1、人六下第三课桃花心木讲解（二）旁白： 阅读桃花心木课文片断，完成文后习题。（ppt呈现）种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模（m m）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎（zhzh）根的树，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长 地说：“（ ）我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗（ ）会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活
2、的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 种树人的一番话，使我非常（感激 感动）。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为(庞大 巨大)的能量，努力生长。1.给文中带点字选择正确词语，划“”。旁白：本题考查同学们对近义词的辨析。近义词由于词义有很大多相似的地方，所以很容易混淆。但是它们在适用对象，词义轻重，感情色彩的方面也有不同。比如：感激和感动它们的共同之处是,都表达了情绪的激动。不同之处是它们的适用对象，感动的对象肯定是自己,而感激的对象则必然是别人。这样结合句子就只能选“感动了”。而巨大和庞大都含有事
3、物的数量大的意思，但是巨大是说事物的规模或数量很大，而庞大指形体、组织或数量等极大，而且含有过大或大而不当的贬义。所以它们不但词义轻重不同，感情色彩也不相同。综合考虑所以应选“巨大”。2.结合短文内容理解词语的意思。语重心长 独立自主旁白：本题考查同学们对词语的掌握。做题时首先要认真读读词语所在的句子，结合上下文来思考词语的意思。“语重心长”一词是描写种树人说话时的神态，什么样的神态可以称作“语重心长”呢？结合课文中所描述，可以理解为种树人的说话，表现出的一种真诚恳切态度。然后考虑是用描述法还是用近义词或者反义词法来解释这个词语。同样可以思考，“独立自主的心”是一种什么样的心，结合“独立自主”
4、所在的句子，就能理解它的意思。3. 给句子中加点的词选择恰当的含义A、生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。来源:学.科.网B、不知哪一棵桃花心木苗会枯萎。 C、老天下雨是算不准的。来源:学,科,网（1）如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。（ ） （2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验。（ ）旁白：本题考查同学们对一词多义的理解。做题时要了解这一个词的不同意思（本题已给出），再就是要认真读含有加点词的句子，并联系短文的上下文来思考加点的词到底是什么意思，有时还要联系生活来独立思考。比如第一句话中的“不确定”我们从它的前面种树人说的“我浇水只是模仿老
5、天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？”不难确定答案应是“C”。而第二句话中的“不确定”我们从短文中就很难读出答案。所以联系生活我们不难发现相对于树木生长缺水的挫折，我们人在生活中学习不理想，失去亲人、遭遇伤害这样的挫折、磨难、就太多了。这样我们也就可以确定答案是“A”了。来源:1ZXXK4.根据片段填空：就桃花心木而言，“很少的养分”指（ ），“巨大的能量”指（ ）。作者这个片段，作者借树木的生长比喻（ ），这是一种（ ）的表达方法。旁白：本题是对同学们理解力的考查。题的前半部分考查同学们对段内容的掌握，做这种题时一定要把片段读熟、读透。从片段中我们不难发现第三段
6、话是对前两段话的概括，所以答案就在前两自然段中了，再仔细读一下就会发现，第一段话是从正面说的，而第二段话是从反面说的，所以答案就集中在种树人的第一段话中了，这样我们就不难找出“很少的养分”是指“在不确定中找到的水源”， “巨大的能量”是指“拼命扎根的树，长成百年的大树”。 题的前半部分考查同学们对借物喻人这种写作手法的掌握，借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。这样我们就明白作者是运用“借物喻人”的手法。用“树木的生长”来比喻“人的成长”。来源:15. 如果你是下面中的一个，你会想什么？一棵茁壮成长的桃花心木苗一棵即将枯萎的桃花心木苗一棵已经枯萎的桃花心木苗旁白：本题是一道综合题目，考查同学们对课文主题的把握。做题时要认真阅读这段课文，结合文中种树人的话来概括不同桃花心木的心理。像片段中的“种树人关于树木生长的话”“作者的感悟”应是回答这一题目的关键。但又应注意回答不同情况桃花心木的侧重点的不同：一棵茁壮成长的桃花心木苗：应侧重对种树人的感激之情，一棵即将枯萎的桃花心木苗：从种树人的话中汲取力量，勇敢活下去；一棵已经枯萎的桃花心木苗：应侧重表达悔恨之意。来源:1ZXXK
