别一个颜色，掩去了原来的底色之谓传说，唐德宗贞元时阅考卷，遇有词理不通的，他便“浓笔抹之至尾”至于古代女流，则时时要“涂脂抹粉”亦即用脂红别色以掩素面本容之义按此说法，“山抹微云”，原即山掩微云若直书“山掩微云”四个大字，那就风流顿减，而意致全无了词人另有“林梢一抹青如画，知是淮流转处山”的名句这两个“抹”字，一写林外之山痕，一写山间之云迹，手法俱是诗中之画，画中之诗，可见作者是有意将绘画笔法写入诗词的少游这个“抹”字上极享盛名，婿宴席前遭了冷眼
53、时，便“遽起，叉手而对曰：”某乃山抹微云女婿也！“以至于其虽是笑谈，却也说明了当时人们对作者炼字之功的赞许山抹微云，非写其高，概写其远它与”天连衰草“，同是极目天涯的意思：一个山被云遮，便勾勒出一片暮霭苍茫的境界；一个衰草连天，便点明了暮冬景色惨淡的气象全篇情怀，皆由此八个字里而透发“画角”一句，点明具体时间古代傍晚，城楼吹角，所以报时，正如姜白石所谓“正黄昏，清角吹寒，都空城”，正写具体时间“暂停”两句，点出赋别、饯送之本事词笔至此，便有回首前尘、低回往事的三句，稍稍控提，微微唱叹妙“烟霭纷纷”四字，虚实双关，前后相顾“纷纷”之烟霭，直承“微云”，脉络清晰，是实写；而昨日前欢，此时却忆，则也
54、正如烟云暮霭，分明如，而又迷茫怅惘，此乃虚写接下来只将极目天涯的情怀，放眼前景色之间，又引出了那三句使千古读者叹为绝唱的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”于是这三句可参看元人马致远的名曲天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人天涯”，抓住典型意象，巧用画笔点染，非大手不能为也少游写此，全神理，谓天色既暮，归禽思宿，却流水孤村，如此便将一身微官濩落，去国离群的游子之恨以“无言”之笔言说得淋漓尽致词人此际心情十分痛苦，他不去刻画这一痛苦的心情，却将它写成了一种极美的境界，难怪令人称奇叫绝下片中“青楼薄幸”亦值得玩味此是用“杜郎俊赏”的典故：杜牧之，官满十年，弃而自便，
55、一身轻净，亦万分感慨，不屑正笔稍涉宦郴字，只借“闲情”写下了那篇有名的“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”，其词意怨愤谑静而后人不解，竟以小杜为“冶游子”少游之感慨，又过乎牧之之感慨结尾“高城望断”“望断”这两个字，总收一笔，轻轻点破题旨，此前笔墨倍添神采而灯火黄昏，正由山林微云的傍晚到“纷纷烟霭”的渐重渐晚再到满城灯火，一步一步，层次递进，井然不紊，而惜别停杯，流连难舍之意也就尽其中了这首词笔法高超还韵味深长，至情至性而境界超凡，非用心体味，不能得其妙也后，秦观因此得名“山抹微云君”4名篇名句默写，补写出下列句子中的空缺部分。（1）师说中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认
56、为这样做，最终导致的结果是小学而大遗，吾未见其明也。（2）念奴娇赤壁怀古中描写周瑜轻松从容大败曹军的诗句是谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（3）杜甫登高中“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”十四字之间含有八“可悲”，把杜甫的悲情、愁情表达得淋漓尽致，可谓悲中添悲、愁上加愁。【考点】名篇名句默写【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A高考时，以考试说明规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文完成此类型的题，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字、通假字、同义异形字、语气助词等），避免错别字的出现做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的
57、考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）【解答】（1）小学而大遗，吾未见其明也（2）谈笑间，樯橹灰飞烟灭（关键字：樯橹）（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台（关键字：作客）三、实用类文本阅读5阅读下面的文字，完成下列各）题。陈忠实：乡居得静 五谷养人 胡忠伟 陈忠实话少，不会客套，他说话几乎不用形容词，偶尔一两句玩笑话，会逗乐在场所有人。别人拿他开玩笑时，他那张沟壑纵横的脸上，会现出憨厚的一笑。他生活简单、沉静，一门心思都扑在了创作上；他语言简朴，却总能一语中的。对人生的感悟，他可以用最简单直观的语言来描述：“馍蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭锅盖。因为锅盖一揭，气就放了，所以，馍就生了。” 19
58、42 年，陈忠实出生在陕西西安灞桥西蒋村。高中毕业之前，陈忠实也谨慎地为自己谋划着未来，他的打算是：上上策是上大学深造，其次是当兵，再次是回乡村。遗憾的是当年大学招生名额锐减，他落榜了，军营也对他关了门。于是他便只得归去，时在1962年。陈忠实感到了命运对自己的捉弄。 完完全全当一个农民，陈忠实显然难以接受。好在他对文学怀有强烈的兴趣。缘于此，陈忠实变得沉静起来。水深了才能沉静，而且沉静之中也许还潜藏着波澜大惊。于是，在乡村当教师、当公社干部之余，他把自己埋进了文学创作之中。 1965年初西安日报发表了他的散文处女作。1973年陈忠实发表第一部短篇小说，以后就每年一部。陈忠实大水深藏，一旦地裂
59、土开，才见其汪与洌。1992 年接到人民文学出版社高贤均的信，得知长篇小说白鹿原即将出版，并有高度之议，他流泪了。后来，这部小说果然获得了茅盾文学奖，版本数种，行世百万册之余，为其它众多艺术形式所使用，计有广播、绘画、泥塑、秦腔、话剧、舞剧等，并且被译为riben语、韩国语、越南语。这正是他沉静写作的开花结果。 白鹿原获奖后，陈忠实及时回到了乡下，他避开了热闹和喧哗，在沉静中积蓄着创作的力量，“我现在又回到原下祖居的老屋了。老屋是一种心理蕴藏，新房子是在老房子原来的基础上盖成的，也是一种心理因素吧获得的是宁静。”在一篇散文中陈忠实这样自陈心迹。这是他的生活，也是他的一种心理状态。宁静，从容，甚
60、至还有一些悠闲。 尽管现在陈忠实已达到“小康”，但他仍保持着先前粗茶淡饭的生活习惯和节俭美德，他常说：“粗茶淡饭、五谷杂粮最养人，衣着朴实最惬意。”陈忠实习惯白天写作，晚上休息。他尊重身体的生物钟，起居有常。写作时，当顺畅地写到一定字数的时候，陈忠实便奖励自己去轻松娱乐一下，要么听秦腔，要么找知己聊天，要么找人“杀”一盘象棋。 2000 年腊月，陈忠实及一批文艺家应邀去外县采风。晚上休息时，主人问明日何时起来，陈忠实随口说：“睡觉睡到自然醒吧。”第二天，主人求他写字，陈忠实写了这句话，但他没有给主人，也没有依主人的要求写得很大挂在宾馆大堂，而是写了小小一幅，并主张挂在房间里。 有一年“五四”青
61、年节，陈忠实应邀给西安的一些青年谈创作，有读者问他近年为什么 没有写小说，他说：“没有写是因为没有感觉，没有关于小说的感觉。艺术上没有新的发现，干脆不要写。”此次谈话不久，他写了日子等小说，引起很大反响。日子写的是底层农民的“日子”，有底层农民生活的悲辛以及对社会的批判；作家和他的弟弟写一个作家的农民兄弟的狡猾与愚蠢，可笑与可哀，触及灵魂，滋味复杂。这些小说都写得简洁、含蓄而精到，作家与他笔下的人物和生活是贴近的，而他的目光又是悠远的，有入乎其内的深刻，更有出乎其外的透视与开阔。我想，这与陈忠实近年一直住在乡下而带来的宁静的心态大有关系吧。宁静，才能产生从容和悠远。（1）下列对传记有关内容的分
62、析和概括，最恰当的两项是ACA陈忠实主张如没有关于小说的感觉、没有艺术上新的发现，就干脆不要写，日子等小说的创作就很好地体现了这一主张。B陈忠实总是语言幽默诙谐，简单直观，能一语中的地体现人生感悟，如他那“馍蒸到一半，最怕揭锅盖”的描述就是如此。C陈忠实高中毕业前曾谨慎地谋划未来，觉得最好是上大学深造，其次是当兵，结果却受到命运的捉弄，只得回到乡村。D回乡村后，陈忠实怀有强烈的文学兴趣坚持创作，最终因为人民文学出版社高贤均的推荐，白鹿原获得茅盾文学奖。E2000 年腊月陈忠实应邀去外县采风，第二天陈忠实写了张“睡觉睡到自然醒”的条幅送给主人，并主张挂在房间里。（2）结合全文，谈谈第一段有何作用
63、？（3）陈忠实的人生经历有哪些？请结合文本简要概括。（4）“乡居得静 ，五谷养人”，这两方面与陈忠实创作成功有关，请任选一个方面结合文本并联系自己熟悉的文学作品简要分析。【考点】传记阅读【分析】（1）筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C（2）分析文本的文体基本特征和主要表现手法能力层级为分析综合C（3）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思能力层级为分析综合C（4）探究文本中的某些问题，提出自己的见解能力层级为探究F【解答】（1）这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要注意准确性，此题都是涉及文
64、章细节的题目B项文中说，“陈忠实语言简朴，却总能一语中的”对此文中举了他对人生感悟的一例D项原文是“接到人民出版社高贤均的信，得知长篇小说白鹿原即将出版”，获得茅盾文学奖是后来的事E项并非是陈忠实写了条幅送给主人，而是主人求他写字，他写好后也没有给主人（2）回答第一问，较为容易，直接根据“陈忠实话少，不会客套，他说话几乎不用形容词，偶尔一两句玩笑话，会逗乐在场的所有人别人拿他开玩笑时，他那张沟壑纵横的脸上，会现出憨厚的一笑他生活简单、沉静，一门心思都扑在了创作上；他语言简朴，却总能一语中的”总结即可；回答第二问，则要明确开头段的一般作用，A、点题；B、交代下文要写的内容，引出所写的对象；C、设
65、置悬念；D、增强艺术吸引力；E、渲染氛围，奠定全文感情基调；F、与下文形成呼应；H、为下文作铺垫；I、与下文形成对比等本文开头段也是社会环境描写，交代了故事发生的时间背景，渲染氛围，奠定全文感情基调本题结合文本内容加以分析即可（3）本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面结合文本中的叙述加以概括即可“遗憾的是当年大学招生名额锐减，他落榜了，军营也对他关了门”、“于是，在乡村当教师、当公社干部之余，他把自己埋进了文学创作之中”、“1965年初西安日报发表了他的散文处女作1973年陈忠实发表第一部短篇小说，以后就每年一部”、
66、“白鹿原获奖后，陈忠实及时回到了乡下，他避开了热闹和喧哗，在沉静中积蓄着创作的力量”、“此次谈话不久，他写了日子等小说，引起很大反响日子写的是底层农民的“日子”，有底层农民生活的悲辛以及对社会的批判“等加以分析概括（4）这是一道探究的题目，答题时有两个方向分别为向内挖掘和向外扩展，向内挖掘解释用文章中的内容答题，向外扩展要结合现实，如没有明确的要求不做向外扩展式答题向内挖掘又有两种：第一就某一点作深入的探究，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的较宽泛，但每点都不深入本题适用第二种方式，先提出观点，然后结合原文事例作具体的解释本题可以结合文本具体内容逐一加以分析，注意语言通顺，言之成理答案：
67、（1）AC （2）对传主陈忠实进行了总体性介绍介绍了他质朴憨厚沉静的个性，饱经风霜的相貌，简单沉静的生活，一心扑在创作上的文学态度等揭示陈忠实能成为杰出作家的内在原因，凸显其对文学的沉静态度与专注之心让读者对传主有了初步的了解，为下文写传主取得一系列成就做铺垫 （3）出身寒门，“命运捉弄”陈忠实出生在农村，他曾想极力走出乡村，结果考大学落榜，当兵无望，又回归乡村沉潜乡间专心写作，初次发表作品在乡村，陈忠实变得沉静起来，全身心投入到文学创作中，他的散文、小说初次发表白鹿原获得巨大成功长期潜心写作，他的长篇小说白鹿原，受到高度肯定而得以出版，并获得茅盾文学奖，影响很大回乡下积蓄创作力量发表日子等小
68、说，反响很大 （4）角度一：文学创作须沉静 文学是沉静者的事业，没有沉静之心，是无法在文学殿堂收获成劝的正所谓“静水深沉”，陈忠实可是在“乡居得静”中创作出白鹿原，并获奖的；这之后，他又回到乡下，避开热闹和喧哗，在沉静中积蓄力量，创作出更多的优秀作品托尔斯泰静居波良纳乡间数十年，才创作出文学巨著战争与和平、安娜卡列尼娜、复活；曹雪芹晚年静居西山黄叶村，才写出了“披阅十载，增删五次”的红楼梦，再一次印证了这个道理 角度二：文学创作须从生活的“五谷”中汲取养分 文学是生活的给予，文学需要从生活中获取养分，没有生活的深厚土壤，文学也就成了无本之木、无源之水陈忠实深知生活的“五谷养人”，所以它才能静居
69、乡下，从民间 “采风”，汲取养分并创作出贴近生活的白鹿原、日子等优秀作品施耐庵水浒传的成劝，是因为他曾参加了元末张士诚的义军；巴尔扎克人间喜剧之所以被誉为“法国社会的一面镜子”，是因为他对法国社会全方位的解读和深刻全面的思考；鲁迅小说的深刻，一个极重要的原因是他从家道中落中“看清了世人真面目”五、语言文字运用6下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）由著名作家路遥的代表作平凡的世界改编的同名电视剧，在各大卫视热播，随着剧情的深入发展，赞许和批评的声音不绝如缕。中央巡视组在各地巡视时发现，许多政府部门人浮于事，一些公务员在完成工作后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人以为自己很忙。乌克兰局
70、势陡然升级，乌克兰的坦克摆出一副武力清剿的样子，而俄罗斯也是枕戈待旦，在俄乌边界俄方一侧部署了4万大军。一位参加过高考阅卷的老师说：“阅卷时所看到的许多考生作文至今记忆犹新。有的感情真挚，观点深刻；有的字字珠玑，满口余香；有的却不忍卒读，难以入目。”巴西足球世界杯决赛，在加时赛后半段德国队打进一球领先后，不甘失败的阿根廷队困兽犹斗，全力出击，作殊死一搏。唐诗和宋诗孰优孰劣，在后代引起了旷日持久的争论。人们对唐宋诗的评价，往往因个人爱好不同而大相径庭，其实，两个朝代的诗歌各有千秋，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。ABCD【考点】成语【分析】本题考查正确使用成语的能力了解成语，不仅要知道
71、其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度【解答】不合语境，不绝如缕：绝：断；缕：细线多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续这里应该使用“不绝于耳”；正确，人浮于事：浮：超过原指人的才德高过所得俸禄的等级后指工作中人员过多或人多事少符合语境；正确，枕戈待旦：戈：古代的一种兵器；旦：早晨意思是立志杀敌，枕着武器睡觉等天亮形容时刻准备作战符合语境；不合语境，不忍卒读：卒：尽，完不忍心读完常用以形容文章内容悲惨动人语境中是说文章“难以入目”；感情色彩不当，困兽犹斗：被围困的野兽还要作最后挣扎比喻
72、在绝境中还要挣扎抵抗贬义词，这里误用作褒义词；正确，大相径庭：径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激比喻相差很远，大不相同符合语境；故选：A7下列各句中，没有语病的一句是（）A美的历程是中国美学的经典之作，作者李泽厚先生将他多年的研究付诸于笔端，把中国人古往今来对美的感觉淋漓尽致地展现在大家眼前，感性而亲切B近年来，虽然政府已经加大了对高校毕业生自主创业的扶持力度，但对于刚刚起步的毕业生来讲，减少税收额度和提供少量的借贷资金，并不能起到实质上的帮扶作用C深化医药卫生体制改革要从我国国情出发，借鉴国际有益经验，着眼于实现人人享有基本医疗卫生服务，着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题D要
73、认真落实食品安全有奖举报制度，整合畅通投诉举报渠道，完善对举报人的奖励和保护措施，减轻消费者的维权成本和举证难度【考点】病句辨析修改【分析】本题考查辨析病句的能力病句题中常见的六种类型为搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、表意不明、不合逻辑学生平时要注意归纳这几种病句类型，同时还要多做题，熟悉各种病句的特点【解答】A成分赘余，“付诸”的意思是“付之于”，与后面的“于”语意重复，去掉“于”；B正确；C成分残缺，“着眼于”缺少宾语，在“卫生服务”后面加上“的实际”；D搭配不当，“减轻”和“成本、难度”不搭配，将“减轻”改为“降低”；故选：B8下列句子排列顺序最恰当的一项是（） 在感受时，悲欢怨
74、爱，两两相反；，。，。在实际世界中处处都是牵绊冲突，在意象境界中尘忧俗虑都能洗濯净尽。从感受到回味 在回味时 悲怨亦复有趣欢爱固然可欣 从实用态度变为美感态度 是由实际世界跳到意象境界。ABCD【考点】排列句子顺序【分析】本题考查排列句序的能力，能力层级为表达应用E解答此题，可以运用排除法：从语言的本身找到一些标志，帮助我们先把某些句子的顺序给确定下来，通过已定的顺序来对照一下选项，排除一些无关选项【解答】文段中心句：在实际世界中处处都是牵绊冲突，在意象境界中尘忧俗虑都能洗濯净尽由句式一致可知在第一个空，排除A、D；由转折关系可知在前，排除C故选：B9在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意
75、完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 “舌尖”即舌之尖端，味觉细胞多集中在舌尖。舌尖上的中国用味觉来体验一个国家，新颖而独特。这里的“舌尖上”指美食或品味美食。例如：“舌尖上的未来”，描述的是未来人们的美食；“舌尖上的快乐”，指品味美食的乐趣；“舌尖上的浪费”，是指责浪费食物的现象。随着使用频率的提升，“舌尖上”指代的意义范围扩大，有时会由食物转向语言、言论，如“别让调节收入分配成为舌尖上的方案”，说的是不要让调节收入成为言论上的空话。【考点】补充句子；表达简明、连贯、得体【分析】句中的“舌尖上”指代美食或品味美食这两句话要求后面补写内容要与“美食或品味美食”有关句中的“舌尖”是
76、指语言【解答】答案：未来人们的美食品味美食的乐趣不要让调节收入成为言论上的空话10下面是我校16届“成人仪式教育活动”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段。【考点】图文、表文转化【分析】本题考查图文转换中的构思框架图，学生要能够看出所给图形的构图特点，提取重要信息并按一定规律形成文字，注意文字表达的流畅性【解答】解答此题，先要认真阅读此框架，读懂框架关系，明确此题属于包含类的框架“成人仪式教育活动”下面有三部分，5月4日是举行时间，那么活动内容就包括“前期准备”和“仪式过程”这两部分了接着往下，再将“前期准备”和“仪式过程”用简洁明了的语言表述出来，并注意“仪式过程”的时间顺序答案示例：成
77、人仪式教育活动拟于5月4日举行，该活动分为前期准备和仪式过程两部分前期准备包括制作家长邀请函和设计成人纪念章成人礼的仪式过程依次安排：升国旗、唱国歌，亲情互动，集体宣誓，校长致辞和通过“成人门”等五项活动六、写作11阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。 近日，学校举行“当代学生素质论坛”。 有学生代表发言说：“我的成绩并不名列前茅，但人缘好，善解人意，不仅当上班长，还被推选为学生会主席”，而另一位学生代表发言说：“我觉得首要的任务是学习知识，在有限的时间里充分汲取营养，充实自己。另外，还要努力培养独立意识。” 结合学生代表的发言，你认为哪种素质才是当代学生最应该具备的？请综合材
78、料内容和含意写作，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。【考点】材料作文【分析】这是一道任务驱动型作文题，重在考查考生的思辨能力材料围绕着“当代学生素质”的讨论展开内容，两位代表的发言可总结为“交际能力”“学习能力”“独立意识”考生可任选一种素质作为当代学生最应该具备的素质来写，并没有优劣之分，重点阐释选择该素质的原因，体现你的思考、权衡只要能就事论理，把理说清楚、话道明，就是一篇好文章【解答】培养独立意识，彰显当代风采尊敬的各位老师，亲爱的各位同学： 大家好！今天我要演讲的主题是培养独立意识，彰显当代风采穿过历史的烟云回望，梁启超曾奋笔疾
79、书，探案高呼：“少年强，则国强”喊出了建立学生独立人格的最强音在我看来，建立独立人格，还需培养独立意识而这独立意识，并未随着岁月的流逝而折戟沉沙，反而历经淘洗，如同金子一般闪耀 诚然，拥有好的人缘，善解人意，是能被同学推选担任学生领导的重要原因；努力学习知识，如周恩来“为中华崛起而读书”的精神亦必不可缺，然而我更认为，培养独立意识，对于当代的学生更加重要“人”之所以为“人”，在于两条腿，担起一个独立的身躯 作为二十一世纪的我们，成为一个高素质的人才是我们肩上的众人许多同学为担任学生干部的同学所折服，因为他们拥有很好的协调能力和组织能力；成绩优异的同学亦被他们所羡慕，同为他们似乎望尘莫及然而，却
80、鲜有人关注培养独立意识的重要性苏格拉底有言：“谁不能主宰自己，谁永远是一个奴隶”盘缠弯曲的牵牛花，失去了篱笆的支撑，便难以生存；总是依靠外物的人，失去了独立意识，亦难以成才一个人，一辆自行车，一个背包，一路风尘，95后大学生杨婉滢“千里走单骑”，从黑龙江独自骑车来扬州大学信息工程学院报到，这样一种坚韧的独立意识，彰显了我们当代学生应有的风采，值得我们每一个人为她点赞相较之下，那些快递脏衣服回家让父母洗的大学生，坐吃山空的“啃老族”，该是如何的惭愧 培育独立意识，彰显当代风采因为缺少，所以珍贵的确，学生干部保证了集体的井然有序；成绩优异的学生成为我们学习路上的榜样；可是，培养独立意识这看似“舍本逐末”的行动，却担起了我们做人的脊梁培养独立意识，我们才能更加明白自身肩负的重担，承担起努力学习，奉献祖国的使命，才不会在小困难小挫折前一蹶不振，才能更勇敢地攀越人生的高峰别忘了教育的本质，除了升学率外，还在于培养学生的健全人格，而独立意识，则是其中至为关键的一项 同学们，让我们行动起来，不再做温室里的花朵，勇敢地独自去经受风吹雨打雷鸣电闪的考验，让我们努力成为一个独立的人，大写的人，去彰显我们当代学生的风采 我的演讲完毕，谢谢大家2017年2月7日高考资源网版权所有，侵权必究！
