1、姓名 王秀霞 单位 胶州市第二中学 教学设计 教学主题 文艺复兴 一、教材分析 本 课是必修三第二单元“西方人文精神的起源及其发展”的第二课，在整个单元中乃至整个西方思想文化史中都起到了承上启下的桥梁作用。以近代化的视角来看，文 艺复兴正是欧洲封建社会迈向现代社会关键的转折。从人文主义精神的流变来看，文艺复兴形式上复兴、再现希腊罗马古典文化中人文精神，但内核却是资产阶级新 思想、新文化，是人文主义在新时代的新发展。 二、学生分析 文 艺复兴学生在初中的时候也学过，但内容比较粗浅。本课的课标突出要求学生体会、认识人文主义。就是要求教师结合文艺复兴巨匠的作品，引导学生学习，品味人 文主义的内核。本
2、课教学设计运用了一些图片和故事，通过材料的分析来引领学生体会人文主义，同时着力培养学生提取有效历史信息的能力。总体来看，本课知识 较抽象，学生不易掌握，教师需要通过形象的材料和表述来帮助学生理解知识。 三、教学目标 知识与技能：通过本课学习，赏析文艺复兴代表人物的代表作，了解人文主义的思想内涵及其影响，整合历史知识能力和透过现象分析历史事物本质的能力。 过程与方法：本课内容以文艺复兴时期的文艺巨匠及其作品为主线，了解这些作品和人物，在欣赏中从感性认识上升到理性认识，充分把握文艺复兴的核心内容人文主义及其思想内涵。 情感、态度、价值观：认识到世界文化的丰富多彩，培养善于发现美、鉴赏美的情趣和态度
3、，注重人的价值理念，培养热爱生活、积极进取的人生态度。 四、教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 通 过各种途径搜集有关本课文史材料、图片、走进身边的人文现实，搜寻代表人物的生平信息，重点是增加有利于学生理解核心知识点的材料，同时注意抓住学生的兴 趣点，适当增加趣闻，活跃课堂。合作探究性学习，关注知识与能力的课堂生成，加强学生对知识体系的理解与构建，实现情感、态度、价值观的教学目标。小组合 作并进行班级总体评价，个别同学、个别题
4、目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导 入 新 课 导入： （幻灯片视频展示）在探究新的问题之前我们先来欣赏一下视频，当奥运冠军等上领奖台时我们不禁感叹，人是一件多么了不起的杰作，早在古希腊的时候人们就已 经由关注神转向关注人，揭开了西方人文主义的序幕，到了中世纪的时候人文主义走向没落，那么他们又是怎样由黑暗走向光明的呢，相信通过本节课的探究同学们 就会找到答案 【活动一】 学生通过视频感受“人”的伟大 网络视频 合作探究
5、 在今天，我们身边有没有人文主义的体现呢？可以肯定的说人文主义在今天仍然闪烁着不可磨灭的光辉。同学们可以从身边。社会和国家的角度讨论一下身边的人文主义。 【活动五】 小组讨论 使学生在身边找到人文主义，体会人文主义 培养学生的情感态度价值观。 数码相机、多媒体课件、暴风影音 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右12.文艺复兴.ppt 文 艺复兴的伟大在于人的精神觉醒，它使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在思想上，为新时代的到来开辟了道路，但人文主义留给学生的更多的是个概念，如 何让学生走进现实，感悟历史，是本课的难点、重点。在上课过程中通过多种手段明确人文主义在现实中的运用和体现，学生自己拍照、学生讨论、新闻视频、诗歌 音乐等形式来体现人文主义的内涵。法国文豪雨果曾经说过：比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。大家要记住，正是文艺 复兴运动，解放了人的心灵，宣扬了人的理性，人类才步入了今天这个思想解放、行动自由的现代社会。
