1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠38615-16人教版（无答案） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自
2、然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、知识与积累单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1、看拼音写词语，我会填。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧
3、。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 Mi yn du b ch倒（ ）火（ ）衣（ ） 和氏（ ）（ ）窗2、选择正确的读音和生字，我会选，请用“”标出来。 惟妙惟肖（xio xio）灵魂（hn hn）古柳参（cn cn） 差（ch c） 火柴梗（gng gng）寡（gu xi）妇 闪烁（l shu）整座宝鼎造（型 形）古扑，工艺精（湛 堪）
4、，（湛 堪）称宏伟杰作。3、成语大观园、我能行 （1）填词（不能重复）又（）又（） 又（）又（） 又（）又（）自（）自（） 自（）自（） 自（）自（）、照样子各写两个成语。 书声琅琅（）（）世世代代（）（）4、填句。 （1）纸上得来终觉浅，_。（2）问渠哪得清如许，_。（3）千淘万漉虽辛苦，_。（4）落红不是无情物，_。5、我会按要求改写下面的句子。 （1）六年的小学生活多么令人难忘。（缩句）_（2）风筝飞上了天空。（扩句）_(3)居里夫人提炼出来了第一克镭。（改写成“把”字句）_(4)我们的老师很辛苦。（改写成反问句）_6、巧嘴巴，会说话。 临近毕业，你能针对班上的特点，并运用恰当的名言警句
5、，在他（她）的留言册上写一句勉励的话吗？1、聪明但骄傲的同学：（ ）；2、心胸狭窄的同学：（ ）；3、不珍惜时间的同学：（ ）；二、阅读与思考 课内阅读1、判断 奴隶英雄是个独幕剧，奴隶起义的根本原因是斯巴达克的鼓动。（）清明上河图摘自中国古代绘画，作者是张择端。（）卖火柴的小女孩子这篇文章的作者是安徒生，他是法国人。（）他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了这句话是讲小女孩活在这个世上只有寒冷，饥饿和痛苦，死了才能摆脱这一切。（）（5）示儿是杜甫的生平第一首快诗。（）2、阅读课文片段，回答问题她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是
6、有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服呀！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（gng）。1、本文选自（）国作家（）的作品。 2、写出以下词的同义词。 奇异（）暖烘烘（）3、“她终于抽出了一根”，“终于”说明了什么？ _4、为什么说这是一道奇异的火光？_5、用“”画出这个片段中联想的部分。3.课外阅读我心爱的瓷
7、马如果有人问我最喜欢什么？那我就会不假思索地回答：我喜欢那套摆在我的写字台上的唐三彩瓷马。这套瓷马是我姐姐从古都西安回来时送给我的。瓷马的颜色很鲜艳，有白的、黄的、绿的、红棕色的，还有黑的呢！这套瓷马形象逼真，形态各异。有的张大嘴巴，好像在长声嘶鸣，有的歪着头，好像在明镜似的湖边（观赏 欣赏）自己的影子；有的悠闲地跪着，显得非常（温顺 温和）；有的竖起耳朵，好像等身待着冲锋的号角吹响；有的甩着长长的尾巴，好像在为取得胜利而欢呼；有的奋起前蹄高昂着头，好像奔驰在辽阔的大草原真是千姿百态！我喜欢这套瓷马，还因为它能给我前进的力量。每当我遇到因难的时候，看看这些马，就顿时（增添 增强）了压倒困难的力
8、量。记得那是一个冬天的晚上，我在灯下做数学作业。做着，做着，突然被一道应用题难住了。我又画图，又分析，就是一点点的解题思路也找不着，我像泄了气的皮球一样，想把那道题放弃。当我抬头看到写字台上的瓷马时，心里就充满了力量和勇气，它们都看着我，似乎在说：加油！不要轻易放弃，没有辛勤的努力，哪有胜利的喜悦呢？于是我用冷毛巾擦擦脸后，又认真地把题目读了几遍，根据已知和未知的条件在草稿纸上重新画图分析，最后终于找到了解题方法，攻下了难题。就是这套瓷马使我战胜了一个又一个的因难，在学习与生活中取得了（成绩成就）。它们已是我生活中不可缺少的朋友了。啊，我从心底里喜欢这套美丽的瓷马。1、把文中括号里不用的词画去
9、。 2、联系课文内容填空。 在我心爱的瓷马一文中，作者看到“张大嘴巴”的瓷马，就想到瓷马“_”；看到“歪着头”的瓷马，就想到瓷马“_”；看到“竖起耳朵”的瓷马，就想到瓷马“_”；看到“奋起前蹄高昂着头的”瓷马，就想瓷马“_”。以上横线上所填的内容都是作者的_，通过这些使文中的小瓷马更加_。、选择正确的答案，在括号里打“” 作者喜欢那套唐三彩瓷马，是因为：（）它颜色鲜艳，形象逼真，形态各异。（）（）它能给作者前进的动力。（）（）它颜色鲜艳，形象逼真，形态各异，且能给作者前进的动力。（）三、作文。 题目：那天，我真_要求：1、将题目补充完整，再写作文。2、把内容写清楚、具体，表达出自己的真情实感。3、文中不得出现真实的校名、人名和班级，字数400字左右。
